美術教案光榮的獎章

㈠ 誰給個<<飛奪瀘定橋>>的教案

飛奪瀘定橋

【第一課時】第一部分

（上課，師生問好完畢）
師：今天我們共同學習一篇課文，第25課《飛奪瀘定橋》。（板書）同學們已經熟讀了課文，也自學了生字詞，在讀課文中有什麼問題，自已想不明白的現在可以提出來。但要注意，看誰提的問題質量高。要著重考慮文章的中心、寫法、結構，不要糾纏在個別情節上。
生⑴：課文重點是寫飛奪瀘定橋的經過，那麼第一節和最後一節在課文中起什麼作用？
生⑵：課題是「飛奪瀘定橋」，那麼課文就應當重點寫奪橋，為什麼課文把橋的樣子寫得那麼詳細？
生⑶：課文第五節交待，敵人不能再走了，在宿營，那麼為什麼敵人不能走了而我軍卻能走？
師：這個問題還需要你好好聽。一會兒講完我還問你這個問題，看你懂沒有。
生⑷：課文第四節，紅四團的戰士分明是遇上了敵人，為什麼還點著火把，這不是暴露目標嗎？
師：好，你在讀文的時候，特別注意第五小節，看能不能自己解決。
生⑸：課文第八自然段中，「最後取得了長征中又一次決定性的勝利」，這句話是什麼意思？與前面有什麼內在的聯系？
生⑹：第七節說紅軍是「攀著鎖鏈」非常難走的，可是為什麼又說是向對岸「沖」過去？
師：前面是「攀」後面為什麼用「沖」是不是？
生⑺：課文第六節講：「他們憑著天險瘋狂地向紅軍喊叫：『來吧！看你們飛過來吧！』」這表現了什麼？暗示了什麼？
師：這個問題一會兒我再問你，注意聽講。
生⑻：課文的第四、五節寫紅軍向大渡河挺進，他們克服了種種困難，是不是襯托出了紅軍英勇精神的？
生⑼：課文第六節說敵人憑著天險瘋狂地喊叫：「來吧！看你們飛過來吧！」「飛」是什麼含義？
生⑽：課文第五段寫把增援的兩個旅的敵人拋到了後面。這里為什麼用「拋」這個詞？
師：好！你先琢磨能換個什麼詞，一會兒我問你。
生⑾：課文寫了瀘定橋天險，這說明紅軍奪橋是很困難的。我覺得是不是應該寫了紅軍怎麼克服這些困難，再重點寫上幾個人物，寫他們的神態、動作、表情，會更突出紅軍戰士奮不顧身的精神。
師：你覺得課文沒有把紅軍戰士個人的突出形象寫出來。這一點一會兒要交給你們自己來完成。好！請坐。
生⑿：本課重要的是要寫「飛奪」，為什麼要寫路上的事，而且寫路上的多，寫攻橋的反而少？
師：你說重點寫「飛奪」為什麼把路上的事寫這么詳細？你仔細琢磨一下這個「飛奪」和路上有沒有關系。「飛」是什麼意思？看看自己能不能想通。
生⒀：我覺得課文應當詳寫我軍是怎樣沖過鐵索橋的，也就是應當詳寫奪橋，而課文為什麼沒有詳寫呢？
生⒁：課文第五節說敵人問我軍：「你們是哪個部分的？」我軍戰上大聲回答：「我們是碰上紅軍撤下來的。」然而敵人是很狡猾的，為什麼對這種答話很輕信呢？
師：敵人在「狡猾」的背後還有兩個字呢！你仔細琢磨一下。
生⒂：課文第五自然段中，紅軍和敵人對話後敵人並不很疑心，後面又寫雨水把火把給澆滅了，敵人宿營了我軍繼續前行。我軍繼續前進就會出聲音，敵人就不會再起疑心嗎？
生⒃：敵人憑著天險，占據著有利的地方，把橋上的木板都拆了，只剩下鐵鏈，橋頭又有暗堡，為什麼敵人守不住還讓紅軍奪過來呢？這說明了什麼？
師：這個問題實際上你是知道的。好，還有問題嗎？沒有問題了。剛才大家提了很多很不錯的問題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了話，你們最後再提出來，好不好？——你們問了我，該我問你們了，大家根據自己讀課文的初步印象，根據你對這篇課文特點的了解，你們考慮一個問題：你認為你學這篇課文應當從裡面學什麼？琢磨琢磨，也就是學這篇課文目的是什麼？誰能發表一下自己的見解。
生⑴：我覺得找們應當學習紅軍奪橋時的那種不畏艱險，勇往直前的精神。
師：好，學紅軍的精神。對！
生⑵：我覺得還應當學習課文的寫法，文章的結構，層次。
師：說具體一些。什麼寫法，結構怎樣？
生：結構就是根據起因、經過、結果來寫。寫法，比如說寫紅軍奪橋困難，而寫了瀘定橋是怎樣險要。
我覺得這個寫法很值得學習。
師：好！學習這種寫作放法。誰還有什麼見解。有個同學想舉手，可能還沒有考慮好，可以試一試。
生⑶：還要學習紅軍不怕困難的精神。學習這種精神在我們日常生活中還可以克服困難，好好學習。
師：你和第一個同學的意見是一致的。還有什麼別的見解？好，大家基本上說出來了，咱們通過這篇課文的學習，應當學習這么幾個內容。第一：注意這篇課文的寫法，特別是它的結構，它的重點突出；剛才有些同學在重點上提了很多不同的見解，咱們結合閱讀討論這個問題。第二：學習課文對事物進行具體細致的描述的方法。怎麼樣就能把課文寫得又具體又生動呢？看看我們能不能從這課中學到一些方法。第三：就是剛才那個同學說的，學習紅軍的戰斗精神。第四，根據你個人的情況學習你所能夠接受得了的，而且感興趣的東西。好不好啊？這樣大家有大家的收獲，個人還有個人的收獲。希望大家就照這幾個目標走。剛才有的同學提問，這篇文章重點應當是寫紅軍奪橋的過程，那麼第一自然段和最後一個自然段又是干什麼的呢？咱們就從這個問題入手，來學習課文。誰發表自己見解，第一和最後一個自然段是干什麼的？要想回答問題先得看書。你把第一和最後兩個自然段讀一讀。看看明白不明白。（學生閱讀）
師：考慮好了請舉手。先說第一自然段。
生：第一自然段寫的是紅軍要奪取的目標，所以我覺得應該寫。
師：是講了紅軍要奪取的目標——瀘定橋。是不是？她認為應該寫。別的同學呢？
生：我給她補充點，就是這段寫紅軍為什麼要奪取瀘定橋。
師：好，那麼為什麼要奪取瀘定橋，按照記事文的特點來說，它就是在講這件事情的什麼？大家說吧？
生：起因。
師：對。在講這件事的起因。（板書：「起因」）好，敘述一件事情沒有來由，行不行呀？不行。那麼這一段必要不必要？必要。這一點大家明白了。下面大家把第一自然段默讀一次。再仔細地看一看，這一段介紹了天險，它是怎麼介紹的。分哪幾個方面介紹天險，用一支筆把它們畫出來。找出一個方面來以後，揀重點字勾上一兩個。看看誰能把這幾點勾出來.（生讀文）
師：仔細讀那幾句話，你要琢磨准了．一個字都不多，一字也不少地找出來。（師巡視輔導）
師：（小聲對一個學生）：不對，再重找。
師：我讓你勾的不是天險怎麼樣，而是介紹了天險的哪幾方面。
師：（對一個學生小聲地）你說分幾個方而。
生：三個方面。
師：哪三個方面？
生：第一個方面，大渡河水流湍急。
師：找一個字。
生：急。
師：什麼急呀？
生：水急。
師：介紹了「急」還是介紹了「水」呢？
生：水。
師：對，要是問你水怎麼樣？才是「急」。第一個字是「水」，第二個字是什麼？接著往下找。
師：（低聲問另一生）找到沒有？（生支吾）
師：你畫的還是「怎麼樣」，而不是「是什麼」！
師：（對全體學生）我讓大家找的是「什麼」，而不是問你「怎麼樣」。
師：（對個別生小聲輔導）這個對。「水」。這是「岸」，第三個呢？
生：橋。
師：對。（對全體）有的同學已經找出來了。（對個別）你的我看不明白，真遺憾。（對另一生）這三樣找對了，但太羅嗦。每一個只要一個字。能不能找出來？
生：水流急。
師：不對！
生：「水」「岸」「橋」
師：這就對了。
師：（對全體學生）：好，大家坐起來。有的同學已經很准確地找出來了。誰很自豪地站起來發言。
生：寫了「水」、「岸」、還有「橋」。
師：是什麼？是「水」，是「岸」，是「橋」。介紹了幾方面？
生：三方面。
師：對，三方面。我下面才問你「水」，「岸」「橋」怎麼樣？
生：「水」是水流湍急；「岸」是高山峻嶺；「橋」是只有一座鐵索橋可以通過。
師：對了。這就是「天險」。那麼你根據這個意思給歸納一下，什麼是天險？
生：天險就是天然形成的險要地形。
師：對，天然形成的非常險要的地方。你看，「水流湍急」，是誰把它催快了呀？
生：是天然形成的。
師：對，原來就這樣。兩岸都是高山峻嶺，誰把山搬到那兒的？
生：原來就在那兒。
師：原來就那樣。正因為有這樣的水，有這樣的山，人搭座橋吧，還不能搭那種平整整的橋，只能搭一個什麼橋？
生：鐵索橋。
師：險要不險要？
生：險要。
師：叫什麼？
生：天險。
師：這就是紅軍要奪的天險。下面看最後一個自然段，你看看書，能不能回答紅軍飛奪瀘定橋的結果是什麼？（板書：「結果」）
生：紅軍飛奪瀘定橋的結果是勝利地渡過了瀘定橋，浩浩盪盪地奔赴抗日前線。
師：對不對？
生：對。◆

