美麗的黃昏音樂教案

❶ 小學音樂教案

鍾聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鍾聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的「鍾聲交響曲」，小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時

教學內容：1、欣賞樂曲《維也納的音樂鍾》
2、欣賞樂曲《靈隱鍾聲》
3、編創與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
4、選用內容：學慣用豎笛演奏自己的歌
教學目標：
一、引導學生聆聽《維也納的音樂鍾》，感受樂曲誇張而富於童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛
二、引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鍾聲》感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，並能參與進行即興表演。
三、引導學生學慣用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
四、通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《維也納的音樂鍾》
1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內容；介紹《維也納的音樂鍾》設問：你能否聽到鍾擺的滴答聲？
學生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調
設問：A、主題曲調出現了幾次？ B、你能想像宮里的情景嗎？
3）復聽全曲，師生交流
4）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作
2：聆聽《靈隱鍾聲》
1）導入：你們去過寺廟嗎？（學生說說廟里的情景）
師：你們聽到過廟里的鍾聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺
2）放錄音，學生聽引子部分——鍾聲（師：這是真的寺廟里的鍾聲嗎？）學生討論
3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想像這是哪裡的場景？師：在寺廟里除了聽到鍾聲，還有什麼聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練慣用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）
4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解
5）小結：這是中國佛教音樂中的鍾聲，很有特徵，特別是除夕和新春第一天的鍾聲，有很多人前往聆聽
3：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學生拍打節奏
學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）課堂小結：
第三課時

教學內容：1、學唱歌曲《美麗的黃昏》
2、表演歌曲《美麗的黃昏》
3、音樂唱名學習。唱准 4、7、1音高，並進行實踐創作活動
5、選用內容：學慣用豎笛演奏歌曲

教學目標：
一、學慣用聽視唱結合學習歌曲《美麗的黃昏》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲優美抒情的三拍子旋律。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，
三、復習七個唱名，唱准 4、7、1音高，並進行實踐創作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。
四、通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習《鍾聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)
二、新課學習：表演《美麗黃昏》
1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？
2、聽錄音——學生談感受——聽音樂，學生說說是幾拍子的？——放音樂——學生試拍——師生隨著音樂一起拍打
3、引導學生用動作即興表演（放音樂，學生自由做動作）
4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）
5、說說表現的意境和情緒有什麼不同？（分組討論）
速度 表達的情緒
稍快 輕松、愉快
中速 寧靜、美妙
稍慢 低沉、壓抑
6、輪唱（聆聽錄音學生感受——將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱——教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做——有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律）
7、學唱歌譜——學生用豎笛演奏A、重點唱一唱第一樂句前六小節，並畫圖形譜
1）學生畫出第二樂句的圖形譜
2）連起來唱——進行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在「叮咚」處伴奏
分組嘗試——分組展示——學生評價
用豎笛和三角鐵伴奏，學生自由表演。

第八課 愛鳥（三課時）

第一課時

教學內容：1、學唱歌曲《一隻鳥仔》
2、表演歌曲《一隻鳥仔》
3、選用內容：學慣用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學慣用聽視唱結合學習歌曲《一隻鳥仔》，引導學生認真仔細地聆聽素材統一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好《一隻鳥仔》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，
三、通過樂器學習歌曲《一隻鳥仔》，並用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏進行練習)
4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。
二：新課學習：
1、初聽歌曲《一隻鳥仔》，聽後說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽後學生自由說）
再聽歌曲，引導學生發現，在這首台灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。
2、學唱歌譜（音組「5、6、1、2、3」）
1）教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符）
找出難唱的地方重點練唱
2）豎笛演奏《一隻鳥仔》旋律
3）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲）
4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）
重點練唱：
2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│
透 早 起來（伊嘟）拐 一 下 拐
2 5 6 │ 5 0 0 │
哮 啁 啁
注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌麴生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符「0」用 ⅩⅩ 拍手
3、識兒童玩鳥行為圖
出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什麼？
作為少先隊員我們應該怎樣做（增強學生護鳥、愛鳥的環保意識）
4、表演
分小組自己按照樂譜練習——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

