A. 猜謎謠 唱簡譜
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B. 大江南北打一動物
大江南北猜謎調 音樂教案
教學內容
1、聽音樂猜謎語
2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、雲南歌曲《猜調》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風情，及音樂特點。
教學目標
1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。
2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。
教學工具
鋼琴、音響資料、多媒體課件
教學過程
一、組織教學
師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？
師說謎面，生猜測。
二、聽音樂看錶演，猜動物
師：獅子王今天要在森林裡開一個party，小動物們都陸陸續續地趕來了，聽！誰來了？
讓事先安排好的幾位學生聽音樂（法國聖桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其餘的學生猜測。
三、謎語歌曲導入
師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語歌曲，在上學期李老師已經教過我們了，好咱們來復習一下，聽一聽是哪一首歌曲？
師放錄音《夏天的雷雨》，並出示歌詞，生分組唱。
四、欣賞新歌曲
1、師：下面進入咱們的第二個環節，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。
兩只角，抱著頭，既會跑來也會走
上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲
扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌
坐著高，站著低，你說希奇不希奇
學生猜測
師：同學們真聰明，那麼接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀
聽錄音，生學著哼唱，並輔助動作。
2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進雲南，欣賞一下彝族的風土人情。
全體學生搭乘「火車」（多媒體展示火車圖片），並在《火車開了》音樂中走進雲南。
師播放風景圖片（邊講述），並附背景音樂為《彝家娃娃真幸福》
師：雲南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那裡的姑娘們個個能歌善舞，每逢節日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多優美呀。同學們，看看她們的服飾有什麼特點？
（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈）
師：彝族是一個多節日的民族。一年四季除了影響較大的火把節，彝族年，選美節等，（並附有各種節日的圖片）還有屬於兒童自己的節日，兒童節用彝族語言叫「阿依蒙格」。
生跟老師學彝語
播放彝族經典民歌《猜調》，並對此歌曲簡介。
師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落後。同學們知道哪些戲曲？（略）
（1）多媒體展示黃梅戲劇照
師放黃梅戲《對花》片段，並附歌詞，學生猜測。
同學們來總結一下黃梅戲的特點是什麼
師范唱一句，學生評論
（2）老師帶領學生清唱《對花》片段，並附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿
（3）知道黃梅戲起源於什麼地方嗎？
老師介紹黃梅戲的起源
（黃梅戲原稱黃梅調或採茶調，它起源於湖北黃梅一帶的採茶歌。以演唱「兩小戲」，「三小戲」為主的民間小戲。後傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區長期流行，用當地方的言說唱，形成了獨特的演唱風格。）
5、歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，並能繼承發展，也願中國的民歌藝術常青。
C. 大班語言詞語游戲《巧嘴巴》的教案是什麼
大班語言詞語游戲《巧嘴巴》的教案是：
1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學生的動物知識面，激發學生對動物的喜愛之情。
2、能積極有序地參與音樂游戲和音樂扮演，並能表示出濃厚的興趣和熱情，扮演大膽、投入。
3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。
4、通過本單元的學習，知道真正的「巧嘴巴」就在我們的身邊，讓學生學會在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。
單元重點：
1、能用不同的速度和節奏念「繞口今」。
2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充沛培養學生對動物的熱愛之情。
單元難點：
1、用自已創作的節奏和不同的速度念出獨特的「繞口令」。
2、能在老師的協助下創編和扮演樂曲的動作。
課時布置： 唱 聽 動 拓展
第一課時 我家小院嘴巴多 我的發明
第二課時 數鴨子 鴨子拌嘴
第三課時 猜謎謠 蟈蟈和蛐蛐
第四課時 唱大戲
綜合扮演：
第一課時 ：
教學內容：
1、動：我的發明：用不同的速度和節奏念繞口令
2、聽：《我家小院嘴巴多》
教學目標：
1、通過用不同的速度我節奏念繞口令，知道不同的節奏和速度對表示情緒和氣氛的作用。
2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與扮演，從各方面了解家畜和家禽的知識。
教學重點：
用不同的速度和節奏念繞口令。
教學難點：
用自身的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。
2、安寧情緒，師生問好。
二、學習「用不同的速度和節奏念繞口令」：
游戲導入 師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是「請你跟我這樣說」。
出示：
①今天 天氣 真正 好
②今·天 天氣 真·正 好
③今天 天 氣 真·正 好
【設計意圖】：教師按不同的節奏、速度說一遍，學生跟一遍，並請學生找出不同點。 師：同學們，你們有沒有發現剛才我們說的幾句話，有什麼變化？有什麼不同？
【設計意圖】：
通過這一環節讓學生知道，相同話可以用不同的節奏與速度來表達，不同的節奏與速度可豐富表達方式，並為以下繞口令學習起到示範與鋪墊作用。
用不同的速度和節奏念繞口令 ：
①出示繞口令 把學生分成四組，每組討論並選出代表上台展示本組的效果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創意。
②教師總結褒揚 我發現我們班的同學都是「巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴」。
【設計意圖】：讓每個學生都參與創作，感受創作的樂趣，並在朗讀體驗的過程中學會評價。
三、學習「我家小院嘴巴多」
情境創設 師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什麼？ 生：說出各種動物的名稱，並模仿動物的叫聲與動作。
【設計意圖】：
