巧用對稱形美術教案

『壹』 誰懂麵塑及時回答

三年級目錄：
《故宮博物院》1、《色彩滴染》2、《美麗的染紙》3、《四季》 4、《我喜歡的季節》 5、《吹塑紙版畫》6、《漫畫中的人物》6、《漫畫中的人物》7、《自己的漫畫像》8、《巧用對稱形》9、《字母的聯想》 10、《卵石的聯想》 11、《麵塑》12、《恐龍世界》 13、《水墨游戲》 14、《漫遊連環故事樂園》15、《學畫連環畫》16、《我們在游樂園里》
17、《撥浪鼓》 18《的廟會》19、《的胡同》
六年級目錄：
1課：裝飾色彩2課：色彩的純度（一）3 課：色彩的純度練習（二）4課：畫皮影
5課：畫皮影6課：裝置藝術7課：風車 美術中的比例知識8課：有趣的仿生設計
9課：有趣的仿生設計10課：水墨表現——樹11課：水墨表現——古代建築
12課：泥塑——古代建築13課：藏書票的設計14課：的世界文化遺產
第1課 未來的中學生活

教學目標：
情感領域：培養學生健康向上的精神面貌和學習態度，激發學生的自信心、進取心。
認知領域：通過參觀、談話等多種途徑，多方面地了解未來中學生活的特點。
操作領域：掌握想像畫的表現方法，培養想像繪畫能力。
學習內容：
教學重點：探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和感情。
教學難點：想像畫的表現內容與方法。
教學過程：
課前准備：師生共同收集身邊中學生的照片，向中學生了解中學的學習、生活情況；學生准備繪畫工具材料。
教學導入：同學們都度過了一個愉快的寒假，這個寒假，你過得有意義嗎？有什麼新鮮的事想對同學們說的嗎？這是我們小學階段的最後一個學期了，你一定憧憬過未來的中學生活吧？你所了解的中學是怎樣的？
到了中學，就意味著我們要告別童年生活，步入活潑的少年時代，你印象中的中學生活是怎樣的？你可以從學習課程、課間生活、課外生活、程度等方面談一談自己的看法和認識。我們現在應該怎麼做？說說自己的努力方向。
欣賞：欣賞課本上的范圖，說說你對畫面的理解。
上了中學，你可就是有自主意識的少年了，爸爸、媽媽也會把你當大人看待，這時你可以神氣地騎著自行車上學去。中學的學習生活和小學會有哪些不同？你准備選擇什麼內容來表現？
課堂練習：以《未來的中學生活》為題進行想像畫的創作練習，描繪自己最感興趣的內容，要求畫出自己的認識和想法。
課堂評價：向同學介紹自己的作品。
教學後記：
中學與小學的學習生活有一定的差別，學生往往從家長那裡感到的是一種壓力。因此教學中要利用各種方法解除學生的顧慮，對中學的學習生活提出質疑、討論與解答。同時在教學中要指導學生作品，掌握一些初步的構圖和表現方法也是必要的。

第2課 親近——素描欣賞

教學目標：
1、學生初步了解素描的基本表現形式，體會其審美價值。
2、欣賞比較各位作品不同的表現方法，嘗試臨摹。
3、對作品能有自己獨特的見解，能大膽表達自己的感受和理解。
學習內容：
教學重點：比較各作品在線條處理、構圖形式、風格特徵等方面的異同；用學到的方法嘗試繪畫。
教學難點：感受素描以單色繪畫的美感和價值，同時感受素描作品的優秀之處。
教學過程：
課前准備：（1）教師准備各種素描工具、圖片資料等。
（2）學生准備繪畫工具等。
談話導入：師問：你知道美術上有個專有名詞「素描」嗎？能用自己的語言解釋一下嗎？ 你畫過或見過素描作品嗎？（學生回答）
師：今天老師就和大家一起來感受「素描」的藝術魅力。
3、欣賞：師展示素描作品，學生談感受。最後由學生自己來對「素描」定義。
4、嘗試練習：臨摹的素描作品，體會各種用線和造型手段。
5、課堂評價：學生相互評價自己的作品。
教學後記：
學生對於「素描」有濃厚的學習熱情，但不少學生認為只有畫家才有此能力，心存自卑。教師要加強引導，讓學生充分理解「素描」的廣泛含義，增強他們的自信心。