【第一課時】第二部分

師：咱們回頭看。那麼紅軍為什麼要奪取瀘定橋呢？
生：因為紅軍要北上抗日（板書：「北上抗日」）
師：因為紅軍要北上抗日，所以它必須得奪取瀘定橋。那麼把瀘定橋奪下來了，所以紅軍才能……，誰來幫我在這兒寫幾個字呢？（指板書）寫哪幾個字？你給提個建議。
生：奔赴前線。
師：太好了。（板書：「奔赴前線」）你能講一下什麼叫奔赴嗎？（學生面有難色）一個字一個字地摳一摳。「奔」是什麼意思？
生：「奔」就是迅速地跑。
師：對，簡單地說就是快跑。你看「奔跑」是不是快跑？「賓士」是不是很快呀？
生：是。
師：那麼「赴」呢？
生：「赴」就是前往。
師：對。「奔」著往哪兒去？往前線。下面還有幾個詞呢，怎麼樣就去了？
生：浩浩盪盪。
師：誰能講一下「浩浩盪盪」。
生：「浩浩盪盪」就是氣勢浩大。形容人數眾多，氣勢浩大。
師：人數眾多，氣勢浩大。嗯，我給你舉個例子吧。比如今天老師們來聽課，人數很多，氣勢也挺大。「浩浩盪盪」地坐了滿屋子的老師。行不行？
生：不行。
師：為什麼不行？這不是人數多，氣勢很大嗎？（對剛才發言的同學），你的錯出在哪兒自己糾正吧！
生：「浩浩盪盪」還得是行動著的。
師：還得是行動著的。這點補充得對不對？』
生：對。
師：對是對了，不太准確。我再舉個例子：自由市場上人多不多？
生：多。
師：自由市場上人來人往，熙熙攘攘，浩浩盪盪。行不行？
生：不行
師：錯誤出在哪兒了？
生：還得是行走著的。
師：自由市場上的人也沒躺下呀？（笑聲）噢！你講。
生：還得是整齊的。
師：不一定是整齊的。
生：還得是形成隊伍的。
師：嗯，有點道理了。你講。
生：還得是向同一目標去的。
師：對，有方向性。大家行動一致向一個方向，這才叫「浩浩盪盪」呢。那麼我再舉個例子，長江之水，浩浩盪盪流向東海。這回可沒有「人」了啊，行不行？
師：行。
師：誰說行？——你說為什麼行？
生：因為長江是向東海流去的，是有一定目標的。
師：對，有一定目標。規模大不大？
生：大。
師：沒人行不行？
生：行。
師：其實這個詞原來是形容水的！你看「浩」字有沒有三點水？
生：有。
師：「盪」字有沒有三點水？
生；有。
師：對了，原來就是形容水勢浩大的，後來把它借用來形容聲勢浩大的群眾運動呀，行走的隊伍呀，等等。明白了嗎？（生答明白）現在起因知道了，為了北上抗日。結果也知道了，奪下來了，而且奔赴前線。那麼究竟是怎麼奪的呢？下面我們討論這么一個問題：根據你前面讀課文的印象，它為什麼要用個「飛」奪呢？能不能解釋一下？「飛」是什麼意思？「奪」又是什麼意思？
生：「飛」是搶時間的意思；「奪」是攻佔瀘定橋的意思。
師：他讀課文時很用心，基本上把問題解釋了。「飛」是搶時間。「奪」呢，是奪橋。那麼你們再來看看課文哪一部分是寫「飛」的，哪一部分是講「奪」的？
師：舉起手的同學耐心一點，等等大家。有的同學還一次沒舉過手呢，這次找個沒舉過手的同學。有的同學害怕了。不害怕？好，你說吧！
生：第四、五節是講「飛」的。
師：那「奪」呢？
生：第六、七、八節是講「奪」的。
師：講得很對。但大家還要明確這么一點：我們把「飛」和「奪」分開來說，是為了藉此弄清文章的層次結構，權且這么說一下。實際上，「飛奪」就是「用極快的速度奪取」。它既包括飛快地行軍，也包括飛快地奪橋。——好了，課文還有兩節沒說到呢。你看，第一節講起因，第九節講結果，「飛」是第四節、第五節，「奪」是第六、七、八節。還缺第二、三兩個小節呢！你們把那兩節找著，讀一讀，看看這兩節是講什麼的，它在文中起什麼作用？
生：我認為這個二、三節是講為什麼要飛奪的。「飛」就是非常快的意思。為什麼得要這樣快？這就是這兩小節的主要內容。
師：嗯，他說這兩節講了一個道理：為什麼必須得「飛」著奪。他說對了。（轉向發言學生）那麼再請你講一講，為什麼得「飛」著去呢？
生：我認為本來瀘定橋對岸已經有了兩個團的敵人防守了，後面還有兩個旅的敵人在追趕，所以紅四團如果不趕快地把瀘定橋奪下來，如果被後面的兩個旅敵人追上，前面又有兩個團敵人防守，就有可能全軍覆沒了。所以要趕快把瀘定橋奪下來。
師：他說得非常好，就是……
生：聲音小。
師：聽著費勁是嗎？（對發言學生）過來。（到講台前）就把剛才這一套，給大家聲音高高地好好說一遍。看著大家說。
生：我認為橋對岸已經有兩個團的敵人在防守了，後面還有兩個旅的國民黨軍隊在追趕，所以紅軍不趕快地把瀘定橋奪下來，那麼國民黨的兩個旅的軍隊追上，就有可能全軍覆沒了。所以要趕快把瀘定橋奪下來。
師：他講得好不好？
生：好。
師：對，就是有一個詞用得不好。聽出來了嗎？你說。
生：他說的不應該是「追趕」，而應該是「增援」的敵人。
師：嗯，這個詞還不是關鍵的，有一個詞用得不太合適。他說：如果要是趕不到前面去，叫敵人提前趕到，就有可能怎麼樣了呀？
生：全軍覆沒。
師：這是指誰說的呀？——是指咱們紅軍說的，這個詞加在紅軍身上合適不合適呢？
生：不合適。
師：（對原發言學生）你能不能換一個詞？
生：就有可能造成過分的損失。
師：「過分」還不太合適。再說。
生：造成損失。
師：你不能迴避。造成損失是對的，剛才你說的「過分」的損失，「過分」不太合適，換一個詞。
生：不必要的損失。
師：這回對了——造成不必要的損失。誰來讀讀這兩節？（生讀二、三節）
師：讀得挺清楚。就是這兒的情況是比較緊急的，讀時的速度應該快一點。（學生重讀課文）
既然奪橋要「飛」，搶在敵人前面是這么重要，只有搶在前面，才有保證把橋奪下來，那麼搶在前面這一點，對奪橋這件事來說，重要不重要？
生：重要。
師：這就叫……什麼呀？
生：關鍵。
師：對。「關鍵」這個詞就是一件事情里邊最重要的那一點，就叫那件事情的關鍵。比如：夏天到了，咱們都要預防消化道傳染病。那麼預防消化道傳染病的最重要的那一點是什麼？想想。
生：注意病從口入。
師：對，也就是說：注意病從口入是預防消化道傳染病的——
生：關鍵。
師：對。剛才還有一個問題：這兩節介紹的內容我們知道了，它在全文起了個什麼作用？作者為什麼要這兩節。不是從內容上，是從作者的思路上講。
生：它是起鋪墊的作用。
師：鋪墊不太合適。
生：這兩段起過渡的作用。
師：過渡作用？這是必要的介紹。它的內容是文章的重點不是？
生：不是。
師：但是不介紹這些情況行不行？
生：不行。
師：這就是一些必要的介紹，使讀者明白當時的環境，當時的緊迫情況。也就是這次戰斗的背景。下面大家看書，默讀第四、五自然段。我這里有個練習題，你拿一支筆，邊讀邊想邊看邊完成。（出示小黑板）誰來讀一讀？
生：（讀）第四、五自然段練習題：
1、一天一夜的急行軍，作者詳寫的是什麼？略寫的是什麼？為什麼這樣安排？
2、夜行軍中紅軍戰士遇到了哪些困難？（用困①、困②……標在書上）這些困難是怎樣克服的？（用克①、克②……標出）
師：好，照練習題一個一個地去做。（邊巡視邊輔導）不要上來就找，要好好讀課文。第一個題弄清楚之後才能做好第二個題。第一個哪詳哪略你還沒有弄清楚你怎麼找呢？
（下課鈴響）
：好，同學們坐起來，咱們這節課先學到這兒，大家休息一會兒，下課吧。◆

