1. 安全教案乘坐自動扶梯活動反思
教師:這個電動扶梯的樓梯是可以滾動的,腳踩在黃色線以內才安全,如果不小回心踩在外面答,可能會發生被電動扶梯夾住、摔倒的危險。乘坐電動扶梯時要靠右側站立,方便有急事的人能迅速地從左側通過,這是文明禮貌的表現。還有,在乘坐電動扶梯的時候,手要扶好扶手,防止摔倒。
在電動扶梯上是不能跑跳的,因為在移動的電動扶梯上跑跳很危險。把頭、手伸出電動扶梯外,也容易碰到牆壁或者是電動扶梯外的懸掛物。
在電動扶梯上逆行不僅會影響到別人,而且很危險,很容易摔倒。還要注意,不能把隨身攜帶的物品放在梳齒板上,也要當心自己的鞋帶等不要夾在梳齒板里,萬一被夾住了,可能會被卷到電動扶梯里。
這個紅色的按鈕作用可大呢。當電動扶梯上發生危險的時候,按下它,就可以使電動扶梯停止。記住,只有電動扶梯上發生緊急情況時才能按它,它可不是玩具,不能隨便亂按。
2. 請緊握扶手 小班教案
小班安全教育教案:乘車安全(一)
活動目標:
1、通過看情景表演,知道乘坐公共汽車時的各項安全注意事項,並能嚴格遵守。
2、閱讀幼兒用書,了解乘坐小汽車時的安全注意事項。
活動准備:
1、教師和兩名幼兒排練情景表演(或者與配班老師手持木偶表演)
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程:
1、提問導入活動。教師:小朋友們,你們坐過哪些車?乘坐公共汽車、小汽車的時候分別要注意些什麼呢?
2、請幼兒觀看情景表演「公交車上」。
(1)情景表演第一部分:
① 媽媽:有一天,我帶著兩個寶寶坐公交車。
②小女孩:媽媽,人好多哦,真擠呀!
③ 媽媽:人很多,所以我們要排隊哦,一個一個上車就不會太擠了。
④旁白:小男孩坐在座位上動來動去,東張西望。
⑤小女孩:在公共汽車上要像這樣坐穩,扶好,不要亂動哦。(兩個小朋友坐在座位上,手把住前方座位的扶手。)
⑥媽媽:姐姐說得對哦。扶好扶手,這才是會保護自己的好孩子。(兩個小朋友開心地笑著。)
⑦教師:小朋友們,剛才發生了什麼事?他們怎麼上車的?不排隊會發生什麼情況呢?小男孩在座位上干什麼了?這樣做會怎麼樣?
(2)情景表演第二部分:
①小男孩(把手伸到車窗外指著路邊的風景):媽媽你看,路邊草叢里開著花。
② 媽媽(把小男孩的手拉回來):不要把手和頭伸出車窗,這樣很危險。
③小女孩(從兜里掏出棒棒糖,自己拿一根,給了弟弟一根):我有棒棒糖,給你一根。
④媽媽:汽車在開動的時候,吃棒棒糖、糖葫蘆這樣的食物很危險。
⑤旁白:白馬公園到了,請乘客們下車。⑥媽媽:等車停穩後再下。
⑦教師:剛才小男孩干什麼了?媽媽怎麼說?小女孩拿出棒棒糖准備吃的時候,媽媽說了什麼?為什麼乘車的時候不能吃棒棒糖呢?