第3課 親近——色彩畫欣賞

教學目標：
1、了解一些世界著名的畫家及其代表作。
2、通過臨摹、修改名畫，體驗色彩搭配的豐富效果。
3、能運用一些正確的美術術語描述美術作品，並表達自己的感受。
學習內容：
教學重點：了解一些繪畫的色彩畫作品，並能臨摹、改畫或重新創作作品。
教學難點：能真切感受繪畫藝術作品的美。
教學過程：
1、課前准備：（1）教師准備各種繪畫工具、圖片資料等。
（2）學生准備繪畫工具等。
2、教學導入：
（1）師問：你知道的著名的繪畫有哪些，你能舉出一些他們的作品嗎？
（2）學生討論。（激發學生進一步了解作品的興趣。）
欣賞：欣賞課本上的范圖，說說你對畫面的理解。師問：
你能看懂這些畫面嗎？談一下自己的感受。
比較這些作品，你最喜歡或最不喜歡哪一張，為什麼？
你熟悉這些作品嗎，你能指出這些作品的名稱及作者嗎？
你知道這些作品的「畫種」嗎？
4、全班交流討論。
5、課堂練習：學生利用自帶的繪畫工具進行臨摹、改畫。
6、課堂評價：向同學介紹自己的作品，並在全班展示畫作。
教學後記：
在欣賞教學中，學生對於較為「具象」的畫面基本能講出自己的感受，也能將感受轉化成自己的畫。而對於一些較為抽象的畫，學生是不能理解的。教師要讓學生接觸除書本以外的更多畫家的作品，在多看、多讀、多交流的氛圍中，有利於學生審美力的提高。

第4課 水墨畫創作（一）

教學目標：
（1）、引導學生欣賞、了解水墨畫作品，體會作品中的內涵與情感。
（2）、能用水墨的視覺語言，描繪自己熟悉的生活或感興趣的事情。
（3）、對水墨畫創作產生興趣，能充分表達自己內心的感受。
學習內容：
教學重點：用水墨的視覺語言進行創作，並能在作業中充分表達自己內心的感受。
教學難點：對水墨畫創作產生興趣，能體會作品中的內涵與情感。
教學過程：
1、課前准備：師生搜集水墨畫圖片資料，水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等）。
2、教學導入：
師出示水墨畫圖片，介紹有關文人畫的發展過程，激發學生的興趣和表現慾望。（出示課題）
欣賞：欣賞課本上的范圖，讓學生說說對畫面的理解。
師問：（1）你最喜歡哪一張畫？說說你喜歡的理由。
（2）你能理解畫面表達了什麼意思嗎？
課堂練習：
確定一個主題（如風景、人物、動物、植物等），選擇自己熟悉的生活或感興趣的事情創作一幅水墨畫作品，要能充分表達自己內心的感受。表達方法要巧妙，主題要明確。
5、課堂評價：讓學生介紹自己的作品，並推選出你最喜歡的作品，並能對作品提出改進意見。
教學後記：
大量的作品為學生提供了豐富的感性認識，同時學生的作品激發了他們的創作熱情，通過本節課的學習，學生基本上理解了水墨畫「借物寄情」的內涵，掌握了基本的創作表現方法。

第5課 水墨畫創作（二）

教學目標：
（1）、了解當代藝術作品，理解「筆墨當隨時代」的內涵。
（2）、培養學生創新意識與時代感。
（3）、學會在水墨藝術手法和繪畫風格上作進一步的探索創新。
學習內容：
教學重點：能在水墨藝術手法和繪畫風格上作一些新的嘗試與創新。
教學難點：能了解當代藝術作品，理解「筆墨當隨時代」的內涵。。
教學過程：
1、課前准備：師生搜集水墨畫圖片資料，水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等）。
2、教學導入：
石濤：本姓朱，名「若極」。他「寄情山林」，以書畫為寄託，抒發豐富的情感。筆墨縱橫瀟灑，開創了山水畫的新天地。「筆墨當隨時代」是石濤的一句名言，他提出「筆墨當隨時代」的主張存在三方面的內涵。其一，所謂「筆墨」代表的是中國的傳統文化；其二，所謂「隨時代」，是對中國畫發展問題提出的原則與標准，即傳統的「筆墨」不能失去時代的氣息與風貌；其三，筆墨也是物質、也是工具，就如同西方的油彩一樣，是表現「術」的載體。
3、欣賞：欣賞課本上的《游泳》范圖，體會獨特的風格。師生共同欣賞課前收集的風格獨特的繪畫作品，探討作品的時代特徵。
4、課堂練習：創作：自定一個主題，鼓勵學生在水墨藝術手法和繪畫風格上作進一步的創新。
5、 課堂評價：小組互評，並把學生的作品進行展覽。
6、 課堂小結：你從這些作品中受到什麼啟發？（學生討論後回答）
教學後記：
應當引導學生從理性上去認識「筆墨當隨時代」的內涵，不能單從表面與形式上去理解，只有做到這一點，學生的水墨畫創作才是具有現實感的藝術作品。

『貳』 四下美術書人美版巧用對稱形怎麼做

可以用色彩畫或者剪紙等表現形式進行臨摹、改畫或者創作。注意學習馬蒂斯的藝術特點：造型簡練概括，色彩誇張艷麗對比強烈。可以表現植物、動物，也可以表現人物。網上有很多馬蒂斯的作品，供參考。

