顏色歌音樂教案幼兒

A. 幼兒小班音樂游戲教案

【內容與要求】
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容。
2、激發幼兒參加音樂活動的願望。

【材料與環境的創設】
1、知識准備：認識蘋果的形狀、顏色，了解蘋果的味道。
2、多媒體：豐收的許多蘋果
3、學會兒歌《大蘋果》

【活動過程】
一、律動
幼兒一邊念《蘋果》兒歌，一邊按節拍拍手。
兒歌：紅蘋果，綠蘋果，樹上蘋果多又多；
蘋果香，蘋果甜，吃的臉兒紅又圓。

二、語言節奏
X X X X / X X X X/
(師)這 是 什 么？ 這 是 蘋 果。
這 是 什麼？ 這 是 香 蕉。
這 是 什麼？ 這 是 橘 子。
教師准備一個水果籃，內放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，教師按節奏問：「這是什麼？」幼兒按教師出示的水果有節奏的回答。

三、練聲
1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/
這 是 什 么 這 是 蘋 果

四、新授
（一）在情景中感知，在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
1、教師問：小朋友，你們看看，大屏幕里有什麼？（蘋果，蘋果樹）
2、教師問：看看，蘋果樹上有什麼？（引導幼兒講出有圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。）聽聽，這首歌曲好聽嗎？
3、教師放音樂，幼兒聽兩遍音樂。
4、第三遍，幼兒邊聽音樂邊拍手；
（二）邊看大屏幕，邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍，注意口形。問「小朋友，聽聽歌曲里唱了什麼呀？」
2、教師用鈴鼓當裝蘋果的籃子，邊唱邊表演第四遍。
提問：老師在做什麼呀？
樹上長著大蘋果，老師要用力地把它摘下來呀。（一個一個摘下來）啟發幼兒咬准字音，重點練習一個一個摘下來。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問：歌曲里還唱了什麼？
4、教師邊表演邊用天空式方法提問。
「樹上有許多什麼？」（紅蘋果）「什麼叫許多？」
「蘋果長在什麼地方？」（樹上）
「我是怎麼摘蘋果的？」邊做摘的動作邊唱出來一個一個摘下來。
「我們喜歡吃什麼？」（蘋果）「多吃蘋果怎麼樣？」
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
（三）告訴幼兒歌曲名稱。
教師問：這首歌曲里唱了什麼水果？這首歌曲的名字就叫《蘋果》，反復認讀漢字蘋果。
（四）幼兒參與活動，隨意跟唱，進一步感受歌曲內容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果，跟著老師邊唱邊做動作

B. 《顏色歌》舞蹈教案師幼對話我先給他們聽一下歌、叫她們認真聽、然後提問他們

小班綜合活動教案「聽」

，OE事件源

「幼兒園教育指導方案（試行）」指出，「孩子們通過尋找對象的探索，主要圍繞世界聽到，觸覺，嗅覺，味覺和操作等活動，使孩子們的'玩'往往是相同的過程。「通常情況下，當我聽到的故事記錄班的孩子，聽到的聲音和各種人物的聲音對動物，是很感興趣。所以，我抓住這個教育機會的目的是把重點放在培養孩子聽的事件。

，OE移動目標

1.通過游戲和活動，以激發孩子們的興趣聽，並嘗試使用傾聽，觀看和其他感官去探索的問題。

2.培養孩子初步區分不同的聲音和相應的能力。

，OE門鈴幾個活動准備

（小狗，小雞，小鴨），四房子看起來是一樣的顏色模型（其中之一是干擾）。

，OE活動進程

1.游戲的語氣帶著孩子來參加活動，激發興趣，不同的聲音的初步感知。

老師：今天我們有一些小動物，小班的孩子抬起頭來。快來看看你，也有一些小動物，來

年輕:小狗，小雞，小鴨。

老師：小動物能像小孩，他們也特別想一起玩游戲，你過來做小動物的游戲。不過，本場比賽涉及到老師後結束，告訴你什麼是新的發現。

楊：小動物可以打電話。

老師：小動物可以侃侃而談，他們聽起來像是

年輕:小狗有「沙沙」。

楊：小雞是「咣當咣當」。

楊：鴨「丁叮當」在

2.通過講故事引導孩子注意傾聽鍾的聲音，請嘗試使用操作方法來區分不同的聲音。

部：三個小動物特別好的朋友，三棟正是他們蓋起了房子在一片綠草地。但一模一樣的房子。小動物也說不清到底哪個是自己的家。因此她們的母親想了個辦法，以每家都安裝門鈴，門鈴的聲音各異，每個小動物和自己家裡都用像門鈴聲音響起，讓他們能找到自己的家。現在，你趕緊想這幾套房子誰是家庭。

