① 誰有最新湘教版 五年級音樂下教案
第一課 春光好
教學目標
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風,用輕巧明亮的聲音演唱布穀鳥,並能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。
教學重難點
1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、准確感受《新疆之春》的情緒,並能用不同的圖象、動作或節奏來表現。
教學過程
第一課時: 一、美麗的春天
1、說一說
師:同學們,在春天裡,你們看到了怎樣的美景呢?
(引導學生說說字看到的及感受到的。)
2、聽一聽
師:讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。
(展示春天的美景,播放《春風與布穀鳥》。)
師:在剛才的歌聲中,你們聽到了什麼聲音?
(聽到春風的聲音和布穀鳥的聲音。)
師:布穀鳥是報春的使者,春天即將來臨的時候,它們就會非到田間地頭,用美麗的歌聲提醒人們:春天來了,「割麥插稞」的時候到了,所以人們又把它們叫做催耕鳥。
3、唱一唱
(1)布穀鳥的歌聲:
師:在歌曲中,布穀鳥的聲音是怎樣的?
(布穀鳥的歌聲: 3 3 3 1 0)割 麥 插 稞
師:誰能來模仿一下?(學生模仿布穀鳥的歌聲。)
(2)春風的旋律:
師:在歌曲中,春風是怎樣歌唱的呢?(春風的旋律:lu)
師:誰能來模仿一下?(學生模仿春風的旋律。)
(3)春風與布穀鳥:
師:大家覺得春風和布穀鳥的歌聲合在一起好聽嗎?讓我們用自己的歌聲來體會春風與布穀鳥那美妙的合唱吧。
(師生共同學廠歌曲旋律,並分春風與布穀鳥兩聲部演唱。鼓勵學生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。)
①說一說歌曲的特點:
A布穀鳥的歌聲總是出現在每一個樂句的開始部分(即第一、第二拍)。
B布穀鳥的聲音很有 (引出三連音的唱法)。
②說一說歌曲的情緒:
師:誰能說一說:春風吹拂時,它的聲音是怎樣的?
(春風吹拂時,像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐,在演唱春風時,應以輕柔、流暢的聲音演唱。)
師:布穀鳥的各聲,在春風中又要如何表現呢?
(與柔和的春風相比,布穀鳥的歌聲是清脆、明亮的。)
③春風和布穀鳥的合唱。
師:現在讓我們用自己的歌聲來感受春風與布穀鳥的合唱。
第二課時:二、春天裡歡樂的小鳥
1、聽一聽
師:大家的歌聲引來了更多的小鳥,它們也忍不住唱起來了,讓我們一起來聽聽。(歌曲《小鳥、小鳥》)
2、動一動
(1)師:歌曲中,小鳥在明媚的春光里干什麼呢?(飛翔。)
(2)師:讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。
(讓學生隨著音樂模仿小鳥的飛行,感受6/8拍子的節奏特點。)
3、唱一唱
(1)小鳥與孩子們的歌(合唱部分):
師:小鳥的舞姿很美妙,歌聲更動聽。你聽:(出示高聲部旋律,並播放小鳥的歌聲。)
師:哪些同學想學學小鳥的歌呢?(一部分同學學唱高聲部。)
師:小鳥的歌聲剛落,又傳來孩子們的歌聲,我們一起來唱一唱。
師:孩子們與小鳥都是春天裡最快樂的精靈,讓我們大家一起歌唱吧!(全體合唱二聲部。)
(2)歌唱春天的美景(齊唱部分):
師:剛才我們和小鳥一起歌唱。現在,有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢?
(春天裡有燦爛的陽關,樹林里有芬芳的花香,田野上有綠油油的草地,在湖邊的山崗上,小鳥和我們一起歌唱春天。)
師:小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什麼不同?
(讓學生體會到合唱是舒展的,像在飛行著。)
(3)我們的歌聲。
師:讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。(完整演唱歌曲。)
第三課時:三、春天裡的新疆
1、聽賞〈新疆之春〉
師:剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天,老師也為大家帶來了一首非常好聽的歌曲,請大家一起來聽賞吧。
(播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉,並配合新疆風俗民情的畫面。)
2、賞析〈新疆之春〉
師:大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎?(新疆。)
師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆,位於祖國的西北邊陲,是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽,同學們,在音樂中體會到了什麼?
