Ⅰ 小班科學毛毛蟲的大便教案與反思
設計意圖：
由於本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一內系列美術活動，從這些活容動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。
活動目標：
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上，並學習簡單的添畫 。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。
活動准備：
教具：範例一幅(毛毛蟲)
學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
活動過程：
1、教師出示範例，引起幼兒的興趣。
出示」毛毛蟲」 。
提問：
這是什麼？( 毛毛蟲)
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什麼形狀組成的？(圓片片)
那這個毛毛蟲漂亮嗎？(漂亮)
Ⅱ 小班《不能隨便大小便》教案
重點難點
知道三月八號是婦女節，了解婦女節的涵義。
學習製作禮盒，將做好的禮盒贈送給媽媽或老師，奶奶等，培養幼兒尊敬女性長輩的情感。
活動准備
剪刀、膠水、紙盒
Ⅲ 幼兒園不要隨地大小便教案
活動目標： 1、激發幼兒在活動中能夠大膽向老師表達自己有便意的需求。 2、知道有便意時及時入廁，養成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習慣。活動准備：1、故事掛圖、課間、圖片。2、表格、哭臉笑臉標志。活動過程： 一、故事導入1、講述故事《小剛的褲子濕了》。2、集體討論： （1）、故事裡的小剛怎麼啦？他為什麼會尿濕褲子？ （2）、你尿過褲子嗎?尿在褲子里會有什麼感覺？ 3、引導幼兒體驗尿濕褲子的感受：（1）、出示體驗。（2）、請幼兒談自己的感受。小結：現在是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時告訴老師尿在褲子里，就會像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，而且如果是拉到褲子里會很臟、很臭。 4、引導幼兒說說有了大小便該怎麼做。 二、引導幼兒觀看課件，激發幼兒在活動中能大膽表達自己有便意的需求。1、課件一：蒙氏自主活動中提問：小朋友們在干什麼？他怎麼啦？他是怎麼做的？2、課件二：集體活動中提問：小朋友們在干什麼？他怎麼啦？他是怎麼做的？3、課件三：做操時提問：小朋友們在干什麼？他怎麼啦？他是怎麼做的？4、課件四：戶外活動時提問：小朋友們在干什麼？他怎麼啦？他是怎麼做的？小結：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什麼？ 三、熟悉幼兒入廁環境，培養幼兒不隨地大小便的習慣。1、圖片一：廁所里外環境--簡單介紹入廁方法2、圖片二：廁所男女標志--區分男女廁所3、圖片三：男、女孩入廁--正確入廁4、圖片四：清潔員清理廁所--提醒幼兒要將大小便便到便槽里。 四、判斷對錯1、介紹表格及哭臉笑臉標志2、引導幼兒根據圖中幼兒表現判斷對錯，並貼到表格中合適的位置。 五、組織幼兒集體入廁活動延伸：1、學習正確大小便方法。便後整理衣服。2、生活中，加強幼兒入廁能力的培養分析和反思：小班部分孩子由於環境的改變，心情變得焦慮、緊張，有了便意時憋著，不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助，以至於尿拉褲子現象時有發生，根據這一情況我設計了"我要上廁所"這一活動。目的是通過這次活動激發幼兒能大膽的表達有便意時的需求，養成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習慣。通過活動，我發現設計的活動存在三個大問題：首先從目標上分析，定的有些不合理，涉及的范圍較廣，突不出活動重點，到底要解決什麼問題。其次，從整個活動設計環節來看，我設計的主要意圖是讓幼兒學會在活動中大膽表達有便意的需求，這是核心環節。可在活動中只是在第一環節中體現了一下，其它環節如：熟悉廁所環境、區分男女廁所等佔了很大的比重，給人以主次不分的感覺。再次，活動內容偏多，在短短一個活動內，既要讓幼兒體驗尿褲子的感受，又要學習表達有便意的需求及熟悉環境等，不可避免地導致每一個環節都進行的都很匆忙。所以，本次活動在環節上還需梳理（體驗感受-了解原因-解決問題-鞏固練習），緊緊圍繞目標，突出重點要解決的問題，與幼兒的實際生活結合起來。
Ⅳ 小班《誰拉的便便》
設計思路： 在一次書展上，我在華師大出版社的書架上發現了他們新出版的一套《學前兒童分級閱讀能力培養用書――閱讀樹》，它分好多冊，根據小、中、大班幼兒的年齡特點，又將它們分了三個等級，適合小班來上的活動就是一級。其中，有一本書叫《誰拉的便便》，裡面簡單的文字加上有趣的畫面，閱讀這本書就如同游戲一般，先猜猜、再找找「這是誰拉的便便呢？」翻開緊緊關閉的廁所門折頁，孩子們感受到意外的驚喜。「啊，原來是小老鼠。」「哈哈，我猜對了，是小羊。」一翻一拉，秘密就隱藏在重復的情節和句型中，任由孩子反復玩味。 便便，對於大人來說是難登大雅之堂，但在孩子們的眼中則是最有趣的存在，於是我大膽的運用這一繪圖，將繪圖中的知識巧妙地融入有趣的情景中，讓孩子在情景中養成良好的生活習慣，喜歡上閱讀。圖畫書通過不同動物拉便便的畫面將形態迥異的便便呈現給孩子，使幼兒感受到世界的多樣性和神奇，引發閱讀的興趣。又在文末簡潔地提出廁後的衛生習慣，讓幼兒在捧腹愉悅的閱讀中了解入廁行為，將平日里需要花費許多力氣養成的衛生習慣在共讀中輕輕鬆鬆地傳達給幼兒，並且可以滲透在每天的如廁行為中。 