(3)教師小結:乘坐公共汽車時,要排隊上車,不要擁擠。在車廂里不要跑跳,因為車在行使中人容易摔倒。不要把手和頭伸到窗外,因為旁邊可能會有其他汽車經過,撞到頭和手,很危險。在車上不要吃棒棒糖,糖葫蘆這些中間有細長棍棒的食物,萬一緊急剎車,棍棒會刺破喉嚨的。車到站以後,要等汽車停穩再下車。這些都是乘坐公共汽車的安全注意事項,小朋友們一定要記牢,要做對。
3、引導幼兒看掛圖,了解乘坐小汽車時的安全注意事項。
教師:
(1)小朋友們,你們坐過小汽車嗎?坐小汽車的時候又要注意些什麼?我們來看看圖上的小朋友是怎麼做的吧。
(2)小朋友坐在什麼地方?這個特殊的椅子是專門為小朋友們設計的。它可以更好地保護小朋友們的安全。坐在這個椅子上也要請家人幫忙扣好安全帶哦。
(3)如果小汽車里沒有這樣的兒童專用坐椅,該怎麼坐呢?(引導幼兒討論,在幼兒討論後教師可進行總結:要在汽車的座位上坐好,不要亂蹦亂跳,同樣要請大人幫忙系好安全帶,不要把頭和手伸出窗外。)
(4)坐小汽車時,上下車的時候要特別小心車門,千萬不能把手放在車門縫的旁邊,防止夾傷手指。看一看,圖上的小朋友是怎樣下車的?他的手放在哪裡呢?
小班安全教育教案:乘車安全(二)
活動目標:
1、通過觀看情景表演,知道乘坐自行車時要注意安全,學習乘坐自行車的正確姿勢。
2、能在教師的引導下,圍繞教師提出的問題,發表自己的看法。
活動准備:
1、配班教師扮演浩浩,教師扮演浩浩的媽媽,自行車一輛。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程:
1、談話導入活動。
教師:
(1)小朋友,每天是誰送你們上幼兒園呢?
(2)爸爸媽媽怎麼送你們上幼兒園?
(3)坐自行車上幼兒園有很多好處,不會污染空氣,不會堵車,我們都很喜歡坐自行車上幼兒園,但坐自行車的時候還要注意安全哦。
2、觀看情景表演,對角色的行為進行判斷。
教師:我們來看看浩浩小朋友是怎麼坐自行車的,他這樣做對不對。
(1)情景表演一:坐穩了不亂晃,手要抓牢小扶手。
①旁白:媽媽騎自行車送浩浩去上學,浩浩坐在自行車的後座上。
②媽媽:浩浩,坐好了,我們要出發了。
③浩浩(坐在後座上伸開雙手,學小鳥飛,身體還左右搖晃):我是一隻小鳥,我會飛,我會飛。
④教師:小朋友們,你們說浩浩這樣做對嗎?為什麼?
⑤教師:坐在自行車上這樣左右搖擺會發生什麼危險的事?
(2)情景表演二:沒有兒童椅沒有護板的自行車怎麼坐?
①媽媽:今天媽媽換了一輛自行車,車上沒有兒童座椅,浩浩,你會坐嗎?
②浩浩(和往常一樣,兩腳自然下垂地坐在後座上):就是這樣坐啊,太簡單了。
③教師:小朋友們,這樣沒有兒童座椅沒有護板的自行車,坐上去要注意什麼?你們有什麼要提醒浩浩的呢?(幼兒討論結束後,教師示範正確的坐法,再一次強調正確的姿勢:腳稍稍向外,不要向里伸,以防腳部不小心被夾到轉動的車輪里。)
(3)情景表演三:倒坐在沒有座椅的自行車後坐上很危險。
①媽媽:浩浩,坐好了,我們出發了。
②浩浩:哦,我要這樣坐。(浩浩背對媽媽,面朝自行車後方坐著。)
③媽媽:浩浩,你怎麼這樣坐呢?
④教師:浩浩背對媽媽,反過來坐,這樣坐對嗎?為什麼?這樣背對媽媽坐著會發生什麼危險?哪位小朋友來告訴浩浩,怎樣坐才安全呢?(分別請幾位小朋友上前來做示範,請其他小朋友說說誰的做法是正確的。)
3、引導幼兒看掛圖,判斷坐車的正確姿勢。
教師:我們看一看,圖中的小朋友是怎麼坐在自行車後座上的?你覺得他們坐的姿勢對嗎?
