Ⅰ 初一下冊美術教案(人美版)
美術還要什麼教案吶??有幾張畫往牆上一貼就可以講啦~~!
Ⅱ 人美版七年級上冊美術教案,新教材,急需
人美版美術七年級上冊全套教案,共73頁,這里無法全部復制,你到我們網站去下載吧,網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
第1課 在美術世界中遨遊
一、教學目標
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種,而是以材料來區別不同的畫種,力求使學生明白畫種的不同,是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進,美術材料也在不斷地出現新的變化,新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
(一)重點:欣賞課本的圖片,並引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片,進行美術作品製作材料的分析。
(二)難點:學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、課前准備
(一)教師准備一些不同畫種的材料實物,如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學生傳看。
(二)教師講課、學生練慣用的多媒體課件,師生均應准備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。
四、教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
對美術不同種類的了解。了解材料與畫種的關系,向學生展現出美術世界的廣闊,使他們能對美術種類有一個正確的判斷。
同時,使學生對各個美術門類,其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。
通過欣賞、感受、體驗美術作品,對美術的種類有初步的了解。對美術材料與畫種的關系有初步的認識。
以分組討論的形式,進行探究性學習,要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍。本節課的探究題目為:「是什麼決定了美術門類的不同?」
請學生觀看錄像及圖片資料。組織學生分組討論「是什麼決定了美術門類的不同?」 引導學生查找資料。
教師應抓住材料與畫種的關系,使學生對美術種類有一個正確的判斷。對各個美術門類,其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。
教學過程設計
(一)用探究性學習方式學習
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍,要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為:「是什麼決定了美術門類的不同?」
1.教師放映幻燈或者錄像片,向學生展示美術世界的豐富多彩,為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍,引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部,讓學生看出不同畫種的效果,甚至能夠看出不同的材質。
2.回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品由於材質的不同,使得美術作品效果截然不同(以學生的自行探討為主,教師適當地加以補充)。如將《父親》和《秋瑾》對照,同樣是畫人物,它們有什麼不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對照)
3. 如果有條件,教師給學生准備一些不同畫種的材料實物,像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。
4.教師設計一些類似智力測驗式的思考題,看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地「掛鉤」,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。課前,師生均應准備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》,學生乙找出版畫用的材料;學生甲出示卡片——「浮雕」,學生乙就要指出書上圖片中的浮雕;學生甲出示「水彩畫」的卡片,學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
5.為了檢驗學生掌握知識的程度,還可以從課本之外找一些圖片,讓他們做出分析和答案。
6.找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告,就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解,但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動,使學生進一步地學習知識,為他們創造探究性學習的實踐機會。
五、教學點評(教學反思)
讓美術學習與學生的生活經驗相鏈接,在現代教育中是非常值得提倡的。傳統的美術欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課,教師一般對美術的概念、種類,作品的內容、形式等角度全面分析作品,學生只是被動的接受。在許多的教師眼裡,作品的意義、表現手法在美術史中有了一些定論,學生沒有必要再進行參與。新的課程標准帶來了新的教育觀念,提倡感受和體驗,提倡自主、合作、探究性學習,在欣賞課上,就一定要有與之相適應的學習方式。當前,教師的一個重要責任就是在貫徹實施新課程標準的過程中,努力進行教學實踐,把教育新理念落到欣賞教學的實處。
本課強調學生通過探究性的學習方式進行研究學習。要為學生創設一種學習、探究的氛圍,要有探究的課題。教師要利用多媒體教學手段,向學生展示美術世界的豐富多彩,為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍,引起學生的學習興趣。本課還應強調學生通過對美術作品直接的感受和體驗自主學習,引導學生觀察作品的細部,讓學生看出不同畫種的效果,甚至能夠看出不同的材質。使學生能夠獨立、正確地從美術作品按工具材料分類的角度認識美術作品的門類。
Ⅲ 七年級美術課標要求人美版的
美術唄
呀格咧
Ⅳ 誰有2012版人美版美術教案7年級下冊
這個網路文庫里有的
Ⅳ 初一下冊美術第六課「服裝的色彩搭配」教案,人美版,,急求
你好!