【第二課時】第一部分

師：黑板上的練習大家都做了嗎？
生：做了。
師：黑板上的練習大家都做了嗎？
生：做了。
師：那麼我們開始發言，先看第一題。一天一夜的急行軍，作者詳寫的是什麼？略寫的是什麼？為什麼這樣安排材料？誰來發表見解？
生：略寫了從接到任務到七點鍾以前這中間的事，詳寫七點鍾以後紅四團遇到的困難和怎樣克服的困難。這樣寫是為了更突出戰士們克服困難的精神。
師：她說對了。但是表述不概括。她說：「略寫的是到七點鍾以前……」換個詞就一下說明白了。
生：作者略寫了時間。
師：不對了，你聽別人怎麼說。
生：作者略寫了白天。
師：白天的什麼？
生：白天的行軍。
師：對。略寫的是白天的行軍。你把略寫的那部分給讀出來。（生讀課文）
師：原來一共200多里地，現在還剩100里走了多少了？
生：一半。
師：用了一句話，略不略？
師：那麼詳寫的是什麼時候的行軍？大家說吧。
生：（齊）詳寫夜行軍。
師：對。為什麼這樣安排詳略？為什麼詳寫晚上的行軍？
生：因為晚上紅軍遇到的困難更大些，這樣寫更能突出戰士們不怕困難的精神，所以把夜行軍寫得詳細。
師：對。說得太好了。請坐。那麼咱們研究第二個問題。單看夜行軍遇到哪些困難？誰來讀你標出的「困難」？第一條是什麼困難？
生：第一條是「戰士們一整天沒顧得上吃飯。」
師：簡單地說，什麼困難？
生：一天沒吃飯。
師：對。第一個「飢餓」。第二條呢？
生：第二條困難是「天又下起雨來，把他們全身都淋透了。」
師：簡單地說什麼困難？
生：簡單地說是下雨。
師：下雨必然？
生：冷。
師：還必然？
生：濕。
師：腳底下？
生：滑。
師：好，這是第二個困難。第三個困難？你講。
生：「忽然望見對面出現無數火把，象一條長蛇，向瀘定橋方向奔去。分明是去支援的敵人。」
師：是「支援」嗎？
生：是「增援」。
師：概括一下，什麼困難？
生：碰上了增援的敵人。
師：對，碰上了敵人。也就是說咱們看到了敵人，那就要有腳步加快的趨勢。還有沒有困難？
生：「敵人看到了這邊的火把喊破了喉嚨問：『你們是哪個部分的？』」這是說敵人發現了我們。
師：他連讀帶概括，一氣都說出來了。好，還有沒有困難？
生：「雨越下越猛，象瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。」這是說雨把火把澆滅了。
師：看不見了。天黑，路滑，又沒了火把，是不是困難呢？
生：是。
師：第一個困難：飢餓。怎麼克服的？書上怎麼寫的？
生：「戰勝敵人的決心，使他們忘記了飢餓和疲勞。」
師：太好了。讀得有勁一些。克服困難得很有力量。
生：（再讀）「戰勝敵人的決心，使他們忘記了飢餓和疲勞。」
師：嗯。讀得不錯。第二個困難是怎麼克服的？
生：「在漆黑的夜裡，他們冒著雨，踩著泥濘，繼續前進。」。
師：你再讀一次，要精神一點。
生：「在漆黑的夜裡，他們冒著雨，踩著泥濘，繼續前進。」
師：第三個困難是怎樣克服的？
生：「紅四團的戰士索性也點起火把，照亮了道路跟敵人賽跑。」
師：怎麼點起火把？
生：索性。
師：「索性」是什麼意思？「
生：就是僥幸。
師：啊，不對啦。換個詞就明白了。換個什麼詞呀？
生：換個「乾脆」。
師：對，「乾脆」咱們也點起來吧！是這個意思。下一個困難是怎麼克服的？
生：「我們的戰士高聲答話：『是碰上紅軍撤下來的。』」
師：嗯，還不太像。（指另一學生）你用上面那句話問他，你們倆一問一答，看像不像？
生（甲）：「敵人看到了這邊的火把，喊破了喉嚨問：『你們是哪個部分的？』」
生（乙）：「我們的戰士高聲答話：『是碰上了紅軍撤下來的。』」
師：這回讀得可以了。「可以」是什麼意思？
生：湊合。（笑聲）
師：對了！還有缺點，以後努力。還有克服困難的辦法沒有了？
生：「紅四團仍舊摸黑冒雨前進，」
師：到逗號就完了嗎？
生：「終於在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在後面。」
師：剛才有個同學問為什麼用個「拋」？「拋」是什麼意思？
生：拋當落（là）講。
師：當落講？把他落下了。（故意加重語氣問）比如：拋了吧，就是「落」（là）了它了？（笑聲）
生：落後。
師：噢，「落後」了它了？（生笑）
生：甩。
師：「甩」有點意思，但還不合適。
生：「拋」就是「扔」』。
師：對，「拋」就是」扔「。把敵人拋在了後邊就是把敵人扔在了後面。如果換成「落」在後面，哪個有勁呀？
生：拋。
師：對。上課時提問的那個同學明白為什麼要用「拋」了嗎？
生：知道了。
師：下面咱們找兩個同學，一個單來讀「困難」，一個緊跟著讀這個困難是怎麼克服的。看誰讀得有勁。讀「困難」的時候要渲染那種氣氛，就是說這情況多嚴重呀！讀「克服」時要有勁，看看你困難大，還是我的決心大。大家給他們評價一下，看他們誰讀得好，開始。
生甲：「戰士們一整天沒顧得上吃飯。」
生乙：「戰勝敵人的決心使他們忘記了飢餓和疲勞。」
生甲：「天又下起雨來，把他們全身都淋透了。」
生乙：「在漆黑的夜裡，他們冒著雨，踏著泥濘繼續前進。」
生甲：「忽然對岸出現了無數敵人的火把，象一條長蛇向瀘定橋方向奔去。分明是去增援的敵人。」
生乙：「紅四團的戰士索性也點起火把來，照亮了道路，和敵人賽跑。」
生甲：「敵人看到了這邊的火把，喊破了喉嚨問：『你們是哪個部分的？』」
生乙：「我們的戰士高聲答話：『是碰上了紅軍撤下來的。』」
生甲：「雨越下越猛，象瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。」
生乙：「紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終於在29日清晨趕到了瀘定橋。把增援的兩個旅的敵人拋在了後邊。」
師：讀錯一個字，向瀘定橋方向什麼去呀？
生：奔（bèn）去。
師：查查字典，看讀什麼？……誰找到結果了？
生：這個字念bèn。
師：為什麼？
生：字典上bèn這個音是「直往」的意思。敵人向瀘定橋方向去，就是直接去的意思。
師：這個字有兩個讀音，一個是bèn ，一個是bēn 。你們看到底應該讀bèn還是讀bēn？
生：我認為應該讀bēn。因為bēn的意思是疾走，跑。
師：咱們這里的「向瀘定橋方向奔去」是不是疾走？跑？
生：是。
師：那麼應該讀什麼呀？
生：bēn。
師：你再說說讀bèn的時候是什麼意思？
生：是直往、投奔、奔向。
師：（bèn）是直往、形容一直往前奔。在這兒是向瀘定橋方向奔（bēn）去。是跑去的意思。我是這樣理解的。有不同看法下去我們再討論。好不好？——剛才這兩個同學讀得還不算太有勁，咱們再找兩個同學，男同學中找一個讀得最好的。你來讀。女同學中也找個最好的。誰可以毫不驕傲地說：「我讀得好！」啊，不好意思了？那你讀吧。大家放下書聽，看看這個氣氛讀出來沒有。
（學生讀從課文中畫的有關語句，內容同前。）
師：嗯，他倆人讀得不錯。下面咱們再做個練習，五點「困難」和五種「克服」的辦法，現在讓你用連貫的話把這些表達出來。要求是：第一句要用一個總起句，然後再分別敘述這五種困難和克服的方法，最後再來一個總結句。總起和總結什麼內容，你自己考慮，聽懂了嗎？先總，再分，最後再總。自己准備兩分鍾，看看誰說得好。
（學生准備，教師行間巡視）◆
【第二課時】第二部分

師：我了解一下，先不說總起和總結，只說中間那五個「困難」和五個「克服」記住沒有？嗯，記住了。那麼所以不敢舉手是因為不知道總起說什麼，總結說什麼，是不是？那咱們就先討論一下這個問題，大家心裡好有個主意。你打算總起什麼內容？
生：我打算總起答題的開頭。
師：我聽不明白你要怎麼總起——你這么說吧，用什麼來做總起句？
生：用這五個困難和五個克服的總結。
師：總結？說得不明確。（指另一學生）你說說。
生：我是把文章第四段的開頭縮短一下用來做總起。
師：嗯。誰還有別的主意？
生：我先交待紅軍戰士遇到困難，再說他們克服困難。
師：那就不知道你具體該怎樣說了。總起句有困難，咱們就先來說說總結該總結什麼吧？
生：總結紅軍到達了瀘定橋。
師：好，把敵人拋在後面到達了瀘定橋。也就是要以這件事的結果做總結。是這個意思嗎？好。你呢？
生：我打算用紅軍戰士不怕困難的精神來做總結。
師：他打算做個有思想性的總結，行不行？
生：行。
師：更好。總結我們按他這個。你們再回過頭來拿剛才那個同學打算做總結的，這件事情的結果，當總起行不行？一上來我先
回答者： qsmm - 同進士出身 七級 4-16 11:30

㈡ ccp前蘇聯烏茲別克光榮母親獎章的價格是多少

蘇聯時代的母親光榮勛章（不是獎章）不區別哪個共和國，不知你是怎麼知道烏茲別克的 ?
或者上圖看看

㈢ 鄧稼先有那些光榮事跡他創造了什麼

鄧稼先創造了兩彈一星。

鄧稼先1924年出生於安徽懷寧縣一個書香門第的家庭。1935年考入志成中學，在讀書求學期間，深受愛國救亡運動的影響。

1937年北平淪陷後，他曾秘密參加抗日聚會。後在父親鄧以蟄的安排下，他隨大姐去往昆明，並於1941年考入西南聯合大學物理系。

1948年至1950年，他在美國普渡大學留學，獲得物理學博士學位，畢業當年，他就毅然回國。鄧稼先是中國核武器研製與發展的主要組織者、領導者。

鄧稼先始終在中國武器製造的第一線，領導了許多學者和技術人員，成功地設計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛武器引領到了世界先進水平。

(3)美術教案光榮的獎章擴展閱讀：

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國兩彈一星事業作出突出貢獻的23位科技專家。

並授予他們兩彈一星功勛獎章，鄧稼先就是為此付出了畢生的精力，也為此獻出了生命。兩彈一星最初是指原子彈、導彈和人造衛星。

兩彈中的一彈是原子彈和氫彈的合稱，另一彈是指導彈。一星」則是人造地球衛星。中國的兩彈一星，是20世紀下半葉中華民族創建的輝煌偉業。

1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日我國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日我國第一顆人造衛星發射成功。

這是中國人民在攀登現代科學高峰征途中創造的兩彈一星的人間奇跡。「兩彈一星」的偉業，是新中國建設成就的重要象徵，是中華民族的驕傲，也是人類文明史上的一個勇攀科技高峰的空前壯舉。

