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家鄉的春天教案美術

發布時間:2021-02-28 19:39:53

⑴ 幼兒園美工《春天的田野》教案

一、目標: 1.能夠積極參與作品的製作過程,用自己的感受體驗作品的美,體會到大自然的獨特和美。 2.嘗試運用一定的方法製作、欣賞、選擇需要的顏色來作畫,在操作過程中體驗探索作畫的樂趣。 二、准備: 1、紙漿畫一幅,宣紙是幼兒人數的3~4倍 2.膠水人手一小瓶,一次性手套人手一對 3.塑料籮筐一個,各色顏色水人手一瓶 三、過程: (一)談論春天的話題、進入主題 1.教師經春天為話題,引起幼兒討論,來感受春天的環境變化。 2.談話引出春天的田野,引導幼兒說說春天的田野是怎麼樣的。 3.教師小結:小朋友把春天的田野描述的像一幅幅美麗的畫,老師覺得的春天也像是一幅漂亮的畫。有著漂亮的蝴蝶在田野中嬉戲打鬧,還有一朵朵小花一株株嫩綠的秧苗映紅映綠了整片田野,漂亮極了。 (二)出示範畫,引起幼兒興趣 1.出示範畫引導幼兒 觀察並請幼兒猜猜這是用什麼做出來的。 2.幼兒大膽猜想後,教師揭開答案,告訴幼兒這是紙漿畫。 3.教師示範作畫,並說說製作要求。告訴幼兒做紙漿畫的步驟。(步驟:先把宣撕成一條一條,撕好後再撕成一段一段——放進臉盆——倒上顏料——倒上膠水——捏成紙漿——作畫) 要求:顏色水和膠水只能任選一瓶,宣紙撕好後要戴上一次性手套,同伴間不爭吵,能互相謙讓著用宣紙等其他操作材料。 (三)幼兒操作,引導大人與孩子一起合作 1.幼兒操作,教師巡迴知道,鼓勵幼兒大膽想像創作,有自己的創新思路。 2.在完成捏紙漿這個步驟後,引導幼兒能夠大膽的設計畫面,並要求幼兒動腦筋給自己的作品來取名。 (四)展示作品,體驗成功帶來的樂趣 1.展示幼兒作品,引導小組間互相欣賞評價。 2.教師對今天的活動進行小結,並帶領幼兒出活動室。

⑵ 幼兒園小班春天來了的美術教案怎麼寫

活動目標: 1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特徵,感受春天的美。 2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。 3、激發幼兒熱愛大自然的情感。 活動准備: 1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。 2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、雲朵、燕子、布穀鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。 活動過程: 1、談話:春天有什麼變化?春天的美體現在哪些地方? 2、欣賞歌曲《春天來了》並討論:歌曲中的春天是什麼樣子的。 3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示範貼出太陽、雲朵和小燕子;幼兒自選並說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。 4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。 5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的牆面上裝飾環境。 效果分析:孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時大膽發言,在自選圖片時也是積極主動,有的一下子選出好幾張小卡片,都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時,有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出「我喜歡春天的------」孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上,在家長來接孩子離園時,有的孩子自豪地告訴自己的家長:「快來看,這是我貼的春天的花兒!」------在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務。

⑶ 幼兒園大班教案怎麼寫春天的樹美術課

美術教案:春天的樹 活動目標 1、通過吹點的樹木讓幼兒感受春天的美景。 2、培養幼兒了解自然、觀察自然的興趣,提高幼兒的藝術表現力。 活動准備 1、課件(有關春天樹木的圖片)。 2、各種顏料、紙、調色盤。 3、配樂磁帶。 活動過程 一、導入課題 提問。老師:「看,誰來了?」「春姑娘來了。春姑娘帶來了什麼禮物呀?」讓幼兒自由回答。 二、觀看課件。 1.播放flash——桃樹、杏樹 讓幼兒觀看樹干、樹枝、花的顏色。 2.播放flash——柳樹。 讓幼兒觀看樹干、樹枝、樹葉。 3.播放flash-——迎春花。 讓幼兒觀看樹干、樹枝、花。 4.播放flash——丁香花。 讓幼兒觀看樹干、樹枝、花。 三、進行繪畫 1、看范畫:有關柳樹、迎春花、桃樹的范畫。 2、教師示範:在紙上滴幾滴赭石色,用嘴吹成樹的樣子,等晾乾後,再給樹穿上不同的衣裳。變成桃樹、柳樹、迎春花。 3、幼兒作畫:分三組讓幼兒作畫,教師指導。 指導重點:樹的方向性、點花葉技巧。 4、將幼兒的作品貼出展覽。

