Ⅰ 小班健康教案《如何佩戴口罩》
呃,小班健康教案如何佩戴口罩可以咨詢,可以找一下資料來寫。
Ⅱ 花樣口罩教案
(一)教材分析復
教材分析制部分的寫作要求:三個操作要求:(1)分析《課程標准》的要求.(2)分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
(二)學生分析
學生分析部分的寫作要求:三個操作要求:(1)分析學生已有的認知水平和能力狀況.(2)分析學生存在的學習問題.(3)分析學生的學習需要和學習行為.
(三)教學目標
教學目標部分的寫作要求:三個操作要求:(1)確定知識目標.(2)確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.(3)確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
Ⅲ 如何正確佩戴口罩教案幼兒園
1
活動目標:
1、糾正孩子戴口罩的誤區,了解戴口罩的作用及意義。
2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識,確立正確的防「疫」心態。
2
活動准備:
各種質地、式樣的口罩若干。(如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫用口罩、卡通口罩等)
3
活動過程:
(一)、 導入活動、引起興趣:
1、猜謎。(謎底為口罩)
2、討論:「口罩有什麼作用?」(保暖、預防病菌侵入等)
(二)、集體討論:
1、引導語:「口罩朋友來我們班開展覽會,看看它們有什麼不一樣?」
2、幼兒參觀,自由發表意見。
3、設問:「為什麼最近大家出門都要帶口罩?」
4、教師簡單總結:「口罩能不讓病菌侵入我們的身體,保護我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的,4層的口罩能阻擋70%— 80%的細菌,但是疫情的病原體很強,所以最好要戴12層以上的。卡通口罩雖然很漂亮,但它用的材料含有化學成分,對身體不好。」
5、重點討論:
(1)「一直戴口罩對身體好嗎?」
(2)「什麼時候需要戴口罩?」
(3)「戴過的口罩怎樣收放?」
(三)、個別演示:怎樣正確戴口罩。
(1)個別幼兒演示戴口罩的方法,引導其餘幼兒判斷正確與否。
(2)教師介紹:「口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位,戴太大或太小的口罩,病菌、灰塵等能從口罩兩側的邊緣進去。」
(3)演示討論收放口罩的方法。
(四)、擴展孩子預防「疫情」的經驗 幫助孩子了解預防「疫情」其他重要的方法:「戴口罩是預防疫情的一種重要方法,其他還有什麼預防疫情的方法呢?」
(五)、活動延伸: 日常活動中密切關注孩子預防「疫情」的所作所為,錯誤行為及時糾正。提醒孩子養成良好的個人衛生習慣。
Ⅳ 幼兒園小班美術口罩教學教案與反思
創作思路:
為做好下一步工作,對自己近期工作進行總結反思。從工作思想,幹部作用發揮、現場盯控管理標准等方面還存在很多不足,需要努力學習、改進、提高,才能更好做好下一步工作。
工作標准不高,落實力不強。滿足於工作幹了,干好乾壞是另外一回事,缺乏抓小防大的工作標准,對落實卡控措施的標准底數不清,工作積極性不高,存在等領導點、領導促的現象。
正文:
今天,為表示我的深刻反省,我懷著無比愧疚的心情寫下這封檢討書,以向您表示我對我自己在「IT文化節」宣傳工作上不盡人意的表現的深刻認識,以及保證在以後的工作中,盡自己最大的努力,做到最好。
這是一次十分深刻的反省,我對於我自己在宣傳時的差勁的表現感到十分慚愧。我真的不應該在宣傳的時候,只會獃獃地站著,沒有一點積極性。我不應該感到害怕,不應該感到害羞,對於別人冷淡的反應。
還是要有充足的熱情,要有不畏困難,勇往直前的精神,一定要學會死皮賴臉,向小黑和銀彬學習,學習他們的積極性,學習他們生來硬拽也要把人拉到報名點,報名參加我們的活動,學習他們看到目標,積極上前介紹,不畏畏縮縮,和陌生人交談時也不會感到害怕。
我真的十分深刻地認識到自己的錯誤,同時我也發現自己所存在的問題:膽子不夠大,臉皮不夠厚。我知道,臉皮不夠厚,對於自己的工作室十分不利的。因為,我們後勤部的宗旨是:高調做事,低調做人。
如果膽子不夠大,就不能夠積極主動地找事干,畏畏縮縮,到最後什麼都幹不了,就做不到「高調做事」。所以,鍛煉膽量,是解決我的問題的方法,和更多不同的人,認識更多不同的人,擴大自己的交際圈子。
