『壹』 大班美術太陽教案嘗試用圖形和線條的不同組合找教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教回知識的內容答，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
『貳』 幼兒園美術夕陽下的教案
目標：通過觀察、擺放感知物體的遠近關系，並能嘗試用水粉表現陽光下的樹林，初步積累寫生經驗。 重點：表現夕陽下的樹林 難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現。 准備： 1． 各種樹模板（清晰和模糊兩種） 2． 深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片 過程： 一．觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關系。 師：你們看見了哪些樹？它們有什麼不同？為什麼？ 二．擺放：理解遠近關系。 1． 實物擺放
『叄』 幼兒園大班 美術活動 教案
美術活動：毽子（手工） 活動目標： 1、進一步了解毽子的外形特徵。 2、能夠運用不同的材料製作毽子。 3、在做做玩玩中體驗活動的樂趣，萌發製作玩具的興趣。 活動准備： 各種製作毽子的材料如雞毛、毛線、剪刀、布條等 活動過程： 1、情景導入，激發幼兒製作玩具的興趣。 引導語：小朋友看，今天老師給你們帶來一個有趣的玩具，它的名字叫毽子，看看它是怎麼玩。 2、出示實物，了解毽子的外形和製作材料。 提問：毽子是由哪些部分組成？用什麼材料製作成？ 3、學習製作毽子的方法。 與幼兒共同探討製作毽子的方法。 教師講解示範製作的過程：將毛線、編織繩或布條剪成長短一樣的線段，中間扎緊，然後在下面綁一個扣子。 4、幼兒製作，教師巡迴指導 引導幼兒選擇自己喜歡的材料製作毽子。 提醒幼兒注意底部捆紮的基本方法。 5、展示幼兒作品，相互欣賞、評議。 活動反思： 幼兒能選擇自己喜歡的材料來製作毽子，能按老師教給的方法製作，但在捆紮時都不夠牢固，需教師的幫助。活動後，可以將幼兒製作的毽子放在體育活動區，讓幼兒自由練習踢毽子的技能，體驗做做玩玩的樂趣。
『肆』 大班美術活動教案 蛋殼娃娃
活動目標：
喜歡利用生活中的廢舊物品進行手工製作，體驗製作活動樂趣。
嘗試用各種材料裝飾蛋殼。
有良好的操作習慣。
活動准備：
除去了蛋清蛋黃的空蛋殼、彩色的及時、貼卡紙、橡皮泥、水彩筆、已製作好的成品。
《學前班藝術活動》上冊第11頁。
活動過程：
.出示成品引起幼兒注意。
出示做好的蛋殼請幼兒欣賞，引起幼兒注意。
教師提問：你們能看出這些小傢伙是用什麼做的嗎？
幼兒回答：雞蛋/蛋殼。
教師提問：這些小傢伙是用除去了蛋清蛋黃的空蛋殼、彩色的及時貼、卡紙、橡皮泥、水彩筆做成的，小朋友們覺得這個蛋殼娃娃可愛嗎？
幼兒回答：可愛。
教師提問：你們想知道它是怎麼做的嗎？
幼兒回答：想。
二．幼兒觀察成品並與小夥伴兒討論蛋娃娃的製作方法。
幼兒觀察《學前班藝術活動》上冊第11頁上的圖示。
幼兒與同伴討論蛋殼的製作方法。
製作步驟：
在空蛋殼上用水彩筆畫出人物的樣子。提示幼兒盡量不要把顏色弄花或用彩色及時貼剪出眼睛、嘴巴的形狀，貼在蛋殼上，並且不能太用力以免把蛋殼弄破。
用彩色卡紙或水彩筆進一步裝飾蛋殼（如頭上的小花，臉上的胡須等）。
在空蛋殼裡面裝上橡皮泥。
用卡紙剪成圓形，做成小帽子戴在蛋殼娃頭上。
三．幼兒自己製作蛋殼娃，老師巡迴觀察指導，引導幼兒，當幼兒不會做的時候舉手尋求教師幫助，幼兒不能下位來回走動。
四．收集作品，展示並評價：
同伴之間互相交流製作蛋殼娃的經驗，並欣賞同伴的作品。
教師在幼兒作品後寫上幼兒的名字，幼兒用蛋殼娃裝飾教室，展示自己的作品。
活動延伸：
1.回到家可以根據具體情況利用自然物製作作品，如：土豆娃娃、樹葉拼畫等等。
『伍』 幼兒園大班美術課教案
大班美術教案《小魚捉迷藏》 目標： 1．在不規則的線條畫里擦出小魚形象，並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2．學習合理搭配顏色，樂於表現美。 准備： 1．畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。 2．范畫，錄音機，輕音樂磁帶。 過程： 1．產生興趣。 (1)教師邊講解邊示範畫線：有一條奇妙的線，它最愛在...紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。 (2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。 2．師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪裡。 3．從這些會跳舞的線里找到小魚後，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。 4．討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(塗上漂亮的顏色。) 5．出示茫畫，引導幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線裡面的小魚找出來，然後給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，並給它穿上漂亮的衣裳，最後還可以添畫水草，小石頭等。 6．播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡迴指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。 7．展示、欣賞、交流作品，關注能力稍弱幼兒並給予鼓勵。 延伸活動： 在美工區投入相應的材料和作品，引發幼兒繼續創作。