(讓學生自主說出樂曲的風格特點,即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特徵。)
師:現在讓我們仔細聽賞樂曲。(樂曲的第一樂段和第二樂段。)
師:和你身邊的同學一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什麼樣的美麗景色,它表現了什麼樣的情緒呢?
(組織學生討論,說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力,音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏,表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。)
3、表現〈新疆之春〉
師:新疆的春天真的很美。同學們,你們想不想自己來表現?
四、春天裡的感悟
師:春天是一年中最重要的季節,是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天,感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天,為創造祖國更美的春天努力吧。
(學生隨著小鳥的歌聲走出教室。)
第二課、校園里
教學目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學校亞克西》的,以本班的好人好事為主題填詞,並唱出來,從中體驗創編活動的樂趣。
教學重點:學會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學難點:模仿原歌詞填詞並唱出來。
教學過程
第一課時:一、在我和你之間
(學生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂聲中進教室。)
1、導入
師:在里,每天都發生著很多事情,請你們看看其中的幾件。
出示畫面:
(1)甲同學跑步時摔到了,乙同學馬上去扶他。
(2)甲同學不會做題目,乙同學耐心教他。
(3)下課時,幾個同學在一起快樂地打乒乓球。
師:你剛才看到了什麼畫面?
這些事情表達了同學之間怎樣的感情?
你能說說你與同學之間感人的友誼嗎?
學生交流,教師歸納並揭題:〈在我和你之間〉。
師:咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音范唱,學生初步感受歌曲。
設計意圖:用校園里常見的好人好事引出課題,感受濃濃的友誼氛圍,使學生進入歌曲的情境,也為後面〈我們學校亞克西〉的創編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句製成四張「友誼旋律卡」
全班分成四個小組,每組以合作學習的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學習情況,找出難點,教師指導視唱或生生互助突破難點,然後老師彈奏旋律,以接龍的方式分組接唱旋律,比一比,評一評,哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設計意圖:歌曲的旋律不難,盡量讓學生自主視唱,找出難點後互助交流學習,在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
(1)出示歌詞,請學生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲,學生輕聲跟唱,找出難唱部分,隨琴聲視唱,解決難點。
採用齊唱、男女對唱等方式,鞏固熟悉歌曲。
(2)感情處理
請學生探討歌曲的情感處理及表演形式,然後分組交流展示,互相評價。
師歸納:第一樂句用mf的力度,深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒,表現同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強,用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。
學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設計意圖:在掌握旋律的基礎上,讓學生隨樂唱詞,很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流為主,充分發揮學生的主體性。
第二課時:二、我們學校亞克西
1、導入
師:我們再來聽一首好聽的歌曲,試一試,看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎?你理解歌曲中「亞克西」的含義嗎?
播放歌曲〈我們學校亞克西〉。
學生交流上述問題,老師講解「亞克西」的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲〈我們學校亞克西〉,學生隨音樂跟唱歌詞。
師:你學會了哪一句?
學生唱,教師指導難唱準的地方。教師彈奏旋律,學生跟琴唱詞。
3、自主設計
師:你能在「亞克西」的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計並展示身勢動作,比一比,評一評,誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓,串鈴等新疆風味的打擊樂器,請學生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放〈我們學校亞克西〉的伴奏音樂,部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏,其餘學生用自創的身勢動作邊唱邊表演。
4、創編新歌詞。
師:這首歌真好聽,你能為它配上更多更好的詞嗎?剛才新疆小朋友唱的是老師「亞克西」,你覺得在學校里還有什麼人和事「亞克西」呢?學生自由發言。
師:請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞,在創作歌詞時,保留原歌曲中的「亞克西」。
三、總結:今天這節課我們學習了幾首有關校園的歌曲,希望你們在學校里能和同學友好相處,好好學習,開心地度過每一天!
第三課 鄂豫皖小曲
教學目標1、能較准確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒,並深情地演唱這首歌,邊唱邊表演「敲碟兒」。
2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉,在細膩的情感體驗中區別,學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
3、了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重難點 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉,並參與表演。「敲碟兒」的表演活動。
教學過程
一、導入
了解鄂、皖的地理位置及簡稱
1、提問:(出示中國地圖)
指導學生觀看地圖,找到湖南省的位置。湖南簡稱什麼?
