Ⅰ 中班常識活動遇到暴風雨怎麼辦教案
活動目標：
1、鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。
2、培養幼兒養成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
活動准備：
1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
活動過程：
一、 活動引入
1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什麼聲音？
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、 在打雷時
1、小朋友們知道雷電是什麼樣子的？還有什麼也是和雷電一起出現的呢？（請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。）
2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。（教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。）
3、下雨又打雷時，我們應該怎麼辦？（有什麼地方可以讓我們躲雨的呢？）
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗（有哪些地方我們是可以躲避的，而什麼地方是一定不能去的呢？）
三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對？應該怎樣做？
--圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。
--雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
--雷雨天，一幼兒在家看電視。
--雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎麼做？
2、啟發幼兒談談：危險的事情還有哪些？我們應該怎麼做？
四、帶幼兒到戶外布置的環境中體驗下雨天，應該怎麼做？
--情景表演：下雨天
請兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的行為，比如：看電視、踩水、打電話、大聲說話。請觀眾說說他們的行為好不好？應該怎麼做？
五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃葯》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發生，在平日里不做危險是事情。
活動小結：
對於雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關於雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們採用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經驗。目標1、2大成效果較好。
活動目標：
1、在鞏固原有經驗的基礎上，引導幼兒了解雷電的危害性。
2、養成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
活動准備：
1、事先教師、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、打雷下雨時雷電形成過程的電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
活動過程：
一、 活動引入1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什麼聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、 在打雷時1、小朋友們知道雷電是什麼樣子的?還有什麼也是和雷電一起出現的呢?(請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)3、下雨又打雷時，我們應該怎麼辦?(有什麼地方可以讓我們躲雨的呢?)4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗(有哪些地方我們是可以躲避的，而什麼地方是一定不能去的呢?)三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對?應該怎樣做?
1）圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。
2）雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
3）雷雨天，一幼兒在家看電視。
4）雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎麼做?
2、啟發幼兒談談：危險的事情還有哪些?我們應該怎麼做?
四、帶幼兒到戶外布置的環境中體驗下雨天，應該怎麼做?
情景表演：下雨天請兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的動作，比如：看電視、踩水、打電話、大聲說話。請下面的小朋友說說他們的行為好不好?應該怎麼做?
五、活動延伸：
對幼兒進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃葯》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發生，不做危險的事情。
Ⅱ 鋼琴奏鳴曲(暴風雨)第三樂章曲式分析詳細的~~~
這部d小調第17號鋼琴奏鳴曲《暴風雨》Op.31－no.2分三個樂章。總的速度布局是快板、慢板、小快板。三個樂章都按奏鳴曲式原則寫成。