㈣ 作為一名兼職體育老師，在40分鍾的體育課上，如何合理安排准備、開始、結束三個部分的時間。

幫你找了幾份，以下就是事跡報告的典型格式，以及事跡的方方面面。首先從政治上談起，其次談具體事跡，最後總結應該上升到政治高度，或者人格高度上去。

1 李婧同學事跡材料

李婧，女，1985年5月出生，擔任揚州環境資源職業技術學院02商英（4）班團支書，院學生會秘書處負責人。入校以來，她嚴格遵守學院的各項規章制度，做好模範帶頭作用。平時她能夠妥善處理好班級工作與學生會工作之間的關系，在思想、學習、工作等方面取得了較大的進展。
一、思想積極要求上進，不斷提高政治素養
該生平時能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，並且努力踐行「三個代表」，不斷提高自身政治修養。她思想健康、活躍，常常能提出一些好的意見和建議。作為班級團支書，她認真組織好每周三下午的政治學習，而且能積極調動大家的思想，引導非團員積極向團組織靠攏，做好優秀團員向黨組織推薦工作，該生已連續兩年被評為「優秀團干」。入校後該生就向黨組織遞交了入黨申請書，定期向黨組織匯報思想，處處以黨員的標准來嚴格要求自己。
二、認真學習，努力工作
在工作上，她能做到一絲不苟，認真踏實，從不假公濟私，決不利用學生會的職權為班級謀利益。平時努力做好學生會及各班級幹部每個月的考核工作，做好會議記錄考勤工作，起草學生會的各項規章制度。該生不僅能積極完成好部門的工作，也能積極主動的協助其它部門做好工作，而且從不拖拉，一直都是以「今日事，今日畢」的原則去做每一件事，作為班干及學生會幹部，具有二重身份，在班級和學生會之間難免會引起一些矛盾沖突，她總能很好的解決這些問題，做到學生會、班級工作兩不誤。
在學習上，她勤學苦練，刻苦鑽研專業知識，入校以來都是以綜合名次第一的好成績獲得院一等獎學金的獎勵。在英語口語學習上，她自信、大方，一直以來，她都是外教的好助手，並多次參加學校的外事活動，從中不斷提高自己的英語口語水平。
三、生活樸素，樂於助人
在班級里，李婧是一名模範班干，和同學相處的十分融洽，同學們都很喜歡她，信任她。平時她也注意工作方法，比如晚自習，有時候大家講話，她便讓講話的人管紀律，讓她們也嘗嘗當班委的滋味。該生能積極帶頭能加學校的各項活動，集體榮譽感較強。平時，李婧同學養成了批評與自我批評的優良作風。她不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，她總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿於懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。在生活上她也十分儉朴，從不鋪張浪費，也從不亂花一分錢。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，她都能力盡所能的幫助解決。
李婧同學身上體現了一名莘莘學子良好的道德品質，一種為國學習的思想態度，一種身體力行的工作作風，體現了一名當代職業技術學院學生的基本素養。在學生心目中，她無疑是一面旗幟，一個眾人矚目的學習榜樣，她應當是一名當之無愧的優秀學生會幹部。

2

周芳雲同學於2002年9月進入上海金融學院學習。時光如梭，轉眼三年逝去，在此期間，她取得了一系列成績，但用她自己的話來說：「我可能取得了些許微不足道的成績，但這與學校的重視，黨組織的關懷，老師的幫助，同學的支持是分不開的。」在老師同學眼中的她是一個開朗、活潑、大方、學習成績優秀、工作出色的學生。她進校以來各方面表現突出，政治上要求進步，積極靠攏黨組織，堅持以黨員標准嚴格要求自己。學習勤奮，自覺性強，各科成績優秀，四學期內分別獲得三次一等人民獎學金、一次二等獎學金，並獲得其他專項獎學金。她尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂於助人，在同學中享有較高威信。興趣廣泛，愛好體育、棋類、寫作等。先後擔任班團支部書記、班長，院團委社會實踐部副部長、院團委青年志願者服務總隊隊長等職務。作為學生幹部，她善於思考、認真踏實。在組織校內外活動時，能以身作則，體現了較強的組織管理能力。同時她積極參加各項活動，在活動中都有上佳表現，曾獲得多項榮譽稱號。具體如下：

在思想政治上，她迫切要求加入中國共產黨，為我院努力工作有強烈的使命感。在校期間，她或是通過院黨校學習、或是加入了鄧小平理論研究會、或是通過學校開設的德育課程，或是自己查閱有關文獻書籍，努力提高政治理論修養，並且利用它不斷深刻的剖析自己，修正自己思想認識偏差的地方，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，並帶動周圍同學努力學習掌握專業知識，積極努力工作。她堅信中國共產黨是最偉大、最先進的黨派，不斷增加黨對建設中國特色社會主義的信心。在「五四」表彰大會代表優秀團幹部發言中，她對於共和國的開國元勛陳毅同志在其《六十三歲生日述懷》的詩中寫到的話「我是一黨員，更應獻至誠。個人太渺小，黨群才萬能。念我數十年，庸碌愧聲聞。今後幾時期，正路在遵循。』何況我呼？」留下深刻的印象，體現了她能夠時刻端正入黨動機，樹立科學的三觀，時刻以一名共產黨員的標准嚴格要求自己。此外，她還積極參加青年志願者服務隊，或是從身邊的小事做起：給年逾耄耋的老人讓座，攙扶盲人同志過馬路，雖然這也許都是一些小事，但她認為萬丈高樓平地起，應從點滴的基礎開始做起。學習、工作的壓力比較大，但是她愈加珍惜時間，學習之餘從來不吝嗇幫助同學，因為他認為幫助別人也是在健全自己人格。通過她的不斷努力，現已被會計系黨總支確定為建黨對象，近期將通過組織審批。

在學習上，她系統地學習掌握了較為扎實的專業知識，在校期間,她學習努力，嚴格要求自己學好會計領域的各項專業知識及金融相關基礎知識，並不斷提高實際動手能力，取得了優秀的成績，獲得了三次一等人民獎學金，一次二等人民獎學金，以及專項安盛教育獎學金三等一次。

此外，為拓展自己的知識面，她還堅持參加了上海財經大學會計專業本科文憑的自學考試，參加銀行金融知識等的學習班。她還掌握了英語聽、說、讀、寫的基本技能，順利通過全國英語四級考試。通過了對計算機基礎知識的學習、辦公自動化操作的實訓及ERP財務系統的學習，還通過了珠算四級考試。

在社會工作上，周芳雲同學曾擔任班級團支部書記、班長、院社會實踐部副部長及院青年志願者服務總隊隊長等職務。

在工作中，她帶領的志願者服務總隊起到了先鋒帶頭作用，配合院「素質拓展計劃」開展，為更多的同學提供了志願者服務、社會實踐服務的機會，在學校與社會之間架起了橋梁。她還與各系部聯合開展志願者活動成果展、交流會等，在校園中營造一種志願服務的良好氣氛。也讓同學積極參與其中，為中國志願者服務隊伍的壯大做出自己的貢獻。而今志願者活動的一天天壯大，管理愈加完善，這學期在團委老師的支持下，成立了院志願者服務總隊，並且任命周芳雲同學為院志願者服務總隊的隊長。

她在對我院青年志願者服務活動管理中，首先制定了我院志願者活動開展的規章制度，引導院及各系志願者活動規范化開展，此外她還聯系社會上的單位、組織開展志願者服務活動，使我院的志願者活動更加豐富、更能體現大學生的特色及風采。

在過去一年的工作中，由她帶領的願者服務隊伍參加了「世界扶貧大會」志願者服務隊、上海科技館、海洋館志願者服務隊、上海2010年世博會志願者服務隊、赴浦東新區團委掛職學習志願者服務等社會品牌志願服務隊伍。作為2010年上海世博會主力軍的當代大學生，她配合上海市世博會籌辦辦公室、上海市教委等組織我院志願者參加「迎世博、學雙語、推廣普通話」志願者服務隊伍，在曹路鎮等在農村開設語言課程，輔導他們學習語言。

此外她還與曹路鎮政府、曹路各個村委小區等聯系開展各項志願者活動，在陽光苑「陽光驛站」建立長期服務計劃，在小區開展各種金融知識宣傳、開設 「愛心小學」、曹路鎮政府幹部英語班等，協助社區工作的開展。得到了社區居民和各村村民們的熱烈歡迎，也受到了曹路鎮領導們的肯定。並且在曹路鎮首次科技節活動中，由於她組織策劃活動細節，加上全體志願者的共同努力，使志願者服務總隊取得了巨大的成功，我院有三個志願者服務項目在曹路鎮開展，並且都取得優秀的成果，特別是我院在曹路鎮聯合村開展的「外來青年」輔導夜校，作為上海市首次試點活動，得到了浦東新區團委的廣泛關注，新區組織部部長親自參加了揭牌儀式，並多次進行視察。活動開設計算機、英語、農村醫療健康、以及教育部規定的高中相關課程，得到外來青年的廣泛歡迎，並已使外來務工青順利完成了第一期計算機課程的考試。在今年計劃中她還准備向周邊地區輻射開展活動，真正做到大學生「三下鄉」協助開展農村工作的目的。也讓更多的同學參與到志願者服務的隊伍中來。在她的努力下，也使各個系的志願者活動取得了巨大成就。

作為社會實踐部副部長，她參加策劃、組織院寒暑期社會實踐活動的開展，在2004年院暑期社會實踐組織開展中，作為實踐部的主要負責人，從實踐項目、個人實踐兩方面進行調查管理，負責我院曹路鎮「三下鄉」服務的三個重點項目及帶領院34名同學參加曹路鎮政府的掛職鍛煉。並參加2004年社會實踐材料的匯編，為我院團委獲得「上海市大學生暑期社會實踐最佳組織獎」做出貢獻。

在班級工作中，她配合系部、輔導員的各項工作，在老師與同學之間起到紐帶的作用，熱心幫助同學們解決生活上學習上的困難，負責班級工作規劃及活動的開展，她帶領班委積極組織各項活動，取得了良好的成果，她所在班級的團學活動，曾獲得院「優秀組織獎」、「團學活動二等獎」等榮譽；在軍訓期間，作為班長她帶領班上同學與烈日奮斗，展現大學生的風采，在軍訓匯演中她所在班級獲得院軍訓綜合評比第二名；她組織並參加的會計系「智力大考場」活動中獲得「最佳組織獎」。得到輔導員和系部老師的認可。

努力的工作實踐，不錯的工作成果，使她獲得了 「優秀學生幹部」， 「優秀團幹部」， 「優秀團員」、 「社會活動一等獎」兩次等榮譽。

在個人實踐方面，她利用寒暑假積極參加社會實踐，於2003年的暑期她在中國工商銀行上海市浦東分行金融個人理財中心實習，主要學習抵押貸款、存款證明開據、銀證轉賬、銀證通的辦理、電話銀行開戶等個人理財服務。將所學金融知識運用到實際，實踐期間得到銀行老師的一致好評。