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學生:湖南簡稱為「湘」。從地圖上看,湖北在湖南的北面,簡稱「鄂」,安徽簡稱「皖」。
2、師小結。
每個地方都有自己的民歌,都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。
二、展開
1、了解湖北民歌
走近「湖北小曲」——《手拿碟兒敲起來》
師演唱湖北民歌〈綉荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。
師:湖北是楚尾花的法院地,具有豐厚的民族民間文化職員,民歌更是湖北的強項。不僅《綉荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶曉,《洪湖水,浪打浪》、《纖夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。
2、影片欣賞
(1)課件播放影片畫面:戰火彌漫,人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。
師:從影片里,你了解到什麼?你聽清楚了哪幾句歌詞?
(2)課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面:街頭賣唱的父女倆。
學生認真觀看影片,並隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌詞內容,各抒己見。
3、學學「敲碟兒」
(1)師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。
(2)問:誰能「敲碟子」?
(3)師示範幾種最基本的敲法。
(4)學生自主聯系「敲碟子」的技法。(背景音樂《手拿碟兒敲起來》。)
學生躍躍欲試,都想來敲一敲。學生積極參與模仿,並自由練習。
三:深入
唱一唱《手拿碟兒敲起來》
1、學唱歌曲
(1)全班一起隨樂演唱歌曲。(2)歌曲難點的掌握:
A倚音的唱法。B附點節奏。C連線音的唱法。
2、情緒的掌握
師:你覺得這首歌曲應該用什麼樣的情緒來演唱?為什麼?
A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。
帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒,完整地演唱《手拿碟兒敲起來》,邊唱邊表演「敲碟子」。
學生有感情地演唱歌曲,邊唱邊表演「敲碟子」。
師小結:小曲好唱口難開,「聲聲唱不盡人間苦」。《手拿碟兒敲起來》這首歌,歌詞古樸平實,旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨,彷彿又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。
四、拓展
聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》
師:聽聽這首歌曲,說說你對樂曲的感受。
師簡單介紹:鳳陽花鼓是安徽的一個曲種,屬於民歌中小調的范疇。
2、讀譜延長《鳳陽花鼓》
(1)請對照歌譜自由地唱一唱。學生隨樂自由哼唱。
(2)師用琴示範。(注意情緒的把握。)隨琴認真讀譜。
(3)解決難點:
重點指導學生解決節奏難點:1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節奏。
3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。
學生:與「小曲好唱口難開」、「聲聲唱不盡人間苦」描寫的生活相同。
學生討論得出答案:兩首都是民歌,都給人親切感,都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
師:從歌中你常常會聽到「說鳳陽,道鳳陽……身背花鼓走四方」這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同?
師小結:這兩首曲子都屬於民歌中的小調,流暢上口,有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景,又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。
第四課 沙漠之旅遊
教學目標 1、能與同學合作,學會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。
2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動,體驗歌曲小主人公「我」的樂觀和快樂。
教學過程
一、走進沙漠
新疆的風土人情、物產等。背景音樂(維吾爾族歌曲)。
師:同學們,這個美麗的地方是哪兒?有什麼特色?
出示中國地圖。背景音樂(歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律)。
師:同學們,你能在地圖上找到新疆嗎?地圖上這一部分是黃色,表示什麼?連綿不斷的起伏線代表著什麼?
生:新疆地區。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。
師:天山上終年積雪,氣候惡劣,但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人,你知道他們是誰嗎?為什麼守衛在這里?
師:是啊,新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然,邊防軍叔叔的生活非常艱苦,但是他們的內心並不寂寞,因為,當地的新疆維吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情,他們拉著駱駝,從遠處的沙漠中走來。聽,那駝鈴聲又響起來了——
二、沙漠中的駝隊
1、遠處的駝鈴聲
播放:沙漠中的駝隊。背景音樂(歌曲低聲部旋律)。
(1)熟悉低聲部旋律、節奏。
師:誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲?