『叄』 談談如何讓美術表現生活

———小學美術教學與生活實際相結合曹瑞芳小學《美術課程標准》的基本理念中指 出：「應將美術課程內容與學生的生活經驗 緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學 生美化生活方面的作用，使學生在實際生活 中領悟美術的獨特價值。」這充分說明美術 教育不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而 是作為一種文化生活學習，它根植於生活， 表現於生活，贊美於生活，運用於生活，並給 生活以導向和啟迪。讓小學美術走進生活， 從小培養學生對事物敏銳的觀察能力，使他 們綜合素質得到協調發展。 1 創設生活情境，讓學生感受美術在實際 生活中的實用價值 在美術教學中，我們要有意識地根據學 生的年齡特點和生活體驗，有效地創設生活 情境，讓學生體驗自己生活中存在的美術， 讓學生身臨其境，去體驗，去感悟，從而體會 到生活與美術的聯系，感受到美術在實際生 活中的實用價值。 1.1 將知識巧用於生活中。知識起源於生 活，又應用與生活，作為教師要緊密聯系生 活，讓美術和生活親密接觸，這樣，才能使學 生真切的感受到美術的實用價值。在實踐 中，我們發現巧妙的將知識寓於生活的環境 中，不僅使學生親身感受到美術的實用價 值，而且還能激發學生學習熱情，更好的學 習知識。在《巧用對稱形》一課中，我們結合 學習的內容，課前巧妙的利用黑板，創設了 與知識相關的生活環境，我們巧用對稱的圖 形做成掛飾、拉花，把黑板裝飾起來，使學生 被黑板漂亮的布置所吸引，課上學生不僅學 到了知識，還親身感受到所學的知識還可以 美化生活呢！即美術在實際生活中的實用價 值，從而更激發了學生學習知識的熱情。 1.2 將知識寓於有趣的游戲中。學生的天 性是喜歡游戲，於是，我們巧妙的把知識寓 於有趣的游戲中，並與生活緊密相連。在二 年級《實物拓印》一課教學中，我們採用了猜 猜看的游戲形式導入新課，教師用課件出示 生活中鞋底上拓印下來的花紋局部，讓學生 猜像什麼？是什麼物體上的花紋？學生怎麼 也想不到是鞋底的花紋，當教師將鞋底完整 拓印的花紋的展示出來，並展示出實物鞋 時，他們卻意外發現這么美的花紋，就在我 們身邊，從而體會到美術在實際生活中的實 用價值。象這樣創設生活情境進行教學，不 僅激發了學生的學習興趣，貼近學生生活， 促使他們主動求索，更重要的是增強了學生 對生活之美的理解和感悟，體會到生活與美 術的聯系，感受到美術在實際生活中的實用 價值。 2 讓學生發現生活中的美 法國雕塑家羅丹說過：「對於我們的眼 睛，不是缺少美，而是缺少發現」。美在於人 的發現，這里的發現是尋找生活中的美。生 活與美術是一體的，生活是美術得以生長的 土壤，離開了生活，美術是無法進行「無土栽 培」的。觀察是人類認識世界的重要途徑。 2.1 整體特點觀察。在《巧用對稱形》一課 中，我們注意引導學生觀察知識在生活中的 巧妙應用。教師是這樣問的：在生活中，你見 過哪些地方巧妙地應用了對稱形？引導學生 發現、觀察生活中的實例，在此基礎上進一 步引導學生觀察，老師也找到了一些例子， 出示課件引導學生觀察哪些地方應用了對 稱形、是怎樣巧妙應用的？通過引導學生觀 察建築物上、中式服裝上、藝術品上、背包上 的對稱形，了解了對稱形在生活中的應用。 2.2 層層遞進觀察。在講《色彩的強烈對比 和柔和對比》一課中，我們緊密結合生活,讓 學生在觀察、體驗中感受。首先讓學生動手 實踐，在比較中感受色彩之間的差別，引入 什麼是色彩對比。在此基礎上觀察生活中大 自然的圖形，感受其色彩，引出什麼是柔和 對比和強烈對比，接著觀察色彩在色相環的 位置，找不同，總結規律，講解知識。然後出 示實物圖片觀察，體會色彩在生活中的應用 及對生活的影響。接著讓學生觀察身邊的生 活，找生活中的色彩對比，體驗色彩在生活 中的應用，深刻的感到生活處處充滿著美。 3 讓學生用美術語言表現生活 3.1 挖掘身邊的創作素材，再現美好的生 活。生活是豐富多彩的，它不僅豐富著人的 感情，也激發著人們的靈感和創作激情。因 此教師要善於利用生活素材，拓展學生創作 的空間，以便展現每個學生對生活的獨特認 識、體驗和感悟。在美術教學中，我們注意引 導學生挖掘身邊的創作素材，把美好的生活 表現出來。如在講《多彩的秋天》一課時，為 了讓學生切身體驗秋天，表現好秋天，我們 讓學生課前參觀校園，找一找秋天，引導學 生仔細觀察樹、花、草、同學、老師都有什麼 樣的變化？通過學生有目的的觀察，讓學生 感知秋天的來臨和季節的變化，在尋找中發 現生活美、自然美，培養學生有意識的發現 生活美的良好習慣。在觀察的基礎上再創 作，學生所創作的作品不再是只用紅色和黃 色去表現秋天的樹葉，而用上了橙色、中黃、 赭石等色，畫面色彩比以前豐富了。 3.2 巧用所學的知識技能，創作美化生活。 新課程標准十分注重美術與現實生活的聯 系，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活， 從學以致用的角度激發學生的動力，努力追 求學生生活的藝術化。為此，我們在教學中， 應注重讓學生聯系生活來探求美術知識，把 美術問題生活化，真正體驗到美術「源於生 活，寓於生活，用於生活」，增強了學生的應 用意識，如:《生活中的標志》一課，在學生掌 握設計標志的方法基礎上，我們聯系實際生 活中校園環境及校園環境中一些不好現象 的照片，引導學生為學校需要設置標志的地 方設計一個標志以此來提示大家規范自己 的言行。 總之，生活是藝術創作的源泉。引生活 之水，灌美術之園。給學生一雙慧眼，讓他們 觀察生活。引導學生用美的眼睛去觀察生 活，用美的心靈去感悟生活，按美的法則去 表現生活，從而創作出個性獨特的真正屬於 自己的作品，讓小學美術教學實現新的騰 飛。作者單位：甘肅省蘭州市西固區庄浪路 第二學校