通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，並為以下的演一演作好准備。
導入學習
1、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。 師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。
2、跟著錄音唱一唱，並模仿動物的動作演一演。
3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演：
①說出其它動物的特徵，在老師的協助下創編歌詞。
②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。
【設計意圖】：學習書本上的歌詞後，創作自身的歌詞並實踐演唱，激發學生的學習積極性。
四、課堂小結
1、師：今天，同學用自身的方式來念了繞口令，並給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是「巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴」。 （出示順口溜「巧嘴巴」，生齊讀。）
2、隨音樂「我家小院嘴巴多」律動出教室。
第二課時
教學內容：
1、唱：《數鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
教學目標：
1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，並背唱這首歌。
2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表示出的不同音樂情緒與音樂形象，並能有所描述。
教學重點：
能有表情地背唱《數鴨子》。
教學難點：
感受節奏與速度對樂曲的重要性。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座
2、安寧情緒，師生問好。
二、學習樂曲《數鴨子》
1、聽錄音范唱 師：上節課，我們在小院里看到了那麼多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。 聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲
【設計意圖】：
在熟悉歌詞內容的同時，為以下的扮演唱做准備。
學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，並隨歌曲自由律動。
分組演唱兩段歌詞，並交換演唱內容。
跟老師模唱歌譜。
背唱這首歌，並請學生上台扮演唱。
【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。
三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）
1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。 導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在幹嘛呀？ 師：聽了這首樂曲，你彷彿看到了什麼？ 師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。
【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想像，培養了學生的音樂想像力。教師在學生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。
2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。 學生分成幾組，邊聽音樂，邊想像自身就是那群鴨子中的一隻，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，並對有創意的動作小組予以激勵褒揚。
第三課時
教學內容：
1、唱 《猜謎謠》
2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》
教學目標：
1、能用輕快活潑的聲音，充溢童趣地演唱《猜謎謠》，並拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。
2、通過聽賞和扮演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。
教學重點： 能用輕快活潑的聲音充溢童趣地演唱《猜謎謠》 教學難點： 歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座
2、安寧情緒，師生問好。
二、學習樂曲《猜謎謠》
（一）導入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。 上樹頂，爬村頭。 扁扁嘴，細長的脖。 坐著高，站著低。 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。 生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與褒揚。 師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。
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D. 小學音樂教案資源開放與利用怎麼寫
教學目標： 1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。 2.能勇敢地擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。
教學過程
1.導入 教師可用猜謎導入新課
2.初聽歌曲 （1）教師范唱或播放錄音，請學生聆聽歌曲唱到了哪些動物？ （2）復聽歌曲，熟悉歌詞。
3.學唱歌譜 （1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學生容易混淆。可以兩個小節為單位，引導學生發現旋律的不同然後模唱。其中「2—5」四度音程不容易唱准。可通過模唱「5 — 2 — 5」四度連接演唱的方法解決。 （2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導學生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第10小節和第13、第14小節只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然後模唱。其中還要注意「i — 3」六度音程的音準。 （3）第四樂句的第2小節第一拍，學生易將「i」唱成「3」，教師可用柯爾文手勢提示學生。 （4）完整演唱曲譜。
4.填詞學唱 （1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學生按節奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。 （2）分句填詞學唱，最後完整演唱歌曲。 （3）演唱時可加入聲勢伴奏。
5.表現歌曲 （1）請兩位同學領唱， 一問一答，其他同學演唱齊唱部分。 （2）在第二樂句和第四樂句唱完後加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。
E. 三年級上冊音樂猜謎謠是什麼版本的
《猜謎謠》
三年級上冊音樂
是湘教版