4、教師鼓勵幼兒在椅子上練習正確坐自行車的方法。
教師:你們會安全地坐自行車嗎?我們把小椅子當做自行車後座,學一學坐自行車的正確姿勢。穩穩地坐在椅子上,雙手牢牢地抓住扶手,身體不要亂晃。走,我們出發嘍(配合關於車的歌曲,可替換歌詞,進行游戲。)
3. 幼兒小班上下樓梯怎麼走安全教育教案
活動目標1、初步培養幼兒的上下樓時的安全意識。
2、提醒幼兒上下樓梯時要遵守一定的規范。
3、學習上下樓的正確方法。
活動過程一、導入情景導入,激發幼兒的興趣。
導語:今天是小狗的生日,我們小朋友要到小狗的家裡做客,可是小狗的家在二樓,它提醒小朋友要注意安全,小朋友你們知道應該怎樣正確、安全的上下樓嗎?
二、展開1、請幼兒說一說平時是怎樣上下樓的?
2、老師小結幫助幼兒了解掌握。
小結:小朋友在上下樓梯的時候,不要害怕也不要著急,靠右邊走,眼睛看著前方,右手扶住欄桿,腳踩穩台階一級一級的向前走。
3、提問:人多的時候應該怎樣上下樓梯呢?(請幼兒自由回答)小結:人多時要一個跟著一個上下樓,不擁擠,不搶先,上下樓時要考右邊走。
4、老師帶領幼兒練習上下樓,到小狗家送禮物。及時提醒、幫助動作不協調或有不安全行為的幼兒。
三、延伸1、幼兒集體唱生日歌向小狗表示祝賀。請一名幼兒當"小狗"為大家表演一個節目,小狗與小朋友告別。
2、活動延伸:在平日的活動中隨時指導幼兒形成良好的習慣。
4. 小班安全教案 路上牽好家長的手
設計意圖:
城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育,讓幼兒了解一些危險因素,知道遵守交通規則的重要性,懂得如何保護自己。
設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為:了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過於繁雜,而應簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我採用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,並請家長在平時參與教育活動,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
活動目標:
1、了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停、綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全。
3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。
活動重點:形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線,紅燈停,綠燈行。
活動難點:日常生活中,較自覺地遵守交通規則。
活動准備: 紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片
活動過程:
1、出示發生車禍圖片,請幼兒觀看。幼兒討論,為什麼會發生交通事故呢?(幼兒回答,主要原因是不遵守交通規則)引出主題。
2、教師出示十字路口的圖片提問:
①這是哪裡?小朋友在什麼地方見過它?
②上面的白線叫什麼?有什麼作用?
3、出示紅綠燈圖片提問:它有什麼作用呢?
4、讓幼兒討論,如果沒有紅綠燈的地方怎麼過馬路。
如果沒有紅綠燈,行人怎麼過馬路?(學生表演)總結要做到:一站二看三通過。
5、教師小結
小朋友過馬路時要注意自己的安全,要看紅綠燈,綠燈可以走,紅燈不能走,走的時候要走斑馬線,如果沒有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒有車子才能過,要慢慢走,不能亂跑。要小手牽大手靠右走。
6、游戲:紅燈停、綠燈行
玩法:請一個小朋友當交通燈,一隻手拿紅燈,一隻手拿綠燈。其他小朋友開著車子過「馬路」時看紅綠燈,綠燈往前開,紅燈停下來,如違反罰停玩游戲一次。
5. 小班安全《安全做手工》教案
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由版教師的教和學權生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功,提高教學質量包括兩個方面:一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧,要深刻透徹地理解,並能牢固地記憶和熟練地掌握;另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上,發揮學習的積極性和創造性,把所掌握的基礎知識類推到有關問題中,去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的,就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律,根據物理教學過程的具體特點,設計出合乎客觀規律性的教學方案,遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。