『肆』 初中美術教學如何引導學生在實際生活中領悟美術

———小學美術教學與生活實際相結合曹瑞芳小學《美術課程標准》的基本理念中指 出：「應將美術課程內容與學生的生活經驗 緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學 生美化生活方面的作用，使學生在實際生活 中領悟美術的獨特價值。」這充分說明美術 教育不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而 是作為一種文化生活學習，它根植於生活， 表現於生活，贊美於生活，運用於生活，並給 生活以導向和啟迪。讓小學美術走進生活， 從小培養學生對事物敏銳的觀察能力，使他 們綜合素質得到協調發展。 1 創設生活情境，讓學生感受美術在實際 生活中的實用價值 在美術教學中，我們要有意識地根據學 生的年齡特點和生活體驗，有效地創設生活 情境，讓學生體驗自己生活中存在的美術， 讓學生身臨其境，去體驗，去感悟，從而體會 到生活與美術的聯系，感受到美術在實際生 活中的實用價值。 1.1 將知識巧用於生活中。知識起源於生 活，又應用與生活，作為教師要緊密聯系生 活，讓美術和生活親密接觸，這樣，才能使學 生真切的感受到美術的實用價值。在實踐 中，我們發現巧妙的將知識寓於生活的環境 中，不僅使學生親身感受到美術的實用價 值，而且還能激發學生學習熱情，更好的學 習知識。在《巧用對稱形》一課中，我們結合 學習的內容，課前巧妙的利用黑板，創設了 與知識相關的生活環境，我們巧用對稱的圖 形做成掛飾、拉花，把黑板裝飾起來，使學生 被黑板漂亮的布置所吸引，課上學生不僅學 到了知識，還親身感受到所學的知識還可以 美化生活呢！即美術在實際生活中的實用價 值，從而更激發了學生學習知識的熱情。 1.2 將知識寓於有趣的游戲中。學生的天 性是喜歡游戲，於是，我們巧妙的把知識寓 於有趣的游戲中，並與生活緊密相連。在二 年級《實物拓印》一課教學中，我們採用了猜 猜看的游戲形式導入新課，教師用課件出示 生活中鞋底上拓印下來的花紋局部，讓學生 猜像什麼？是什麼物體上的花紋？學生怎麼 也想不到是鞋底的花紋，當教師將鞋底完整 拓印的花紋的展示出來，並展示出實物鞋 時，他們卻意外發現這么美的花紋，就在我 們身邊，從而體會到美術在實際生活中的實 用價值。象這樣創設生活情境進行教學，不 僅激發了學生的學習興趣，貼近學生生活， 促使他們主動求索，更重要的是增強了學生 對生活之美的理解和感悟，體會到生活與美 術的聯系，感受到美術在實際生活中的實用 價值。 2 讓學生發現生活中的美 法國雕塑家羅丹說過：「對於我們的眼 睛，不是缺少美，而是缺少發現」。美在於人 的發現，這里的發現是尋找生活中的美。生 活與美術是一體的，生活是美術得以生長的 土壤，離開了生活，美術是無法進行「無土栽 培」的。觀察是人類認識世界的重要途徑。 2.1 整體特點觀察。在《巧用對稱形》一課 中，我們注意引導學生觀察知識在生活中的 巧妙應用。教師是這樣問的：在生活中，你見 過哪些地方巧妙地應用了對稱形？引導學生 發現、觀察生活中的實例，在此基礎上進一 步引導學生觀察，老師也找到了一些例子， 出示課件引導學生觀察哪些地方應用了對 稱形、是怎樣巧妙應用的？通過引導學生觀 察建築物上、中式服裝上、藝術品上、背包上 的對稱形，了解了對稱形在生活中的應用。 2.2 層層遞進觀察。在講《色彩的強烈對比 和柔和對比》一課中，我們緊密結合生活,讓 學生在觀察、體驗中感受。首先讓學生動手 實踐，在比較中感受色彩之間的差別，引入 什麼是色彩對比。在此基礎上觀察生活中大 自然的圖形，感受其色彩，引出什麼是柔和 對比和強烈對比，接著觀察色彩在色相環的 位置，找不同，總結規律，講解知識。然後出 示實物圖片觀察，體會色彩在生活中的應用 及對生活的影響。接著讓學生觀察身邊的生 活，找生活中的色彩對比，體驗色彩在生活 中的應用，深刻的感到生活處處充滿著美。 3 讓學生用美術語言表現生活 3.1 挖掘身邊的創作素材，再現美好的生 活。生活是豐富多彩的，它不僅豐富著人的 感情，也激發著人們的靈感和創作激情。因 此教師要善於利用生活素材，拓展學生創作 的空間，以便展現每個學生對生活的獨特認 識、體驗和感悟。在美術教學中，我們注意引 導學生挖掘身邊的創作素材，把美好的生活 表現出來。如在講《多彩的秋天》一課時，為 了讓學生切身體驗秋天，表現好秋天，我們 讓學生課前參觀校園，找一找秋天，引導學 生仔細觀察樹、花、草、同學、老師都有什麼 樣的變化？通過學生有目的的觀察，讓學生 感知秋天的來臨和季節的變化，在尋找中發 現生活美、自然美，培養學生有意識的發現 生活美的良好習慣。在觀察的基礎上再創 作，學生所創作的作品不再是只用紅色和黃 色去表現秋天的樹葉，而用上了橙色、中黃、 赭石等色，畫面色彩比以前豐富了。 3.2 巧用所學的知識技能，創作美化生活。 新課程標准十分注重美術與現實生活的聯 系，鼓勵學生用學

