Ⅰ 小班健康樹葉踏踏響教案
〔教學目標〕
1、引導幼兒練習走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。
2、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
3、知道風吹樹葉落的自然現象。
〔教學准備〕
課件、風頭飾一個、樹葉頭飾若干
〔教學過程〕
1、開始部分：談話導入，小朋友，你們誰見過刮大風吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論後，讓個別幼兒說一說。
2、出示課件《大風和樹葉》引導幼兒做大風和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲，游戲的名字就叫《大風和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。
3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。
4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風，游戲開始，老師說：「起風了！」接著張開雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時幼兒站起來。 「大風來了！」同時兩臂張得更大，並發出「呼――」的聲音，幼兒輕輕的在場內四散的跑。老師又說：「風小了」並漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重復幾次後，老師說：「風停了！」幼兒重新蹲下。
（活動中引導幼兒必須按老師發出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）
5、師生同做游戲，熟練後可讓一名幼兒扮大風，重復做游戲
6、小結：我們剛才做了個什麼游戲？表揚在游戲中表現最棒的，鼓勵其他幼兒。
7、延伸活動：引導幼兒到繪畫區畫一畫「大風和樹葉」。
Ⅱ 幼兒園小班整合教案 《樹葉是什麼樣的》
三、幼兒操作。
1．第一組、第二組、第三組：給數字卡片排隊。 教師請小版朋權友給數字卡片排隊，最少的排最前，最多的排最後。排好後給每個數字卡片送實物卡。
2．第四組：第五組：第六組：小貓釣魚。 教師：小貓今天釣了許多魚，請你幫小貓把魚按數字順序放在一起，說說它釣了幾條魚。
四、活動評價。
教師引導幼兒討論第五組、第六組的操作活動，幫組幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變，正確判斷圖形的大小。
活動延伸：
日常生活：教師請幼兒在周圍環境中找一找，看看還有哪些物體和小動物得到的花一樣多。
Ⅲ 小班音樂游戲樹葉沙沙響教案
活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。
3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式。活動准備：秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴活動過程：
一、導入
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"
2、音樂表演游戲"小樹葉"，發聲練習 （
1）聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。
（2）教師："現在是什麼季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什麼聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發聲練習"小樹葉沙沙"）引導孩子感受強弱和音高的不同。
二、展開
1、 教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什麼事情了，說了些什麼？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學習第一段歌詞
（1）范唱完提問："小樹葉發生了什麼事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"（引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）
（2）語言節奏學說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發生了什麼事情。
Ⅳ 《樹葉拍》小班教案
設計意圖
讓孩子們在故事中了解春天的萌綠和秋天的枯黃，都是自然的邏輯、生活的本源。 在幼兒了解樹葉基本知識的基礎上，我們開展了美術活動《樹葉鳥》，此活動結合故事來調動幼兒的積極性，引發幼兒的興趣。
活動目標：
1、大膽想像，通過活動讓幼兒嘗試自己動手把樹葉貼畫成小鳥。
2、學慣用語言表達樹葉鳥的簡單對話。
3、感受樹葉變化帶來的樂趣。
活動准備：
1、幼收集各種落葉，並擦洗干凈。
2、幼活動材料《美術》第8頁，膠水，油畫棒。
活動過程：
（一）樹葉鳥像什麼。
1、將幼收集的各種落葉集中擺放在桌子中間。
2、師拿起一片樹葉往下扔：看看它像什麼？（幼：小鳥）
（二）樹葉像小鳥。
1、師幼一同欣賞故事《樹葉鳥》的圖片。
2、師：樹葉像小鳥，那小鳥的嘴巴在哪裡？
3、師：你們能把樹葉變成小鳥嗎？
（三）樹葉鳥在干什麼。
1、師按幼兒的思維畫好小鳥的眼睛、嘴巴，翅膀。
2、師：這是我的樹葉鳥，我的樹葉鳥在哪裡在做什麼呢？（按幼的思維畫出小鳥在哪裡在做什麼圖）
3、師：我的樹葉鳥畫好了，漂亮嗎？現在請你們也來畫一畫屬於你們的樹葉鳥好嗎？等下我來看一看哪位小朋友的樹葉鳥最漂亮！
（四）幼畫樹葉鳥。
幼畫，師巡迴指導。
（五）介紹自己的樹葉鳥。
請個別幼上來說說自己的樹葉鳥在哪裡？在做什麼？
活動延伸
現在帶著你們的樹葉鳥去操場飛一飛吧！
活動反思
孩子對剛從樹上落下來在空中飛舞的落葉很感興趣，有的說像小鳥一樣，像降落傘一樣等等，在 「樹葉鳥」活動中，幼兒對樹葉貼畫特別感興趣，充分調動幼兒的積極性，從看、聽、說、動手操作等多方面培養幼兒的語言表達、傾聽、創造、動手等多方面的能力。