Ⅰ 培養幼兒想像力的小班美術活動課教案有哪些
《創意美術》適合3-7歲寶寶閱讀。月刊， 《創意美術》隨意看，自由想，快樂畫，輕松做。培養孩子手眼腦的協調性，開發智力。激發孩子的想像力和創造力。培養孩子的藝術眼光。 我覺得這個比較適合中班的孩子集體學習。
Ⅱ 如何培養幼兒美術想像力和創造力
幼兒在五歲左右，就能畫意願畫，這時創造思維正在不斷發展，應抓住這一時機，不斷地啟發、引導，使其創造性思維不斷地發展和提高。
在教幼兒學畫過程中，最大的問題就是讓孩子死板地、一成不變地臨摹成人的畫。有的成人以為孩子臨摹得一模一樣就是好的。其實，這是最傷害孩子創造力和想像力的。當然，臨摹也是幼兒學習繪畫的一種方法。它能使幼兒掌握一些物體的形態和結構，學習一些基本的技能技巧。與此同時，不要忽略了對幼兒進行啟發、創造的培養。
一、繪畫形式來培養幼兒的創造力和想像力
1、命題畫在繪畫教學中，一般都是通過命題畫來教幼兒掌握基礎知識和基本技能的，對幼兒的繪畫，不能只滿足於畫出物體的外形特徵，更重要的是畫出他們對這件事物的認識和情感。通過提問啟發幼兒想像，鼓勵幼兒大膽地構思情節。如教幼兒畫「城堡」，先從童話故事引出「城堡」的主題，引發幼兒創造的興趣；然後引導幼兒觀察城堡的結構特點；再示範講解「城堡」的作畫步驟；接著讓幼兒討論，誰是城堡的主人？城堡里住著誰？這一下小朋友的思維就活躍起來了，他們編出了許多故事情節，這就給幼兒創作繪畫提供了很好的材料。有的小朋友在城上畫了兩個士兵，說是保衛城堡的衛士；有的在草地上畫美麗的公主，就是城堡的主人；還有的小朋友在窗戶上畫上許多腦袋，說是動物王國。……每個幼兒想的內容都不一樣，構思也各不相同，畫出的畫面比較生動，既掌握了基本知識，又發揮了想像力和創造力。
2、創作故事畫孩子們都很愛聽故事，對故事的理解能力也隨年齡的增大而增強。所以通過故事描述，結合記憶表象、進行再造想像，進而創作故事畫這一形式，有助於幼兒創造力的培養。選的故事情節不要復雜，最好角色形象生動鮮明，情節變化明顯。以「小蝸牛做客」的故事為例，講一隻小蝸牛受到邀請去小白兔家過生日。可是小蝸牛爬得太慢了，竟然爬過了春、夏、秋、冬四個季節。第二年的春天才到小白兔家。這個故事情節比較簡單、形象突出。首先和幼兒一起討論；可以分為幾個畫面表現這個故事；然後教給幼兒小蝸牛和小兔子的形象以及不同的動態；讓幼兒說一說春、夏、秋、冬四季都有些什麼不同的特徵。啟發幼兒設計不同的場景，如山坡上、小河邊、樹林里、草地上等。這樣，畫面就富有變化、情節生動。在幼兒創作過程中，出示一些幼兒作品引導幼兒分析畫面內容與主題是否貼切；角色神態是否生動；以及整個畫面的布局和色彩的運用是否恰當，幫助幼兒更好地進行創造。也可以以續編故事的形式，讓幼兒展開聯想進行繪畫創作。
Ⅲ 幼兒園大班美術《狐狸和》教案
提供幾篇主來題教案，希望能幫到你。自 幼兒園消防安全教育教案：防火知多少 活動目標 1、培養幼兒初步的自我保護意識。 2、讓幼兒了解火災發生的幾種原因，懂得如何防範。 3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力
Ⅳ 3到6歲兒童美術教案
吾幼不懂你知道不，3-6歲兒童美術教育是小孩子想像力發展的啟蒙，因此需要更加註重。
Ⅳ 幼兒園大班美術想像添畫天上有什麼教案
活動過程： 一、 出示各色卡紙，引起幼兒興趣。 師：今天我們面前的畫紙和平時的有什麼不一樣？ 二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。 1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。 你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！ 2、幼兒自由想像畫線條，教師巡迴指導。 三、啟發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想像。 （1） 師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏著什麼呢？添上什麼就更像什麼？ （2） 啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想像。 師：那麼我們轉動畫紙來看一看，還有什麼新的發現？ （幼兒根據畫面圖形進行自由想像，請個別幼兒添畫。）
Ⅵ 如何在美術教學中培養幼兒的想像力和創
一、想像力在美術學習與創作中的重要作用
