⑴ 如何制定幼兒園音樂教學活動目標
兒園小班音樂教案
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上，初步學會歌表演的動作。
2、培養幼兒邊唱邊表演的興趣。
3、個別指導小朋友一起參加活動。
活動准備：頭飾人手一個，錄音。
活動過程：
一、復習模仿節奏動作《走路》
「今天來了這么多客人老師，小朋友心裡真高興，倪老師還要告訴大家一個好消息：今天解-放-軍，老爺爺，還有許多小朋友也來了。」
1、出示「小朋友」節奏卡片，知道小朋友來了，完整做。
2、做解-放-軍走路，要求打槍有節奏，發出聲響。
3、做老爺爺走路，讓客人老師猜猜是誰？要求做出兩拍的節奏。
1) 幼兒做模仿動作，請客人老師猜猜。 2) 個別幼兒來表演。
二、歌表演：小雞出殼
（一） 復習歌曲：
今天小（2）班這么熱鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、「小雞出殼」歌曲復習，用好聽的聲音唱。
2、 唱第一句「小小雞蛋把門開」時，要用點力，出來的歌聲要柔柔地，好聽。——每二遍唱。
（二）「看，有隻小雞真的出殼了，大家要仔細看小雞是怎麼從蛋殼里鑽出來的。」
1、老師戴上頭飾示範動作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎麼出殼的，並學著做這幾個動作。
3、第二遍示範 把未講出的動作講出來並學習。難點：180?轉身跳過來。
4、請幾個能力強的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請多點幼兒上來學做。
6、全班幼兒學著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
三、復習律動：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。——復習律動：小星星。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結束。
⑵ 中班音樂《櫥窗里的芭比娃娃》教案目標是讓幼兒感受音樂與自己的情緒有關
設計意圖： 《綱要》中指出藝術是實施美育的主要途徑。應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全的人格的形成。幼兒園的音樂是促進幼兒全面發展的重要手段，幼兒舞蹈對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義。舞蹈小雞出殼旋律活潑歡快，內容形象生動。讓幼兒在輕松歡快的舞蹈中了解小雞出殼的過程。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知需藉助於多種感官。因此本活動中讓幼兒在輕松愉快的情緒中表現自己。整個活動以生動有趣的舞蹈形式串聯而成。 活動目標： 1、大膽創編小雞出殼的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。同時感受旋律中的跳音。 2、樂意參加集體表演，並從中獲得樂趣。 活動准備： 圖譜、音樂《小雞出殼》課件。 活動過程： 一、情景引入，激發幼兒的興趣。 1、師：今天我帶了一位新朋友，你們看看，是誰呀。（出示雞媽媽圖片） 雞媽媽生了許多雞蛋寶寶 。蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎麼辦呢？它是怎麼出來的呢？ 2、 我們來幫雞蛋寶寶想想辦法讓它們快出來好嗎？ 二、用肢體來表現小雞出殼的過程 1、師：小雞慢慢長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞只能做怎麼樣的動作？ 幼兒自由想像動作（動動翅膀、轉轉頭，越來越大）。大家一起隨著音樂體驗 2、小雞出殼的各種動作 師：小雞越變越大在蛋殼里呆不下了，它會怎麼樣？幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂體驗（用頭撞、用嘴啄、腳蹬蹬） 3師：哇！蛋殼已經破了一個洞了，小雞的什麼地方已經鑽出蛋殼了？（轉轉頭、伸伸脖子、動動翅膀、扭扭腰） 4、小雞出殼後的動作， 幼兒自己示範，再看圖片進行模仿，最後進行創編 5、進入小雞的角色，有表情地表演 師：小朋友們真能幹，把小雞的出殼的過程都做出來了，那把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？
⑶ 如何制定幼兒音樂活動目標
兒園小班音樂教案
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上，初步學會歌表演的動作。
2、培養幼兒邊唱邊表演的興趣。
3、個別指導小朋友一起參加活動。
活動准備：頭飾人手一個，錄音。
活動過程：