教學內容：1、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2、表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、音樂游戲：曲調接龍
4、選用內容：學慣用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學慣用聽視唱結合學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂旋律婉轉、流暢、動聽，歌詞形象生動，，作品充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《小烏鴉愛媽媽》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
四、引導學生通過聽辨、曲調接龍等游戲形式，進行師生互動互動交流參加音樂實踐活動。，提高音樂基礎能力與即興創作水平。

教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏進行練習)
4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。
二：新課學習：
1、導入新課：（放伴奏音樂，同學戴著小鳥頭飾飛入教室）
教師談話後（放錄音范唱）問題：歌曲中講了一個什麼故事？你准備給歌曲取個什麼歌名？生：答
⒉、出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱
師：這首歌曲的節奏有什麼特點？這組節奏型共出現了幾次
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣讀——拍——唱——吹（豎笛）——交流，一起唱
3、指導學生隨著音樂讀歌詞（有感情地朗讀歌詞，細細體會小烏鴉是如何愛媽媽的。
4、學唱歌詞
1）模唱—講解連音線的唱法——區分 5—3與 5—2 音唱准——有感情地輕聲唱歌
2）表演（完整地唱一邊）分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器與豎笛伴奏——展示
三、聽辨活動
比一比誰的耳朵最靈（聽一聽曲調的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？）
教師彈奏兩邊，學生聽辨——連起來唱一唱——聽辨快的同學給予表揚
四、曲調接龍
1、復習學過的 1、2、3、5、6一起唱一唱
2、將范作唱一唱，讓學生找出接龍的特點（即第二個曲調的開始一個音與第一個曲調的最後一個因是同一個音，曲調與曲調的銜接要按節奏銜接，不能脫節）
3、小組即興接龍（師生接龍。開火車接龍，比一比哪個小朋友接的最好、最快。

❷ 《黃昏的太陽》教學教案

教學目標：

（1） 情感目標：感受特定環境下的「自然與音樂」——黃昏的鍾聲，在美妙的歌聲中提高審美情趣。

（2） 技能目標：能夠有意識地參與輪唱，並且在輪唱的過程中控制自己的聲音，逐步學會聆聽，樹立良好的聲部概念，為以後的合唱教學打下基礎。

（3） 過程與方法：

讓學生在反復聆聽——聽鋼琴、聽教師范唱、聽同學模唱、聽錄音演繹中逐漸養成良好的聆聽對比的習慣，從而逐步學會在參與中聆聽，在聆聽中修正自己的表現。

教學重點：有感情、有表情地用輪唱表現黃昏中鍾聲的縹緲與美妙。

教學難點：二部輪唱。

教學過程：

一、導入：

1、夕陽無限好，只是近黃昏。這是唐朝詩人李商隱寫的詩句。同學們你們用一句話說說黃昏在你心中是什麼樣的嗎？

2、板書課題《美麗的黃昏》

二、欣賞《美麗的黃昏》

1、出示PPT圖片

2、同學們試想一下，如果我們給這么迷人的黃昏景色配上合適的黃昏音樂效果會怎麼樣呢，讓我們一起來傾聽一下吧。

3、播放《美麗的黃昏》范唱

4、討論歌曲

同學們，請睜開眼睛，誰來說說聽後給你什麼樣的感覺？

同學們說的真好。這首歌曲這么動聽，我們一起來學一下吧！

【設計意圖：打開課件，讓學生欣賞圖片，美麗的黃昏的圖片我找了十幾張，並且都是很迷人的照片，我的用意在於給學生很強烈的視覺沖擊，感受美麗黃昏那醉人的意境，這一步驟主要是帶學生進入意境中來，並且在欣賞圖片的後半部分時間我播放出歌曲的音樂，讓學生聽覺與視覺結合，並初步感受歌曲的意境和旋律。】

三、學唱《美麗的黃昏》

1、教師播放范唱：

同學們，通過剛才的活動你覺得歌曲是幾拍子？這么美的曲子，很多同學都迫不及待的想來學習一下了。

2、學唱歌曲旋律

（1）教師范唱。

（2)教師伴奏。

四、學習歌詞

1、讀歌詞

教師語言：同學們唱的真美！下面，哪位同學可以有感情的朗誦一下歌詞？

2、全班隨范唱填唱歌詞。

3、再次聆聽范唱，感受歌曲的意境

同學們， 太陽落山美麗的黃昏來到了，這時周圍會越來越安靜，所以請同學們控制好自己的聲音。（回聲部分和鍾聲部分）。

【設計意圖：雖說讀歌詞，但一點都不約束學生，我只需加以引導，黃昏的景色美嗎？誰能陶醉地來說說「啊，那黃昏，美麗的黃昏！」就這樣很自然的過渡，引導學生有節奏、陶醉的念歌詞。再來一句：「聽，那鍾聲，美妙的鍾聲！」就這兩句歌詞連起來感嘆，讓生先念前一句我再念後一句示範，再把學生分兩組來感嘆，前後高低起伏。】

