① 小學一年級美術《我們身邊的線條》教案
《我們身邊的線條》
教 學 理 念
中小學美術教學大綱的修訂,具有劃時代的意義,它為學校美術教育拓展了博大的空間,為中小學美術教育指明了方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導,以學科理論為依據,在教學實踐中突出對孩子的興趣培養引導孩子從生活中去發現美、感受美,重視創新意識與實踐能力的培養,把審美教育貫穿於課堂中,發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果,就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計,使其充分發揮各教學環節的作用,把握住每一個教學環節,充分地調動孩子學習的積極性和創作的熱情,激發學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念:
1、豐富視覺和觸覺經驗
幫助孩子了解美術基本語言和知識,在設計本課過程中,利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質和形象世界,從中體驗、感受線的美感及表現力,提高他們的審美能力。
(1)通過折折手中的電線,找找身邊的線、摸摸工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環境中的線:建築、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,並初步感受線的美感,培養他們的觀察習慣。
(2)創設情境。全體師生共同舞動綵帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
(3)通過四幅典型的藝術作品,引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力,初步了解線的表現方法,提高他們的審美能力。
2、體驗美術學習活動的快樂,培養美術學習興趣
興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力,學習多樣的表現形式,激發孩子的學習興趣,並使這種興趣轉化為長久的情感態度。教師採用多種形式引導孩子們感受美術學習的輕松與情趣,體驗美術活動的樂趣。通過折一折(電線)、找一找(身邊的線)、摸一摸(工藝品)、玩玩(綵帶)、看看(藝術作品)、聽聽(故事)說說、畫畫等一系列教學活動,使孩子們初步感受,認識線的美感及表現力——迫切嘗試用線去表達自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中,激發了孩子的好奇心,求知慾,培養孩子的興趣,滿足審美需要,使課堂成為孩子們自由揮灑的天地,最大限度地激發他們學習、創作的慾望;同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功,進一步激發他們產生新的心理需要。
3、為孩子提供創造的空間
「我的夢」既激發了孩子的表現慾望,又為孩子提供了想像、創造的空間。孩子在「最感興趣的夢境」中,思路開闊,充分發揮了每個人的創造才能。在此基礎上,用不同的工具、材料表現出自己的所想所思,使作業 形式、內容體現出個性化的表現。
4、美術與其它學科相聯系,發展綜合學習能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節課,特別是在講述「我的夢」時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中,通過展示其他同學聽音樂過程中表現的線描作品,引導孩子將美術與音樂相聯系,以形成更大的知識背景,發展綜合學習能力,使素質教育落在實處。
教 學 方 案
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。
[課型]
繪畫課
[課時]
一課時
[教學目的]
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條,培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力,提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發他們對美術活動的興趣。
[教學重點]
發現生活中、藝術品中線條的美感,並初步嘗試其表現方法。
[教學難點 ]
線的組織及變化
[作業 要求]
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節,可自己想像,要求表現出線的疏密變化又有秩序。
教學過程
一、導入 新課,認識線的種類(4分鍾)
1、心情導入 新課
老師折電線
師:你們知道老師此時的心情嗎?
生:緊張、亂……
師:老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。
生齊折電線並展示
師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,並歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設置這樣一個環節,使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發了他們的好奇心,從而注意力得以集中,並初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達,低年級的兒童雖然不要求刻意去表現,但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。
2、做找線游戲並揭題
(1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》
[在孩子們認識各種各樣的線後採用游戲法設置情境,懸念可以激發他們的學習動興趣,促進師生情感交流,同時也很自然地導入 新課。精緻的課題吸引了孩子的注意,把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了孩子欣賞美術字的能力,為美術字教學打下了良好的基礎。]
二、授新課——線的美感及表現力(17分鍾)
1、感受生活中的線
師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什麼線?
師生共同找出各類線
2、看課件:自然物和人造物中的線
引導孩子觀察並思考:這些線給我們什麼感受?
師生共同討論,談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用綵帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師:剛才各種不同的線分別給我們什麼感受?
小組討論、記錄,回答。
師投影部分詞彙(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結:線也能表達各種感情。
[通過找工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環境中的線:建築、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,在游戲中初步感受線的美感,逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動綵帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]
4、線的運用和表現
(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術,感受美感
(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師:小組討論這兩幅畫給我們什麼感受?為什麼?
全班分組討論,小組代表回答:……
師總結:波狀弧線,整體又規律性的層次橫跨畫面,造成律動的幻覺,給我們強烈而又刺激的感覺。
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師:比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別?
生討論:以直線為主,表現了嚴肅、庄嚴的氛圍。
師:畫家用不同種類的線表現不同的情感,我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
(4)賞析李公麟白描人物畫
師:這幅畫在線的運用中有什麼變化?
