㈠ 中班音樂游戲教案大全
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案版：教案（教學設計）權是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
㈡ 音樂《森林大冒險》大班教案
這個會有點長、
㈢ 小班音樂教案 彩虹森林
活動目標：
抄1、學慣用橫塗、豎塗、圈塗的技能來塗染蘋果。（難點）
2、能將「小蟲蟲」粘貼到蘋果合適的位置。（重點）
3、體驗不同塗色方式的樂趣。
活動准備：
1、自製三幅「大蘋果和小蟲蟲」的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現。
2、在日常活動中和幼兒塗畫、剪出「小蟲蟲」形象。
3、油畫棒、人手一張三隻蘋果的輪廓圖。
㈣ 奧爾夫音樂教案森林之王中用到的音樂有什麼
幼兒園音樂教案
（大班）
音樂欣賞活動
森林之王
第一章：設計思路
對於大班的幼兒而言，單純地學習唱歌，記住歌詞，已經是沒有難度的學習。因此在設計之初，我就萌發了設計一堂通過節奏感受音樂的音樂欣賞課程。
本課由故事引入，再引導幼兒通過對音樂的欣賞，了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節奏感。第二步由教師的圖形引導，幼兒用手打出音樂中的不同節奏。第三步分小組分發不同的樂器，讓各小組通過樂器，跟著音樂，來表現教師剛才所畫出的圖形節奏。最後再合著音樂，所有幼兒跟著音樂節拍一起來演奏。
本節音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹葉被風擺動。第二段是一段類似進行曲的有節奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩重的進場腳步。第三段是與第二段相似，節奏稍快的旋律，音效是小木魚，表示緊跟大獅子身後的小獅子進場。最後三段一起地合奏。由於現代的音樂教育已經多樣化。所以單純的節拍學習已經不能滿足幼兒的學習需求。一節好的音樂課必須是復合型的。因此我設計了故事——聆聽——幼兒自由想像——圖形引導——節拍掌握——分組表演節奏——樂器表演節奏——合奏這樣一個活動過程。
通過對這樣一段奧爾夫音樂的欣賞，將音樂與故事結合，與樂器演奏結合。可以培養幼兒的節奏感，對音樂的敏感，拓展幼兒的想像力。還可以幼兒的音樂素質和審美能力。在分辨不同的聲音時，還能
感受節奏的不同、節拍的長短，從而作出應變，表現出音樂中所呈現的節拍。
第二章：音樂課教案
一、活動目標：
1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現不同樂段的節奏。
3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律
4、培養幼兒模仿和創造節奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養其穩定的節奏感。
二、活動准備：
1、奧爾夫音樂《森林之王》
2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白粉筆一支
3、串鈴、鼓、小木魚若干
4、音樂《小火車》
三、活動過程：
1、入場-導入
聽著音樂《小火車》，帶領幼兒在歡快的節奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）
教師：「小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那『嗚嗚嗚』的聲音，小朋友們知道那是什麼嗎？」
幼兒：「是火車。」
教師：「對啦。現在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林。」稍停頓。繼續說：「熱鬧的大森林裡，平時都會有許多小動物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什麼，只有樹葉在沙沙作響。小動物們全都躲起來了。小朋友們知道為什麼嗎？」
幼兒開動腦筋回答。
教師：「嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林裡巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來。」教師作大獅子要吃人的姿態撲幼兒。
幼兒笑。
教師：「瞧瞧我像什麼？」
幼兒：「大獅子。」
教師：「可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之後告訴老師。從音樂里你聽到了些什麼，感受到了些什麼，好不好？」
幼兒：「好。」
2、感受、聆聽
教師：「噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發現我們。仔細聽好了。」
教師播放音樂。
同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節奏時，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節奏的大波浪線。等到第三段出現時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現時，用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之後。教師提問。
教師：「小朋友們，你們從音樂里聽到了什麼？」
幼兒舉手回答問題。「獅子」「有沙沙聲」「有小動物出來」「突然很快的」「有很大獅子。獅子又走了」等等。
教師：「剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。」
指著第一行藍色豎線：「一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢？」幼兒回答像或不像。教師接著說：「嗯，因為這個沙沙的聲音很慢，它是這樣『沙——沙——』地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉一轉——沙——沙——」教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：「大家正在奇怪為什麼只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，『吼』！來了。」幼兒驚慌。
教師接著說：「看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？」
幼兒舉手，模仿大獅子「咚、咚」地走。
教師：「實在是太像了。大獅子就是這樣『咚、咚』地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？」教師示範幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：「因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子後面的，大家來猜一猜？」
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：「沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎麼走的？」
請幼兒表演一下小獅子的走路「噠噠噠噠」。
教師：「真棒。小獅子走路就是這樣『噠噠噠噠』。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？」教師領幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：「那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什麼呀？」
幼兒回答是大家一起來。
教師：「是的。最後這個白色的圈圈呀——」教師手在空中畫圈，「就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。」
教師再次播放音樂。
3、感知樂段
教師：「現在，讓我們看著圖。用我們的手，來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再復習一下。樹——（把手放在頭頂轉動，嘴裡發出『沙——沙——』的聲音）；大獅子——（用腳『咚、咚』踏地板）；小獅子——
㈤ 教案音樂游戲出發嘍
活動目標：
1、萌發關愛殘疾人的情感。
2、從故事中認識不同的學習態度與方法。專
3、運用屬觸覺探索物品的特徵，感受眼睛的重要性。
活動准備：
1、故事《4隻瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。