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小班健康教案水塘

發布時間:2021-02-22 23:21:48

❶ 小班體育教案《趟小河》

用什麼方法消除反向間隙?
但他從不怨尤,把人生的苦難當作上帝拋來的一顆檸檬果

❷ 小班池塘里的聲音教案 詳案

幼兒園小班科學活動《罐子里的聲音》教學設計 活動目標: 1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發出的不同聲音。 2、引導幼兒根據指示牌要求行動,並能隨音樂較有節奏的表演。 3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。 活動准備: 1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干 2、指示牌紅豆、米、核桃 3、音樂 活動過程: 一、談話導入 1、教師出示空罐子,搖一搖 師:看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子? 師:罐子裡面有東西嗎?(幼:沒有!) 師:你怎麼知道沒有?(幼:沒有聲音) 師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦! 2、老師轉身在罐子里放進一個核桃,搖一搖 師:顧老師要來變魔術了,你再來聽聽里沒有聲音? 師:現在裡面有東西嗎? 師:你是怎麼知道的?(幼:有聲音所以有東西) 3、師小結:有聲音了,有聲音就是裡面有東西了對嗎? 二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發出的不同聲音。 1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。 師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個裡面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦! 師:誰的罐子里有東西的? 師:大家都有的啊! 師:罐子寶寶保護好,罐子寶寶一直發聲音聲音也會啞掉的哦! 2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師:罐子寶寶都有聲音對吧?裡面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。 ①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。註:先請一個罐子里是核桃的寶寶上前,因為核桃的聲音最容易辨認。 師:我們先來請一個朋友,給你罐子里的東西找一個好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細聽哦! 師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。 ②教師拿大米罐子找朋友,因為大米與核桃聲音差別大。 師:顧老師來和你們找朋友了,誰和我是好朋友站上來! ③剩餘的就是紅豆寶寶,教師請剩餘的孩子一起搖一搖。 ④請聲音一樣的孩子坐在一起,然後聲音一樣的罐子放在一起。 3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料,並認識紅豆、核桃、米。 ①師:你們知道嗎,今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣東西! ②出示指示牌,依次認識紅豆、核桃、米 A:出示米指示牌 師:這是什麼? B:出示紅豆指示牌 師:這是什麼呀?(紅豆寶寶) C:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……? 4、感知不用物體發出的不同聲音,鼓勵幼兒將物體與聲音對上號 師:看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別) 師:你剛才是拿了什麼寶寶的?核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什麼寶寶啊?你們呢? 三、游戲——「警察叔叔 紅 綠 燈」 1、幼兒了解游戲規則:看標記牌,輪流搖自己的罐子。 師:警察叔叔這樣子(教師將標記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲,會不會?罐子寶寶保護好!先來試試看。 2、教師出示指示牌 相應指示牌的寶寶搖一搖(練習兩到三次) 註:見紅色便是停止 3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。 師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發聲音,這個聲音會很好聽的。 註:教師清唱,幼兒伴奏。 4、隨音樂練習 師:顧老師請來了一個樂隊,音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來試試。 四、延伸探究活動 1、師:聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒東西嗎? 2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。 師:沒聲音,為什麼?
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❸ 小班科學教案水池邊真好玩

目標:
1、幼兒學會在水邊安全的玩水。
2、幫助幼兒懂得水池邊好玩回但也有危險。
答3、初步培養幼兒的安全意識.
過程:
(一)教師拿出水池圖片,和幼兒共同討論:1.這是什麼?院所附近或住家附近,哪裡有水池?
1.教師在大水箱中放人上述玩水用具。請幼兒自由玩水嬉戲。
2.知不道水池裡有哪些生物?有沒有在水池附近玩耍的經驗?(幼兒仔細思考,並就幼兒的經驗進行討論)
(二)師帶領幼兒觀察教師用書第20頁的兒歌,領讀:公園里,真熱鬧,水花紙船水面跳。玩玩沙堡和泡泡,池邊探索真奇妙。請幼兒觀察在提問:
1.公園里的池塘里,有哪些東西?
2.水池邊的小朋友在做些什麼活動?(師講解)
(三)請幼兒自由玩水。在玩的過程中教師啟發幼兒思考;
——水是什麼顏色的?什麼形狀?什麼味道?(老師告訴幼兒水是無色無味透明的)
(四)啟示:幼兒不能單獨玩水,那樣會不安全。
我們應節約用水。