兒童晃動的小動物，小動物的叫聲手每個對應一個家門鈴。之後，孩子們猜響了，老師與相應的小動物，音樂，搖滾音樂引導孩子玩跟隨小動物。

3.聽小動物的聲音送到家。

老師：小雞，小鴨，小狗和孩子一直在玩游戲很長一段時間，他們的母親希望自己的孩子回家休息一段時間。現在，孩子們會聽到門鈴小動物回家，注意不要發出錯誤的房子喲。

動物搖鈴鐺叫小動物家裡的媽媽，嬰兒喂養家裡的小動物，教師修養。

4.鞏固孩子的經歷再次送小動物回家。

老師：小動物可以像孩子一樣，他們想要做的和孩子們的游戲。現在的孩子，然後帶回小動物，每一個孩子帶來了狗，雞和鴨子。 （強調「一」）的
教師引導幼兒帶領小動物。

師：剛才趁母親的動物，當孩子接受小動物，靜靜地移動。幸運的是，動物移動的時候我媽把它連同他們的門鈴，我們聽一個小動物的房子門鈴的聲音後再次移動。現在問孩子們，幫助小動物，送他們回家。教師

修養。

嬰兒喂養動物的家，老師引導孩子們根據實際情況糾正對方。例如，那裡有小狗小雞怎麼會有呢？讓我們來聽聽這個房子到底是誰的家。搖門鈴，引導孩子進行比較的聲音。

，OE活動擴展

科學活動：門鈴聲音從何而來。

引導孩子打開車門，感覺製作材料，以激發孩子們的興趣，並探討進一步的行動。

C. 蒙氏閱讀中班色彩歌教案反思

活動目標：

1.感受故事內容，了解文學作品的美。

2.嘗試翻一頁、多內頁畫面進容行理解表達故事。

3.感受三原色反應帶來的美感。

活動准備：

1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉換儀、電腦。

2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。

教學重點：

介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用於具體的圖片中加以分析。

教學難點：

實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。

D. 求音樂：幼兒舞蹈考級顏色歌

有地域特色
比較喜慶一點的音樂
推薦各類比賽音樂
桃李杯
荷花杯
之類的

E. 舞蹈教案顏色歌的設計思路怎麼寫

《顏色歌》兒來童舞蹈源教案

一．教學目標：

1
．引導兒童在理解音樂的基礎上，創編舞蹈動作，能自如地隨音
樂舞蹈，表達出小朋友對常見顏色的理解。

2
．初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學能力。

二．活動准備：

1
．歌曲《顏色歌》。

三．活動過程：

1
（用不同顏色的卡紙）帶領小朋友們認識顏色：紅，橙，黃，綠，
青，藍，紫

2
．熟悉歌曲及歌詞：《

顏色歌

》

藍色是美麗天空的顏色

紅色是熊熊燃燒的火焰

白色是冬天雪花飄飄

粉紅是我的小小手

褐色是泥土的顏色

灰色是大象的厚厚皮膚

黃色是酸酸的大檸檬

黑色是一隻小八哥

褐色是泥土的顏色

灰色是大象的厚厚皮膚

黃色是酸酸的大檸檬

黑色是一隻小八哥

3．教授舞蹈：

4 .老師同學一起跳

5.小朋友自願上台表演

F. 幼兒舞蹈顏色歌歌詞

幼兒歌曲大全兒歌《顏色歌》歌詞
藍色是美麗天空的顏色
紅色是熊熊燃燒的火焰
白色是冬天雪花飄飄
粉紅是我的小小手
褐色是泥土的顏色
灰色是大象的厚厚皮膚
黃色是酸酸的大檸檬

G. 幼兒園大班關於顏色的教案怎麼寫

活動設計背景 我設計的本次活動「認識顏色」。活動中主要是引導幼兒在游戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知 活動目標 1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。 2、體驗游戲的快樂。 教學重點、難點 讓幼兒在活動中感識顏色，激發幼兒對各種顏色不同玩法 活動准備 塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若 活動過程 一、激發興趣： （出示一個大盒子） 師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子裡面有什麼呢？（幼兒自由談） 二、觀察交流： 1、（圍坐） 師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什麼東西？（從盒子里拿出實物西紅柿，引導幼兒說出實物的名稱、顏色）。 （幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認） （幼兒討論還有什麼東西是紅色的） 2、出示第二種實物，香蕉 師：孩子們說說它 是什麼，像什麼（引導幼兒說出實物名稱、顏色） （幼兒討論，展開想像。）老師肯定每個幼兒的想法。 3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子） （問題設計同(1、）） 三、游戲： 1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導幼兒說出它們的顏色。） 師：現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒自由拿） （個別提問幼兒手上拿的是什麼顏色的水果或蔬菜。） 2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來。（引導幼兒再次說出各自拿的是紅色的XX.） 3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。 師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。 ——放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結束

H. 關於顏色的兒童歌曲

《顏色歌》

作詞：佚名

作曲：佚名

演唱：群星

歌詞

藍色是美麗天空的顏回色，紅色是熊熊燃燒的答火焰

白色是冬天雪花飄飄，粉紅是我的小小手

褐色是泥土的顏色，灰色是大象的厚厚皮膚

黃色是酸酸的大檸檬，黑色是一隻小八哥

(8)顏色歌音樂教案幼兒擴展閱讀：

《顏色歌》是一首兒歌，而兒歌是以兒童為主要對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產知識等。

兒歌作為幼兒語言教育中的一種,因其韻律優美、節奏鮮明、琅琅上口、生動形象、貼近兒童生活等特點,符合幼兒發展規律,成為幼兒學習和發展語言的最好材料。有效地利用兒歌,可以全方位地促進幼兒語言能力的發展。