㈠ 兒童水粉聖誕樹披綠掛紅教案
【主題活動名稱】:
紅黃藍綠
【版面介紹】:
幼兒的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給他們提供了廣闊的想像空間——綠綠的自然角植物、蔚藍色的天空、紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子……在主題開展的初期,我們在教室內創設了「紅黃藍綠四色寶寶」、「秋天的顏色」等牆面,懸掛起了幼兒繪畫、剪貼的「裝滿落葉的靴子」。這些環境的創設,引發了幼兒與它們之間發生互動。孩子開始從家裡、教室內、校園、戶外社區等地方,尋找四種顏色寶寶的朋友以及大自然的各種各樣的顏色。
在尋找「紅黃藍綠」的活動中,孩子們從教室的實物、自己熟悉的生活環境中尋找出相應的物體,在這些物體的顏色和顏色寶寶相匹配的同時,孩子們對紫色、粉紅色是否屬於紅色系列產生了分歧,這樣也就引出了「顏色對對碰」,即兩種顏色加在一起會變出其他的新顏色。
於是我們在區域活動中提供許多組玩色的活動有:變色鏡、變色花、顏色配對、滾彈珠等等,幼兒一邊玩色,一邊將活動過程和發現記錄下來,和其他幼兒分享自己的發現。在秋景迷人的季節里,孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的,他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪裡?
如:紅色的楓葉、五顏六色的菊花、小草變黃了、樹葉有的黃有的綠。在戶外尋找秋天的同時,孩子對各種落葉產生了濃厚的興趣,因此,我們開展了「撿落葉」、「樹葉分類」、親子活動「樹葉變變變」。
㈡ 幼兒園中班紅黃藍綠有哪些教案和反思
【主題活動名稱】: 紅黃藍綠 【版面介紹】: 幼兒的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給他們提供了廣闊的想像空間——綠綠的自然角植物、蔚藍色的天空、紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子……在主題開展的初期,我們在教室內創設了「紅黃藍綠四色寶寶」、「秋天的顏色」等牆面,懸掛起了幼兒繪畫、剪貼的「裝滿落葉的靴子」。這些環境的創設,引發了幼兒與它們之間發生互動。孩子開始從家裡、教室內、校園、戶外社區等地方,尋找四種顏色寶寶的朋友以及大自然的各種各樣的顏色。 在尋找「紅黃藍綠」的活動中,孩子們從教室的實物、自己熟悉的生活環境中尋找出相應的物體,在這些物體的顏色和顏色寶寶相匹配的同時,孩子們對紫色、粉紅色是否屬於紅色系列產生了分歧,這樣也就引出了「顏色對對碰」,即兩種顏色加在一起會變出其他的新顏色。 於是我們在區域活動中提供許多組玩色的活動有:變色鏡、變色花、顏色配對、滾彈珠等等,幼兒一邊玩色,一邊將活動過程和發現記錄下來,和其他幼兒分享自己的發現。在秋景迷人的季節里,孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的,他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪裡? 如:紅色的楓葉、五顏六色的菊花、小草變黃了、樹葉有的黃有的綠。在戶外尋找秋天的同時,孩子對各種落葉產生了濃厚的興趣,因此,我們開展了「撿落葉」、「樹葉分類」、親子活動「樹葉變變變」
㈢ 幼兒園中班關於紅黃藍綠主題有哪些教案