師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。
[通過以上四幅典型的藝術作品,引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力,初步了解線的表現方法,提高他們的審美能力。]
(5)小游戲
師:每人手中都持有一小張黑卡,現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然後各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出並討論
師:不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結:線有豐富的表現力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感,創作出了一幅幅優秀的美術作品。
[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力,學習多樣的表現形式,激發孩子的學習興趣,並使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動,還不是很適應學校生活,40分鍾對他們來說顯得漫長,在教學過程 中設計一個輕松的環節至關重要。教師採用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功,最大限度地激發他們學習、創作的慾望]
三、布置作業 (3分鍾)
1、講述「我的夢」(語言描述)
引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想像。
3、作業 要求:可自己創作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
[只要大膽地創設課堂教學情境,變苦學為樂學,才能充分激發孩子們的創作激情。「我的夢」既激發了孩子的表現慾望,又為孩子提供了想像、創造的空間。合作創新、動手實踐,讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣,給他們創設寬闊的舞台,讓他們盡情地發揮創造力,從感性到理性有了一個飛躍。]
四、學生作畫(12分鍾)
教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)
1、巡視作業 中構圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導:針對作業 中普遍存在的問題,教師進行具體指導。
3、分組指導:針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
五、作品評價,課外延伸(4分鍾)
1、展示各組的繪畫作品
(1) 各組同學之間互相介紹自己的作品,互評,推選出一名代表;
(2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品,從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
(3) 師進行客觀評價。
[讓孩子學會自評、互評,學會學習和自我教育,成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求,不應以「成人化」的眼光去要求孩子,更不應以「成人化」的標准來衡量他們,要鼓勵他們自由表現、大膽創造、勇於嘗試。]
2、總結延伸:展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。
師:音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂,用線表現自己對這段音樂的感受,體會音樂與美術有什麼聯系。
畫完後可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。
[強調美術與其它學科相互聯系,引導孩子將美術與音樂相聯系,以形成更大的知識背景,發展綜合學習能力,使素質教育落在實處。學會創新與探究,學會讓自己的東西變得實用,生活化起來,同時學會讓親人分享自己的勞動成果,又增進了親情
② 小班美術《調皮的小貓咪》連點線教案
活動目標:
1.說出五官的名稱:口、眼、鼻、耳、舌,知道人的臉部有各種有趣的表情。
2.大膽擺放、粘貼五官,表現臉部不同的表情。
3.體驗自製玩具的樂趣。
活動准備:
1.各種表情的圖片;油畫棒、圓形繪畫紙、已畫好的單個五官圖片、冰棒棍;每組兩份糨糊等。
2.學習單《小花貓》。
活動過程:
一、幼兒認識五官,導入活動1.請幼兒觀察學習單《小花貓》頁面,說一說小花貓臉上有什麼。
2. 再看一看小花貓臉上少了什麼器官,請幼兒補上。
二、出示表情圖片,幼兒觀察臉部不同的表情。
1.教師出示不同表情圖片,幼兒觀察:
⑴圖片上有什麼樣的表情?
⑵當一個人開心的時候,臉上的眼睛、嘴巴是什麼樣子的?
⑶當一個人傷心的時候,會有怎樣的表情?
2.幼兒與同伴面對面做一做不同的表情。
三、幼兒嘗試製作"可愛的小貓"玩具1.教師出示圖形繪畫紙告訴幼兒這是個貓臉,請個別幼兒給小貓臉上擺出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
2.發給幼兒每人兩張圖形繪畫紙,請他們將已畫好的單個五官圖片進行擺放,粘貼 ,表現小貓臉上的不同表情。
3.教師幫助幼兒將粘貼好的小貓臉圖片中間夾入冰棒棍粘好。等干後,讓幼兒試著轉動,觀察兩面圖片中表情的變換。
四、集體欣賞作品請幼兒看看小貓臉上還有什麼樣的表情,大家也來做一做這樣的表情。
③ 求一份大班美術教案,關於線描畫的,並且在點、線、面中以面的畫法教學為主。
課時:2 課時
教學目的:通過,進一步學習以線造型的作畫方法 ,加強對形體結構的理解,培養形體結構的觀察能力。
作業 要求:用線條正確表現物體的結構。
教學重點:
1、 觀察、分析、概括物體的形體
2、 用線條正確地表現物體的形體結構。
教學難點 :如何用線條來正確表現物體的形體結構。
教學過程 :
第一節
一、組織教學: (1分鍾)
按中學美術常規進行。
二、引入新課: (2分鍾)
總結上一節課--用線生動地描繪物象,並展示優秀學生作品。
三、講授新知識: (15分鍾)
1、 分析物體的結構,樹立形體結構的觀念。
(1) 體的形成:演示。
(2) 體的構成結構 :分析幾何形體的長、寬、高。
(3) 如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。
2、 講解和演示用線條表現物體結構的方法。
四、學生實踐,教師視導: (22分鍾)
1、作業 要求:
(1) 臨摹課本第二頁學生的作品。
(2) 學習作品中用線表現結構的方法和步驟。
3、 輔導要點:
(1) 引導學生深入地分析所臨摹作品。
(2) 要求學生按方法步驟臨摹。
(3) 引導學生注意各部分的比例關系。
五、課堂小結: (5分鍾)
肯定學生的學習積極性,通過臨摹掌握了一些表現方法,為下一節課的學習做了准備。 第二節
一、組織教學: (1分鍾)
二、引入新課: (2分鍾)
上一節課通過臨摹,學習了用線表現物體的形體結構。這一節課進行實物寫生。
三、講授新課: (15分鍾)
寫生一組靜物,用線表現物體的形體
演示寫生的方法和步驟:
1、 用輔助線定出物體的大體輪廓,找出對應的中軸線。
2、 勾出物體結構的輪廓線,比較各部份比例關系。
3、 從形體結構出發,進一步畫出具體形象結構特徵。
4、 用肯定的線條深入描繪。
四、學生實踐,教師巡視指導。 (20分鍾)
1、
作業 要求:
(1) 提倡嚴謹的造型。
(2) 運用整體的觀察方法。
(3) 各部份比例關系要正確。
2、
輔導要點:
(1) 整體地把握物體的形體結構。
(2) 運用基本形體去概括物體結構。
(3) 輔導學生注意比例關系,准確地表現物體的形體。
五、課堂小結: (5分鍾)
啟發學生觀察、體驗和理解線在造型中的功能和作用,,用線條生動地描繪物象。