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小班下學期美術教案繩子

發布時間:2021-02-27 01:19:34

⑴ 小班美術教案由點連線

活動目標:1、學慣用手指點畫蘋果,使用不同的方法繪畫出大小不一,疏密不同的蘋果,。
2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣,體驗點畫活動的快樂。
活動准備:
活動准備:
1、准備「蘋果」音樂磁帶
2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。
重點:1、學慣用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果
難點:1、食指輕輕蘸上顏料點在紙上,不要左右移動,輕輕抬起手。
2、蘋果變在蘋果樹上。
活動過程:
1、設置情境,激發興趣。
(一):歌表演:摘蘋果。
師:「秋天到了,果園里的果樹上結了許多紅蘋果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!」隨即打開「蘋果」音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。(兩遍)
(二)教師:「我們摘完了蘋果,坐下來休息一會兒吧!」隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 「看,蘋果全給我們摘光了!小朋友你們說這樣好看嗎?」(不好看)(鼓勵幼兒幫想辦法)老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧!」
2、教師示範講解。
(一):教師:「老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果,一個是它。」隨即伸出食指,問幼兒:「它是誰呀?」(食指),「還有一個是紅顏料。」出示顏料盤。「這個顏料盤裡面的顏料是什麼顏色的?」(紅色)。
教師小結:「我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。」邊說邊用實物示意。
示範講解:「現在我開始變蘋果啦,看好了我是怎麼變蘋果的。」「食指食指翹翹,顏料盤里親親,蘋果樹上變、變、……」
(二)老師:「噢,原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!」「寶寶也來學一學好聽的兒歌吧!」引導幼兒伸出食指念二遍。
(三)那你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的,你們知道怎麼變大蘋果、怎麼變小蘋果嗎?(老師再做一遍看了以後請幼兒說說——食指豎起來的時候是小的,食指躺下來點的時候是大的)
(四)師:「老師剛才變了一些蘋果,哪個寶寶也上來變些蘋果?」請一至兩個幼兒示範作畫。提醒邊念兒歌邊變,並請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌,發現問題並及時指出。(蘋果變的時候要分開一點,不重疊)
(五)師:「森林裡還有去多蘋果樹,上面的蘋果多沒有了,寶寶們你們願不願意給他們變蘋果呀?」
3、提出作畫要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹,你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什麼顏色就去找那個顏色的變蘋果。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。
b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開,不要左右移動。
c強調蘋果變在蘋果樹上。
d鼓勵幼兒這邊變變,那邊變變,多變些蘋果。
e提醒幼兒及時用抹布擦乾凈手,不弄臟衣服。
g變好了紅蘋果,還想變其它顏色的蘋果,可以去邊上變自己喜歡的蘋果。
4、幼兒開始點畫,教師巡迴指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5、教師講評。
(一)教師:「蘋果變好了,蘋果樹回到果園里去吧,寶寶看一下你自己變的蘋果,再看看其他寶寶變的蘋果,誰變得好?」引導放到旁邊的美工板上(布置成樹林),互相欣賞。
(二)教師:分別出示幾張好的作品,講評,告訴幼兒好在哪裡的原因。
6、結束。
師:「寶寶們真能幹,變了這么多的蘋果,自己表揚一下自己。」