秋天是個多彩的季節,我們適時地開展《紅黃藍綠》主題活動。通過戶外散步、遠足等活動,我們帶著孩子們運用自己的各種感官發現秋天多姿多彩的,去尋找這些美麗、豐富的色彩藏在哪裡,玩玩色彩游戲,畫畫彩色樹、彩色花……在有趣的活動中,孩子建構著自己的語言、空間等各種技能。 在藝術活動《彩色花》中,孩子們第一次嘗試了用印染的方法來製作彩色花,幼兒的參與熱情非常高,充分體驗了折疊印染的奇妙和顏色的變化。社會活動《秋遊》,我們帶領幼兒來到郊外遠足,投入大自然的懷抱,看看秋天的稻田、黃黃的毛豆,變了顏色的樹葉等等,引領孩子們用他們直觀的感覺感受秋天的絢麗多彩。科學活動《綠綠的蠶豆》中,我們引導孩子們觀察了解蠶豆的生長過程,並且一起來到種植園地種植蠶豆;在班級自然角,我們也增添了玉米、小麥、小青菜等發芽類,引導孩子們觀察、照料植物;為了培養孩子們對種植活動的興趣,我們發給每個孩子一個貼有姓名標簽的小盒子,請他們回家種上一種植物種子,等種子發芽後帶到幼兒園來,看著孩子們細心地呵護小苗,我們感到了成功。在《顏色對對碰》中,我們以游戲的形式引導幼兒通過操作探索,感受紅黃藍三原色相互結合發生色彩變化的秘密,活動中幼兒的積極性很高,他們快樂地玩,快樂地學…… 在區域角的投放材料方面我們也結合主題進行投放。美工區提供彩泥、彩紙、顏料、棉簽、瓶子、樹葉等,引導幼兒製作瓶子娃娃、瓶子娃娃的五綵衣、彩色花、樹葉貼畫等等;在科學區,提供了塗有三原色(紅黃藍)的瓶蓋和裝有清水的礦泉水瓶,讓幼兒在游戲中發現、鞏固對顏色的變化的感知。 盡管這一主題開展了足足一個月,可是孩子們對秋天、對色彩的探索仍意猶未盡,相信今後他們還將在今後的學習、生活中不斷建構自己對色彩的認知。
㈣ 小班數學教案《顏色對對碰復習顏色》
活動目標:
1.區分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類。
2.能用語言表述分類的結果。
活動重難點:會按顏色的標記來分類。
活動准備:
1.經驗准備:幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。
2.物質准備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個。花片
3.環境創設:創設"小兔的家"環境。 (桌上放有紅、黃、藍色的東西)
活動預設:
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。
提問:小兔的桌上有什麼?是什麼顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
1.認識顏色標記。提問:這三隻小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什麼顏色的裙子?
2.游戲
引導語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什麼顏色的花呢?請你把花送給它。然後再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。
三、游戲:相同顏色在一起。
游戲規則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個,教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。
引導語:每個小朋友都有一個顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。
四、結束
活動目標:
1.初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。
2.通過送蔬菜水果回家,學會按顏色分類。
3.有參加游戲的興趣,願意講述操作過程。
重點:學會按顏色分類。
難點:學習把相同顏色的不同物體放在一起。
活動准備:
1.紅黃綠卡片若干。(大、小形狀相同)(雪花積木,放在籃子上)2.各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。(蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等)活動過程:
一、給卡片找家。
1.出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,提問:這些卡片是什麼顏色的?
分別舉紅、黃、綠卡片,並帶領幼兒向卡片問好,如:紅卡片好!
