⑴ 求人美版高中美術《設計》教案
人美版高中美術教案:第19課
不到園林
怎知春色如許——漫步中外園林藝術(一)
我說課的內容是人美版高中課程標准實驗教科書——美術鑒賞第19課《中外園林藝術》。我主要從教材分析、教法運用、 教具和教學過程四個方面加以闡述。 一、教材分析 (一)教學目標 (園林是人與自然緊密結合、相互交融的產物,園林是建築藝術的一朵奇葩,創作素材廣泛,創作手法豐富、靈活。我們極 有有必要將中外優秀園林藝術介紹給學生,開闊他們的眼界,提高審美品位,感受園林藝術「巧奪天工」的魅力,尤其值得 一提的是我們中華民族園林藝術的特殊地位,也是我們學生必須了解的。因此確定本課教學目標如下) 通過本課的教學,使學生深刻領會到中國園林藝術的精髓,體會中華文化的博大精深,增強民族自豪感,同時拓寬眼界、兼 容並蓄,領略外國造圓藝術的成就不能故步自封,這樣才能對中外的園林藝術概貌有一個總體的認識,從而客觀評價中國園 林在世界上的地位、意義和價值,更好的理解民族傳統,將其發揚光大。 (二)重點 園林藝術的發展過程中,形成了風格迥異的分支,各有其獨特的文化傳統、審美追求、造圓手法和藝術風格。無需爭辯他們 之間藝術水平的高低,而應包容的看待藝術的多樣性,因此確定本課重點是: 幫助學生了解中外園林的主要流派及其特徵,建立對園林藝術概況的認識,培養初步的鑒賞能力。 (三)難點 園林藝術表面看來五光十色,而形形色色的風格其實都是不同的表現形式。這些形式背後有更深層的自然、社會、文 化乃至生活方式等原因,復雜交織在一起。這種相互關系及其內在規律,是我們在學習藝術史中應當特別注意的。因次確定 本課教學重點為: 探索不同園林藝術流派的產生原因及發展脈絡,從而學會分析藝術現象背後的本質原因和決定因素。 二、教法 三、教具 講授、演示、討論 課件
四、教學過程 (一)導入 通過提問同學們曾經游覽過或者通過電視、雜志等媒體了解過那些園林建築,其中說出學生們最喜歡哪個來導入本課 教師活動:展示一段蘇州園林和西方幾個典型園林的視頻介紹,綜合了解一下園林藝術,激發學生的學習熱情 學生活動:感受、欣賞、簡單回答,產生認識和欣賞的強烈動機,從而進入良好的學習准備狀態。 (二)中國山水園林 這節在本課做重點介紹,分皇家園林和私家園林兩方面介紹,讓學生了解中國古代造圓被是同書法、繪畫藝術緊密相連 的,有濃厚的文化氣息、與古典文學淵源深遠、並且深受寫意山水畫的影響。 教師活動:多媒體展示頤和園、拙政園、留園、網師園等著名園林 提出問題:A、中國園林大致分為那兩類?B、它們在表現上分別有什麼特點?C、蘇州園林有什麼獨特風格?有那些典型代 表?? 學生活動:觀看多媒體展示,通過了解課本內容回答老師提出的問題。 總結出:中國古典園林寫訪自然、寄情山水的藝術特色 (三)日本傳統園林「枯山水」 枯山水繼承了中國山水的藝術特色和中國園林有很深的淵源,但通過其發展演變又不同與中國山水而獨具特色。 教師活動:多媒體課件展示日本東京龍安寺方丈園,提示學生觀察欣賞其獨特的藝術特色。
⑵ 誰有人教版小學美術全套教案
美術教案還真沒有見過,教材沒有配套教案的話,只能自己寫了。這個沒啥市場,所以也沒人做