另外，根據我們教研組研究的重點「在閱讀活動中，培養幼兒的觀察能力」來說，這本書也非常適合做我們的研究實踐活動。一個會認字的孩子未必能「閱讀」圖畫書，它需要孩子的觀察力、理解力以及對閱讀的興趣。而一個懂得教育的教師也未必能「理解」圖畫書，它需要的是教師對孩子早期閱讀特點的把握，以及對圖畫書的仔細解讀。因為本書的畫面里隱藏著太多的秘密，需要孩子和教師用雙眼仔細觀察。內容與要求： 1、初步了解上完廁所後，需要擦屁股、提褲子、沖馬桶和洗洗手的衛生習慣。 2、在猜猜、找找、說說的過程中，體驗故事情景的有趣。材料與環境： 1、多媒體課件《誰拉的便便》 2、幼兒對上廁所有一定的經驗。 3、對部分小動物有初步的認知。活動過程： 一、猜猜「誰拉的便便」 1、今天老師要帶小朋友去別人家裡做客，我們一起看看到誰家去做客？（小老鼠、小狗、小羊、小牛、寶寶）他們正准備幹嘛呢？（吃飯） 2、咦？不是要吃飯嗎？人都跑去哪裡了呢？ 3、這是什麼地方？（衛生間）是用來做什麼的？他們會不會在裡面拉便便呢？ 4、是誰躲在裡面拉便便呢？（提示幼兒分別從動物拉的便便的形狀、大小，以及動物的屁股來分辨「這是誰拉的便便」，用敲門的方式引起對猜測的興趣。）（1）、像芝麻一樣的便便是小老鼠的。（2）、尾巴短短的小狗拉的便便像個小帽子。（3）、屁股長得雲一樣的小羊拉的便便是圓圓的。（4）、尾巴上有個小蘿卜頭的小牛拉的便便是好大好大一灘的。（5）、咦？這是誰拉的便便？怎麼沒有人？（寶寶） 寶寶在干什麼呢？（沖馬桶）二、說說「拉完便便，應該做什麼？」 1、那麼誰來說說拉完便便除了像寶寶一樣沖馬桶以外，還應該做什麼？（擦屁股、提褲子、洗洗手，幼兒說到什麼就出示什麼圖片） 2、（說到擦屁股時，全體幼兒進行現場操作）你們會擦屁股嗎？我們來試試自己擦屁股。（先將衛生紙一折二，抬起一點屁股擦一下，然後再將衛生紙一折二，再擦一次，將紙扔到紙簍里） 3、那麼到底是先提褲子，還是先擦屁股呢？誰來幫忙排下順序？拉完便便到底應該怎麼做？（請幼兒上來將拉完便便之後所要做的事情進行排序：擦屁股―提褲子―沖馬桶―洗洗手）三、想想「為什麼會拉便便？」 1、小動物會拉便便，寶寶也會拉便便，那麼他們為什麼會拉便便呢？ 2、師小結：每天我們都要吃好多東西，有營養的東西，我們的小肚子就吸收進去，會使我們長高、長大，那麼沒有營養的東西，我們就要把它拉便便拉出來，這樣身體才會健康。四、活動延伸： 師：那麼有的小朋友不是每天拉便便的，有時候會好幾天都拉不出怎麼辦？回家和爸爸媽媽想想：有什麼好辦法能讓便便拉出來？
Ⅳ 安全《切勿隨地大小便》教案
幼兒園教案：我要上廁所 不要隨地大小便
教師：屈老師
活動目標：
1、激發幼兒在活動中能夠大膽向老師表達自己有便意的需求。
2、知道有便意時及時入廁，養成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習慣。
活動准備：
1、故事掛圖、課間、圖片。
2、表格、哭臉笑臉標志。
活動過程：
一、故事導入
1、講述故事《小剛的褲子濕了》。
2、集體討論：
（1）、故事裡的小剛怎麼啦？他為什麼會尿濕褲子？
（2）、你尿過褲子嗎?尿在褲子里會有什麼感覺？
3、引導幼兒體驗尿濕褲子的感受：
（1）、出示體驗。
（2）、請幼兒談自己的感受。
小結：現在是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時告訴老師尿在褲子里，就會像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，而且如果是拉到褲子里會很臟、很臭。
4、引導幼兒說說有了大小便該怎麼做。
二、引導幼兒觀看課件，激發幼兒在活動中能大膽表達自己有便意的需求。
1、課件一：蒙氏自主活動中提問：小朋友們在干什麼？他怎麼啦？他是怎麼做的？
2、課件二：集體活動中提問：小朋友們在干什麼？他怎麼啦？他是怎麼做的？
3、課件三：做操時提問：小朋友們在干什麼？他怎麼啦？他是怎麼做的？
4、課件四：戶外活動時提問：小朋友們在干什麼？他怎麼啦？他是怎麼做的？
小結：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什麼？
三、熟悉幼兒入廁環境，培養幼兒不隨地大小便的習慣。
1、圖片一：廁所里外環境--簡單介紹入廁方法
2、圖片二：廁所男女標志--區分男女廁所
3、圖片三：男、女孩入廁--正確入廁
4、圖片四：清潔員清理廁所--提醒幼兒要將大小便便到便槽里。
四、判斷對錯1、介紹表格及哭臉笑臉標志2、引導幼兒根據圖中幼兒表現判斷對錯，並貼到表格中合適的位置。
五、組織幼兒集體入廁活動延伸：
1、學習正確大小便方法。便後整理衣服。
2、生活中，加強幼兒入廁能力的培養分析和反思：
小班部分孩子由於環境的改變，心情變得焦慮、緊張，有了便意時憋著，不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助，以至於尿拉褲子現象時有發生，根據這一情況我設計了"我要上廁所"這一活動。目的是通過這次活動激發幼兒能大膽的表達有便意時的需求，養成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習慣。
通過活動，我發現設計的活動存在三個大問題：首先從目標上分析，定的有些不合理，涉及的范圍較廣，突不出活動重點，到底要解決什麼問題。其次，從整個活動設計環節來看，我設計的主要意圖是讓幼兒學會在活動中大膽表達有便意的需求，這是核心環節。可在活動中只是在第一環節中體現了一下，其它環節如：熟悉廁所環境、區分男女廁所等佔了很大的比重，給人以主次不分的感覺。再次，活動內容偏多，在短短一個活動內，既要讓幼兒體驗尿褲子的感受，又要學習表達有便意的需求及熟悉環境等，不可避免地導致每一個環節都進行的都很匆忙。所以，本次活動在環節上還需梳理（體驗感受-了解原因-解決問題-鞏固練習），緊緊圍繞目標，突出重點要解決的問題，與幼兒的實際生活結合起來。