一、復習模仿節奏動作《走路》
「今天來了這么多客人老師，小朋友心裡真高興，倪老師還要告訴大家一個好消息：今天解-放-軍，老爺爺，還有許多小朋友也來了。」
1、出示「小朋友」節奏卡片，知道小朋友來了，完整做。
2、做解-放-軍走路，要求打槍有節奏，發出聲響。
3、做老爺爺走路，讓客人老師猜猜是誰？要求做出兩拍的節奏。
1) 幼兒做模仿動作，請客人老師猜猜。 2) 個別幼兒來表演。
二、歌表演：小雞出殼
（一） 復習歌曲：
今天小（2）班這么熱鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、「小雞出殼」歌曲復習，用好聽的聲音唱。
2、 唱第一句「小小雞蛋把門開」時，要用點力，出來的歌聲要柔柔地，好聽。——每二遍唱。
（二）「看，有隻小雞真的出殼了，大家要仔細看小雞是怎麼從蛋殼里鑽出來的。」
1、老師戴上頭飾示範動作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎麼出殼的，並學著做這幾個動作。
3、第二遍示範 把未講出的動作講出來並學習。難點：180?轉身跳過來。
4、請幾個能力強的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請多點幼兒上來學做。
6、全班幼兒學著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
三、復習律動：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。——復習律動：小星星。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結束。
⑷ 大班粉刷匠音樂教案的活動目標怎麼寫
新知來識是在舊知識的基礎上發展、變自化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
⑸ 幼兒園大班音樂教案棉花糖中認知，情感，能力目標怎麼寫
知識目標：（懂得幾分音符怎麼唱，知道一字幾音的意義等這類的） 能力目標：（會打幾幾拍的節奏，會唱哪個音域的音等等） 情感態度價值目標：通過學習這首什麼歌曲，使幼兒體會到棉花糖的什麼什麼，進而更熱愛音樂 大概就是這樣，具體哪首歌我不知道，所以不能更具體，你大概改一下就行
⑹ 人音版二年級上冊音樂教學目標要求教案
小學二年級音來樂教材用源新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標准。
1、凸現了「以學為本」的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
2、注重技能的培養與訓練，發聲練習在本冊教材尤為凸顯。知識的學習也開始漸次出現，讓學生通過音樂的學習逐步掌握音樂中的各類符號，從而整體提高學生的能力水平。
3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想像和隨意發揮的空間。
4、建立了發展性綜合評價體系，課後——歡樂的冬令營 ；活頁練習。對學生一學期的音樂學習有了系統的考核與檢查。
⑺ 如何確立小學音樂教學目標
興隆第四小學 吳嬌青 小學音樂教學，是一種啟蒙式的音樂教學。是培養學生對音樂的感悟，以審美及培養興趣為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力，感知音樂的魅力，還要以興趣愛好培養為重點，興趣是就是最好的老師。小學音樂新課標基本理論告訴我們要積極培養學生學習音樂的興趣和愛好。音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中如何做到以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂。為了實現這一教學目標，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。然而，我們都認識到培養學生的對音樂的興趣愛好是核心，重點是作為小學的音樂老師，該如何去設計好一堂音樂課，如何做好教學計劃，以達到音樂教學的目的，這些是我今天所要談及的內容。 教師上的每一堂課都離不開事先准備好教案，也就是老師的課堂教學設計。教學設計不但要包括學生在課堂所學的活動，也包括教師在課堂所教的活動。而在一篇好的教學設計中，確立明確而有效的教學目標顯得尤為重要。因為教學目標在教學設計中起著導向作用，也就是教師在選擇和採用一切教學行為、教學步驟、方法、媒體時都要考慮教學目標。那麼在小學音樂教學設計中如何制定明確有效的教學目標呢？在制定教學目標前首先要明確：什麼是教學目標。教學目標是一種在教學活動之前預期的學生學習的結果，即教師預先設定學生在學完這一課題後應達到的標准。它是教學的起點和歸宿．它影響教學過程的設計；決定教學內容的選擇和安排；它制約著教學方法和教學手段的選用；決定教學結果的測量和評價。