⑵ 安全玩繩子小班教案

活動主題:玩繩教學目標:
1、探索繩子的不同玩法,感受用繩子玩游戲的樂趣。
2、發展幼兒身體平衡感。
教學准備:
長繩、橡皮筋若干。
教學過程:
(一)、玩"繩"的游戲1,請幼兒分組討論繩子和橡皮筋可以用來玩哪些游戲。
2,請幼兒講講怎麼個玩法。
三、教師講解游戲內容:
1,用橡皮筋玩跳皮筋的游戲,輸的小朋友去綳線。
2,將長繩擺在地上做螺旋形,當作鋼索。請幼兒扮演走鋼索的人,踩著螺旋狀的繩子小心通過。
3,一邊將長繩拉直,變成神奇的馬路。請幼兒到"馬路"上來跳舞,例如:
--雙腳放在繩子兩側,向前走或後退兩臂平衡伸直。
--雙腳踩住繩前進或後退。
--學兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。
4,走小蛇:兩個幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動,請其餘的幼兒在上面不間斷的走,踩不住繩子就輸了。
5,捻繩子:繩子綳直後,幼兒從兩頭開始走,雙腳在上面扭動,誰順利通過就贏得游戲。
6、頂繩:兩幼兒把繩子拉直,繩子高於孩子頂部,孩子在繩下用頭碰觸繩子。
7、過小河:把兩根繩子平行拉直寬度30厘米,讓幼兒來回跨跳。
8、揪尾巴:把繩子系在腰間繩端放在身後做尾巴,幼兒互相追逐揪尾巴。
9、輪繩:讓幼兒把繩兩端對齊握在手中,左右手交替掄繩。
10、鑽繩:兩幼兒把繩子拉直高度在幼兒身高一半,幼兒從繩下鑽過去。
11、系繩:讓幼兒站成兩排互相把繩子系在腰上,在前後交換位置把繩子解開。
(二)、用繩子圍成圖形後玩游戲。
1、讓幼兒用繩子圍成圓形進行跳躍。
2、用繩子擺成房子做跳房子游戲。
四、教師參與活動指導幼兒一起做玩繩游戲。
1、讓幼兒自由選擇合作夥伴一起做游戲。
2、活動中教師隨時提醒幼兒注意安全。
五、嘗試新的游戲,體驗玩繩子的樂趣。
你覺得哪種游戲最好玩,為什麼?可以和小朋友商量商量,交換游戲內容。
讓幼兒想一想,繩子還可以怎麼玩,並請自願的幼兒上來玩玩看。
六、結束活動在音樂聲中,和幼兒交流剛才一共玩了幾種繩子游戲,哪種玩法最有趣。

⑶ 小班美術教案愛跳舞的繩子中的音樂

活動目標:1.觀察、交流綵帶的色彩及飛舞時的姿態,感受揮舞綵帶時的快樂及集體舞動綵帶所產生的美感。2.嘗試用直線、曲線等不規則的線條和自己喜歡的顏色來表現舞動的絲帶。3.知道水粉筆的基本使用方法,願意用水粉筆大膽創作。

活動准備

1.音樂磁帶。

2.水粉筆、白紙、廣告色、各色綵帶。

活動過程

1.幼兒自由選絲帶。

① 今天老師要變魔術了,猜猜看我能變出什麼?

② 請你們選擇一根你喜歡的綵帶,跟著音樂一起來跳舞吧!

2.幼兒玩綵帶,交流綵帶舞動時的樣子。

① 幼兒自由玩綵帶,教師注意引導幼兒注意觀察和交流綵帶飛舞時的樣子。

② 教師與幼兒一起探索綵帶的玩法。

3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線,加深他們對曲線的認識。

4.學畫曲線

① 新「角色」的加入提升幼兒的興趣,使活動自然而然的銜接到下一個環節——示範環節。

② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。

5.提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

① 在幼兒操作時,及時給予鼓勵和表揚,樹立幼兒的信心和發揮想像。

② 在活動中,引導幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進行個別指導,讓幼兒在不同水平上得到發展。

③ 督促幼兒在畫畫時講究衛生,保持地面干凈。

5.展示幼兒作品,交流點評 。

把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。

6.「歡樂舞」結束。

老師和小朋友一起來跳舞,拉近老師和幼兒之間的關系,緩和剛才動手動腦操作的氣氛,給幼兒緊張的大腦和身體一次放鬆的機會。

活動延伸

教師和幼兒一起玩各種繩子並交流玩的經驗,如:「你是怎麼玩的?」、「你看到什麼了?」

活動反思:

本活動主要採用情境教學法、講解示範法和指導法,來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點,以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解,使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時,從幼兒出發,注重學習能力的培養,將技能的學習與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節發展,邊演示邊以游戲口吻強化:「先把我的嘴巴抹一抹,我再來橫著扭一扭」等。從而避免說教式的提要求和示範。

通過教師的演示,游戲化的強化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,不知不覺領會了要領,在邊說邊操作的過程中,自然而然地掌握了繪畫的技巧,體驗到了成功的喜悅。

總的設計思路是:根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求,設計以「會跳舞的綵帶」為中心主題,我積極的創設情景,引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。

活動流程是: 以「綵帶舞舞」為線索,組成了由「觀察——體驗——學習——表現」的四個主要環節,由淺入深,層層遞進。

具體活動程序如下:

1.幼兒自由選絲帶。

今天老師要變魔術了,猜猜看我能變出什麼?