⑷ 誰有小學美術十一冊第18課 家鄉的藝術 的教案

活動目標:

1、知識目標:引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建築的一些特點與變化。

2、能力目標:培養初步的探究能力,探究建築與人們生活的關系與影響。

3、情感、態度、價值觀:感受建築藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

活動准備:

1、課前觀察自己住的房子,並把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建築、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

活動過程:

(一)了解家鄉房子的特點和變化

1、展示作品,了解家鄉房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子,並把它的樣子畫了下來。現在,我們一起來欣賞一下:

(1)誰願意介紹一下自己的作品?

(2)在繪畫、欣賞和評時的觀察中,你覺得我們住的房子有什麼特點?

小結:我們住的房子大多是樓房;也有的是平房,或者說磚瓦房,紅紅的瓦,白白的牆,這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外,在我們的周圍還有許多老房子,讓我們去看一看。

2、通過比較,感知家鄉房子的變化

(1)(出示製作的「老房子」課件)想一想:我們家鄉有沒有這樣的老房子?你喜歡這樣的老房子嗎?它哪些地方給你留下了深刻的印象?(根據學生回答適當板書:青青的瓦、灰灰的牆、展翅的屋檐、雕花的房梁……)

(2)同桌交流(可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流);

①你在哪裡見過這樣的老房子?

②給你印象最深的是什麼?說說你當時的感受。

(3)全班交流。

生1:在我的老家農村見過這樣的老房子,當時給我的印象就是歷史久遠。

生2:我也是在老家見過這樣的老房子,覺得非常得好奇,回家總喜歡到那裡去看看。

師小結。青青的瓦、灰灰的牆、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子,這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學們,我們生長在江南水鄉,讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。

A、講解線條畫

(1)勾畫外輪廓形及比例。

(2)從主要部分入手。

(3)線條明確,有密變化。

(4)明暗對比強烈。

B、講解色彩描繪的方法。

(1)在初步概括的線條畫基礎上作色,線條不要有明暗變化,只要線條明確。

(2)線條、色彩畫分兩種清淡,稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的,線條只要框出結構即可,色塊鮮明,對比強烈。

D、學生作業,教師輔導。

1、學慣用線條描繪老房子的特徵。

(1) 遵循原則:整體——局部——整體

(2) 討論用線的方法:是自然曲線好,還是筆直的好?

2、色彩描繪方法。

(1) 線條結合法。

(2) 色塊表現法。

3、小組討論總結線、色描繪方法,並想一想自己適合用哪一種方法,為什麼?

E、交流,好的作品上台交流。

⑸ 中班美術欣賞活動教案《春天》

首先寫來教學目標,現在是課改階源段上課要有新的理念分三部分:知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材:重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程,可分詳案和簡案,詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩,簡案只要寫一下時間安排,和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整,也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念,也就是第一部分,千萬不能小看了這部分,否則上課就會漫無目的,效果比較差。

