A. 小班《風的家》兒歌教案
設計意圖: 小班幼兒已經有了較強的獨立意識,經常聽家長反映:孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節穿不同的衣物,不同職業的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物.我們結合分享閱讀讀本《今天穿什麼》設計了一系列活動. 活動目標: 1、通過學習讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物. 2、引導幼兒學習句型:「××穿什麼?穿上××帶上××,並初步認識問號,了解問號在本書中的作用. 3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義,並通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念. 活動過程: 一、觀察分析大書畫面 1、激發興趣 師:今天天氣怎麼樣?你穿著什麼衣服?你為什麼穿這樣的衣服? 教師出示大書封面,提問:這是書的什麼?這是在什麼地方? 幼:這是書的封面,小朋友在家裡;這是在幼兒園里;這是在舞台上,因為有幕…… 師:小朋友在干什麼? 幼:小朋友在聽著音樂跳舞,因為旁邊有音符. 師:她穿著什麼樣的衣服?她為什麼穿這樣的衣服? 幼:她穿著小兔子的衣服,因為他在裝小兔子.(教師豐富詞彙:扮演、演出服) 師:你想不想知道這本書告訴我們一些什麼事情? 2、引導幼兒逐頁分析畫面. (1)打開第一頁,提問:這是在什麼地方?小朋友要干什麼?她們穿著什麼衣服? 幼:這是在大海里. (幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑,以為是大海.老師請他上來指一指,從哪裡看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說:這好像是船.老師又讓幼兒仔細分析:小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什麼地方?這時有的幼兒說:走在馬路上;有的說走在方框上;還有的說走在黃紙上.)師:想一想,小朋友上學穿什麼?帶上什麼? 幼:穿上盛隆兒童活動中心的園服,帶上小龍英語書.(這是孩子的生活經驗再現) 幼:穿上花裙子,背上小書包. 師:她們的表情怎麼樣?她們心裡怎麼想的? 幼:她們笑眯眯的(豐富詞彙:笑眯眯),她們想:「我上學要好好學習.」 (2)打開第二頁 師:這是在什麼地方?你是怎麼知道的? 幼:這是在草地上.地是綠色的. 幼:這是在運動場上.後面有一個網.(因生活經驗所限,孩子們不知道這是排球網,教師趁機豐富幼兒知識:打排球時需要排球網;打藍球時,需要藍球架;踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然後鼓勵幼兒回家注意收看體育節目) 師:小朋友打球時穿什麼?為什麼? 幼兒:打球時穿上條條衣服. (分析:因幼兒平時很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服.這時,教師出示幾套運動服,豐富詞彙:運動服) 師:這兩個小朋友的表情怎樣?他們心裡是怎麼想的? 幼:他們笑眯眯的,心裡想:打球真開心. 幼:他們都想爭第一. (3)打開第三頁 師:這是在什麼地方?你是怎麼知道的? 幼:這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子. 幼:這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪.(豐富詞彙:蔚藍的大海一望無邊) 幼:還有海星、扇貝、小貝殼. 師:這兩個小朋友要去干什麼?你是怎麼知道的?他們心裡是怎麼想的? 幼:他們要去游泳,因為他們拿著救生圈,穿著游泳衣.他們想游泳真開心. 幼:還戴著游泳帽.
B. 可愛的家的樂曲賞析
這首歌本是比肖普(H.R.Bishop1786-1855)的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌,如版今歌劇已經被人遺忘權。歌曲採用英國西西里尼民歌的音調寫成的。帕蒂(A. Patti)等幾位世界著名的歌唱家在演出結束的時候,聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場,說明它具有相當的藝術魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳,直到今天。由於這首歌在歌劇中反復出現,取得了很好的藝術效果,因此比肖普也被認為是歌劇中運用主題歌的首創者。比肖普是倫敦一位著名的指揮家和作曲家,在愛丁堡大學和牛津大學擔任過音樂教育工作。在創作歌劇《克里拉》之前,他曾編過一本《各國歌曲集》,由於缺少西西里民歌,他就寫了這首,作為西西里民歌,放進歌集,接著又把它用在歌劇《克拉里》中作為主題歌。歌劇上演後,這首歌風行一時,人們爭著購買比肖普的樂譜。出版商們見了眼紅,便以民歌無版權為由,大量的印刷這首歌曲的樂譜來競爭。後來法院根據比肖普的申訴,判定版權歸比肖普所有。義大利作曲家唐尼采蒂在歌劇《安娜波萊恩》中採用過這首歌的曲調,也曾被誤認為是它的作者。
C. 小班音樂課《泰迪熊》教案
活動目標:
1、能隨著音樂演唱歌曲《你好》,感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂大方地和同伴之間進行表演。
重點:用歌聲表示友好,養成良好的文明習慣。
難點:嘗試大膽與同伴、他人問好,學習幾種不同打招呼的方式,並用肢體語言來表達。
活動准備:
1、音樂視頻《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活動過程:
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導入(1)師:"小朋友們看,今天我們的屋子裡來了這么多位客人老師,讓我們一起向客人老師問好--"你好,你好,你們好(激發幼兒對打招呼的興趣)。
(2)師:"你好,小朋友們,很高興能和小朋友們一起坐在這里,郭老師喜歡唱歌,跳舞,和小朋友們一起做游戲,你們喜歡嗎?(讓幼兒了解到當與他人交流、談話、或自我介紹時,先要有禮貌的向大家問好)。