❹ 小班安全教案《防洪水》

幼兒園安全教案:如何保護好眼睛
教師:屈老師
一、活動目標:
1、了解眼睛進入異物後的回簡答單處理方法。
2、知道紅眼病會傳染,教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
二、活動准備:
情境表演:「排除眼中的異物」。
三、活動過程:
1、以情境表演引入。
2、引導幼兒討論。
(1)明明的眼睛怎麼啦?(進了灰塵或是沙子)
(2)眼睛進了灰塵或沙子應該怎麼辦?
3、討論:眼睛除了進了異物後不舒服外,還有什麼時候不舒服?(得了紅眼病的時候)
(1)得了紅眼病有什麼感覺?(很難受。眼睛會流淚、怕光,還有輕微的疼痛,眼睛沖血、腫脹、結眼屎等)
(2)得了紅眼病該怎麼辦?(因為紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一起,更不能用別人的手帕、毛巾,或用臟手去碰眼睛,也不能牽別人的手,不能使用別人的東西等。)
(3)紅眼病的預防。(得了紅眼病要及時治療。)
4、老師小結:告訴幼兒要愛清潔、講衛生,嚴格保護自己眼睛。在紅眼病流行的時候,不到公共場所去玩。(更多教案盡在:屈老師教案網)

❺ 幼兒園小班科學教案池塘里的表演會

活動目標: 1、引導幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容,感受詩歌所描繪的意境。 2、培養幼兒沿著詩歌線索大膽想像。 3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影,激起幼兒探索的興趣。 活動准備: 1、有關詩歌情景的課件一個。 2、剩滿水的臉盆3個。 3、鏡子若乾麵。 活動過程: 一、引出課題 (今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍,那裡非常美麗,有多美麗呢?現在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那裡美不美?那你們想不想去呀?…….) 二、欣賞與理解(發現倒影) 1、出示課件背景圖片,描述詩歌的環境。(夜晚到了,天漸漸暗了,四周圍靜悄悄的……) 2、出示月亮,出現月亮在水中的倒影。(問:看,小池塘裡面藏了什麼呀)(月亮真的藏在小池塘里去了嗎? 3、出示小魚,(小魚睡在哪裡了?)(為什麼詩歌里說小魚睡在藍天上?) 4、出示青蛙,(看,小青蛙在池塘里,它抬著頭,在看什麼呢?)(青蛙不明白了,為什麼天上有一個月亮,小池塘里也有月亮?怎麼會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?) 5、(誰來告訴小青蛙這是怎麼回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。 6、晚上小池塘里還會藏著什麼呢?小青蛙在小池塘里還會看到什麼?(天上的月亮,星星水邊的樹,花,草。)(從天上能看到水裡有什麼嗎?) 7、拿出水盆,鏡子,請幼兒走到旁邊觀察,發現在水中和鏡子中的倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。 三、總結延伸活動 1、今天我們去了一個美麗的池塘邊玩,小朋友看到了許多美麗的,有趣的東西(有些什麼?)(我們還發現了什麼?) 2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什麼地方可以照出我們自己? 詩歌:《小池塘》 小池塘,藏月亮,魚兒睡在藍天上。 小青蛙,抬頭望,樂得哇哇地唱歌。 風兒吹,水兒落,搖得月亮輕輕晃。