於2004年暑期，她在上海市浦東曹路鎮團委掛職團委書記助理，統籌管理鎮團委的暑期工作。掛職期間，她組織曹路鎮青少年暑期工作，給曹路鎮青少年設計了一個健康、而有意義的暑期，參與了農村增產、致富點子等小冊子的編寫，作為村民學校的教材，為農村建設獻計獻策，另外還參加了個項目得開展，並負責綠化建設蚯蚓垃圾處理試驗項目的財務規劃，該項目還在延續開展。另外她作為「奉獻青春的智慧」三下鄉服務團的負責人，策劃、領導活動的開展，整理實踐的成果。在社會實踐成果答辯中得到了各指導老師和領導的肯定。獲得了「上海市2004年暑期社會實踐優秀項目」。

在不同的實踐工作中，使得她各方面都得到了鍛煉，培養了她實踐動手能力及社交能力，使她從幻想到實干、從生澀到嫻熟、從慌亂到從容。而優秀的工作表現，使她獲得2004年「上海市大學生暑期社會實踐優秀個人」、院 「社會實踐優秀個人」、2003年「會計系社會實踐優秀個人」的榮譽。

在生活中，作為學生幹部她積極幫助有困難的同學，所在寢室關系融洽，互相關心，共同努力，曾獲得「寢室美化大賽優秀獎」。

兩年多的大學生活，她不斷努力進取，在思想、學習、工作、實踐等方面都取得了豐碩的成果

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張曉靜同學系工商管理系02秋秘書班學生。現任工商管理系學生會主席，02秋秘書班班長。自入學以來，她一直從事多項學生幹部工作並取得了一定的成績，在同學中有著很高的威信和廣泛的影響。張曉靜同學是一位各方面都全面發展的同學，她不僅在學生幹部工作方面取得了顯著的成績，在政治思想、學習成績、學術科技、社團工作、文體等多方面都有突出成績。

一．在政治思想方面，張曉靜同學具有堅定正確的政治方向，擁護黨的領導，堅持黨的基本路線。在平日的生活里認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，「三個代表」，「科學發展觀」等重要我黨的指導理論和思想。並且將這些理論理解與平日的實踐結合，在思想和行動上嚴格要求自己。早在高中的時候張曉靜同學便積極向黨組織靠攏，進入大學後她再次向黨組織遞交入黨申請，定期向黨組織遞交有質量的思想匯報。被評為入黨積極分子，並被評為24期黨校「優秀學員」。她每學期都參加校鄧研會，積極參加各類黨的理論知識的講座，並定期發表學習心得。在對黨的認識更加深刻的同時，她對自己的要求也越來越高。在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意為同學服務。2003年12月，張曉靜同學光榮加入中國共產黨，成為一名中共預備黨員。之後，她時時刻刻以一名黨員的標准來要求自己，並積極朝更高的方向努力，在同學中發揮著重要的模範先鋒作用。

二．在社會工作方面，張曉靜同學自入學以來從事過多項學生幹部工作，都取得了顯著的成績。主要從班級工作、系級工作、社團工作三方面做如下綜述：

首先，是班級工作方面：自入學以來，便一直擔任02秋秘書班班長至今。在做好班級的常規工作的同時，能對整個班級的長期發展做長期的規劃，制定長期發展努力的方向和目標。在她的帶領下和全班同學的共同努力下，02秋秘書班被評為院「先進集體」，「紅旗團支部」，並在學校的多項活動中取得突出的成績和深遠的影響。這在以往歷屆秘書班中是少見的，是開了先河的。剛入學的時候，班中許多同學都對自己進入秘書這個似乎並非我們學校的主要專業而感到沮喪，甚至有些同學都覺得進入秘書班是很不光彩的。張曉靜同學在感受到大家的這一情緒的時候，及時在入學初大家最迷茫的那段時間，邀請相關專業指導老師給同學們分析例年學校就業率、秘書專業在社會工作中的特長等等；她還邀請了歷屆的學長學姐們與全班同學開展交流會，讓他們談自己進入大學對專業認識的轉變等等。這一系列的交流活動使02秋秘書班的同學能夠在入學以後，正確認識本專業及時走出灰暗的心境，有一個及時的思想轉變、狀態調整，重塑每位同學的信心，使全班同學及時以積極的面貌投身於大學的學習生活中。這對整個班級以後的發展起到了置關重要的作用。在2003年與校團委、學生會、自律委員會的團日活動中，張曉靜同學積極帶動全班同學的積極能動性，與計算機2班班委積極協商密切配合，使這兩個班級的聯誼在那次校方的團日交流活動中分別榮獲「團日活動一等獎」。在那個現在已經變成一片綠草坪的體育室里，100多位同學圍圈而坐，盡情揮舞著手中的熒光棒，一起譜寫大學生活里又一美麗的瞬間…在軍訓期間，張曉靜同學積極認真的態度給教官留下了深刻的印象，幾乎每天她都會被叫出隊列為大家做動作示範，起到了模範先鋒的作用。在她的影響下，02秋秘書班雖然是女生佔了全班人數的3/4的班級，但是依然在軍訓中獲得了領導一致的好評，榮獲三等獎。軍訓會操前預演的那天，由於女生居多，在烈日下秘書班倒下了多名同學，張曉靜同學護送同學去醫務室，忙前跑後，後來自己也在醫務室累倒了被送往醫院。在她的感染和全班同學的共同努力下，02秋秘書班在第二天的軍訓會操中，雖然人數變少女生居多，但是當最後02秋秘書班走過主席台前全場響起了一片響亮的掌聲，榮獲三等獎。入學以後，她積極帶動全班同學開展學習黨的理論的學習活動，發揮黨員的模範先鋒作用，目前02秋秘書班已有4名預備黨員，一名正式黨員。在平日的工作中，她細心周到，關心顧及他人的感受，能首先站在同學的立場考慮問題，能及時地與同學交流並將同學的情況與輔導員做及時的匯報。目前02秋秘書班是畢業班，她也積極的做好畢業班的工作，及時傳達各類消息到每位同學那裡。她的班長工作出色有成效。張曉靜同學在班中有很高的威信，每學期的班幹部換屆選舉她的得票總是遙遙領先的。

再者，是系級工作方面：張曉靜同學的工作成績是突出顯著的。尤其是在秘書專業從國貿系轉到工商管理系的大二的那個學年開始，新系成立，02秋秘書班成了大二唯一的一個班級，成了新系發展的骨幹力量。張曉靜同學在創立新的學生會、制定新的相關制度等使新系工作走上正軌的這條路上付出了巨大而艱辛的努力。萬事開頭難，從無到有，到今天已逐漸走向成熟的工商管理系，張曉靜同學的工作成績是異常突出的。大一第二學期張曉靜同學便擔任國貿系社團部副部長一職，那段時間她便已留心學生會工作的細則，做學生幹部的要求等。自新系成立後她便擔任系學生會主席至今，在大二的第一學期還兼任了系的社團部部長。新系成立初，學生幹部人手銜接方面出現危機。張曉靜同學帶動02秋秘書班同學的工作積極性，在原先國貿系任各部幹事或副部長的同學中選擇有工作經驗有能力的同學一起為新系的工作共同努力。於是02秋秘書班就出現了有9名同學在系團總支、學生會擔任部長工作，成了這個新系的骨幹力量，共同在這條艱辛的路上並肩作戰。目前秘書專業又轉到人文藝術系，他們又在新的路上開始了新的征程。張曉靜同學有很強的組織策劃工作能力，辦事有效率，有創新意識，並善於營造良好的工作氛圍，通過這兩年多擔任學生幹部的實踐，也更深刻地了解了管理的諸多方面，並培養了自己較強的責任感和工作能力。最難能可貴的是：在多項大型活動中，她均能做到組織策劃並積極參加。比如她組織策劃大型社團活動「廣告饕餮之夜」並擔任主持人；組織策劃工管系「雙語節」並參加「海的女兒」一劇演出，獲「最佳人氣演員獎」，所在劇組獲得「最佳組織獎」；組織策劃「校園K歌之王」大賽，取得圓滿的成功；組織策劃「地鐵站志願者」活動，獲得校方的一致好評；首屆創業計劃大賽工管系獲得「最佳組織獎」；組織策劃並參與工商管理系三對三籃球賽並獲得「季軍」等等一系列的活動。不僅以一個主辦者的身份去衡量一個活動，同時也從一個參與者的角度去看待。這對整個活動的總結以及以後活動的開展起到了良好的改進推動作用。張曉靜在系級工作的開展中取得了老師和同學的一致好評，並在學生幹部中起到了模範先鋒的領頭羊作用。在從無到有的新系學生工作中付出了巨大的努力，並取得了顯著的成績。 2003年9月榮獲社會活動獎一次。 2004年9月榮獲系級「優秀學生幹部」稱號。2004年10月榮獲院「優秀學生幹部」稱號。

最後，是社團工作方面：張曉靜同學在從事多項社團工作的過程中也取得了一定的成績。02-03學年第二學期擔任國貿系社團部副部長，校社團部信息中心幹事；03-04學年第一學期擔任工商管理系社團部部長，校社團部信息中心主任。在03年5月結合本專業特色發起並成立「公關禮儀協會」，並擔任協會會長，現擔任協會秘書長。所在協會在2003年校社團巡禮中獲得「優秀社團」。在任系社團部部長時，積極做好社團管理工作，結合本系發展總方向，給予社團活動的發展以總的指導。由於參與校系兩級社團工作的原因，張曉靜同學不僅本身對社團工作的認識與管理有深刻的了解，更對整個系所管轄的三個社團的工作起到了良好的推動作用，在她的努力下，工商管理系的社團活動得到了校方的肯定，她自己本人的社團工作也受到了一致好評。任職期間：系所轄的三個社團都獲得了顯著的成績:「書畫協會」獲得「十佳社團」；「星點文學社」獲得在04年社團表彰中「最佳編輯獎」；系所轄並由她發起成立的「公關禮儀協會」在校社團巡禮中獲得「優秀社團」。張曉靜同學本人也在04年社團工作表彰中榮獲院「優秀社團幹部」稱號。

三．學習成績方面：最難能可貴的是，張曉靜同學雖然自入學以來，身兼數職，從事多項學生幹部工作。但是卻一直能做到學習工作兩不誤，連續獲得人民獎學金。在02—03學年第一學期她獲得人民獎學金三等獎； 02—03學年第二學期獲人民獎學金一等獎； 03—04學年第一學期獲人民獎學金一等獎； 03—04學年第二學期獲人民獎學金一等獎。