(3)師:"哪位小朋友願意向老師,小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問好哦"(這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好)。 。
2、學習歌曲《你好》
(1)師:"今天盧老師請來了小客人--泰迪熊,它特別有禮貌,向小朋友問好呢--有節奏地(你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你們好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)"泰迪熊這么有禮貌,向每位小朋友都問好了,那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。(通過泰迪熊和小朋友之間的問好,了解歌詞內容,並引導幼兒與朋友或他人見面時應有禮貌的相互問好)。
(2)師:"小朋友,你們知道嗎,泰迪可是一路上唱著歌來的,讓我們一起來"聽一聽"(聽音樂,感受節奏拍手,學習歌曲)好聽嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍,一遍跟唱,一遍隨伴奏唱一唱,反復聽一聽,唱一唱,加深對歌曲的學習)。
3、互動問好
(1)師:"這么美妙的歌聲,引來了--小象,小象也向小朋友問好呢--你好,你好,你們好。。。。。。那我們也唱著歌向小象問好吧--你好,你好,小象好。。。。。。我們已經和泰迪熊、小象是好朋友了,原來有禮貌能讓我們認識到更多的好朋"(這一環節使幼兒在鞏固歌曲的基礎上,和更多好朋友交流)。
(2)師:"那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢,讓我們一起向客人老師問好吧(跟隨著音樂,開著小火車,繞場一圈向所有老師唱著問好,再次加深歌曲印象)。
4、故事延伸"早上太陽剛升起,小雞、小鴨是好朋友,早上見面點點頭(你好,你好)小貓、小狗是好朋友,早上見面招招手(你好,你好)太陽下山了,動物們要回家,互相揮揮手(再見,再見)。(教師通過引導請幼兒想一想:我們還可以做什麼樣的動作表示問好呢?如:笑一笑,拍拍手,鞠個躬,拍拍肩,握握手等等)
游戲體驗:
(1)在活動中請每位幼兒找一位好朋友,用音樂《你好,你好》來體驗多種肢體語言問好的樂趣。
(2)請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞,注意禮貌用語,"你好,客人老師,你可以和我一起跳舞嗎?"鍛煉幼兒大膽與他人交談,使用禮貌用語,通過師幼互助,讓幼兒學以致用,起到鞏固和加強作用,為教學活動增添了樂趣,是教學過程中不乏味,枯燥,在快樂的音樂游戲中結束整個活動。
小結:小朋友,我們和好朋友見面時可以用"你好"來打招呼,分別是要說"再見",讓我們和大家說再見吧!
D. 小班音樂教案我有一個好爸爸
同樣一首樂曲,可以通過不同的方式和側重點交給所有兒童,比如小班的孩子可以感知音樂的節奏,中班側重聲音的高低強弱,大班學習音樂的段落和情感~任何年齡段都可以教的~變換一下游戲規則就ok了~
E. 幼兒小班音樂游戲教案
【內容與要求】
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中,感知音樂,知道歌曲的名稱,理解歌曲內容。
2、激發幼兒參加音樂活動的願望。
【材料與環境的創設】
1、知識准備:認識蘋果的形狀、顏色,了解蘋果的味道。
2、多媒體:豐收的許多蘋果
3、學會兒歌《大蘋果》
【活動過程】
一、律動
幼兒一邊念《蘋果》兒歌,一邊按節拍拍手。
兒歌:紅蘋果,綠蘋果,樹上蘋果多又多;
蘋果香,蘋果甜,吃的臉兒紅又圓。
二、語言節奏
X X X X / X X X X/
(師)這 是 什 么? 這 是 蘋 果。
這 是 什麼? 這 是 香 蕉。
這 是 什麼? 這 是 橘 子。
教師准備一個水果籃,內放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果,教師按節奏問:「這是什麼?」幼兒按教師出示的水果有節奏的回答。
三、練聲
1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/
這 是 什 么 這 是 蘋 果
四、新授
(一)在情景中感知,在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
1、教師問:小朋友,你們看看,大屏幕里有什麼?(蘋果,蘋果樹)
2、教師問:看看,蘋果樹上有什麼?(引導幼兒講出有圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。)聽聽,這首歌曲好聽嗎?
3、教師放音樂,幼兒聽兩遍音樂。
4、第三遍,幼兒邊聽音樂邊拍手;
(二)邊看大屏幕,邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍,注意口形。問「小朋友,聽聽歌曲里唱了什麼呀?」
2、教師用鈴鼓當裝蘋果的籃子,邊唱邊表演第四遍。
提問:老師在做什麼呀?
樹上長著大蘋果,老師要用力地把它摘下來呀。(一個一個摘下來)啟發幼兒咬准字音,重點練習一個一個摘下來。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問:歌曲里還唱了什麼?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問。
「樹上有許多什麼?」(紅蘋果)「什麼叫許多?」
「蘋果長在什麼地方?」(樹上)
「我是怎麼摘蘋果的?」邊做摘的動作邊唱出來一個一個摘下來。
「我們喜歡吃什麼?」(蘋果)「多吃蘋果怎麼樣?」
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問:這首歌曲里唱了什麼水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》,反復認讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動,隨意跟唱,進一步感受歌曲內容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果,跟著老師邊唱邊做動作