『伍』 求人教版小學6年級的美術目錄教案或者教參

六年級上冊
第一課 遠近的奧秘（造型·表現）
第二課 風景寫生（造型回·表現）
第三答課 心中的風景（造型·表現）
第四課 會動的剪影（設計·應用）
第五課 水墨畫——動物（造型·表現）
第六課 形體切挖（設計·應用）
第七課 我們做樂器（設計·應用）
第八課 宇宙之旅（設計·應用）
第九課 保護文物（綜合·探索）
第十課 愛護古建築（綜合·探索）
第十一課 電腦美術（造型·表現）
（設計·應用）
第十二課 中國畫與油畫（欣賞·評述）
下載地址：
http://www.pep.com.cn/meishu/jszx/6s/jsjxys/

『陸』 小學美術應該講點什麼注意事項具體點的回答！！

第6課 詩配畫

教學目標：
（1）、通過欣賞，讓學生感受詩配畫的意境美。
（2）、了解詩配畫的有關知識。
（3）用所學知識為詩歌配畫，體驗詩配畫的創作過程。
學習內容：
教學重點：用「水墨畫形式」進行詩歌配畫。
教學難點：詩配畫畫面意境的獨特表達。
教學過程：
1、課前准備：水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等），水墨畫圖片欣賞資料、示範畫。
2、教學導入：
教師出示欣賞圖片，提出問題：
（1） 這些畫與平常的畫有什麼不同？
（2） 畫面和詩句有何聯系？
（3） 畫面是如何表達詩的意境的？
學生分小組討論後，用自己的語言表述。
3、教師示範：以元朝王冕的《墨梅圖》為例，邊畫邊講解詩配畫的過程。
4、課堂練習： 用水墨畫形式，表達自己喜歡的一首詩。教師適當給予學生水墨畫技法指導。
5、課堂評價：學生自評、學生互評和「教師點評」相結合的方法，並對學生的作品進行展覽。
教學後記：
學生畫畫時，可以通過創造發揮，自發地找到表達自己情感的方法。在他們遇到困難時，教師給予必要的指點和提示，對學生出現的問題和錯誤，不必忙於糾正，要相信孩子們的出人意料的創造力！