四．學術科技及發表文章方面：在首屆大學生創業計劃大賽中，張曉靜同學積極參加組建團隊「全身寶豬油有限公司」，作為主要發言人和撰稿人，最終在決賽中獲得「亞軍」，並給每位評委留下了深刻的印象。作為工商管理系的學生會主席，在那次大賽中她積極做好各項工作的安排並帶頭參與，所在系也在此次大賽中獲得最佳組織獎。獲獎作品還被推薦參加曹路鎮科技節和全國創業計劃大賽上海的審評。03年1月張曉靜同學代表全校在校生在03春畢業典禮上發言。發言稿亦在校報刊登發表。

五．體育方面：自入學以來，張曉靜同學是一個各方面都全面發展的學生。她自入學以來連續兩年都參加校運會並獲獎。在02—03年校運會，獲得女子800m全校第二名；在03—04年校運會，她榮獲女子800m全校第四名，女子4*100m全校第三名，並被推薦代表學校參加在松江大學城舉辦的大學生冬季長跑。在03—04學年第二學期她參加了工商管理系三對三籃球賽並獲得季軍。

六．文娛方面：生活中張曉靜同學是個樂觀開朗積極向上的同學。平時參

與校園文娛活動也是較為豐富的。她在02—03學年第一學期參加國貿系中外名曲欣賞會獲「鼓勵獎」；在02—03學年第二學期參加國貿系中外名曲欣賞會獲二等獎；03—04學年第二學期參加工商系雙語節海的女兒演出獲「最佳人氣演員」獎；03—04學年第二學期策劃並擔任大型社團活動廣告饕餮之夜的主持人。她還多次擔任各類大型文娛競賽類活動的評委。

七．社會實踐及志願者方面：張曉靜同學每學期的社會實踐都獲得班中一等或二等獎。在03—04學年第二學期她代表本系參加曹路鎮與上海金融學院的貼春聯活動獲得班級一等獎並推薦校團委評獎。每學期她都積極參與接新生的志願者活動。地鐵站的志願者活動她不僅積極策劃還主動參與到活動中去。

八．所在寢室衛生及參與評比情況方面：自入學以來，張曉靜同學便擔任寢室長。所在寢室衛生情況優秀，連續兩年在校寢室美化大賽中獲獎。2003年在系寢室美化大賽中獲得「特色寢室」獎； 2003年在校寢室美化大賽中獲得「優秀寢室」獎；2004年在校寢室美化大賽中獲得「優秀寢室」獎。

九．綜合獎項：張曉靜同學是一個全面發展的學生。自入學以來的兩年她連續獲得校「優秀團員」稱號兩次，並在03—04學年第二學期獲得「愛建獎學金三等獎」。

以上便是張曉靜同學在各方面表現的綜述。張曉靜同學是一名全面發展的優秀的學生幹部。在她即將從這個學校畢業的這一年，她愈加珍惜在學校的生活，她留戀這個學院，感謝每一個在她大學生活中出現過的人，尤其對於自己從事學生幹部的經歷將是她一輩子受用的寶貴財富。為此，她感謝，感激，也為此，她會更加努力！

並附一份申報材料的格式，可能不太符合優秀班幹部，不過這個格式是很合適的：
優秀團幹部申報材料--
XXX，96年8月畢業，98年8月調入三中擔任三中小學四個班的體育課教學工作，兼任三中團總支書記至今，勤於學習、勤奮工作、努力鑽研、不斷進取，在體育教學、研製教具、撰寫教學論文等方面取得較大的成績。
一、認真學習理論，提高思想認識
XXX在思想意識中有積極向上、要求進步的動機，能主動、自覺地向黨組織靠攏。堅決擁護黨的路線、方針、政策，熱愛發展中的社會主義祖國，熱愛所從事的教育事業，積極參加社會和學校組織的各種有益的活動。在政治理論的學習中，認真聽講，深入思考，討論中敢於大膽陳述自己的所思所想，談感受，談心得，目的是想通過交流獲得更多的信息，以提高自己的思想認識，幫助自己進步，使自己成長為一個能跟上時代步伐、符合時代需要的社會成員。自覺遵紀守法，積極維護民族團結。
工作中任勞任怨，盡職盡責，顧全大局。教學中教態端正，用科學的教育思想和教學觀指導自己的教學工作；有正確的學生觀，用自己對學生的愛，營得學生對自己的敬，努力實現著教書育人的宗旨。敬業愛崗，將教師的職業道德規范做為自己的行為准繩；為人誠實，樂於助人；嚴以律已，寬以待人。
二、努力鑽研業務，提高教學水平
教學工作中，遵循著傳授文化科學知識、教學生做人、培養學生能力的目標，努力貫徹教育心理學原理，分析、研究學生的心理特徵和年齡特徵，進行符合學生實際的課堂教學。教學中教法靈活，以豐富的教學經驗努力把握好課堂教學的各個環節，滿足學生的學習需要，使體育課生動、有趣，成為學生們特別喜愛的一門課。在傳授知識的同時，還注重引導學生從"學會"到"會學"，進行學法的逐步滲透，將"教"變為"引導"，使"學"成為"樂趣"，從而提高了學生的學習質量，也培養了學生的學習能力。教學中，能充分利用教學儀器，並不斷向學生介紹最新的科技動態，通過師生間的交流，使學生獲得極豐富的知識信息，開發了學生潛在的能力。教學之餘，鑽研教材，製作教具；放棄節假日，進行足球和田徑訓練；為學生的學習提供最有利的條件，服務於教學。在自己鑽研的同時，也帶動周圍的同事，共同商討，積極參與，動手製作，都獲得了一定的成績。
三、勤奮學習、勤奮工作
不懂就問，不會就學，這是余剛工作的一大特色。初任體育時，只要縣、州級舉辦的體育教師培訓活動，他都積極要求參加；在平時的業余時間內，他認真

㈤ 紅領巾獎章事跡材料 500字

剛入學的我是一個天真活潑的小女孩，每天我早早地來到學校，看見一位位大哥哥、大姐姐們胸前飄動著鮮艷的紅領巾，多精神呀，他們臉上都洋溢著一種獨有的風采。從那以後，我就天天盼呀，盼呀，盼望著有一天，我也能像他們一樣掛上屬於自己的紅領巾，那是多麼令人嚮往啊！
終於有一天，那長久以來壓在我心中的願望終於實現了，在庄嚴的入隊儀式後，我掛上了那耀眼的紅領巾，它在我胸前飄揚。
那時，我自豪，我興奮，還有一種甜蜜。

隨著年級的增高，我慢慢明白了到紅領巾的意義，更感覺到紅領巾對我的約束。它不僅指引了我的思想，更制約了我的言和行。
當你戴上了紅領巾，走在大街上，如果你撿起地上的一張紙，丟進垃圾筒，別人並不一定都會向你投來贊許的目光；但如果你隨手扔一張紙屑，別人就一定會向你、紅領巾投來質疑的眼神。
戴上了紅領巾，就必須仔細掂量著自己的一舉一動，注意談吐，這樣很累，很不自在。因此，我漸漸地冷落了紅領巾，不像以前那樣愛惜它，每天早上只是對付一下監督崗，拿出來掛一下，到了班裡就拿掉了。
這樣持續了很久，很久……
重新掛起紅領巾
直到去年的某個星期一，一個小女孩又重新喚起了我對紅領巾的尊重和愛惜。
那天，我照常背著書包去學校上學，看見在路旁一個小女孩在那傷心地哭，我忙上前問她怎麼了，小女孩抽泣著回答：「我的紅領巾不見了，它是國旗的一角，我把它弄丟了，我犯了一個大錯誤。」她的話深深地震撼了我，是呀，自從二年級起，我不知已丟了多少塊紅領巾了，但是我從來沒有像她這樣傷心過，只是丟了買，買了又丟，從來沒有留下過「傷疤」，更沒有覺得這是一種侮辱性的行為。而她，一個比我小得多的妹妹，卻知道丟了紅領巾，是個大錯誤，我真的羞愧不已。我走過去安慰她說：「小妹妹，別哭啦，紅領巾丟了，姐姐幫你找找！」那小女孩點了點頭，跟我一起去找，邊找嘴裡還念叨著：「紅領巾，對不起，下次我一定好好愛惜你……」
這件事讓我深有感觸，而它也在無意中深深印在了我的心裡。

昨天晚上我准時坐在電視機前，如約收看了藝術人文頻道的節目——永遠飄揚的紅領巾——我們都從少先隊走來。

今年是新中國成立60周年，也是少先隊建隊60周年。記得我還是學校的弟弟妹妹時，看到哥哥姐姐胸前飄揚的紅領巾，我是多麼的羨慕呀！我多麼希望能有一天我也帶上漂亮的紅領巾呀！二年級第二學期，少先隊的輔導員老師幫我們實現了這個願望。全體二年級師生來到籃球館，哥哥姐姐們為我帶上了鮮艷的紅領巾。那一刻，我是多麼得自豪和驕傲呀！因為我是一名少先隊員了。

一眨眼幾年過去了，我已不是妹妹了，我是一位姐姐了。我也從少先隊走來。昨天晚上我與那麼多的少先隊員共聚一堂。我覺得昨天令我印象最深的是一位老爺爺講的《鐵木兒》——地下少先隊的故事：

「當時，我們的國民黨反動派很猖狂，連少先隊也不讓辦。後來我們的地下少先隊就改名為『鐵木兒團』。鐵木兒們經常為百姓做實事，做了好事不留名，只留下了一個鐵木兒的標志——紅色鐵三角。」

我聽了這個故事後，我覺得少先隊以前在我的心目中是光榮的，自豪的；現在我是一名少先隊員了，我的心中不僅僅是那一點的自豪與光榮，更多的應該是我肩上的那幾擔責任。我們應該為弟弟妹妹們做個榜樣。時刻准備著，報效祖國！