(學生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節奏2/4 x x x x x |或 xxxx x x | 等。)
(2)模仿駱駝的腳步,熟悉低聲部旋律。
師:模仿駱駝的腳步,熟悉低聲部旋律。
師:誰來學學駱駝行進的步伐?可以邊走邊用「蹦」或「當」來哼唱。
(學生隨音樂模仿駱駝行進的步伐,並哼唱低聲部旋律。)
2、拉駱駝的小阿哥
師:伴著駱駝聲,傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——
播放:小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂(歌曲低聲部旋律)。
(1)教師演唱小阿哥的歌聲。
(隨著學生演唱的低聲部旋律,教師演唱高聲部旋律。)
(學生演唱低聲部旋律的同時,聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲,即高聲部旋律。)
(2)學唱高聲部旋律。
師:這是一位怎樣的小阿哥。
師:請B組同學扮演熱心、快樂的小阿哥。(生演唱小阿哥的歌聲。)
3、駱駝聲和小阿哥
師:駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩,讓我們一塊兒來扮演他們。
(學生分為A、B兩組,A組學生表演小阿哥,演唱高聲部;B組學生表演駝鈴聲,演唱低聲部,並用打擊樂器伴奏,進行二聲部合唱。)
三、沙漠中的歌聲
1、沙漠中的歌
師:在寂靜的沙漠上,鋼當鋼當的駝鈴就像一首動聽的歌,別有一番風情。
播放:《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關圖片。
師:我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬,也來當一回送糧食的快樂小阿哥。
(學生朗讀歌詞,並完整學唱歌曲。)
2、歌聲獻給邊防軍
師:這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧,他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎麼唱才能表達我們的感情?
師:維吾爾族音樂很有特點,你能模仿歌中的一、兩句嗎?
師:我們試著唱一唱前面的兩個樂句。
(學生表演唱前兩個樂句。)
師:小阿哥的歌聲伴著駝鈴,形成了一道沙漠風景。你想怎樣表現駝鈴?吵雜還是清脆?從小阿哥的歌聲中,你體會到了什麼?請你試一試。
(學生有感情地演唱二聲部歌詞,一部分同學用打擊樂器伴奏。)
師:同學們,准備好了嗎?冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——
(學生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。)
四、告別沙漠之旅
師:我們的駝隊走過了遙遠的沙漠,終於到達高高的雪山,把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥,你想對邊防軍叔叔說些什麼?在今天的沙漠之旅中,你有什麼收獲?
教師小結,學生在音樂聲中離開教室。
第五課 彼得與狼
教學目的:
1. 復習木管樂器的知識,了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。
2. 鞏固和運用醫學過的樂器知識,提高他們對音樂的理解能力,並發展他們對音樂的聽覺及想像力。
3. 使學生懂得只要我們團結起來,勇敢機制的斗爭,就能戰勝凶惡的敵人。
教學難點與重點:
聽辨各種樂器的音色及所表現的音樂形象。
教學准備: 錄音機、磁帶、多媒體課件等
教學過程:
一、 師:同學們,大家好,歡迎你們來到音樂教室。
二、 師:上節課我們認識了西洋樂器中的木管樂器,請同學們想一想,木管樂器中都包括那些樂器?
(長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管)
教師用大屏出示木管樂器的圖片。
師:他們都有哪些共同點?
(管狀按鍵的吹奏樂器,長笛、短笛為金屬制,單簧管、雙簧管、大管為木製)
師:在音色上都有哪些特點?
(長笛音色甜美,高音輕快活潑,人們把它比作樂隊中的女高音;短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現田園風光的旋律;單簧管音色光輝華麗,表現力極為豐滿,善於演奏流暢、快速的樂曲;大管是低音樂器,適合表現詼諧、滑稽,塑造丑角形象。)
三、 教師總結:
同學們說得很准確,不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物,也是根據它們的屬性來表現的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現性格特徵的故事------《彼得與狼》。
文學上把植物、動物擬人化手法的故事叫什麼形式?(童話)音樂上把用樂器表現人物的故事叫交響童話。
教師板書:
交響童話 彼得與狼 普羅柯菲耶夫
交響童話:就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品,它的作者是前蘇聯傑出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話《彼得與狼》寫於1936年春天,是世界上第一部交響通話。故事裡的每個人物都是用樂器來表現的,下面我們欣賞。
教師放樂曲(用多媒體播放課件),並提問:
1. 小鳥為什麼要用長笛而不用大管哪?
2. 貓為什麼用單簧管而不用提琴?
3. 鴨子走路用什麼特點?
4. 老爺爺講話有什麼特徵?用什麼樂曲表現老爺爺性格最好?
5. 小彼得的性格有什麼特點?聽到這段音樂以後你的情緒怎樣?
6. 狼的本性是什麼?為什麼用圓號的不和諧和弦表現?
7. 聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣?
8. 這首交響童話給了你哪些啟示?