2.在黑板上,出示紅、綠、黃三個方框,告訴幼兒這是卡片的家。
引導幼兒觀察方框說說:這三個家有什麼不一樣?想一想,哪個是紅卡片的家?誰願意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送邊大聲地學說:**卡片,我送你回**顏色的家。
㈤ 幼兒園《藍藍的天空白白的雲》教案
《藍藍的天空白白的雲》 小班科學活動《顏色對對碰》 設計思路 孩子的世界是豐富多彩的,小班幼兒正處於對色彩的敏感期,他們對身邊的各種顏色充滿了興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出:「科學教育的內容應從身邊取材,引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。」生活中五彩繽紛的色彩對幼兒具有強烈的視覺吸引力,《顏色對對碰》這一活動正好滿足了幼兒對色彩探究的慾望,活動中通過看一看,玩一玩讓幼兒在游戲中去觀察,去發現兩種不同的顏色混合之後的奇妙變化,讓幼兒既享受了玩色的樂趣,又增強了對色彩探究的慾望。 活動目標 1、激發幼兒對色彩的探究慾望,培養幼兒動手操作的能力。(情感、能力) 2、幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。(知識) 3、幼兒能夠積極關注生活中各種事物的不同顏色。(能力) 活動准備: 1、學具:紅、黃、藍顏色卡片各兩張;紫、綠、橙顏色卡片各一張;各種顏色的顏料,托盤、木板、自製大樹干圖片等。 2、教具:礦泉水瓶兩個;紅、藍顏料;課件。 活動重難點: 重點:幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。 難點:激發幼兒對色彩的探究慾望。 活動過程 一、談話導入,激發興趣 師:小朋友們,今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶,你們看!它們都是誰? (教師出示紅、黃、藍三種顏色) 師:哦,原來是紅寶寶、黃寶寶和藍寶寶,顏色寶寶漂亮嗎? 師:你們知道嗎?顏色寶寶不但漂亮,還會變魔術呢!你們想不想看呀? 【設計意圖:幼兒對紅、黃、藍三種顏色已有了初步認識,活動開始出示這三種圖片,通過教師引導讓幼兒對顏色產生了濃厚的興趣。】 二、教師示範,引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起後的變化。 (出示兩個瓶子,裡面裝有藍色顏料) 師:仔細看這兩個瓶子里有什麼顏色? 幼:藍色 師:注意!我讓它搖一搖、晃一晃,變沒變?(教師搖晃第一個瓶子沒有變化)。 師:我們再試試這個瓶子,你們猜它會不會變色?(不會)接下來就是見證奇跡 的時刻!(教師使勁搖晃水並說出魔術咒語「顏色寶寶,顏色寶寶,變變變!) 哎呀?變了沒有?有什麼變化?這是怎麼變出來的?猜猜看!想知道它的秘 密在哪裡嗎?(想)李老師現在為你們揭曉謎底,瞪圓小眼睛哦! (教師先打開第一個瓶蓋讓幼兒觀察,再打開第二個瓶蓋讓幼兒觀察) 師:這個瓶蓋有什麼顏色?(紅色)原來秘密藏在瓶蓋上我把紅色和藍色抱在一起就變出了紫色,神不神奇啊?真是太神奇了,那你們想不想和顏色寶寶一起變魔術啊?(想) 【設計意圖:魔術對幼兒來說是非常神秘的,這一環節通過魔術表演讓瓶子里藍 色的水變成紫色激起了幼兒的好奇心,接著為幼兒解開神秘魔術的謎底,這也是 孩子們最期待的,通過揭秘讓幼兒觀察,原來兩種不同的顏色混合在一起後會變 成另一種顏色,有效調動幼兒對顏色的探究慾望。】 三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合後都會變成什麼顏色。 (出示小木板、顏料) 師:我請小朋友分成兩組,你們到這邊的桌子上找兩個小木板,兩個小木板貼有 不同的顏色,你們的小木板有哪兩種顏色啊?