Ⅳ 幼兒園中班健康教案:「戴口罩」知多少
【活來動目標】
1、糾正自孩子戴口罩的誤區,了解戴口罩的作用及意義。
2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識,確立正確的防「非」心態。
【活動准備】
各種質地、式樣的口罩若干。(如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫用口罩、卡通口罩等)
Ⅵ 小班安全小衛士《打破玻璃了》教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別:①教學案例與專教案:教案(教學設計)是屬事先設想的教育教學思路,是對准備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯系與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關信息,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
Ⅶ 如何戴口罩幼兒園教案
疫情當前,父母和復孩子制都盡量減少外出。如果不可避免要外出,戴口罩是必須。
小孩不喜歡戴口罩,這不怪孩子,大人誰又喜歡戴口罩呢,還不是因為明確知道口罩和傳染病之間的利害關系。但是兩歲半以上的孩子其實可以說通一些道理,明白簡單的利害關系了。
我們要做的就是在戴口罩這件事上,對孩子進行正確引導,一遍遍重申其利害關系。在面對孩子的質疑和發問時不厭其煩的告知,溫柔而堅定的執行。我兒子三歲了,道理都懂,前幾天出門有時戴口罩還是難免煩躁,但稍一強調就又繼續戴了。我直觀感覺,在疫情這事上,有時對孩子來說嚇唬、科普、調侃這幾者可以多管齊下,邊界相對模糊,只要能達到讓他們配合戴口罩的目的也就行了。
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Ⅷ 如何正確戴口罩小班健康教案
1.初步了解口罩的作用。
2.掌握正確的口罩佩戴方法。
3.進一步增強自我保護意識,積極參與活動。
活動准備
經驗准備:幼兒已認識口罩的樣子,知道近期外出要戴口罩。
物質准備:口罩、噴壺、佩戴口罩步驟圖
活動過程
一、問題導入,引出主題
1.師:小朋友們在假期里有沒有經常出去玩呀?那你們在出去的時候有沒有發現大街上的叔叔阿姨,還有小朋友們和以前有什麼不同嗎?
師總結:假期的時候爸爸媽媽不讓小朋友們出去玩,出去的時候還要戴上口罩,大街上的叔叔阿姨還有小朋友們也都帶上了口罩。
2.引導幼兒討論近期戴口罩的原因。
師:可是大家為什麼要戴口罩呢?(幼兒討論)
師:因為最近我們的生活中出現了一群叫冠狀病毒的小東西,這群小東西會通過人們的鼻子和嘴巴悄悄溜進小朋友的身體里,然後在小朋友的身體里搗亂,使小朋友們咳嗽、發燒,感覺非常不舒服,這樣,小朋友們就生病了。所以小朋友們只有遮住了鼻子和嘴巴,可惡的病毒才被擋在外面。
二、通過小游戲,了解口罩的作用
1.引導幼兒討論口罩能否擋住病毒。
師:小朋友,你們覺得口罩能擋住病毒嗎?
2.通過小游戲,證明口罩能夠擋住病毒。
①幼兒不戴口罩,教師向幼兒噴水,感受到水霧噴灑的小朋友就「中招了」。
師:有的時候,病毒會藏在我們的口水裡,當我們跟別的小朋友說話或者打噴嚏、咳嗽時,就會把口水噴出來。現在老師用噴壺代替口水,看看哪個小朋友「中招」。
②教師按照正確的步驟為每位幼兒佩戴口罩,再次向幼兒噴水。
注意:教師向幼兒噴水時,可模仿咳嗽和或打噴嚏時的狀態,僅僅口腔送氣即可,一定注意避免唾沫飛出!
③師:小朋友們帶上口罩後,你們的小鼻子和小嘴巴還能感受到水嗎?那老師噴的水都落在了哪裡呀?我們在摘口罩的時候,我們的小手也不能碰口罩的外側,不然落在口罩上的病毒就會跑到我們的小手上。
④師總結:看來口罩能擋住病毒。所以出門時一定要戴好口罩,蓋住嘴巴和鼻子,這樣病毒才不會鑽進來喲!
三、初步掌握口罩的正確帶法
1.教師講述並示範正確洗手的方法。
①辨上下、辨內外。
②上緣貼緊鼻樑,下緣貼近下巴。
③掛耳固定。
④固定鼻樑處,下緣包裹下巴。
⑤按壓鼻夾,貼合面部。
⑥脫口罩時,捏住帶子,輕輕脫下。之後丟進垃圾桶,洗手。
2.教師念兒歌,並加上相應動作,請幼兒模仿。
洗洗手,取口罩,
出門前要戴口罩。
小繩子掛在耳朵上,
大棉布蓋住鼻和口。
再按按我的小鼻子,
拉一拉我的小下巴。
戴上口罩都安全,
病毒全部擋住了。
3.教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作