欣賞完樂曲後教師小結:只要團結起來,勇敢機智的斗爭,就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦困難,敢於和壞人壞事作斗爭。
教師出示圖片請同學們填寫他們的性格特點:
小鳥… 輕快、活潑
鴨子 搖搖擺擺
貓 機智
老爺爺 嚴肅、嘮叨
彼得 勇敢、聰明
狼 陰險、凶惡
獵人 堅定
第六課 眾人合夥力量強
教學目標 1、能學會用優美、和諧的聲音,有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。
2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學活動,體會到「眾人合夥力量強」的內涵,增強合作的意識。
教學過程 一、聽音樂進教師
二、啞劇導入
循環播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。
師:今天,我給大家表演一個小啞劇,然後請同學們猜一猜它說明了什麼道理。
師表演:拿一根小竹竿,輕輕折斷,又拿一把竹竿,用很大的勁也折不斷。
拿一根小麻紗,輕輕折斷,再拿三縷麻紗,用很大的勁也扯不斷。
師總結出哲理一:「一根竹竿容易彎,三縷麻紗扯脫難。」
三、新課學習
1、聽賞與學唱歌曲主旋律
(1)聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》
師:有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想:這是哪裡的民歌,你是從哪一點聽出來的?生:……
師總結:這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌,它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多麼重要。在我們的生活、學習中,處處需要團結合作。
師:今天,我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是:在音樂河中體驗怎樣合作。
宗旨:是友誼第一,比賽第二。
首先,全班分成兩個隊:猛虎隊和蛟龍隊,每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。大家可以選擇與自己合作最默契的夥伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長來協調。
循環播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。
(2)主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。
師:哎,龍舟賽就要開始了,大家快快准備,把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美,讓我用二胡把它演奏出來。
(A)生用「dang」模唱主旋律,師用二胡伴奏,生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴,幫助自己找到旋律的流暢感。
師:看,蛟龍隊也出發了,讓我們來享受音樂河柔美的清風。
(B)師帶生「lü」模唱主旋律(和伴奏音樂唱)
(C)學生視唱曲譜(師用鍵盤伴奏)。
(唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符)。
師:(唱完後答)最多的是6 1 3 ,沒有4 7兩個音。
師總結:這首歌曲採用民族五聲羽調式,由6、1、2、3、5五個音組成,骨幹音為6、1、3。
(3)唱單聲部歌詞。
師:聽,拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們,我們馬上就到了。
(A)跟唱歌詞。
播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。
(B)試唱歌詞(師及時糾正學生唱錯的地方)。
師:快到了,大家把我們的龍虎精神展示出來,一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。
(C)齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。
師:到了,哪個隊先為自己拉票,爭取更多拉拉隊員的支持?各隊先秘密商量一下,用什麼樣的方式來唱歌拉票。
(D)分組討論,比賽。(虎隊唱完;龍隊唱完。)
師:看來你們現在的支持率是勢均力敵,難分高下。
2、學唱第一二樂句的第二聲部並練唱這部分合唱
師:龍隊虎隊注意,賽前我們先試一下船,蛟龍隊長,把鼓搬到中間來。(蛟龍隊長試搬,搬不動。師指導請幾生幫忙。)並對其他學生說:我們來加油!
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師:總結出哲理二:看,本領再強的人也會遇到一個人無法解決的困難,這時如果沒有別人幫助,就會是「猛虎落在平陽地,蛟龍無水困沙灘」。所以,一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習加油歌。
(1)學習一二樂句第二聲部(生視唱歌詞,師擊鼓助威)。
師:龍隊試船,虎隊加油,龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律,虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節奏邊唱第二聲部。
(2)練習第一二樂句合唱。
師:合唱得好不好,為什麼?(學生自評)。
師:龍舟賽上鼓點起什麼作用?(鼓勁,統一劃船節奏。)
我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。
師:輪到龍隊試船,虎隊加油了。
師總結出哲理三:「不怕力小怕孤單,眾人合夥金不換。」所以,只要大家有信心,能團結合作,就一定行。
師:看,這段音樂河波光粼粼,非常美,我們來唱一唱。
(1)齊唱過渡句及第三樂句(鍵盤伴奏)。
師:我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規則進行。來,兩個隊長先猜幣,猜中的一隊先一步出發,看哪個隊能搶佔先機?為統一本隊劃船的步伐,各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試,看各隊能不能統一步伐。
(2)慢速練習輪唱部分。
師:真是你追我趕,勝負難分啊。那隻好來一次加時賽了,這次就換一隊先出發。
(3)換聲部練唱。
師:看哪個隊在這個時候最齊心,爆發力大,最後還能越劃越有勁,那就一定能贏。
(4)學唱尾聲。
(A)慢速視唱曲譜(師鍵盤伴奏),換聲部練習。
(B)加入力度處理mp<f。
師:用你優美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。(對大家)我們把船劃回起點去。
4、完整試唱整首歌曲(師指揮)
四、小結
師:希望大家加強合作意識,學習各種有效的合作方法,成為優秀的人才。
(師生道別,在自己演唱的優美歌聲中走進教室。)
② 湘教版小學五年級上冊的音樂教案
湘教版五年級下復冊音樂教案
第一課 春光制好
教學目標 1、能用流暢柔和的聲音演唱春風,用輕巧明亮的聲音演唱布穀鳥,並能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。
教學重難點 1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、准確感受《新疆之春》的情緒,並能用不同的圖象、動作或節奏來表現。
教具准備 教學過程 一、美麗的春天
1、說一說
師:同學們,在春天裡,你們看到了怎樣的美景呢?