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Ⅵ 小班教案毛毛蟲的大便
活動目標：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂於參加文學活動，並體驗成功的快樂。
活動准備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自製故事圖書。
活動過程：
一、律動「毛毛蟲熱身操」，激發興趣。
師：「毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？」，「讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧」。
（師、幼隨音樂一起做「毛毛蟲熱身操」。）
二、游戲「毛毛蟲的故事」，幫助理解。
師：「毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。」
（教師引導幼兒根據情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、
支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。
（幼兒隨老師一起爬到「蘋果園」，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：「我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。」）
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
（幼兒隨老師一起爬到「香蕉園」，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：「我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。」）
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。
（幼兒隨老師一起爬到「小樹林」，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：「我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。」）
三、結合游戲經驗，大膽講述故事。
1、師：「毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎？」
（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
2、（出示自製的圖書）師：「姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶
們想不想聽呀？」
（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛
蟲們你們吃飽了會怎麼樣呢？將來會變成什麼呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：「毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！」
（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：「蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！」
（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）
Ⅶ 幼兒園音樂小胖豬公開課
重點難點 讓幼兒養成天天大便的好習慣 活動過程 一、聽故事《小豬的便便》。 1、教師講故事並提問:小豬的肚子為什麼不舒服? 2、教師:到了醫院,大夫的、是怎麼對小豬說的? 二、看掛圖《今天我大便啦》。 1、教師:途中的小哥哥在做什麼? 2、教師:小哥哥的表情是什麼樣的? 3、教師:小哥哥排大便時為什麼那麼高興? 4、引導幼兒知道排出大便特別舒服,並知道把又臟又臭的大便排出體外,身體才會健康。 三、養成天天大便的好習慣。 1、教師:我們天天都要大便,小朋友知道為什麼嗎?引導幼兒知道因為每天要吃很多東西,要天天把廢渣排出才舒服、健康。 2、教師:小朋友還要記住不能憋大便,這是為什麼? 3、引導幼兒談談自己什麼時候容易憋大便,如玩得高興時或在幼兒園里不願大便,怕蹲坑;脫穿衣褲等自理能力不強。 4、教師小結:如果小朋友想去大便,老師會幫助小朋友的,老師喜歡天天大便的孩子。多喝水、多吃水果、蔬菜,多運動能使大便暢通。 活動目標 知道每天大便有利於身體健康。 願意養成每天大便的好習慣。 活動准備 教學掛圖。 活動反思 在本節活動中幼兒們都很配合老師,積極發言,大膽地介紹自己。很好地完成了老師的教學目標 相關閱讀： 小班下學期健康活動??會變的臉 小班健康教案：感冒了 應該怎樣做（第一課時）（小班） 游戲 大風和樹葉 小班健康活動設計：秋天多喝水
Ⅷ 幼兒園大班數學毛毛蟲的大便教案
活動目標：
1.學習利用材料動手做玩具。
2.訓練思考的能力。
活動准備：
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
Ⅸ 科學了便便知多少教案
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師回更為深刻地認識到答自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。