西城區力學小學六年級（2）班 許靄渟

2007年被授予北京市紅領巾獎章

許靄渟同學，曾在西城區力學小學六年級（2）班學習，擔任少先隊大隊副大隊長。德智體全面發展，熱心做少先隊工作，連續多年被學校評為「三好學生」和「好乾部」。

她熱心做少先隊工作，積極主動，認真負責，得到了老師和同學們的信任。她喜愛演講，平時注意口才訓練，在班裡和學校召開的大會上經常當主持人，受到了老師和同學們的贊揚。她積極參與學校的廣播工作，每次都認真准備，並賦有感情地朗讀。2006年12月，她在力學小學組織的「十佳廣播員」評比中，榮獲「十佳廣播員」稱號。她還經常參加演講活動和比賽，例如：2007年4月，她代表力學小學參加了西城區第二十五屆「魯迅獎章」系列讀書活動「好書伴我成長」演講比賽，獲得「讀書小狀元」稱號。在2006年9月，她在力學小學「學長征精神，作五星少年」活動中，因表現突出被學校授予「立志勤學好少年」稱號；2006年12月，她在力學小學「情系奧運文明禮儀伴我行」活動中，因表現突出被學校評為「文明禮儀小使者」等。

西城區力學小學六年級（1）班 閆笑

2008年被授予北京市紅領巾獎章

閆笑同學嚴於律己，積極進取，一直都是老師的小助手，同學們的好朋友。在班級里，樂於助人，處處以身作則，得到了老師同學們的一致好評，曾經多次被評選為「好乾部」。

她特別喜歡畫畫，曾經獲得了許許多多的獎狀，並且在學校里舉辦過個人畫展，老師和同學們參觀後，都給予了高度評價。她參加「全國青少年科技創新大賽」獲得了一等獎。在2006年中國關心下一代工作委員會、中華人民共和國教育部、中華人民共和國文化部共同主辦的中國關心下一代身心健康工程全國義演活動中，榮獲繪畫二等獎。在第九屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類一等獎。在第十一屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中榮獲繪畫類二等獎。在十二屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中榮獲一等獎。在光明杯美術速寫、國畫大賽中，榮獲藝術類一等獎。閆笑同學還在校外成功地通過了素描二級考試、水粉畫三級考試、速寫四級考試和速寫五級考試。

每逢的雙休日、節假日， 閆笑同學都會去街坊鄰居家宣傳環保常識，宣傳綠色奧運，通過這些活動的開展，增強了對大家的環保意識，也樹立了少先隊員的良好形象。另外閆笑同學還在假日里一直堅持去慰問孤寡老人，除了幫助她們做一些家務勞動外，還經常陪這些老人聊天，為她們表演節目，老人們都特別喜歡看。活動一直堅持到現在。

「紅領巾獎章」事跡材料2007年09月13日 星期四 下午 08:35北京市「紅領巾獎章」事跡材料

深山裡的小雛鷹————紅領巾獎章獲得者事跡材料

鄧歡是北京北部深山區長哨營中心小學的一位同學，她是一位非常有責任心的隊員，在班裡一直擔任中隊長，經常能協助老師組織開展好班隊活動。

她也是一位興趣愛好廣泛的隊員，特別喜歡讀書、唱歌、跳舞。為了提高全班同學的讀書興趣和寫作能力，她和幾名隊員在班內布置了一個圖書角，經常組織同學開展讀書、讀報活動，深受大家的歡迎。班內每期的板報都由她來負責設計，雖然這些隊員才上五年級，可是每期板報設計的都很新穎，內容很豐富。在她的組織下班內的少先隊活動開展的豐富多彩。她和隊員們一起跳的舞蹈「森林與小鳥」還在區藝術節上獲得一等獎。

每逢的雙休日、節假日，她都會組織好雛鷹假日小隊。帶領隊員們去村裡撿拾白色垃圾；去街坊鄰居家宣傳環保常識，宣傳綠色奧運，通過這些活動的開展，增強了隊員們的環保意識，也樹立了少先隊員在老百姓間的好形象。另外在雛鷹假日小隊活動中她還一直堅持組織隊員去村裡孤寡老人家裡開展送溫暖活動，除了幫助她們做一些家務勞動外，還經常陪這些老人聊天，為她們表演節目，她和女生排練的舞蹈，老人們都特別喜歡看。活動一直堅持到現在，受到了老師、同學及社會的一致好評。

學期末她帶領的小隊被評為「優秀雛鷹假日小隊」，鄧歡同學被評為「環保小標兵」和「優秀少先隊員」。

根據鄧歡同學的出色表現，學校少先隊大隊推選她申報紅領巾獎章。希望她在以後的日子裡更加努力，取得更好的成績。

北京市「紅領巾獎章」事跡材料
張歌同學是一名五年級的學生，雖然出生在偏遠的山區，沒有城裡孩子那樣優越的條件，但是從小就樹立了遠大的理想：「長大後要做一隻雄鷹，在廣闊的天空中翱翔」。在爸爸、媽媽的嚴格要求和老師的細心教導下，刻苦學習，積極進取。
張歌上二年級的時候，開始學習珠心算。幾年來，在家長耐心鼓勵和教師辛勤地輔導下，經過自身地努力，取得了優異的成績。在2003年縣珠算協會組織的「延慶縣第一次少兒珠心算」比賽中獲得珠算第一名、心算第一名；在2004年 全市「海峽兩岸珠心算」比賽初賽中獲得縣珠算協會小學三、四年級第一名；並順利通過市珠算協會的復賽而晉級決賽。
在學習上，張歌在每次的監測中成績為優秀。1---4年級語、數成績雙優。尤其是作文，通過老師和家長的指導，漸漸地掌握了作文的多種技巧。在兩屆全國「春蕾杯」徵文中獲得三等獎、延慶縣教育科學研究中心小教研舉辦的四年級作文競賽中獲得一等獎。
張歌不僅學習成績優秀，而且能夠做到全面發展。在家裡，經常幫家長做一些家務。在學校中，她熱愛集體，關心同學，樂於助人。作為少年先鋒崗成員，每次都認真執勤；作為中隊長，能夠配合大隊、中隊輔導員組織少先隊各種活動；在校越野賽中，為班級爭得了榮譽；參加的校合唱隊和舞蹈隊，都在縣級比賽中獲得好成績。今年，又被評為縣級三好生。
根據張歌同學的出色表現，學校少先隊大隊推選她申報紅領巾獎章。希望她在以後的日子裡更加努力，取得更好的成績。
四海小學
2004.9

㈥ 優秀的運動員光榮地獲得了大會頒發的獎章 縮句

原句：優秀的運動員光榮地獲得了大會頒發的獎章
縮句：運動員獲得了獎章

㈦ 雛鷹獎章 急!(答對加分)

我是泰順縣實驗小學六年級三班的班長，在父母和鄰居的眼裡，我是一個乖巧、富有愛心的孩子，在老師的眼裡，我是一名聰明好學，積極向上的好學生。入學到現在，每學期三好學生我都榜上有名。我愛好廣泛，喜愛寫作、唱歌、畫畫、主持、電腦。作為一名班長，我能夠堅持以身作則遵守學校的校紀校規，老師不在時，主動維護好班級的紀律，對於不文明的行為敢於及時勸阻，並能每天堅持主動安排好全班的值日工作，督促值日生完成打掃任務。團結同學，熱心幫助學習上有困難的同學。在2005--2007年期間我參加了第三屆全國英語口語大賽，獲得二等獎，美術比賽二等獎，學校小主持人大賽一等獎，網路知識競賽二等獎，讀後感比賽一等獎，現場作文比賽二等獎，泰順縣中小學生「知榮辱樹新風」演講比賽，在老師的幫助下，獲得了演講比賽二等獎，參加了泰順縣實驗小學英語朗讀比賽獲得一等獎，泰順縣實驗小學語文基礎知識競賽獲得一等獎......通過一系列的比賽使自己各方面的能力都得到了鍛煉。我不僅班級管理工作完成得出色，而且各學科成績也很優秀，上課認真聽講，積極舉手發言，不懂就問，刻苦鑽研。努力學習每一門功課，不斷提高自身的素質。英語是我的特長，老師也發現了這個閃光點，學習上遇到難題的時候，我能積極和同學們一起共同探討，取長補短。由於我各方面都比較優秀，多次被評為縣級「三好學生」、「優秀學生幹部」等光榮稱號。身為一名班長，在做好班級內的實踐活動的同時，我還積極參加全校性的各項社會實踐活動，並利用節假日和課余時間開展了許多有意義的社會活動，到多個村委會進行實踐活動，如：宣傳「十不準」規范、「小公民道德規范」、打掃樓道等等。作為班長，在學校里，我是同學們的榜樣，回到家，我更是一名出色的好孩子，主動幫助幹家務，認真、獨立完成家庭作業，堅持自己的事情自己做，並堅持做好。每逢雙休日我會去新華書店看《十萬個為什麼》、《中國少兒網路全書》、《安徒生童話》等書籍，一看就是好幾個小時，有時甚至忘了吃飯的時間。就是在這里，我補充了大量的課外知識。我寫的作文經常被老師作為範文在班上宣讀。我寫的小小說還在溫州商報上發表了。如今當我們在藍天中看到一隻小雛鷹正拍打著日趨健壯的翅膀，那就是她，她說：「我要在少先隊的搖籃里起飛，去追求我的理想，我能行」。再過半年，我就要小學畢業了，那一枚枚閃亮的雛鷹獎章永遠是我進步的動力！即使爭到了禮儀章也並不算到達了終點，那隻是一個小小站點，後面的路還長著呢！

