『壹』 求高中美術課教案!至少三個。
一:
二十一世紀,伴隨著我國社會主義現代化經濟建設的不斷深入,人才特別是兒童青少年成才問題越來越突出 ,已成為我國經濟發展的制約因素。社會要求人才不僅應具備良好的科學文化素質,而且人才應一專多能,並具備良好的身心素質。本課的教學,就是在這樣的指導思想下,用心理健康教育思想和高中生心理學來指導美術欣賞課教學,試圖尋求學科教學與心理教育的最佳結合點,使學科大綜合,找到一種師生互動、平等輕松且創新性、實踐性很強的課型。
教學目標:
1、知識目標:欣賞、總結達芬奇藝術生平及其名作《蒙娜麗莎》,並能結合現代社會的發展去評價和聯想。
2、情意目標:提高學生審美情操,對世界文化的熱愛之情;培養學生開放的心理、主動和積極的參與心態,自信及成功的體驗。
3、能力目標:培養學生獨立學習、思考、實踐的能力,協作的能力,解決問題的能力;培養學生的美術欣賞能力和評價能力。
教學重、難點:1、達芬奇藝術生平及名作《蒙娜麗莎》的欣賞、總結。
2、學生良好心理的培養。
教學用具:多媒體電腦、課件、皮尺、學生用資料等
教學方法:討論法、實驗活動、總結、講解、演示、啟發與鼓勵等
補充說明:教案中【】內文字表示課堂設計由《高中生心理學》的相關知識作參考
教學過程:
說明:1、本課教學設計是根據美國心理學家加涅(R.M.Gagne)關於學習過程的8個環節:動機、了解、獲得保持、回憶、概括、操作和反饋,並結合學習目的、計劃、自學和創造和高中生的年齡特徵而設計的。
2、在上課前一月中,已安排充分的時間讓學生自己在圖書館、網上等查閱有關本課內容的資料,並整理和總結【高中生學習的主動性增強,獨立分析和解決問題的能力有很大提高,依賴性減少】
一、 組織教學
二、 實驗引入新課【高中生應積極參加實踐活動,親自獲得一些直接經驗,培養自己綜合運用知識,主動探索新知識和創造性解決問題的能力】
1、實驗內容:手展長 = 身高?
2、方法:請6名同學分成兩組,每組由一名同學當模特,其他兩名同學用皮尺測量手展長及身高長度。教師用電腦統計數據並總結結論。
3、展示達芬奇此比例圖手稿圖片,引出課題。
三、 授新課
一)、達芬奇藝術生平的總結(學生討論並積極發言,教師引導並用電腦總結)【培養高中生的系統概括力】
1、 達 芬奇簡介
2、 達芬奇的創作成就
代表作:《最後的晚餐》、《蒙娜麗莎》
二)、學生對照資料,在優美的音樂中欣賞《蒙娜麗莎》並思考以下問題:【培養學生自學質疑、獨立思考】
(教師鼓勵學生積極思考、回答問題,並用電腦總結並進一步講解,肯定學生大膽而新穎的想法,讓學生有成就感和自信心。)
1、 此畫創作的時間、規格、畫種?
2、 此畫的題材和主題是什麼?
3、 此畫在構圖、色彩、技法上有什麼特點?
4、 此畫為什麼會如此著名?
三)、對《蒙娜麗莎》一畫的猜測【遷移創造。獲得創造的快樂,樹立創造的自信心,培養創新意識和創造精神,敢想、敢說、敢做、敢冒風險、敢標新立異】
(學生通過欣賞及聯想,總結現代人對《蒙娜麗莎》的猜測,或通過思考、研究說出自己的獨特見解、猜測、看法,教師用電腦特技展示並給以肯定和表揚)
1、《蒙娜麗莎》畫的是達芬奇自己
2、《蒙娜麗莎》畫的是一位懷孕的母親
3、《蒙娜麗莎》畫的是一名妓女
4、《蒙娜麗莎》畫的是一名肝炎患者
5、《蒙娜麗莎》畫的是達芬奇的情人
四)、對《蒙娜麗莎》一畫的再創作【遷移創造。注意集中思維和發散思維的協同發展,培養創造思維品質,掌握創造的方法】【個性培養】
(教師講解並用電腦特技演示對《蒙娜麗莎》的再創作,學生思考並發表自我想法)
如:長鬍子的《蒙娜麗莎》、華陽中學的禮儀小姐《蒙娜麗莎》、時裝模特《蒙娜麗莎》、新娘《蒙娜麗莎》、學者《蒙娜麗莎》、老師本人和《蒙娜麗莎》的紀念合影等
四、 欣賞、創作的實踐體驗【作業解難、反饋調控】
二題任選一題
1、 根據資料及所學知識,結合自己的感受,為《蒙娜麗莎》寫一篇小論文
2、 以《我心中的蒙娜麗莎》為題畫一幅畫,形式、內容不限。
。。。抱歉偶只有一個