用情境性的表演和開放 性的問題激發幼兒的興趣,提高興奮度,有利於活動的開展。

2.幼兒玩綵帶。

在老師引導下,孩子們積極用動作模仿來表達自己的思想,滿足了他們的表現慾望。而且活動中也證實,孩子們對於動作的模仿有種躍躍欲試的感覺,體現幼兒對游戲的迫切性。通過各種感官的參與,讓幼兒進一步體驗揮舞綵帶產生的各種線條。

3.用肢體動作表現不同方向的曲線。

師:綵帶會跳舞,我們的小手指也來跳一跳。

再次的模仿,使幼兒又興奮起來,老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動——豎著扭動,使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對曲線的認識,為進入下一個環節作了很好的鋪墊。

4.學畫曲線

新「角色」(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣,而且也使活動自然而然的銜接到下一個環節——示範環節。這一環節老師邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。

5.提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

(1)以「請筆寶寶跳扭扭舞」的游戲形式引入操作,孩子們的情緒高昂,有些迫不及待了。

(2)看!這里有白紙,筆寶寶,等會兒,你想請哪個筆寶寶跳舞就去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時候想一想,它是怎麼跳的?它跳的扭扭舞像什麼?

生動有趣的游戲性語言讓幼兒很快了解了繪畫時的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶,使幼兒根據顏色不斷拓展自己的想像空間,讓他們在作畫的同時有所思考,不斷的思考,養成良好的操作習慣。

5.展示幼兒作品,交流點評 。

把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。)

6.「歡樂舞」結束。

老師和小朋友一起來跳舞,可以拉近老師和幼兒之間的關系,緩和剛才動手動腦操作的氣氛,使幼兒緊張的大腦和身體一次放鬆的機會,而且孩子們在這樣歡快的音樂聲中愉快的結束活動,可以使他們更喜歡參加美術活動,不斷提高對美術活動的興趣。

教學過程環環相扣,整個活動游戲性、趣味性極強,進一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感都得到發展。

整個活動過程中幼兒想像力豐富,思維活躍、能大膽的表現自己的想法,效果較好,縱觀全過程,有以下特點:

1.本次活動的內容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經對曲線產生興趣並有了初步的體驗後,所以此次活動正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現自己的想法,這也正好符合了《大綱》中藝術領域的目標要求。

2.此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的綵帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然後讓幼兒在觀察跳舞的綵帶的同時,想像它"跳舞"的樣子象什麼?這便能讓幼兒發揮其想像力,在模仿綵帶"跳舞"的同時,又學會了曲線的畫法.

3.活動中,我積極的創設情景,引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以「綵帶舞舞」為線索,組成了由「觀察——體驗——學習——表現」的四個主要環節,由淺入深,層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學會畫曲線的技能,並能積極作畫,大膽的想像。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫能力。

4.在用小手到手指的模仿中,練習畫曲線的感覺,

5.注重過程而不是結果,主要表現在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽的在集體面前表達自己的想法,而不是以「畫的像不像?對不對。」來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。「尊重他們的選擇並欣賞和鼓勵他們。」(教育家蒙台梭利)

6.遵循「以人為本」的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創設輕松、愉快的活動情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關系。讓幼兒在玩中學,在玩中發展,充分體現了小班幼兒美術活動游戲化的特點。

其不足之處,就是在讓幼兒想像「曲線」象什麼的時候,如教師引導方式再生動一些,讓幼兒的想像更豐富,效果會更好

⑷ 安全玩繩子小班教案是什麼

活動主題:玩繩教學目標:

  1. 探索繩子的不同玩法,感受用繩子玩游戲的樂趣。版

  2. 發展幼權兒身體平衡感。

教學准備:長繩、橡皮筋若干。

教學過程:玩"繩"的游戲

  1. 請幼兒分組討論繩子和橡皮筋可以用來玩哪些游戲。

  2. 請幼兒講講怎麼個玩法。

⑸ 小班美術畫線《彩條變變變》教案

活動目標:
1.學慣用剪貼的方法為蛋寶寶進行裝飾。
2.在情景式的游戲活動中發展綜合能力。
3.積極參與活動,在活動中體驗成功帶來的快樂。
活動准備:
1.有紅、黃、綠標記的蛋各一個,貼在展示板上。
2.彩條,剪刀、小簍子、操作材料紙每人一份
3.錄音機、音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
活動過程:
一、幼兒跟著教師進入教室,跟彩條寶寶打招呼(彩條寶寶好)
二、通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1.創設情景游戲,激發幼兒的想像。
"你們看,彩條寶寶在干什麼?"(跳舞)"彩條寶寶會跳舞,跳到頭上,變成什麼?"(頭發……)"彩條寶寶會跳舞,跳到下巴上,變成什麼?"(鬍子……)"彩條寶寶會跳舞,跳到腰上,變成什麼?"(裙子------)"你們想想彩條寶寶還會跳到哪裡呢?還會變成什麼呢?"(啟發幼兒講述)"彩條寶寶說小朋友好聰明喲!知道它可以變成……,彩條寶寶想親親你。"
2.在游戲的情景中學習撕紙
(1)現在彩條寶寶想變成小紙片,怎麼變呢?"(可以撕,也可以用剪刀剪)
(2)"看 ,老師的手變成什麼了(小手槍),小手槍要睡覺了,睡在哪裡呢?(剪刀洞洞里),剪刀張開大嘴巴,阿嗚一口吃掉它。變出了什麼呀?(小紙片片)""小朋友,把小手拿出來和老師一起來變一變"( 師幼一起說兒歌、做動作)兒歌:小手變把小手槍,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,阿嗚一口吃掉它。
(3)"老師的彩條寶寶都變成小紙片了,你們的彩條寶寶該著急了,趕緊去變吧!"(幼兒操作,教師巡迴指導,提醒幼兒將小紙片放入筐子里)
3.在找一找,說一說的游戲中,發展綜合能力。
(1)"小朋友,你們都變好了嗎,帶著你的紙片寶寶到老師這兒來你一筐,我一筐,就變成許多筐了!"

⑹ 幼兒園小班美術教案 「會跳舞的繩子」(添畫) 急需用,麻煩各位大神幫幫忙,謝謝

活動目標:1.觀察、交流綵帶的色彩及飛舞時的姿態,感受揮舞綵帶時的快樂及集體舞動綵帶所產生的美感。2.嘗試用直線、曲線等不規則的線條和自己喜歡的顏色來表現舞動的絲帶。3.知道水粉筆的基本使用方法,願意用水粉筆大膽創作。 活動准備 1.音樂磁帶。 2.水粉筆、白紙、廣告色、各色綵帶。 活動過程 1.幼兒自由選絲帶。 ① 今天老師要變魔術了,猜猜看我能變出什麼? ② 請你們選擇一根你喜歡的綵帶,跟著音樂一起來跳舞吧! 2.幼兒玩綵帶,交流綵帶舞動時的樣子。 ① 幼兒自由玩綵帶,教師注意引導幼兒注意觀察和交流綵帶飛舞時的樣子。 ② 教師與幼兒一起探索綵帶的玩法。 3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線,加深他們對曲線的認識。 4.學畫曲線 ① 新「角色」的加入提升幼兒的興趣,使活動自然而然的銜接到下一個環節——示範環節。 ② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。 5.提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。 ① 在幼兒操作時,及時給予鼓勵和表揚,樹立幼兒的信心和發揮想像。 ② 在活動中,引導幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進行個別指導,讓幼兒在不同水平上得到發展。 ③ 督促幼兒在畫畫時講究衛生,保持地面干凈。 5.展示幼兒作品,交流點評 。 把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。 6.「歡樂舞」結束。 老師和小朋友一起來跳舞,拉近老師和幼兒之間的關系,緩和剛才動手動腦操作的氣氛,給幼兒緊張的大腦和身體一次放鬆的機會。 活動延伸 教師和幼兒一起玩各種繩子並交流玩的經驗,如:「你是怎麼玩的?」、「你看到什麼了?」 活動反思: 本活動主要採用情境教學法、講解示範法和指導法,來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點,以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解,使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時,從幼兒出發,注重學習能力的培養,將技能的學習與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節發展,邊演示邊以游戲口吻強化:「先把我的嘴巴抹一抹,我再來橫著扭一扭」等。從而避免說教式的提要求和示範。 通過教師的演示,游戲化的強化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,不知不覺領會了要領,在邊說邊操作的過程中,自然而然地掌握了繪畫的技巧,體驗到了成功的喜悅。 總的設計思路是:根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求,設計以「會跳舞的綵帶」為中心主題,我積極的創設情景,引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。 活動流程是: 以「綵帶舞舞」為線索,組成了由「觀察——體驗——學習——表現」的四個主要環節,由淺入深,層層遞進。

⑺ 幼兒園托班美術《漂亮的手鏈》教案目標

1.案例是一個實際情境的描述,在這個情境中,包含有一個或多個疑難問題,同時也可內能包含有解決這些的容方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業,並從教學任務分析的目標出發,有意識地擇取有關信息,在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

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