㈧ 鄧稼先的英雄事跡

鄧稼先（1924年6月25日~1986年7月29日），身高厘米，安徽懷寧人，著名核物理學家，中國科學院院士。一位偉大而倍受尊敬的物理學大師，我們每一位中國人都應該銘記的為祖國奉獻出一生的前輩。
編輯本段鄧稼先個人概述
1948年至1950年去美國普渡大學留學,獲得了物理學博士學位,同年回國。1950年10月被分派到中國科學院工作.1956年加入中國共產黨。歷任中國科學院近代物理研究所助理研究員、原子能研究所副研究員，核工業部第九研究院院長，核工業部科技委員會副主任，國防科學工業委員會科技委員會副主任，中科院數學物理學部委員，中國核學會第一、二屆常務理事。是中共第十二屆中央委員。參加組織和領導我國核武器的研究、設計工作。是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研製試驗，均做出了重大貢獻。作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學獎一等獎和國家科技進步獎特等獎。
編輯本段鄧稼先生平
鄧稼先1924年6月25日出生於安徽懷寧縣一個書香門第之家,祖父是清代著名書法家和篆刻家,父親是著名的美學家和美術史家,曾擔任清華大學、北京大學哲學教授。1925年，母親帶他來到北京，與父親生活在一起。他5歲入小學，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎。1935年，他考入崇德中學，與比他高兩班、且是清華大學院內鄰居的楊振寧結為最好的朋友。
他從青少年時代就有了科技強國的夙願，將個人的事業與民族的興亡緊密相連。
鄧稼先在校園中深受愛國救亡運動的影響，「七·七」事變後，全家滯留北京，他秘密參加抗日聚會。在父親安排下，16歲的鄧稼先隨大姐去了大後方，在四川江津讀完高中，並於1941年考入西南聯合大學物理系，受業於王竹溪、鄭華熾等著名教授。抗日戰爭勝利時，他拿到了畢業證書，在昆明參加了中國共產黨的外圍組織「民青」，投身於爭取民主、反對國民黨獨裁統治的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔任了北京大學物理系助教，並在學生運動中擔任了北京大學教職工聯合會主席。
抱著學更多的本領以建設新中國之志，他於1947年通過了赴美研究生考試，於翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由於他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，並通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱「娃娃博士」。這位取得學位剛9天的「娃娃博士」毅然放棄了在美國優越的生活和工作條件，回到了一窮二白的祖國。
1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天後，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。在北京外事部門的招待會上，有人問他帶了什麼回來。他說：「帶了幾雙眼下中國還不能生產的尼龍襪子送給父親，還帶了一腦袋關於原子核的知識。」 此後的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結婚，許鹿希是五·四運動重要學生領袖、是後來擔任全國人大常委會副委員長的許德珩的長女。1956年，鄧稼先加入了中國共產黨。
1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說「國家要放一個『大炮仗』」，征詢他是否願意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己「要調動工作」，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作，表示堅決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯絡中消失，他的身影只出現在嚴格警衛的深院和大漠戈壁。
鄧稼先就任二機部第九研究所理論部主任後，先挑選了一批大學生，准備有關俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯政府終止了原有協議，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、和人造衛星。鄧稼先擔任了原子彈的理論設計負責人後，一面部署同事們分頭研究計算，自己也帶頭攻關。在遇到一個蘇聯專家留下的核爆大氣壓的數字時，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴謹的計算推翻了原有結論，從而解決了關系中國原子彈試驗成敗的關鍵性難題。數學家華羅庚後來稱，這是「集世界數學難題之大成」的成果。
中國研製原子彈正值三年困難時期，尖端領域的科研人員雖有較高的糧食定量，卻因缺乏油水，仍經常飢腸響如鼓。鄧稼先從岳父那裡能多少得到一點糧票的支援，卻都用來買餅干之類，在工作緊張時與同事們分享。就是在這樣艱苦的條件下，他們日夜加班。「粗估」參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否准確永遠是一個問題。不知道他在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖……
鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整8年的單身漢生活，有15次在現場領導核試驗，從而掌握了大量的第一手材料。 1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最後簽字確定了設計方案。他還率領研究人員在試驗後迅速進入爆炸現場采樣，以證實效果。他又同於敏等人投入對氫彈的研究。按照「鄧—於方案」，最後終於製成了氫彈，並於原子彈爆炸後的兩年零八個月試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯用10年的時間相比，創造了世界上最快的速度。
1972年，鄧稼先擔任核武器研究院副院長，1979年又任院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年，他的癌擴散已無法挽救，他在國慶節提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日，國務院授予他全國「五一」勞動獎章。同年7月29日，鄧稼先去世。他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，並叮嚀：「不要讓人家把我們落得太遠……」
鄧稼先貢獻
鄧稼先是中國核武器研製與發展的主要組織者、領導者，被稱為「兩彈元勛」。在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，並參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功後，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。領導並親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研製和實驗工作。
鄧稼先和周光召合寫的《我國第一顆原子彈理論研究總結》，是一部核武器理論設計開創性的基礎巨著，它總結了百位科學家的研究成果，這部著作不僅對以後的理論設計起到指導作用，而且還是培養科研人員入門的教科書。鄧稼先對高溫高壓狀態方程的研究也做出了重要貢獻。為了培養年輕的科研人員，他還寫了電動力學、等離子體物理、球面聚心爆轟波理論等許多講義，即使在擔任院長重任以後，他還在工作之餘著手編寫「量子場論」和「群論」。
鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮鬥了數十年。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神。他在中國核武器的研製方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死後，人們才知道了他的事跡。
鄧稼先雖長期擔任核試驗的領導工作，卻本著對工作極端負責任的精神，在最關鍵、最危險的時候出現在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系於一發的危險時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業者以極大的鼓勵。鄧稼先詞是
踏遍戈壁共草原，
二十五年前，
連克千重關，
群力奮戰自當先，
捷音頻年傳。
蔑視核訛詐，
華夏創新篇，
君視名利如糞土，
許身國威壯河山，
功勛澤人間。
一次，航投試驗時出現降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手裡仔細檢驗。身為醫學教授的妻子知道他「抱」了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結果發現在他的小便中帶有放射性物質，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨後，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，並首次以院長的權威向周圍的人下命令：「你們還年輕，你們不能去！」1985年，鄧稼先最後離開羅布泊回到北京，仍想參加會議。醫生強迫他住院並通知他已患有癌症。他無力地倒在病床上，面對自己妻子以及國防部長張愛萍的安慰，平靜地說：「我知道這一天會來的，但沒想到它來得這樣快。」中央盡了一切力量，卻無法挽救他的生命。在鄧稼先去世前不久，組織上為他個人配備了一輛專車。他只是在家人攙扶下，坐進去並轉了一小圈，表示已經享受了國家所給的待遇。在他去世13年後，1999年國慶50周年前夕，黨中央、國務院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質的「兩彈一星功勛獎章」。
中國能在那樣短的時間和那樣差的基礎上研製成「兩彈一星」（原子彈、氫彈和衛星），西方人總感到不可思議。楊振寧來華探親返程之前，故意問還不暴露工作性質的鄧稼先說：「在美國聽人說，中國的原子彈是一個美國人幫助研製的。這是真的嗎？」鄧稼先請示了周恩來後，寫信告訴他：「無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研製的。」楊振寧看後激動得流出了淚水。正是由於中國有了這樣一批勇於奉獻的知識分子，才挺起了堅強的民族脊樑。
1950年，鄧稼先從美國普渡大學回國，先後擔任中國科學院物理數學學部委員、國防科工委科技委副主任、核工業部第九研究院院長等職，被選為中國共產黨第十二屆中央委員會委員、全國勞動模範。他簽署了我國第一顆原子彈總體計劃。
1948年，鄧稼先懷著科學救國的理想，遠渡重洋去美國留學，在普渡大學當研究員，僅用一年多的時間就獲得了博士學位。
有人勸他留在美國，但鄧稼先婉言謝絕了。1950年10月，他懷著一顆報效祖國的赤子之心，放棄了優越的工作條件和生活環境，和二百多為位專家學者一起回到國內。一到北京，他就同他的老師王淦昌教授以及彭桓武教授投入中國近代物理研究所的建設，開設了中國原子核物理理論研究工作的嶄新局面。1956年，鄧稼先光榮地加入了中國共產黨。
當時，中央決定，依靠自己的力量發展原子彈。當鄧稼先得知自己將要參加原子彈的設計工作時，心潮起伏，興奮難眠，這是一項多麼光榮而又神聖的職業！但同時他又感到任務艱巨，擔子十分沉重。
從此，鄧稼先懷著以最快速度把事業搞上去的決心，把全部的心血都傾注到任務中去。
首先，他帶著一批剛跨出校們的大學生，日夜挑磚拾瓦搞試驗場地建設，硬是在亂墳里碾出一條柏油路來，在松樹林旁蓋起原子彈教學模型廳......
在沒有資料，缺乏試驗條件的情況下，鄧稼先挑起了探索原子彈理論的重任。為了當好原子彈設計先行工作的「龍頭」，他帶領大家刻苦學習理論，靠自己的力量搞尖端科學研究。鄧稼先向大家推薦了一攬子的書籍和資料，他認為這些都是探索原子彈理論設計奧秘的向導。
由於都是外文書，並且只有一份，鄧稼先只好組織大家閱讀，一人念，大家譯，連夜印刷。
為了解開原子彈的科學之迷，在北京近郊，科學家們決心充分發揮集體的智慧，研製出我國的「爭氣彈」。那時，由於條件艱苦，同志們使用算盤進行極為復雜的原子理論計算，為了演算一個數據，一日三班倒。算一次，要一個多月，算9次，要花費一年多時間，常常是工作到天亮。作為理論部負責人，鄧稼先跟班指導年輕人運算。每當過度疲勞，思維中斷時，他都著急地說：「唉，一個太陽不夠用呀！」
為了讓同他一起工作的年輕人也得到休息，得到工作之餘的稍許娛樂，他總是抽空與年輕人玩十分鍾的的木馬游戲。有一次，王淦昌教授看見了他們在玩這種游戲，老教授又好氣又好笑，斥責說：「這是什麼玩法，你還做兒戲呀。」 鄧稼先笑說：「這叫互相跨越！」
互相跨越，這是一種多麼親密的同志關系啊！正是靠著這種關系，鄧稼先和同事們一起克服了一個個科學難關，使我國的「兩彈研製」以驚人速度發展。
1964年10月16日，我國第一顆原子彈橫空出世......
不久，我國第一顆氫彈威震山河......
1986年7月29日，鄧稼先因癌症不幸逝世，終年62歲。人民將永遠懷念這位被稱做「兩彈」元勛的這位我國核武器研製工作的開拓者和奠基者。

㈨ 病句修改 他被評為五一勞動獎章光榮稱號

「稱號」不是「評為」的，應把「評為」改為「授予」。

㈩ 請評價漫畫中的爸爸媽媽。（爸爸手中拿的是勞動模範獎章，媽媽拿的是獎杯和光榮勛章，孩子好像是在邊做作

作為勞動模範的爸爸媽媽竟然讓正在做作業的孩子為他們扇風，體現出家鄉教育的缺陷。在外面風風光光，回到家卻不知道孩子應該以學業為重，鍛煉孩子愛勞動孝敬父母是好事，但應該講究方式方法，怎麼能讓孩子一邊寫作業一邊給自己扇風呢……