❶ 中班韻律游戲活動《丟手娟》
1、體驗相互追逐的快樂。2、學習游戲的玩法及規則 3、讓幼兒感受游戲的樂趣。
活動版准備 1、會權唱《丟手絹》歌。2、不同顏色的手絹幾條。
活動過程 1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做運動，做好游戲准 備。 2、復習《老狼老狼幾點》和《動物園》 3、引導幼兒站好隊形，幼兒按照要求圍成圓圈做好。 4、介紹游戲玩法 （1）請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。 （2）當唱到「輕輕的放在小朋友的後面」時，拿到手絹的小朋友就把 手絹丟在另一個小朋友身後，然後繼續圍著圈跑。當唱到「快點快點捉住 他」時，撿到手絹的小朋友追丟手絹的小朋友，被追的小朋友跑到一個空 位子旁馬上坐下，這樣追的小朋友就算沒追到，所以該他再來丟手絹。如 果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。 5、提出遊戲規則：不瘋鬧，跑時不離開圈，要圍著自己的圈跑。 6、幼兒開展游戲，老師指導：看幼兒有無遵守規則，幫助還未理解游戲 玩法的幼兒一起完成游戲。
❷ 中班音樂打擊樂教案 影子歌
活動目標：
、 聽辨不同的節奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，並用拍手動作表示。
2、 學習看指揮演奏打擊樂器，並在演奏過程中保持自己的演奏速度。
活動重難點：
能聽辨不同的節奏型會用拍手動作表示，並能看指揮演奏打擊樂器。
活動准備：
1、 圖譜、節奏譜、小動物圖片。
2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
活動過程：
一、語言導入。
師：今天老師為你們請來了四位小夥伴，他們想和小朋友們一
起來做游戲，你們願意嗎？
二、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、「你們看，誰飛來了？」（小鳥）「它還帶來了一張節奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們願意幫助它？」出示節奏譜「X —|X —|」「好，我們一起來試試。」（幼兒拍打節奏）
2、「下面這位小夥伴可害羞了，不好意思出來。它想先請你們來演奏一下，你們願意嗎？」（幼兒：X X | X X |）「你們演奏得真棒，通過這個節奏，你們覺得它是誰嗎？」（幼兒猜）出示小兔。
3、「看看，大嘴巴青蛙來了，可它把節奏譜丟了，我們一起來幫幫它想一想，它表演的節奏譜是什麼樣的呢？我悄悄的提醒你們一下哦，它的節奏譜是叫出來的，你們猜出來了嗎？」（幼兒）X X X |XX X |
4、「咦，那第四位小夥伴呢？不要急，它來了。你們看，它是誰啊？（小豬）小豬他說：『我是一名指揮家，我的出現就表示大家一起來演奏。』小朋友們，我們一起來演奏吧。」
三、分組用身體動作來演奏（1—2遍）
四、配樂器演奏圖譜
1、教師：「四位小夥伴，想得真周到，都為我們配上了小樂器，小鳥請來了哪個樂器寶寶？小兔請來了哪個樂器寶寶？小青蛙請來了哪個樂器寶寶？我們也把樂器寶寶請出來吧!」教師指圖譜，幼兒演奏。（2—3遍）
2、請幼兒當小指揮，教師協助。（2遍）
五、活動結束。
「下面，我們和小夥伴到教室里去交換樂器演奏吧！」
❸ 中班音樂游戲教案大全
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案版：教案（教學設計）權是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。