第7課 看新聞，畫新聞（二教時）

教學目標
情感領域：開闊學生視野，培養學生看新聞的習慣，關注社會、關注世界。
認知領域：根據所看新聞，學會用畫面表達事件，傳達見解。
操作領域：對重大新聞的場面進行有主題的繪畫，畫面表面別具一格。
學習內容：
教學重點：組織畫面，抓住新聞關鍵，以精彩的畫面表現新聞場景。
教學難點：構圖形式要讓人對新聞事件一目瞭然。
教學過程：
第一課時：
1、課前准備：繪畫工具，國內外重大新聞的圖片、圖像資料。
2、教學導入：
觀看圖片資料，師生共同探討最近國內外重大新聞，確定繪畫主題。
（1） 最近有什麼新聞？哪些你認為比較重大？
（2） 你喜歡哪類新聞？怎麼表現？
（3） 學生講述所選新聞的大致內容，討論後發表自己的觀點和感受。
3、欣賞：欣賞課本上的范圖，共同分析畫面為何如此生動？並說說你對畫面的理解。
4、 課堂練習：
（1） 構思創作，初步繪制；
（2） 交流創意，互相促進。
學生展示自己的草圖，講述意圖。

第二課時：
1、 組織教學。
2、 交流：學生介紹上節課作業構思，並設想最後的表達效果。教師介紹一些小技法。如：水彩筆「點彩法」、彩色鉛筆「明暗法」等。
3、 學生作業。
教師巡迴指導學生作業，使學生作業更豐富生動。
4、 小結：
展評學生作業，學生互評（可評出「畫面生動」獎、「印象深刻」獎等）、教師點評。
教學後記：
教學過程中，教師應因勢利導，拓寬學生思維的廣度和深度。使學生能對身邊發生的事關心和思考，有自我獨特的見解。

第8課 作文插圖

教學目標：
情感領域：培養學生創造精神，形成綜合學習的能力。
認知領域：使學生學會合作，體驗探究、發現、創作的愉悅與成就感，激發學習美術的興趣。
操作領域：了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。
學習內容：
教學重點：要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
教學難點：怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。
教學過程：
1、課前准備：師生共同收集帶有圖文的書籍，准備繪畫工具等。
2、教學導入：
（一） 學生展示收集的圖文資料（雜志、學生讀物等）。
師：這些圖文資料的特點是什麼？（圖文相配合）
師：你們覺得文字中配上圖畫美嗎？為什麼？
（二） 教師展示文學作品。
（1） 放一段文學作品錄音，讓學生感受文學之美。（要求學生可加上自己的聯想來描述作品中印象最深的地方）
（2） 欣賞文學作品中配的插圖。
3、欣賞：欣賞課本上的范圖，使學生了解作文插圖的拓展性。
4、課堂練習：
（1） 學生選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。
（2） 學生構思插圖，鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。
5、拓展：除了給作文插圖外，也可先畫圖再構思作文，鍛煉學生的逆向思維。
6、課堂評價：形式不拘，自評、師評等。
教學後記：
純粹讓學生作文插圖，他們覺得枯燥，可改變教學模式，讓學生換一種方式來學習，寫寫畫畫、畫畫寫寫，會增加學生的好奇心和求知慾

『柒』 四年級下冊美術書有哪些內容

四年級美術下冊教材有多種版本。因為版本不同，內容也不一樣。

例如人教版，全冊共計19課。

包括:《植物寫生》、《巧用對稱形》、《放學了》。《設計生活標志》、《生命之源——水》、《材質的美》。《用彩墨畫鳥》、《用彩墨畫魚》、《刻印的樂趣》。《學畫農民畫》、《提袋的設計》、《降落傘》。《別致的小花瓶》、《艷麗的大公雞》。《把自己的畫製成拼圖》、《畫家梵高》。《大師畫我也畫》、《精彩的戲曲》。《你追我趕》。

四年級美術下冊教材說明：

一、學生情況分析：

四年級學生已經初步認識了形、色、肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗了不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現物象，有一定的色彩基礎，也具備了一定的線條以及多種材料的運用能力。

大部分學生能較好地表現平面形象,並能大膽地發揮想像。也有一定的交流能力，但學生的自主學習能力不強。

二 、教材內容分析

本冊教材內容採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意

識和實踐能力的協調發展，以接近社會 、貼近學生，學生學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊內容共19課，內容涵蓋造型•表現、設計•應用、欣賞•評述、綜合•探索四個學習領域，其中造型•表現和設計•應用領域占較大的比重，欣賞•評述領域大多隨堂分配在各課中。

本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的，人文內容也有遞進關系。

三 、教學目標要求：

根據《課標》精神，著力改變以往美術學習的機械模仿，不以單純掌握專業知識技能與目標，而是讓學生在圍繞人文主題的美術學習中，輕松、快樂地學習藝術基本知識與技能，了解藝術的歷史和文化涵養，形成藝術能力和藝術經驗，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等素養，啟蒙每個人的真性情，促進個性的完善與發展。