搜一下:初一下冊美術第六課「服裝的色彩搭配」教案,人美版,,急求
如有疑問,請追問。
Ⅵ 七年級美術教案
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第1課 在美術世界中遨遊
一、教學目標
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種,而是以材料來區別不同的畫種,力求使學生明白畫種的不同,是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進,美術材料也在不斷地出現新的變化,新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
(一)重點:欣賞課本的圖片,並引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片,進行美術作品製作材料的分析。
(二)難點:學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、課前准備
(一)教師准備一些不同畫種的材料實物,如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學生傳看。
(二)教師講課、學生練慣用的多媒體課件,師生均應准備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。
四、教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
對美術不同種類的了解。了解材料與畫種的關系,向學生展現出美術世界的廣闊,使他們能對美術種類有一個正確的判斷。
同時,使學生對各個美術門類,其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。 通過欣賞、感受、體驗美術作品,對美術的種類有初步的了解。對美術材料與畫種的關系有初步的認識。
以分組討論的形式,進行探究性學習,要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍。本節課的探究題目為:「是什麼決定了美術門類的不同?」 請學生觀看錄像及圖片資料。組織學生分組討論「是什麼決定了美術門類的不同?」 引導學生查找資料。
教師應抓住材料與畫種的關系,使學生對美術種類有一個正確的判斷。對各個美術門類,其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。
教學過程設計
(一)用探究性學習方式學習
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍,要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為:「是什麼決定了美術門類的不同?」
1.教師放映幻燈或者錄像片,向學生展示美術世界的豐富多彩,為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍,引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部,讓學生看出不同畫種的效果,甚至能夠看出不同的材質。
2.回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品由於材質的不同,使得美術作品效果截然不同(以學生的自行探討為主,教師適當地加以補充)。如將《父親》和《秋瑾》對照,同樣是畫人物,它們有什麼不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對照)
3. 如果有條件,教師給學生准備一些不同畫種的材料實物,像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。
4.教師設計一些類似智力測驗式的思考題,看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地「掛鉤」,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。課前,師生均應准備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》,學生乙找出版畫用的材料;學生甲出示卡片——「浮雕」,學生乙就要指出書上圖片中的浮雕;學生甲出示「水彩畫」的卡片,學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
5.為了檢驗學生掌握知識的程度,還可以從課本之外找一些圖片,讓他們做出分析和答案。
6.找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告,就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解,但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動,使學生進一步地學習知識,為他們創造探究性學習的實踐機會。
五、教學點評(教學反思)
讓美術學習與學生的生活經驗相鏈接,在現代教育中是非常值得提倡的。傳統的美術欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課,教師一般對美術的概念、種類,作品的內容、形式等角度全面分析作品,學生只是被動的接受。在許多的教師眼裡,作品的意義、表現手法在美術史中有了一些定論,學生沒有必要再進行參與。新的課程標准帶來了新的教育觀念,提倡感受和體驗,提倡自主、合作、探究性學習,在欣賞課上,就一定要有與之相適應的學習方式。當前,教師的一個重要責任就是在貫徹實施新課程標準的過程中,努力進行教學實踐,把教育新理念落到欣賞教學的實處。
本課強調學生通過探究性的學習方式進行研究學習。要為學生創設一種學習、探究的氛圍,要有探究的課題。教師要利用多媒體教學手段,向學生展示美術世界的豐富多彩,為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍,引起學生的學習興趣。本課還應強調學生通過對美術作品直接的感受和體驗自主學習,引導學生觀察作品的細部,讓學生看出不同畫種的效果,甚至能夠看出不同的材質。使學生能夠獨立、正確地從美術作品按工具材料分類的角度認識美術作品的門類。