❻ 小班防溺水安全教案

活動目標:
1.提高安全意識,學習溺水安全的有關知識,在學習中增強與同學的合作交流意識。
2.初步了解溺水安全的有關內容,要求每一個幼兒都要提高安全意識。
3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動准備:
事先了解有關溺水安全的有關內容 課件
活動過程:
一、談話引入
1、小朋友,現在是什麼季節?什麼季節我們可以穿短袖、短褲了?
2、天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎麼辦?可是有些小朋友因為熱就悄悄去河裡、池塘里洗澡,你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎?告訴你們,有好幾個小孩下河洗澡被淹死了,他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。老師很傷心,他們的爸爸媽媽也很傷心。(出示課件)
二、防溺水教育
1、小朋友們,我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢?
2、教師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點
教師小結:(1)教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。
(3)我們是幼兒園的小朋友,很多小朋友都不會游泳,如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裡等,我們不能擅自下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打「110」。
3、教師談談事例,並由幼兒扮演
幾名幼兒到河邊釣魚玩,有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什麼?
這幾個小朋友做的對不對?我們應該怎麼幫他改正過來呢?(幼兒討論)
4、說一說
說說日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生。
三、小結:
(1)通過這個活動,你懂得了什麼?
(2)教師小結:人的生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手裡,希望你們通過這個活動,你們要學會珍惜生命,養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

❼ 幼兒安全不到水塘玩教案

教材分析:《小水塘》這個故事短小精悍,角色語言重復性多,適合小班幼兒學習。故事圍繞小螞蟻散步時遇到的一個小水塘展開,通過小螞蟻這一角色的重復性語句「別動,這是我的小水塘」,刻畫出了小螞蟻生動的形象特點。最後故事略顯幽默的結尾,讓閱讀的人豁然開朗,小螞蟻喜歡並想獨自佔有的小水塘居然是小馬駒踩下的腳窩窩。我在整個教學活動的設計中考慮到小班幼兒喜歡模仿、游戲的特點,加入角色的情境性表演,讓幼兒加深對故事內容的理解。 活動目標: 1、創設情景欣賞故事,理解故事內容,感知、體驗故事的趣味性。 2、引導幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。 活動重點、難點 1、活動重點:讓幼兒學說角色語言,理解故事內容,體驗故事的趣味性。 2、活動難點:引導幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。 活動准備:故事背景圖、小螞蟻、蝸牛、小馬駒圖片、頭飾各一份。 活動過程 一、通過談話導入,激發幼兒興趣。 1、 什麼時候路上會出現小水塘? 2、 為什麼雨後的路上會有小水塘出現呢? 3、 如果你遇到了小水塘,會怎麼做呢? 二、完整欣賞故事,學說角色對話,初步了解故事內容。 1、 夜裡下了一場雨,草地上也出現了一個小水塘,你們猜猜看,哪個動物朋友會遇到這個小水塘?它會怎麼想呢? 2、 結合圖片,完整講述故事一遍。 提問: ①小螞蟻什麼時候遇到了小水塘?可以看出這是一隻怎麼樣的小螞蟻? ②小螞蟻遇到了這個小水塘,覺得怎麼樣? ③蝸牛和金甲蟲是怎麼過來的?小螞蟻是怎麼說的? ④小馬駒是怎麼過來的?小螞蟻是怎麼說的? ⑤小馬駒是怎麼說的? 三、完整欣賞散故事,理解小水塘變成小腳印的原因。 ①故事裡沒有說清楚,我想請小朋友猜猜看小螞蟻為什麼會很喜歡這個小水塘? ②小馬駒和小螞蟻繞過一個草垛,它們看到了什麼呀? ③小馬駒的腳窩窩怎麼會變成小水塘的呢?(解釋一下小水塘的由來) 四、情境性表演,滿足幼兒模仿慾望,讓幼兒學說角色語言。 1、請個別幼兒扮演故事裡的動物角色,進行表演。重點指導幼兒學說角色語言,加深對故事內容的理解。 2、最後小螞蟻發現自己喜歡的小水塘是小馬駒踩下的腳窩窩,它的心裡會怎麼想呢? 創設問題情境,激發幼兒思考的能力。同時為下一環節做好鋪墊。 通過猜測和故事的完整欣賞,讓幼兒初步理解故事內容,學說故事角色的對話,發展幼兒語言的模仿和表達能力。 這是本次活動的難點,主要讓幼兒理解小水塘的形成原因。 重點指導幼兒學說角色語言,加深對故事內容的理解。

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