① 音樂活動春天在哪裡教案
幼兒園音樂活動教案：春天在哪裡
教師：屈老師
教學思路：通過春遊前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪裡》，讓幼兒了解春天的主要特徵，感受春天的美，並讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。
活動目標：
1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特徵，結合肢體動作大膽進行表演唱
活動准備：磁帶、春天的圖片
重點：幼兒了解春天主要特徵
完整唱這首歌曲
難點：幼兒能否運用肢體動作來表演唱
活動流程：引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱
活動過程：
一、出示春天的圖片，引起興趣
老師提問：
1.小朋友們，圖片上面你們看到有什麼啊？（抽個別幼兒回答）
2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）
二、了解春天的主要特徵
老師提問：那請小朋友們說說春天有哪些主要特徵？（幼兒自由討論）
老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特徵，
老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。
最後老師歸納小結一下春天有哪些主要特徵
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美
老師提問：你們在歌曲里聽到了什麼？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特徵哪？
2.老師示範演唱，幼兒學唱
四、表演唱
1.老師通過肢體動作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡迴指導，個別指導。
4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評
活動小結：通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特徵。老師將要組織一次春遊，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特徵，好不好啊？（激起孩子們對春遊的興趣）（更多教案盡在：屈老師教案網）
② 幼兒園小班春天的教案
教學目標：1、在音樂和游戲中感受春天的美，培養幼兒熱愛大自然。2、了解春天主要特徵，結合肢體動作大膽表演。3、在欣賞音樂的基礎上完整學唱曲。教學准備：磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）教學過程：一、 聽《春天》音樂進場。二、 出示春天背景圖。1、圖片上有什麼？是什麼季節？2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？三、了解春天的主要特徵。1、你知道春天有哪些特徵？2、根據幼兒回答逐一出示圖片，並請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。3、教師以故事形式小結。四、 幼兒學唱曲。1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。2、教師范唱。3、幼兒學唱。
③ 語言領域春天是怎樣來的托班教案
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動准備：
1、知識經驗准備。
活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。
2、物質准備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環境准備。
創設主題牆面「春天來了」。
活動過程：
一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
「剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裡？」
2、說春天。
引導語：「你找到了春天嗎？它藏在哪裡？」
請小朋友一一說出來，並討論小朋友運用恰當的詞彙表達。
3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什麼會流水？幼師隨機出示大字卡「屋檐」，請小朋友模仿流水聲。
「屋檐上的流水發出了什麼聲音？」
②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡「水塘」，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想像小鴨「嘎嘎」地叫什麼呢？
④春天的草地上誰來了？他們「嘻嘻，哈哈」，可能在做什麼。引導小朋友想像出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡「草地」「孩子」。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什麼？
三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？
閱讀完後小朋友有序收書。
四、游戲活動游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上「屋檐」、「水塘」、「草地」、「孩子」等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並說出春天在哪裡。
五、創造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編的詩歌。
六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。
④ 小班《春天的歌》備課教案
第一單元《春天的歌》
第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教學目標：1、 欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，並能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。2、 通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。
教學過程：
一、導入：
聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》
師：剛才我們在歌中聽到了什麼？（學生回答）
春天裡還有些什麼景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現得最清楚。
二、欣賞：《嘀哩嘀哩》
師：春天有那麼多景象，那麼春天到底在哪裡呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！
1、 初聽全曲一遍。
要求學生簡單地說一說歌中的內容，說一說歌中唱到的春天在哪裡？
提問：歌曲的演唱形式是什麼？
2、 復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？
要求可能自由結合為一小組，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？
1、 教師范唱
2、 學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。
3、 討論用怎樣的歌聲來表現歌曲？
學生討論後回答，特別是最後一句（要求處理得漸弱）
4、 用有感情的聲音完整地表現歌曲。
5、 試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。
6、 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。
7、 一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。
四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。
五、小結
春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。
第二課時 欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》
教學目標：
1．通過欣賞《渴望春天》並讓學生有感情地哼唱，啟發學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。
2． 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。
教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。
教學內容：
一． 欣賞導入部分。1． 樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。2． 復習演唱《嘀哩 嘀哩》
二．欣賞《渴望春天》
師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多麼沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》
1． 初聽全曲一遍。
提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學生回答）小結：歌曲表現了少年兒童盼望春天早點到來。
2． 介紹莫扎特。
教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態度。
3． 再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節拍。並「啦」輕輕哼唱。
4． 跟著鋼琴學唱歌曲第一段。
先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步准確並有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春筍》。
出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土裡藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！
1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什麼讓人覺得特別親切？
2． 跟琴輕輕哼唱。3． 解決歌曲難點。（附點和休止符號）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最後集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。
四．全課總結。
師：「一年之際在於春」，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天裡的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，願你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以後祖國的建設貢獻出你們的一份力量。
第三課時 歌曲《春天來了》
教學目標：通過復習歌曲《布穀》，學唱春天來了，學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。並能體會由此而轉換的不同情緒。教學過程：
一．復習《布穀》
教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布穀》注意強弱。
1． 學生演唱歌曲。
教師：同學們的聲音很好聽，動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什麼？歌曲的情緒是怎樣的？
學生討論後回答。
2． 改變速度演唱歌曲《布穀》，體會情緒的轉換。