具體為：

1， 通過藝術與生活的連接，使學生發現生活美，使之更加熱愛生活，通過藝術與情感的連接，豐富學生的思想，使其感情更加豐富。

2， 通過藝術與文化的連接，讓學生增加多元文化意識，開闊視野。

3， 通過藝術與科學的連接，了解降落傘的原理，增加學生的綜合知識。

(7)巧用對稱形美術教案擴展閱讀：

美術：泛指創作佔有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。

它的劃分有多種，一般地包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建築。現代有些學者也把其它的歸納入主個門類里，例如:書法、攝影等。

「美術」這一名詞始見於歐洲17世紀，也有人認為正式出現於18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前後傳入中國，開始普遍應用。

理念：讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。

『捌』 求小學美術3——6年級的美術目錄和教參或者教案。（註：是北師大課標實驗版版本）

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=208

『小學美術教案』人教版小學四年級美術上冊全冊教案

·人教版四年級上冊全冊教案全冊教材分析 (一)主要內容及教材重點,難點: 主要內容: 本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線,主,副......
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『小學美術教案』湘版美術二年級下冊 《三個好夥伴》

·三個好夥伴教材：義務教育課程標准實驗教科書《美術》(湘版)教材二年級下冊依據課程改革的理念，在教學過程中教師還要根據教科書提供的教學素材以及學生的學習情況進行恰當的教材拓展......
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『小學美術教案』浙江版三年級第10課《跳舞的點和線》教學設計

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『小學美術教案』浙江新版本美術3年級5冊美術教案

·浙江新版本美術3年級5冊美術教案始業教育一、教學目標 1.以強烈的視覺形式來展示民間雕刻，使學生獲得一種視覺上的體驗，並初步直觀地了解傳統雕刻工藝的造型、色彩特點與製作方......
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『小學美術教案』處處有鮮花教案 浙江人民美術出版社二年級美術

·處處有鮮花 一、教學目標： 1.盡可能地認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。 2.初步學習花的簡單畫法，能運用不同色......
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『小學美術教案』人教版六年級美術上冊全冊教案

·第一課 形的魅力課 時：1課時教學目標： 1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，並學會應用各種形狀來組成藝術畫面。 ......
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『小學美術教案』人教版四年級(第八冊)美術教案全

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『小學美術教案』人教版四年級(第七冊)美術教案

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『小學美術教案』蘇教版四年級美術下冊教案

·第1課計劃明天(活動一) 年級 4年級下冊 教學活動 1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。 2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。 3．想......
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『小學美術教案』蘇教版第十二冊美術教案

·課題：1 未來的中學生活教學目的： 1、激發學生的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。 2、引導和培養學生熱愛生活，嚮往未來的思想感情。 教學重點及難點： 1、......
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『小學美術教案』蘇教版第十冊美術教案全冊

·課 題: 我的夢想教學目標:1.培養學生的理想鞏固各種繪畫方法 2.用自己掌握的畫法來進行創作 教學重點：用學習過的並已經掌握的畫法來表現出自己的......
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『小學美術教案』小學美術（沿海版）第三冊《為碟子添畫》教學設計

·《為碟子添畫》教學設計 教材版本：九年義務教育全日制小學美術試用課本（沿海版）第三冊第5課課業類形：裝飾畫教學對象：二年級授課時間：一課時教學目標設：知識......
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『小學美術教案』人美版五年級下美術全冊教案

·五年級教案（10冊）德育綱要要求為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為......
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『小學美術教案』人美版五年級上美術全冊教案

·人美版第九冊教案第1課 肖像藝術教學目標要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點了解人物動......
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『小學美術教案』人美版四年級下美術全冊教案

·1、植物寫生 課 時 2課時繪畫 備課日期 2.27 授課日期 知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特徵，用線描的形式把自己的感受......
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『小學美術教案』人美版四年級上美術全冊教案

·第1課 四季的色彩 (一)教學內容與目標 l顯性內容與目標應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中......
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『小學美術教案』人美版三年級下美術全冊教案

·第1課我們的社區 (一)教學內容與目標 1．顯性內容與目標 通過觀察、回憶、表現社區，了解社區的特點，學習兒童畫的表現方法，培養學生的記憶能力和兒童畫......
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『小學美術教案』人美版三年級上美術全冊教案

·第1課 我的小天地（圖片略）課業類型： 造型表現課一、教學內容與目標： 1、顯性內同與目標應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的......
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『小學美術教案』人美版二年級下美術全冊教案

·第1課 添畫教學內容與目標 1．顯性內容與目標 應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。 應會：利用圖片情境添加適......
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『小學美術教案』人美版二年級上美術全冊教案

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『小學美術教案』人美版一年級下美術全冊教案

·教學內容：畫自己 教學目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，並能在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。 ......
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『小學美術教案』人美版一年級上美術全冊教案

·人美版第一冊美術教案課題：讓大家認識我（二課時） 教學目標：認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，並用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想......
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『小學美術教案』浙教版二年級上美術教案（全）

