㈠ 小學六年級下冊音樂課《在一起》聽賞課教案
教學目標
1. 通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。
2. 欣賞音樂劇的經典作品，了解音樂劇這一體裁的特點。
3. 積極參與創編和表演，通過藝術實踐活動，嘗試音樂劇的表現藝術形式。
教學重、難點
1．通過欣賞，體會音樂的樂曲風格和樂曲表達的音樂情緒。
2．聽辨歌曲節拍，感受12/8拍對表達歌曲情感的作用。
教材分析
音樂劇是以具有吸引力的情節為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂、舞蹈得以充分發揮其潛能，並把這些因素融合為有機統一體的藝術。劇情，表演，音樂，舞蹈是構成音樂劇的四大要素。音樂劇在全世界各地都有上演，但演出頻率最高的地方是美國紐約市的百老匯和英國的倫敦西區。我們常聽到的百老匯音樂劇這個稱謂可以指在百老匯地區上演的音樂劇，又往往是泛指所有近似百老匯風格的音樂劇。
《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創作於1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續巡迴演出時間最長的音樂劇。該劇作曲家是英國安德魯·洛伊德·韋伯，其中一曲《記憶》，在全世界廣為流傳。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
1．欣賞視頻音樂劇《貓》片段。
師：從播放的視頻片段中你們都聽到、看到了什麼？這種音樂的表現體裁你們知道叫什麼嗎？
生：有唱歌、邊唱邊跳。
2．揭示課題。
生：歌劇，跟戲劇一樣，有對白說話。
師：剛才我們欣賞的片段在音樂體裁中叫音樂劇。
音樂劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱「小歌劇」）演變而成的，是由對白和歌唱相結合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂、歌舞等於一體，音樂通俗易懂，很受大眾歡迎。音樂劇經常運用一些不同類型的流行音樂以及流行音樂的樂器編制；在音樂劇裡面可以容許出現沒有音樂伴奏的對白。音樂劇和歌劇的分別是，沒有了宣敘調和詠嘆調的區分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。音樂劇擅長於以音樂和舞蹈表達人物的情感、故事的發展和戲劇的沖突，有時語言無法表達的強烈情感，可以利用音樂和舞蹈表達。相比之下，音樂劇里戲劇、舞蹈的成分更重要。
二、了解音樂劇體裁特點
師：音樂劇《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創作於1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續巡迴演出時間最長的音樂劇，1981年5月11日，首演於倫敦西區新倫敦劇院。今天，音樂課為大家帶來音樂劇《貓》有名的唱段《回憶》（Memory）。
1. 角色與劇情介紹：「領袖貓」——貓族中的首領，充滿智慧和經驗，他必須出席一年一度的貓會，並最後決定哪一隻貓能夠升天獲得重生；「魅力貓」——年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖盪，但嘗盡了世態炎涼，再回到貓族時已醜陋無比——她的樣子最像人類，長發披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫。
㈡ 在一起真好兒歌好朋友手拉手我們一起玩游戲
《我們都是好朋友》 從金色的麥田 拾起童年的時光 手拉手 我們向前走 那漫山的野花 鳥兒輕輕地唱 清風吹過田野村莊 帶來的期望 的期望 我希望每一天的時光 朋友能伴在身旁 在我走過年少的路上 撒下燦爛陽光 我希望每一天的成長 能伴你關切目光 在我追逐夢想的路上 一同地飛翔 讓我們來歌唱 朋友一直在身旁 在我走過年少的路上 撒下燦爛陽光 我希望每一天的成長 能伴你關切目光 在我追逐夢想的路上 一同地飛翔%D%A