⑴ 幼兒園美術《數字在哪裡》教學反思
新《綱要》中指出「幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要回方式,應支答持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標准化要求的傾向。」美術活動示範和范畫都是必不可少的,而示範和范畫又往往會束縛幼兒的思想,影響他們創造性的發揮,如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題
⑵ 中班數字教案大全
活動目標:
1.在認識「0-9」數字前提下,將它們進行排序。(正數,倒數,單數,按規律排序,圖形,相鄰數).在比較觀察中,發現數字在生活中的意義。
3. 感受數字變形的神奇,萌發對數字的興趣重點:讓幼兒了解數字的用途。難點:運用數字找不同的規律活動准備: PPT課件 黑板活動過程:
一、教師展示PPT,引出數字1. 出示10個格子,幼兒觀看並數出。
提問:「數一數你一共看到了幾個格子?」
2. 幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師:「每個格子里躲著一個不同的數字寶寶,請你找一找,猜一猜,它們分別是數字幾?」
「寶貝兒你找到了數字幾?你是從那裡看出來的?」
教師小結:寶貝們真棒,10個數字寶寶都找到了,它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼兒自己給數字寶寶排序並分享老師的各種排列方式1. 請幼兒自己給數字寶寶排序。(提示兩種方式「順數」「倒數」)師:「10個數字寶寶是我們生活中經常看到,聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊,你會怎樣排?你是按照什麼樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?」
2.分享教師展示的各種排列方式。
(1)認識奇數 1 3 5 7 9出示表格,上面一排填寫奇數。請幼兒觀察,並引導得出單數、雙數。
師:「你看老師在上面的格子里放了哪些數字?那下面的格子里我會分別放數字幾?」
(2)順時針 圓形(3)三角形(4)左邊從小到大 右邊從大到(5)相鄰數(6)按規律排序教師小結:數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排,還可以排成不同的形狀。
三、結合生活中的數字,幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1. 幼兒交流討論,說說生活中的數字提問:「 在日常生活中數字也是無處不在的?你在哪裡能經常看到數字?這些數字告訴了你什麼?」
2. 教師展示PPT中不同的物體,引導幼兒尋找、理解數字的意義。
(溫度計、日歷、目錄、奶瓶)提問:「我們來看看老師在家裡還找到了哪些數字?」看看我都找到了什麼?你認識他們嗎?」
「葯瓶上是有數字的,它有什麼用呢?」
教師小結:生活中到處有數字,它們有的告訴我們數量的多少,比如葯水瓶上的數字;有的告訴我們日期是多少,比如日歷上的數字;有的告訴我們位置在哪裡,比如目錄上的頁碼。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數字寶寶的組合圖形,感受數字變形的神奇,萌發對數字的興趣1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形,了解數字變形的奇特之處。
師:「如果我把這十個數字合起來,會有什麼好玩的事情發生呢?」出示圖片,提問「說一說畫的是什麼圖形?有那些數字組成?」
2.出示魔術師頭像,引導幼兒觀察並辨認數字充當了頭像的哪個部分。
提問「7可能是他的什麼?」
3.幫助幼兒找出「哪個數字沒用過?」教給幼兒新的方法,從0開始,一個一個往下排除。
教師小結:數字寶寶變形之後可以組成很多有趣的東西,寶貝們以後自己可以試著用數字寶寶來畫畫哦!
五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫,動手畫一畫。
⑶ 中班美術課《我和數字玩游戲》教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路,是對准備實施的教學措施的簡要說明專;教學屬案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之後;一個是預期,一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近,它們都是對教學情景的描述,但教學實錄是有聞必錄,而案例則是有所選擇的。
⑷ 大班《數字在哪裡》教案
幼兒園教案:數字在哪裡
教師:屈老師
活動目標:
1、能根據數字的特殊結構,進行描印、想像添畫出新的形象,並用豐富的線條進行裝飾。
2、能大膽地用完整的語言來描述畫面內容。
3、積極參與美術創作活動,體驗創作帶來的快樂。
活動准備:
1、教具:大數字一套,范畫1張;
2、學具:每組若干份大小不同的0——9卡紙剪下的數字,每人一張鉛畫紙,1支勾線筆。
活動過程:
一、導入活動,激發興趣
1、昨天,數字王國的國王請我去做客,我到了那裡,看到了好多奇怪有趣的事物,我請你們也來看一看,它們有什麼特別的地方?他們的身體是什麼變的?
2、出示範畫,請幼兒逐一找出畫中的數字,並用連貫的語言說出「我看到什麼數字變成什麼?」。
3、原來,這些有趣的事物都是數字寶寶變的魔術。
4、數字寶寶還請來了好多線條娃娃,把自己打扮得這么漂亮,我們來看看,數字寶寶身上都有哪些線條娃娃?(有粗有細;有橫線、豎線、鋸齒線、點、波浪線、螺旋線……)
二、幼兒大膽地想像,教師示範講解
1、如果請你們當魔術師,你會選擇用什麼數字來變什麼?