·教材分析： 天空中最美的景物就是那一朵朵白雲，它們像一隻只白鳥在不停地飛翔、飄盪，讓人望去心曠神怡。「藍天白雲」是孩子用來描述天空美景時常說的......
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『小學美術教案』人美版三年級下美術教案（全）

·課 程奇妙的效果色彩斑斕的窗戶畫民間玩具多樣的小飾品我和畫家一起畫彩墨游戲泥條造型 電腦美術字生活中的標志北京的早晨放假 ......
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『小學美術教案』浙教版小學五年級下美術教案全集

·第一課 立方體的透視現象 教學目標： 1、了解立體方形的結構，以及人眼所能夠看到的部分（從各個角度）——最多三個面，最少一個面。 2、使學生初步掌握「平行透視原理」......
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『小學美術教案』蘇教版美術第五冊教學計劃及全冊教案

·課次 內 容 課 時 教 學 目 標 1 原色與間色 2 1、認識紅、黃、藍三原色和橙、綠、紫三間色，掌握運用原色調配間色的方法。 2、培養學生的藝術感受力，進行......
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『小學美術教案』人教版一年級美術下冊教案（全冊）

·第一課 影子的游戲教學目標：1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。 2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。 ......
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『小學美術教案』湘版六年級美術下學期教學計劃及全冊教案

·六年級美術下學期教學計劃一、 學情分析： 1、從學生習慣、生理等分析：該年級段二年級開始到現在，隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發展，學生在對美術的要求也有......
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『小學美術教案』小學美術教案 嶺南版第八冊

·課 題：美的服裝（欣賞與設計）課 時：一課時 教學目標： 1．通過欣賞各種服裝作品，使學生認識各種服裝設計形式，理解服裝設計的要素，開闊眼界，增長知識。 2......
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『小學美術教案』小學美術教案 人教版新課標二年級下冊美術教案

·1、《紙片插接》 課題：紙片插接 教學目的： 1、讓學生初步了解新的手工製作知識及掌握基本的插接技巧。 2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇於發表獨特見解。 ......
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『玖』 四年級美術做書(聖誕樹的樣子

四年級美術下冊教材說明
一、學生情況分析：

四年級學生已經初步認識了形、色、肌理等美術語言，學習使用了各種工
具，體驗了不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現物象，
有一定的色彩基礎，也具備了一定的線條以及多種材料的運用能力。大部
分學生能較好地表現平面形象,
並能大膽地發揮想像。也有一定的交流能力，但學生的自主學習能力不強。
二、教材內容分析
本冊教材內容採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意
識和實踐能力的協調發展，以接近社會、貼近學生，學生學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊內容共19課，內容涵蓋造型•表現、設計•應用、欣賞•評述、綜合•探索四個學習領域，其中造型•表現和設計•應用領域占較大的比，
欣賞•評述領域大多隨堂分配在各課中。
本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的，人文內容也有遞進關系。全冊共計19課。
包括《植物寫生》、《巧用對稱形》、《放學了》。 《設計生活標志》、《生命之源——水》、《材質的美》。 《用彩墨畫鳥》、《用彩墨畫魚》、《刻印的樂趣》。 《學畫農民畫》、《提袋的設計》、《降落傘》。 《別致的小花瓶》、《艷麗的大公雞》。《把自己的畫製成拼圖》、《畫家梵高》《大師畫我也畫》、《精彩的戲曲》。《你追我趕》。
三、教學目標要求：
根據《課標》精神，著力改變以往美術學習的機械模仿，不以單純掌握專
業知識技能與目標，而是讓學生在圍繞人文主題的美術學習中，輕松、快
樂地學習藝術基本知識與技能，了解藝術的歷史和文化涵養，形成藝術能
力和藝術經驗，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等素養，啟蒙每個人
的真性情，促進個性的完善與發展。具體為：
1，通過藝術與生活的連接，使學生發現生活美，使之更加熱愛生活，通
過藝術與情感的連接，豐富學生的思想，使其感情更加豐富。
2，通過藝術與文化的連接，讓學生增加多元文化意識，開闊視野。
3，通過藝術與科學的連接，了解降落傘的原理，增加學生的綜合知識。
四、具體實施措施：
1，總學習目標：
美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展趨勢，美術教學內容應
適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性，美術教學內容要有
利於培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標准》
為依據，遵循美術教育的規律，順應學生身心發展的特點，構建以促成美
術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性內容結構為基
本特徵的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學
生創新意識和實踐能力的協調發展。在美術學習過程中，激發創造精神，
發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人
格。
2，各學習領域目標：
造型•表現領域：進一步認識形、色、肌理等美術語言，學習使用各
種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所
聞，所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
設計•應用領域：學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一
些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作
與其他美術活動的區別。
欣賞•評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口
頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，
說出其特色，
表達自己的感受。
綜合•探索領域：採用造型游戲等方法，結合語文、音樂等課程內容，進行
美術創作，表演和展示，並發表自己的創作意圖。