⑹ 一年級下冊藝術 春天在哪裡教案 美術

春天在哪裡

課的類型:綜合·探索
教材分析:
小朋友,你們喜歡春天嗎?春天,桃紅柳綠,麥苗飽吸著春天的陽光雨露,茁壯的成長。蜜蜂忙著采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機盎然的景象。在春天裡,小朋友可以盡情歡樂。今天,就讓我們一起去尋找春天,畫出對春天的感受。
本課教材由「欣賞春天」和「描繪春天」兩個學習內容組成,它是結合了欣賞、表現兩方面內容的綜合探索課。目的是讓學生愛春天,使他們的多種能力得到發展。
教學目的:
培養學生豐富的想像力,讓他們通過小組學習的形式,把自己對春天的印象與同伴進行交流,並選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。
教學重點:
在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現,讓學生感受到春天的美麗。
教學難點:
學生在繪畫時能採用喜歡的形式表達對春天的感受。
一、談話導入
孩子們,你們喜歡春天嗎?(生:喜歡)找學生說說為什麼喜歡春天。
二、找春天
師:現在春天已經來了,他和小朋友一樣喜歡玩「捉迷藏」的游戲,它藏起來了,正等著我們小朋友去尋找呢!小朋友,你們想到哪兒去找春天?
(引導兒童討論,自主選擇,決定參觀的路線和計劃,自由結合分組。)
學生討論後決定先到田野去尋找。再在身邊找。
師:今天我和小朋友先到田野里尋找春天,小朋友要仔細觀察,你們可以用眼睛看,也可以用耳朵聽……。(放錄像)
師:田野里的春天這么美麗,在我們身邊也有春天你能找到嗎?
生1:我們換上了春裝,像小鳥換上了新的羽毛。
生2:天氣變暖了,暖氣停了。
生3:我們可以到郊外放風箏……
師:(小結)你們觀察的真仔細,春天這么好,誰願意來誇誇春天呢?採用多種形式:兒歌、詩歌、圖片等(學生展示課前搜集的關於春天的資料參與全班交流)。
三、作品欣賞
師:春天的感覺真好,那麼美麗!有人是這樣表現的……(出示作品學生欣賞,感受別人在表現春天時採用的方法。)
師:說說你喜歡哪幅畫?為什麼?
生1:我喜歡第一幅畫,因為這位小朋友用彩紙剪調動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。
生2:我喜歡《春天來了》這幅畫,小朋友在田野里玩的多高興呀!我也想和他們一起玩。
師:讓我們也試著表現春天的樣子。
四、學生創作
選擇自己喜歡的方式,來表現春天。
五、作業評價
每個小朋友找個同伴先自評再互評。(可採用寫評語的方式)老師做好鼓勵者的角色,讓學生充分體驗創造的快樂。
六、小結
同學們表現的春天這么多姿多彩,看,把小燕子都吸引來了,(伴隨著《小燕子》音樂下課。)

⑺ 以《春天來了》為例寫一篇美術教案

教學目標:
1.感受春天,了解春天的色彩,培養學生對大自然和生活的熱愛之情。
2.激活學生的記憶,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。
重點、難點。
重點:對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。
難點:塗色的方法與畫面的整體色彩傾向。
課前准備
(學生)油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種
(教師)課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等
教學過程
1.組織教學。
檢查、了解學生的課前准備情況,讓學生安靜下來,集中注意力。
請學生聽:樂曲《春天在哪裡》。提問:聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什麼?你喜歡春天嗎?為什麼?出示課題:《春天來啦》。
(1)你喜歡春天嗎?為什麼?
(2)春天給大自然帶來了什麼變化?(天空、空氣、水、花草樹木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象徵。
(4)憶:春天給大自然帶來了什麼變化?談談你印象中的春天。 如:天——藍藍的;水——涼涼的;風——輕悄悄的;草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的;花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……
(5)看:MTV《春天在哪裡》。提問:你看到了什麼?與你記憶中的是否一樣?
(6)你還看到過哪些春天的景象?引導學生看書討論補充。
(7)展示教師課前收集的各種春天的圖片,讓學生進一步感受春天的美和色彩。
4.引導探究。
(1)春天有哪些主要色彩?
先讓學生大膽說出春天的色彩,接著針對書上的色彩組合,進行小組討論。
(2)展示不同季節的畫面,通過對比說出它們之間的色彩有什麼不同。
(3)欣賞大師及同齡人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
2.感受與想像。
(1)想:你還看到過哪些春天的景象?引導學生討論補充,使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象徵。
(2)看:教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。
3.思考與表現。
(1)春天有哪些主要色彩?(看書上的色彩組合,或以課件展示色彩,讓學生自由選擇。)
先讓學生大膽說出春天的色彩,接著小組進行分析討論。
(2)課件展示不同季節的畫面,通過對比說出它們之間的色彩有什麼不同。
(3)嘗試表現:按自己的意願畫出春天的色彩。
(4)欣賞大師及同齡人的作品,分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。
如:用哪些主要顏色來表現春天?用什麼材料?用什麼方法?你能創造新的方法嗎?
4.作業要求。
選擇自己喜歡的材料,表現獨一無二的春天。
5.學生作業,教師巡視輔導。
輔導要點:(1)色彩整體傾向;(2)表現方法。
6.作業展示,互評小結。
(1)展示學生作業,把學生的作業組合成一大幅春天美景。
(2)請學生選出最美的部分,談談自己的感受,並請小作者談談創作思路,再讓學生互評,教師小結。
7.課後延伸。
(1)提問:你還能用其他方法表現春天嗎?
(2)請學生到大自然里欣賞美麗的春天。

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