(兩組幼兒分別說出木板上的 顏色) 我們讓兩個不同顏色的小手板相互抱一抱、變一變,看看會有什麼事情發生? (幼兒操作,幼兒操作時教師提醒:我們可以讓小手板多抱一抱,並說出魔術 咒語「顏色寶寶,顏色寶寶,變變變!) 師:好了,小朋友們請慢慢將小木板分開分開,看看什麼顏色出來了? (教師分別讓兩組幼兒說出自己變出的是什麼顏色,由哪兩種顏色變出來的) 師:哦,黃色和藍色抱在一起會變成綠色,生活中你見過什麼是綠色的? 幼兒:小草、蘋果、樹葉…… 師:第二組小朋友你們變出什麼顏色?由哪兩種顏色變出來的? 師:黃色和紅色抱在一起變成橙色。生活中你見過什麼是橙色的?(幼兒回答) 你們可真了不起,也變成小魔術師啦!給自己點掌聲吧! 【設計意圖:小班幼兒正處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段,他們的很多認識都要依賴於行動,通過讓幼兒自己動手操作,讓幼兒更加直觀的感受到兩種顏色抱在一起後的神奇變化,既讓幼兒享受了玩色的樂趣,又培養了幼兒動手操作的能力。】 四、引導幼兒探索更多顏色的秘密 師:剛剛我們用小木板和顏色寶寶們玩一玩、變一變,現在想不想用我們的小手 來和顏色寶寶們變魔術啊? (教師出示托盤、顏料) 師:每個小朋友到這里拿一個托盤,老師這里有兩種顏色,你們的托盤里有幾種 顏色啊?(兩種)都有什麼顏色?(幼兒回答自己托盤中的顏色) 小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色,那它們抱一抱、變一變、會發生什麼 奇妙的變化?小魔術師們?准備好了嗎?現在就是見證奇跡的時刻,一起變 一變吧! (幼兒操作) 師:你的顏色寶寶發生了什麼變化?是哪兩種顏色抱在一起的?(幼兒回答) (教師故意展示粉色) 師:呀!我發現了一個不一樣的顏色,這是什麼顏色啊? 幼:粉色! 師 :你都變出粉色啦,太厲害了!真是個魔術大師啊,魔術大師你能告訴我你 是怎麼變出粉色的嗎? (引導幼兒說出紅色和白色抱在一起變成粉色) 【設計意圖:通過幼兒皮膚與顏色的直接接觸激發起幼兒玩色的激情,讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中自然而然地感知兩種顏色混合後的奇妙變化,這一環節中我對顏色進行了擴展,根據小班幼兒的年齡特點我只添加了紅色和白色,幼兒在已有經驗的基礎上又探索出了新的顏色,既建立了自信心又引發了幼兒對生活中更多色彩的關注。】 五、引導幼兒運用自己變出的顏色創造五彩手印樹 (出示樹干圖片) 師:小朋友發現了這么多顏色的秘密真是太厲害了,那現在我們就用神奇的顏色 變出一顆五彩的手印樹吧!請小魔術師們自覺排隊,印完的小朋友到老師那 拿一個濕巾把小手才幹凈,舉起小手到這來,來老師先印一個! (組織幼兒印手印樹) 【設計意圖:通過讓幼兒用自己變出的新顏色來創造手印樹,讓幼兒在創造美的同時體驗成功帶來的喜悅。】 六、活動延伸:引導幼兒關注生活中的不同顏色 師:我們的手印樹漂亮嗎?(漂亮)五顏六色的手印樹真漂亮。其實在我們生活 中處處都可以看到美麗的顏色。 師:(播放PPT)這是什麼?(藍藍的天空白白的雲。) 師(出示圖片大樹、落葉)這是什麼顏色?(黃色)你能從樹葉的顏色上知道這 是什麼季節嗎?(秋天) 師:秋天的顏色。 師:(出示藍色樓房)這座樓房是什麼顏色的?(藍色)藍色的樓房真特別啊! 師:(出示上海世博會中國館)這個地方你們認識嗎?這是上海世博會中國館, 這是什麼顏色的?(紅色)這么偉大的建築,連外國人都向我們豎起了大拇 指呢。 師:(出示威海華夏城夜景)這個地方你們去過嗎?是哪裡?(華夏城)華夏城 的夜晚也是五彩繽紛,非常漂亮的。 師:(出示幼兒園)這是哪裡啊? 師:我們的幼兒園都有什麼顏色呢?(幼兒回答) 師:還有嗎?這樣吧我們先去把小手洗干凈一起到幼兒園里去尋找更漂亮的顏 色吧! 【設計意圖:引導幼兒積極關注周圍生活中有顏色的物品,讓課程回歸生活,讓幼兒在感受顏色神奇變化的同時,更加積極關注生活中五彩繽紛的顏色。】