(引導學生說說字看到的及感受到的。)
2、聽一聽
......【全文請下載】
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③ 有誰有湘教版小學音樂三、四、五年級下冊的教案(全)
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湘教版五年級下冊音樂教案
第一課 春光好
教學目標 1、能用流暢柔和的聲音演唱春風,用輕巧明亮的聲音演唱布穀鳥,並能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。
教學重難點 1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、准確感受《新疆之春》的情緒,並能用不同的圖象、動作或節奏來表現。
教具准備 教學過程 一、美麗的春天
1、說一說
師:同學們,在春天裡,你們看到了怎樣的美景呢?
(引導學生說說字看到的及感受到的。)
2、聽一聽
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湘版音樂教材四年級上期第四單元雨中樂
一, 教 材分析
單元概述:
本單元以"雨中樂"為情境主題,安排了歌曲《踩雨》,《大雨和小雨》和樂曲《電閃雷鳴波爾卡》,《雨打芭蕉》以及音樂活動《找鄰居》等三個相關的內容.旨在引導學生通過演唱和聽賞,感受音樂所表現的雨中情景,激發學生對雨水聲響的興趣和模仿慾望,體驗雨中的樂趣,從而更加熱愛大自然,熱愛愉快而美好的生活.
課時安排:
本單元可安排兩課時完成.
◆ 第一課時聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,《雨打芭蕉》,學唱《大雨和小雨》.
◆ 第二課時學唱歌曲《踩雨》,進行音樂活動《找鄰居》.
→1, 體現了新課程標准中感受與鑒賞教學"應通過採用聽不同風格的樂曲引導學生積極參與音樂體驗"這一指導思想.
→ 2,體現了新課程標准中"理解多元文化"這一基本理念.
二,教學對象分析
四年級的學生既看過閃電,聽過雷鳴 ,有過感受狂風暴雨的生活經驗,又有在淅瀝的小雨中自由漫步,愉快嬉戲的生活經驗,這些已有的生活是他們理解音樂欣賞音樂的基礎.
→"應重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯系"
四年級的學生對於感受,體驗對比比較明顯的音樂的能力較強,特別是個別調皮的學生一定有一些在雨中的故事和體驗,這對於本課的學習是有幫助的.