第一樂章前面有引奏，這里有徐緩、莊重、帶著召喚性的音調與焦急、不安、好象急忙訴說一樣的音調對比，戲劇性的氣氛隨之而生。這段音樂經過模進、過渡，直接進入第一主題，快板。低音威嚴，與其相應答的是高音，哀傷，柔弱，中間的三連音提供了不平靜的背景。這些音調，在引奏中都有暗示。戲劇性的氣氛愈演愈濃，引出第二主題，音調焦灼急切。在上面這些主題音調的基礎上，經過精心的展開後，進入再現開始的部分。這時，在再現的引奏里的莊重音調與焦急音調之間，插入一句單音線條的宣敘調，這是非常富於創造性的，取得了異常魅人的藝術效果。這是在經過激烈的戲劇性經歷後，突然靜下場來，一切其他布景、人物都消失了，彷彿整個宇宙只剩下一顆吟唱的心，而這歌聲又是多麼悲哀、孤獨！
第一樂章的結尾，是在d小三和弦的延長中逐漸消失的。音的延伸、減弱，趨向平靜，小三和弦的沉悶，又覺得「事情還沒完」。這時，第二樂章慢板由溫暖的bB大三和弦開始了。和弦的琶音奏法在瀟灑中帶著幸福感。這一樂章，暫時忘卻了第一樂章中那些矛盾、不安，貝多芬來到了大自然的懷抱。大自然，這是他永遠感到親切、神聖、傾心所愛的；他創作靈感無盡的源泉，他受到創傷的心靈所渴望的撫慰，都永遠可以從大自然中得到。
第三樂章好象是經過第二樂章對靈魂的「凈化」之後，產生出的某種新的心境，它從頭至尾由3/8拍的16音符織成，音樂是流動的，也有熱烈的時刻，但總的是雅緻、細膩為主。轉調很多，小調為主，不免產生期待感。經過長時間曲折、婉轉的流動後，音樂消失在一個單音D上，結束了第三樂章，也結束了整個「暴風雨」。
我們看到，這首作品與以前的「悲愴」型作品有些不同的氣質。彷彿更多積極的思索，「自我爭辯」，有時象內心獨白一樣。而最後的結論，雖不很情願，但卻是傾向於和解。是不是這一點與莎士比亞的《暴風雨》有關聯？這一時期，正是貝多芬耳病加重，個人生活中又遇到很多困難和挫折，甚至寫下了遺言，曾想到死去的時刻，人生、藝術、理想、現實，肯定都是他思索得很多、很深的題目。從這兒看，他的《暴風雨》，與其說聯系著莎士比亞，不如說根本上還是聯系著他自己。
Ⅲ 求：貝多芬《暴風雨第三樂章》鋼琴演奏技巧
貝多芬第17奏鳴曲，作品31之2。也就是《暴風雨奏鳴曲》，完成於1802年。是貝多芬最富有美妙詩趣的靈感作品。這首富有強有力和鮮明內容的奏鳴曲，充滿了成熟性的音樂風格和浪漫主義精神，代表了貝多芬的作曲原則和創作成就。
1802年正是貝多芬精神危機最嚴重的時刻，也是其生涯中最痛苦的一年，在該年所寫的遺書中，反映出貝多芬被絕望的耳病侵襲，面臨精神與肉體難以忍受的打擊後那悲劇般的宿命觀，然而，貝多芬並沒有喪失勇氣，仍然以堅韌的意志進行工作。《暴風雨奏鳴曲》是基於靈活而復雜的心理描寫，它的性質熱情、狂暴、悲愴，但標題並非貝多芬親自題寫。
《暴風雨奏鳴曲》全曲充滿著奇異的、灰暗的緊迫感，各樂章在結構上雖然多少有些差異，但都嚴守著奏鳴曲式，並富於幻想意味。第三樂章是急促和不安的，但具有更多的客觀性。這個末樂章是小快板，是個非常優美的終曲。由川流不息的快速十六分音符的音流組成，彷彿描繪了衣一幅輕快飛翔的圖畫，自始至終充滿了溫柔與愛的感情，這個樂章的美是虛幻的美，展示出貝多芬所追求的夢的世界。
樂章的主要主題由急速的音流組成，充滿了一往無前的精力，副主題明顯地體現了民歌的音調。主題的每一小樂節的結尾音都要輕柔的提起，手腕帶起來。第43小節副主題在a小調上出現，沉溺在幻想的心境里，這個主題是緊張激動的。龐大的展開部巧妙的運用明暗的色彩層次，較多的使用離調，是感情的狀態達到極限，狂熱的風暴猛烈地向前沖進。215小節進入再現部，結尾在人們心中留下明凈的悲哀痕跡，停留著一股前進的力量。
這部d小調第17號鋼琴奏鳴曲《暴風雨》Op.31－no.2分三個樂章。總的速度布局是快板、慢板、小快板。三個樂章都按奏鳴曲式原則寫成。
第一樂章前面有引奏，這里有徐緩、莊重、帶著召喚性的音調與焦急、不安、好象急忙訴說一樣的音調對比，戲劇性的氣氛隨之而生。這段音樂經過模進、過渡，直接進入第一主題，快板。低音威嚴，與其相應答的是高音，哀傷，柔弱，中間的三連音提供了不平靜的背景。這些音調，在引奏中都有暗示。戲劇性的氣氛愈演愈濃，引出第二主題，音調焦灼急切。在上面這些主題音調的基礎上，經過精心的展開後，進入再現開始的部分。這時，在再現的引奏里的莊重音調與焦急音調之間，插入一句單音線條的宣敘調，這是非常富於創造性的，取得了異常魅人的藝術效果。這是在經過激烈的戲劇性經歷後，突然靜下場來，一切其他布景、人物都消失了，彷彿整個宇宙只剩下一顆吟唱的心，而這歌聲又是多麼悲哀、孤獨！
第一樂章的結尾，是在d小三和弦的延長中逐漸消失的。音的延伸、減弱，趨向平靜，小三和弦的沉悶，又覺得「事情還沒完」。這時，第二樂章慢板由溫暖的bB大三和弦開始了。和弦的琶音奏法在瀟灑中帶著幸福感。這一樂章，暫時忘卻了第一樂章中那些矛盾、不安，貝多芬來到了大自然的懷抱。大自然，這是他永遠感到親切、神聖、傾心所愛的；他創作靈感無盡的源泉，他受到創傷的心靈所渴望的撫慰，都永遠可以從大自然中得到。
第三樂章好象是經過第二樂章對靈魂的「凈化」之後，產生出的某種新的心境，它從頭至尾由3/8拍的16音符織成，音樂是流動的，也有熱烈的時刻，但總的是雅緻、細膩為主。轉調很多，小調為主，不免產生期待感。經過長時間曲折、婉轉的流動後，音樂消失在一個單音D上，結束了第三樂章，也結束了整個「暴風雨」。
我們看到，這首作品與以前的「悲愴」型作品有些不同的氣質。彷彿更多積極的思索，「自我爭辯」，有時象內心獨白一樣。而最後的結論，雖不很情願，但卻是傾向於和解。是不是這一點與莎士比亞的《暴風雨》有關聯？這一時期，正是貝多芬耳病加重，個人生活中又遇到很多困難和挫折，甚至寫下了遺言，曾想到死去的時刻，人生、藝術、理想、現實，肯定都是他思索得很多、很深的題目。從這兒看，他的《暴風雨》，與其說聯系著莎士比亞，不如說根本上還是聯系著他自己。
Ⅳ 暴風雨第三樂章講解教學視頻
Ⅳ 求音樂：《暴風雨》(管樂演奏的)
http://www.tudou.com/programs/view/g1kUkW6Fkp4/
Ⅵ 有什麼音樂能表現暴風雨或海難還有暴風雨過後天氣晴朗
暴風雨的音樂建議用《加勒比海盜》的插曲，輕柔一些的曲子就用班德瑞的吧
Ⅶ 和暴風雨有關的音樂
Debussy - 大海 第三樂章 風和海的對話
這一部分開始時，定音鼓的震音刻畫回出遠方激動、飄浮著的雷答聲。之後，音樂描寫了海風吹到海面，引起陣陣騷亂的潮聲，猶如風和海的對話。這部作品不僅描繪出了一幅引人入勝的大海波瀾壯闊的景象，同時也表現出作者對大自然景物的歌頌和贊美。