任何事物的創新都離不開人類的大膽想像，美術創作更是如此。從藝術創作的實踐過程來看，想像力是創造力的前提，只有充滿想像力的構思，才能創作出富有創新意識的藝術作品。因此，美術教學中對幼兒創新能力的培養，很重要的一點是如何去激發幼兒的想像力。在教學過程中，要樹立如何激發幼兒想像力和創造力，著重培養幼兒的創新意識和個性特質的教學理念，轉變傳統教學模式，豐富課外實踐內容，重在發掘幼兒個性化思想和創新意識。
二、美術教學過程如何激發幼兒的想像力
1.轉變教學模式，培養幼兒創造性思維能力。
想像力是創造思維能力的重要組成部分。教師要充分利用課內和課外相結合、理論與實踐相結合、認知與體驗相結合等教學方式，大膽突破傳統的美術教學模式，啟發幼兒從微觀到宏觀進行廣泛聯想和想像。通過這樣的訓練能有效的活躍幼兒的思維，開闊幼兒的視野，使幼兒大膽、豐富合理的想像力在一次次的訓練中得到生發，幼兒的創造性思維能力就會得到不斷的發展。在實際教學過程中教師要打破從臨摹到寫生再到創作的傳統教學程序，大膽引入體驗式教學、情境式教學等教學形式，激發幼兒的好奇心。好奇是興趣的先導，興趣是最好的老師。在教學過程中，要充分發揮美術教學所特有的魅力，以豐富多樣的課程設置和靈活生動的教學方式，調動幼兒的學習興趣，進而使這種興趣轉化為對美術學習持久的熱愛。教師要把與時代發展相適應的新觀點、新知識引入課堂，與教材內容相結合，引導幼兒去主動探究藝術發展的新問題、新方向。並讓幼兒掌握更多的表現方法，了解更多相關的知識。濃厚的興趣、持久的熱愛、豐富的知識、大膽的現象是培養幼兒創新能力的必備素質。
2.合理設置教學環境，激發幼兒大膽想像的慾望。
教師要能夠通過打造良好的教學氛圍和輕松的學習環境來激發幼兒大膽想像的慾望。良好的教學氛圍有利於激發和拓展幼兒的想像力，也有利於幼兒創新思維能力的提高。美術教學過程中，牢固樹立如何激發幼兒形象力和創造力，著重培養幼兒的創新意識和個性特質的教學理念，要把提高幼兒創造性思維能力放在首位，使幼兒成為新知識的探究者。因此，在教學過程中，教師要根據幼兒的實際情況，不斷調整教學方式，改變教學環境，以此來引導幼兒對美好事物能正確認識、合理想像、大膽發揮。如此則更能充分發揮幼兒的主體作用，使幼兒能變被動為主動的去大膽嘗試、努力探索新的表達方式和創作態度。這時教師的肯定和鼓勵就變得尤為重要。
3.大膽引導，積極鼓勵，讓幼兒有敢於創新的勇氣。
每個人都有不同的想像力和創造力，關鍵在於我們如何發掘和培養這種可貴的能力。在美術教學過程中教師是否是幼兒大膽想像和創造力的啟發者和培養者。教師要善於發現幼兒一些哪怕很小的新奇想法，充分利用幼兒希望得到老師認可和渴望成功的心理，大膽引導、積極鼓勵，從而激發他們去大膽創新的勇氣。因為創新需要勇氣，需要有足夠的心理支持，而老師的肯定和鼓勵對幼兒來說無疑是莫大的動力。因此，要大力倡導創造意識，就要求教師不能用單一的標准來評價幼兒的作品，要及時表揚敢於標新立異的幼兒。當然，這時也需要教師的正確引導，使幼兒的大膽想像能夠成為優秀的創意。李可染先生曾說：「可貴者膽，所要者魂」，所以光有勇氣是不夠的，合理的想像，豐富的知識，開闊的視野是創新的前提和基礎，要讓幼兒知道創新不是無根之基，不是主觀臆造，不是嘩眾取寵，一切藝術創作都要源於生活而高於生活。
4.身體力行，言傳身教，教師是幼兒最好的榜樣。
美術教學過程中，教師在引導幼兒大膽想像和積極創新的同時也要以一個探究者的身份出現，對一些藝術上的新思路、新觀點、新問題要抱著探索學習的心態和幼兒進行平等交流，從而激發幼兒的大膽想像和探索。
在知識飛速發展的當今社會，教師也要通過不斷的學習，及時獲取新知識、新觀念，使自己保持旺盛的藝術創造力。因為美術教學的特殊性，教師在教學過程中必定要有修改、示範環節，這時教師的行為對幼兒會產生很大的引導作用。這就要求教師要根據不同的幼兒進行不同形式的輔導和示範，引導幼兒在技法、形式、風格等方面進行大膽的嘗試，避免灌輸式和填鴨式教學。教師在布置教學任務的同時，要身體力行，言傳身教，要從多方面、多種渠道去思考，對隨時涌現的想法積極實踐，大膽探索，這樣既鍛煉了自己的創造思維能力，也會對幼兒產生積極的影響。
三、對幼兒美術教學的期許
教師要善於引導、激發幼兒的想像力和創新意識，教學過程中要積極肯定和鼓勵幼兒大膽想像和勇於創新的精神，使幼兒對自己的作品有著充分的自信，尊重他們的創作，使他們以濃厚的興趣、積極創新的心態和良好的藝術感悟去進行美術知識的學習和運用，讓他們的藝術理想插上想像的翅膀，而飛得更高更遠。