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教材版本: 湘版音樂教材(四年級下冊第七課)
教學對象:四年級下冊
教學內容:聽賞與跟唱:揚州民歌《楊柳青》
聽賞:民樂合奏《楊柳青》
教學目標:
1、隨樂跟唱揚州民歌《楊柳青》,感受歌曲明快活潑特點,嘗試用揚州方言來演唱歌曲。
2、聽賞民樂合奏《楊柳青》,認識了解笙、柳琴、阮等樂器,能模仿樂器的演奏姿勢,感受樂曲歡快活潑熱情風趣的特點。
教學重點:
能夠用輕快、活潑的聲音隨樂跟唱揚州民歌《楊柳青》。
聽賞民樂合奏《楊柳青》,感受樂曲歡快活潑的音樂風格。
教學難點:
嘗試用揚州方言演唱歌曲襯詞,感受濃郁的揚州音樂特色。
教學設計說明:
這是一節以演唱和欣賞為主綜合課,以楊柳青為明線,以江南音樂之旅為背景,明暗交織,用看江南景―――唱江南曲―――賞江南樂三個系列情境將教學內容緊密相連,在看、唱、聽、演等教學活動中,讓學生賞楊柳青青,品江南風情,領略江南民樂的歡快風趣之美。
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《音樂》新課程標准實驗教材四年級下冊第六課
第六課 家
教學目標:1、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》,感受樂曲的意境,並哼唱出主題旋律。
2、能學會演唱《可愛的家》,並能用口琴吹奏旋律、用和諧、均衡的聲音表達歌曲。
3、在活動「我的家」中能記住父母的生日、學會關心父母及親人。
教學難點、重點:充分感受音樂的美,能深情而安詳演唱歌曲《可愛的家》
教具准備:課件、磁帶、錄音機、口琴
課時:一課時
教學過程:
一、 安定情緒,組織教學
二、 聽賞《回家》
(一) 初聽《回家》片段
師:同學們,老師請你們聽一段好聽的音樂
(播放薩克斯曲《回家》片段,同是出示課件1)
師:誰聽過這首樂曲呢?你聽出來是用什麼樂器演奏的嗎?
生:。。。。。。。
師:薩克斯屬於西洋木管樂器(出示課件2:薩克斯圖片),它的音色柔和優美,表現力極為豐富,被稱之為「迷人的樂器」,剛剛我們聽到的片段就是由薩克斯獨奏的《回家》,是美國薩克斯演奏家凱麗金創作的一首名曲,曾一度風靡世界。誰能模仿一下吹奏薩克斯的動作嗎?(課件3)
師:聽到這首深情,悠揚的樂曲,你有什麼感受?
師:獨有的浪漫,柔美的音色,營造出溫馨的氣氛,充滿家的氣息
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教案設計
月 夜(二)
執教年級:四年級下期
教學目標:
1視唱新歌《小白船》, 通過對二聲部音準及節奏的學習、強調,讓學生感受和聲的美,體會聲部間的相互配合。
2. 能用口琴及合適的打擊樂器為歌曲《小白船》伴奏,調動學習興趣並積極參與活動,發展音樂聽覺和記憶,體驗音樂內在的情感。
3.引導學生理解歌曲內容,教育學生從小樹立遠大理想,並為實現自己崇高的理想而努力奮斗。
教學設想:
本課以神話故事《嫦娥奔月》導入,引出仰望寧靜夜空的一輪皓月時,所產生的一系列遐想,使學生如臨其境。在以月亮為主題的歌唱氣氛中,掌握正確
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第一課
課題:我長大啦
課時:2—1(總1課時,電1課時)
教學目標:
1、能用輕松自然、俏皮可愛的情緒學會演唱《別來接我》這首歌曲,明白「長大啦」就要獨立自主的道理。
2、認識頓音記號,並能在歌曲演唱中准確地運用。
教學重點:
能用輕松自然、俏皮可愛的情緒學會演唱《別來接我》這首歌曲,
教學難點:
歌曲中的休止符的節奏難點
教學准備:
鋼琴、錄音機
教學過程:
一、 組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好
二、導入
師:同學們,你們已經是四年級的孩子了,你們還記得一年級你們第一次走進小學校門時的情景嗎?和現在有什麼不同沒有?
1、說一說:請同學們說一說一年級的自己和現在的自己有什麼不同?現在應該怎樣做?
師:現在的我們都已經長大了,還能不能像
④ 湘教版五年級下冊音樂紅蜻蜓課件和教案及說課稿~~
去「精品教師」上邊看,
(網路搜下「精品教師」四字,第一個就是)
很多音樂說課,也有全冊
如果改版了--看右邊--他的文檔(4444) -- 查看全部
中意就抄下來
⑤ 湖南文藝出版社出版的音樂教案五年級下冊``那裡有下載的
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湘教版五年級下冊音樂教案
第一課 春光好
教學目標 1、能用流暢柔和回的聲音演唱春風,用輕巧答明亮的聲音演唱布穀鳥,並能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。
教學重難點 1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、准確感受《新疆之春》的情緒,並能用不同的圖象、動作或節奏來表現。
教具准備 教學過程 一、美麗的春天
1、說一說
師:同學們,在春天裡,你們看到了怎樣的美景呢?
(引導學生說說字看到的及感受到的。)
2、聽一聽
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