『壹』 幼兒園大班英語四季歌教案
教案還是自己撰寫為好，自己辛苦點，一個教案又沒有什麼，因為教案是要結合學情進行准備的，不同的環境、不同的學生，針對性的進行備課，才能有的放矢，因材施教呀，不知道我說的好不好。
『貳』 小學三年級音樂書四季歌歌詞
《四季歌》是一首兒童歌曲，由劉胡軼作詞、作曲，收錄在《2010全國兒版童歌曲大獎賽獲獎歌權曲50首》專輯中。
歌詞：
淅瀝淅瀝窗外下著小雨
老師說這是春天的聲音
農民伯伯又要開始耕耘
小燕子陪伴著新年來臨
知了知了喳喳叫個不停
太陽公公提醒我們早起
蜻蜓繞著荷葉飛來飛去
月亮圓圓夏天就要過去
啦 色彩斑斕的四季里
我們快樂地探索大自然的美麗
桔子紅了早晚就要添衣
風婆婆搖著樹葉落滿地
桂花飄香收割麥田玉米
大雁啟航向著南方飛去
雪花飄飄松樹穿上棉衣
大胡蘿卜做成雪人眼睛
屋檐下面冰柱閃亮晶晶
我們一起看著煙花美麗
啦 色彩斑斕的四季里
我們快樂地探索大自然的美麗
啦 色彩斑斕的四季里
我們快樂地探索大自然的美麗
『叄』 手指游戲四季歌教案與教學反思
通過教學，完成了預定教學目標，學生在課堂中學習的積極性非常高，專他們的學習勁屬頭始終高漲，注意力集中，師生配合相當默契。在教學過程中我自己覺得有兩點做得較好：
（1）採用游戲為主的教學方法效果較好。由於學生年齡較小，為了滿足他們愛玩好動的心理需求，我在識字教學和音節拼讀的環節中主要採用游戲法的方法，引導學生們積極參與，課堂氣氛活躍輕松，大大激發了孩子識字拼讀的熱情，讓他們學得愉快而輕松。
（2）朗讀的訓練較好。「書讀百遍，其義自見。」是古人讀書經驗的總結。「以讀為本」，在課堂上我留給學生充分的時間和空間，讓學生通過跟讀、引讀、自讀、對讀、賽讀等多種形式使學生做到文熟字悉，為下一步學習生字，創編兒歌打好基礎。
『肆』 幼兒園小班四季歌教案
題意： 幼兒興在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。選擇了幼兒所熟悉，也是晨間鍛煉時幼兒愛接觸的好夥伴呼啦圈作為器械，設計了此活動「快樂圈圈」。 活動一開始，孩子們手握圈圈扮演小司機，跟著音樂做各種動作，並穿插「紅綠燈」環節，控制幼兒的身體動作，使幼兒准備活動有一個動靜交替的過程。活動中，我鼓勵幼兒嘗試探索圈的不同玩法，其中雙腳並攏或分開行進跳，是本次活動重點練習的基本動作，為讓這一動作得到充分而重點的練習，我引導幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，練習行進跳，這即增加游戲的趣味性，同時也學習合作游戲。最後，創高游戲化的情境：為兔媽媽超市送貨，設計了二條難度等的小路，供孩子們自由選擇，其中貫穿走、跑、跳、鑽等基本動作，提高運動能力，激發了幼兒主動積極地參與意識與合作意識。培養幼兒的創造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發揮。 活動目標： 1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。 2、發展幼兒行進跳的技能。 活動准備： 1、圈人手一個 2、各種飲用品、食品等物的空盒子錄音機一架、開汽車音樂 活動重點 發展幼兒行進跳的技能 活動過程 一、扮演角色，活動身體 幼兒扮演小司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地作邊跑邊開車；教師扮演警察，用紅燈停，黃燈准備，綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒准備活動有一個動靜交替的過程。 (其間幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操) 二、提供材料，自由探索。 1、教師提示：「小司機已經學會了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎麼玩？要動腦筋和別的朋友玩得不一樣。」 2、幼兒想出多種玩圈的方法，並親自嘗試，教師個別指導。 3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。 4、難度練習，重點指導 （1）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。（雙腳並攏或分開行進跳） （2）幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然後進行跳圈活動。單腳或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。 三、游戲：送貨 師設計二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過圈圈小路，爬過小坡、走過獨木橋、鑽過山洞，才能到超市,然後把物品送到他們自己的家。 結束 回教室喝水 准備下節課
『伍』 要上日本民歌《四季歌》的音樂公開課，請問怎麼導入課題比較好
十幾歲的時候老師教唱了這首歌，直到現在我還是非常喜歡它傳達的純凈美好的情感。於是版忍不住就來回答問權題了。
以下是網路來的四季歌創作簡介：【《四季歌》是荒木豐尚作的,他有一次因為滑雪受傷而住院治療,護士們對他進行了精心的照料.感激之餘,就譜曲了幾首歌送給她們,其中一首不脛而走,傳遍了日本,就是這首《四季歌》,歌曲是兩小節為一個分句,總共是八小節四個分句.是一首平易近人的好歌.】
我覺得導入還是要讓學生感受日本的文化，以及曲風，感受獨特的非常純凈的美好心靈。日本的很多民謠包括這首我覺得主要是以抒發樸素簡單純潔的一種情感。我在學歌的時候老師並沒有設計精美的教案，但是對於喜歡音樂的我來說，優美的曲調和對歌詞的理解讓我深深的喜歡它。