學生用輕快有彈性的聲音唱《布穀》，回答問題。
教師：我們改變了歌曲的什麼，使情緒發生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？
教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。
二．新授歌曲《春天來了》。
1． 學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什麼？情緒是怎樣的？
2． 用「啦」字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？
3． 請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4． 唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5． 改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。
學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然後討論回答問題。
教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6． 處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪裡強哪裡弱？
7． 看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！三．全課總結。
第四課時 學習豎笛伴奏曲《春天來了》
教學內容：
1． 復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。
2． 學慣用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。
教學內容:
一．復習歌曲《春天來了》
1． 全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。
2． 老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。
教師：現在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？
教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。
學生討論回答。
3． 請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。
高聲部先唱，低聲部做好准備。學生按要求唱歌譜。
4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。
學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎麼樣？（飽滿了有立體感了）
二．音樂游戲《異曲同唱》。
具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。
1． 分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。2． 唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。
3． 分開唱詞旋律，交換。4． 合唱詞「啦」的練習，也要交換。
整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。
三．豎笛伴奏《春天來了》。
師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。
1． 學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。
2． 跟琴練習伴奏旋律。分句學習，注意單吐音和氣息的運用。
3． 教師用打擊樂器敲節奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節奏的穩定性。
4． 練習個別難點處。單句挑出練習。
5． 合著鋼琴的旋律吹奏。
6． 分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然後交換。
⑤ 小班藝術教案，春天，我長大了，教案
設計思想：春天在哪裡?春天在小朋友的眼睛裡：紅紅的花，綠綠的草，枝頭的嫩芽，內飛舞的蝴蝶以及暖暖的陽容光，柔柔的春風，美麗的春天來了。為了讓幼兒感受春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情感，我設計了這個活動。 歌曲《春天》為C調，基本是一字一音，旋律優美、緩慢，符合小班幼兒的年齡特點。 活動目標 1.在游戲中讓幼兒感受歌曲優美、活潑的旋律，萌發對春天喜愛的情感，並初步學唱歌曲。 2.學習藉助圖標來理解、記憶歌詞，讓幼兒體驗自主學習帶來的快樂。 活動准備 1.《春天》動畫課件、投影《找春天》、歌曲伴奏帶、各種角色頭飾。
⑥ 小班音樂教案小熊嘟嘟找春天
設計意圖；春天是一個詩情畫意的季節，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設計了本次活動活動目標：1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特徵。
2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。
活動准備 1、PPT《小熊找春天》，各種春天特徵的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》
活動過程：談論有關春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節特徵。
談論：現在是什麼季節？春天有那些朋友呢小結，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關於春天的故事吧。
二：按照畫面線索，欣賞散文詩。
價值取向：逐步欣賞散文，學說散文中的句子。
1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀，她在哪裡呢？"就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什麼，這這些花是什麼顏色？
欣賞故事：熊問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什麼欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：好多花觀察討論：小熊走到山頂上，看到了什麼欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天裡睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？
小結：現在是春天，因為樹葉綠了，小草發芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三：回憶詩歌內容，1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？
2、用好聽的詞回答是什麼樣的春天？
四：表演詩歌內容：
請部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，並學說詩歌中的話。
小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
3、繼續尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布穀鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五： 音樂，請小朋友邀請後面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結，春天真是個美麗的季節，我們都喜歡春天。
六：繼續到戶外尋找春天。
⑦ 托班《春天到》教案
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動准備：
1、知識經驗准備。
活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。
2、物質准備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環境准備。
創設主題牆面「春天來了」。
活動過程：
一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
「剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裡？」
2、說春天。
引導語：「你找到了春天嗎？它藏在哪裡？」
請小朋友一一說出來，並討論小朋友運用恰當的詞彙表達。
3、
幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什麼會流水？幼師隨機出示大字卡「屋檐」，請小朋友模仿流水聲。
「屋檐上的流水發出了什麼聲音？」
②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡「水塘」，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想像小鴨「嘎嘎」地叫什麼呢？
④春天的草地上誰來了？他們「嘻嘻，哈哈」，可能在做什麼。引導小朋友想像出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡「草地」「孩子」。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什麼？
三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？
閱讀完後小朋友有序收書。
四、游戲活動游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上「屋檐」、「水塘」、「草地」、「孩子」等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並說出春天在哪裡。
五、創造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編的詩歌。
六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。
⑧ 小班建構《春天音樂會》
教案目的：
1、體驗與夥伴一起水中玩球快樂。
2、觀察球是怎麼從水底浮上來的。
3、學習短句"小球躲起來了"、"小球浮上來了"。
⑨ 幼兒園小班音樂春天在哪兒教育反思
歌曲《春天在哪裡》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。但由於小班的幼兒對音樂的理解力不強， 因此在活動中利用圖片的形式讓幼兒記憶歌詞內容。活動前，結合內容在班內布置了相應的環境，一些貼合春天到來的景象與歌詞相呼應...，這樣在開展活動時能讓幼兒更真切地感受春天的美好。在活動導入時，結合春遊、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動「開汽車去春遊」，力求使幼兒在老師的引導下，能盡快掌握歌詞，理解音樂內容，並樂意用動作來表現音樂。 活動中，鼓勵幼兒大膽描述春天到來的一些情景，在幼兒思維停滯的時候，又結合班內環境引導幼兒說一說主要的標志物。在說的過程中將幼兒說到的歌詞中的事物相應的出示在背景圖上（楊柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔……），這樣在幼兒記憶歌詞環節給與了很好的梳理與幫助。有了前面的鋪墊，在學唱環節中，加上優美旋律的伴奏，孩子們很快就學會了這首歌曲。 要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。在以後的教學活動中要繼續努力，去探索發現更好的記憶歌詞的方法。