由於這種標准要體現的是學生後要達到的標准，因此，在設定時應當陳述學生的學習結果，而不應陳述教師的目標。 有了上述的指導思想，現在進行面向對象的分析。小學音樂新課標基本理論告訴我們要積極培養學生學習音樂的興趣和愛好。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。我是一名從事音樂教學的老師，但是我也是從一名學生過來，將心比心，學生時代對課堂的選擇也是有喜歡與不喜歡的課，其中的原委現在分析來看，跟老師如何的教是有很大的關系在裡面，也就是說如果老師把一門課程，事先把各種教學設計策劃好，即使是枯燥的內容，在課堂講來，也是能激發學生的興趣，因此我們在設立教學目標的時候，根據學生年齡的特點來制定。 接著，我們要確定教學目標。在如何確定教學目標的過程中，有的老師不免回走進死胡同。在教學目標編制的過程中易出現盲目性，照本宣科機械的照搬，籠統空乏，還有就是目標的定位不準確，不全面，制定目標存在要求偏低或過高情況，偏低對學生已掌握了的東西，還要反復講解，偏高隨意拔高要求追求難度學生難以接受，沒有抓住重點。綜上所述之不足，我們就可以確定出合理的教學目標。 一、教學目標的明確性 加強對《課標》的學習和掌握，把握住教學的重、難點，握准教學方向，依據課標教材和學生實際，而不是根據自己興趣愛好，隨心所欲，自己知道的地方就誇誇其談，自己知道少的地方就講或不講。音樂教學活動的靈魂就在於教學的語言技巧，教學語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活潑，教師講得津津有味，學生聽得興致勃勃。一個優秀的音樂教師，應該具有駕權語言的高超技能：親切舒緩的語氣、抑揚頓挫的語調、張馳相間的語速、強弱適當的音量。使教學語言給人以一種強烈的流利動聽、富有磁力的語感美的刺 激，為教學增輝添彩。 二、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好 音樂教師要用生動形象的教學語言進行描述，便於在學生大腦里形成表象，有利於學生把這種音樂形象同自己對現實生活的感知進行聯系和想像，去深刻地理解音 樂，從而發揮教學語言的直觀作用。教師講得引人入勝，學生學得津津有味，學生的注意力、記憶力、思維力、想像力都保持高水平，學習效果必然提高。不僅要生動形象，還要幽默風趣，幽默可以調節學生的聽課情緒，減輕學生的疲勞強度，吸引他們的注意力，形成愉快和諧的教學氣氛，提高課堂教學效果。同時，要發展學生的邏輯思維，離不開形象思 維的支持，而幽默又往往以形象思維為特徵的，從這個意義上講，幽默風趣的教學語言也是發展學生思維能力的重要藉助。當然，幽默不同於庸俗的說笑，它來自敏 捷的思維和豐富的學識，因此，表現幽默和風趣更需要教師具有很高的語言修養。更可以在音樂教學過程中穿插音樂游戲，豐富學生的音樂生活。音樂游戲是幫助學生架設學習音樂的一座橋梁。音樂游戲的主要特點和類型音樂是音樂游戲的靈魂，音樂游戲只是學習音樂的手段，音樂游戲必須伴隨音樂，才能實現音樂教學的目的，所以音樂游戲的最大特點就是音樂性，讓學生在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節 奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，並隨時根據音樂的變化作出反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、 節奏、節拍、速度等音樂的基本要素，訓練了聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學習的目的。 三、制定目標的准確性 我們根據年齡段特點分割出不同年齡段的學生，因此我們就可以根據這些制定出合理的教學目標。依據小學生年齡的特點，可以把他們分成一、二年級的低年級段和三~五年的中高年級段。那麼在單元目標和課時目標中體現低、中高年級的不同呢？在制定單元目標和課時目標時，教師更需要理解總目標和階段目標中提出的要求。如總目標的情感態度價值觀中的興趣的要求，在一二年級是初步具有學習音樂的能力。因此這一階段的學生，我們在設立教學目標的時候，是讓學生認知音樂，初步感知樂曲中的情緒變，感覺到音樂的美，在知識與技能：掌握跟、唱。到三~五年級就是具有音樂學習的興趣。，這一階段的學生，我們以激發興趣，體驗情感為主，將一些基礎知識、基本技能的學習和體驗、感受相結合，培養他們的參與、實踐能力。在堂課的教學中，避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著真善美這根主 線進行和發展，在學習過程中又充分採用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，並覺得學習也是一種樂趣。如此，在制定教學目標時還要貼近學生的年齡特點。