2、請多位幼兒充分發揮想像,並用完整地語言說出「我要用什麼數字,來變什麼。」
3、小朋友的想像力真豐富,那也讓我來跟它變變魔術吧。
4、師用數字「5」(或根據幼兒想像,取其一)來進行示範:
(1)數字寶寶不僅可以正著變、反著變,還能躺著變魔術呢,首先我要緊緊地按住數字寶寶,不能移動,再用勾線筆沿著數字寶寶的輪廓輕輕地描印;
(2)等把數字的形狀完整地描下來之後,就可以發揮想像變魔術了;我把數字「5」變成了一隻蝸牛。
(3)變好之後,請線條娃娃來把蝸牛裝飾得更漂亮。最後,再把所有的作畫工具,放回原來的位置。
5、復習作畫順序,加深印象:
老師剛剛是怎麼變魔術的?(先按住數字,再描出數字的形狀,然後變魔術,再用線條來裝飾,最後把所有的東西放回原位。)
三、幼兒操作,教師巡迴
1、接下來我就要請小朋友來變魔術了,不過,在變魔術的時候要注意:
(1)首先,在描印數字時,要緊緊地按住數字,把數字的形狀描出來。然後,再來變魔術,要跟別人變得不一樣。
(2)變好後,用線條娃娃來裝飾數字寶寶,把它打扮得更漂亮。
(3)聽到老師拍手的聲音,就把所有的工具放回籃子,然後拿著自己的作品坐到這里來。
2、大家找個空的位置開始變魔術吧。
3、幼兒作畫,教師巡迴指導,傾聽幼兒講述。
(鼓勵能力強的幼兒多選幾個數字或變換數學方向進行組合、想像、添畫。)
4、鼓勵已經畫完的幼兒,請客人老師猜猜我用數字變出了什麼?
四、評價,結束
1、引導幼兒大膽完整地講述自己的畫面內容。
2、我們到外面去給別的小朋友看看,你用數字變出了些什麼吧。(來源:屈老師教案網)
⑸ 數字美術教學可行性方案
繪王數字美術教學成功解決方案:
教師級數字教學大屏,最大屏幕尺寸達內到85寸,裝有容安卓、Windows雙系統,支持10指觸控,並加入屏幕電磁技術,老師在講台上教學時,可以直接用手在屏幕上選擇課程,也可通過數位筆在屏幕上寫字,解決了手在屏幕上寫字的不方便性。
同時,繪王還有10寸到22寸的數字美術專業繪畫屏,提供給台下的學生上課實時繪畫使用,繪王繪畫屏支持各大繪畫類教學軟體,以及學生未完成的繪畫,可通過U盤拷貝回宿舍或家裡完成。具體解決方案,可以網路繪王,獲得更詳細的解決方案。
⑹ 美術春天在哪裡教案
7、春天在哪裡
課的類型:綜合·探索
教材分析:
小朋友,你們喜歡春天嗎?春天,桃紅柳綠,麥苗飽吸著春天的陽光雨露,茁壯的成長。蜜蜂忙著采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機盎然的景象。在春天裡,小朋友可以盡情歡樂。今天,就讓我們一起去尋找春天,畫出對春天的感受。
本課教材由「欣賞春天」和「描繪春天」兩個學習內容組成,它是結合了欣賞、表現兩方面內容的綜合探索課。目的是讓學生愛春天,使他們的多種能力得到發展。
教學目的:
培養學生豐富的想像力,讓他們通過小組學習的形式,把自己對春天的印象與同伴進行交流,並選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。
教學重點:
在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現,讓學生感受到春天的美麗。
教學難點:
學生在繪畫時能採用喜歡的形式表達對春天的感受。
一、談話導入
孩子們,你們喜歡春天嗎?(生:喜歡)找學生說說為什麼喜歡春天。
二、找春天
師:現在春天已經來了,他和小朋友一樣喜歡玩「捉迷藏」的游戲,它藏起來了,正等著我們小朋友去尋找呢!小朋友,你們想到哪兒去找春天?
(引導兒童討論,自主選擇,決定參觀的路線和計劃,自由結合分組。)
學生討論後決定先到田野去尋找。再在身邊找。
師:今天我和小朋友先到田野里尋找春天,小朋友要仔細觀察,你們可以用眼睛看,也可以用耳朵聽……。(放錄像)
師:田野里的春天這么美麗,在我們身邊也有春天你能找到嗎?
生1:我們換上了春裝,像小鳥換上了新的羽毛。
生2:天氣變暖了,暖氣停了。
生3:我們可以到郊外放風箏……
師:(小結)你們觀察的真仔細,春天這么好,誰願意來誇誇春天呢?採用多種形式:兒歌、詩歌、圖片等(學生展示課前搜集的關於春天的資料參與全班交流)。
三、作品欣賞
師:春天的感覺真好,那麼美麗!有人是這樣表現的……(出示作品學生欣賞,感受別人在表現春天時採用的方法。)
師:說說你喜歡哪幅畫?為什麼?
生1:我喜歡第一幅畫,因為這位小朋友用彩紙剪調動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。
生2:我喜歡《春天來了》這幅畫,小朋友在田野里玩的多高興呀!我也想和他們一起玩。
師:讓我們也試著表現春天的樣子。
四、學生創作
選擇自己喜歡的方式,來表現春天。
五、作業評價
每個小朋友找個同伴先自評再互評。(可採用寫評語的方式)老師做好鼓勵者的角色,讓學生充分體驗創造的快樂。
六、小結
同學們表現的春天這么多姿多彩,看,把小燕子都吸引來了,(伴隨著《小燕子》音樂下課。)