❸ 美麗的黃昏歌詞

歌曲：美麗的黃昏

歌手：兒童歌曲

填詞：兒童歌曲

譜曲：兒童歌曲

歌詞

啊那黃昏專美麗屬的黃昏

美麗的黃昏

聽那鍾聲美妙的鍾聲

美妙的鍾聲

聽那鍾聲美妙的鍾聲

叮咚

啊那黃昏美麗的黃昏

美麗的黃昏

聽那鍾聲美妙的鍾聲

美妙的鍾聲

聽那鍾聲美妙的鍾聲

叮咚

啊那黃昏美麗的黃昏

美麗的黃昏

聽那鍾聲美妙的鍾聲

美妙的鍾聲

聽那鍾聲美妙的鍾聲

叮咚

啊那黃昏美麗的黃昏

美麗的黃昏

聽那鍾聲美妙的鍾聲

美妙的鍾聲

聽那鍾聲美妙的鍾聲

叮咚

(3)美麗的黃昏音樂教案擴展閱讀

《美麗的黃昏》是一首由兒童歌曲填詞、譜曲、演唱的歌曲。該歌曲收錄在專輯《北京版音樂課本新教材三年級 》中，發行於2015-01-16，該張專輯包含了27首歌曲。

《美麗的黃昏》其他版本：

1、Kyung Wha Chung&Phillip Moll演唱的《美麗的黃昏》，該歌曲收錄在專輯《親愛的》中，由環球唱片公司發行於1987-06-05，該張專輯包含了17首歌曲。

2、吳國松演唱的《美麗的黃昏》，該歌曲收錄在專輯《微笑》中，由揚子江音像公司發行於1984-01-01 ，該張專輯包含了15首歌曲。

❹ 美麗的黃昏歌曲歌詞

啊！那黃昏！美麗的黃昏！
美麗的黃昏！
聽那鍾聲美妙的鍾聲！
美妙的鍾聲！
叮咚····
叮咚····
叮咚····
啊！那黃昏！美麗的黃昏！
美麗的黃昏！
聽那鍾聲美妙的鍾聲！
美妙的鍾聲！

❺ 美麗的黃昏演唱形式，是什麼

《美麗的黃抄昏》是一首襲輪唱歌曲，歌曲是一首小而優美的歐美歌曲。

歌曲旋律的進行以級進為主，旋律平緩柔和，整首歌曲在演唱時，要注意運用較長的氣息，才能使歌聲平穩，特別要注意唱滿音符的時值。

小提琴獨具的歌唱性融於綿綿起伏的歌曲旋律線條中，充滿抒情意味的歌唱旋律線條伴隨歌詞音韻的起伏，律動的音符和歌詞的節奏、韻律巧妙地結合在一起，詩情、樂意和語言達到完美、和諧、統一。

(5)美麗的黃昏音樂教案擴展閱讀：

《美麗的黃昏》旋律優美抒情，歌曲的音域僅六度，全曲只有三個樂句。一、二兩句優美流暢，構成美妙的三度和聲，第三樂句連續的「do」音進行描寫了「叮咚」的鍾聲，實際是主音的持續。

在二聲部的輪唱過程中形成了美妙的二部合唱曲，表現了一幅歐美地區黃昏、教堂、鍾聲的景色，給人一種雅緻、悠閑、溫馨寧靜的感覺。

❻ 美麗的黃昏帶歌詞帶音樂的樂譜

啊！那黃昏！美麗的黃昏！
美麗的黃昏！
聽那鍾聲美妙的鍾聲！
美妙的鍾聲！
叮咚····
叮咚····
叮咚····
啊！那黃昏！美麗的黃昏！
美麗的黃昏！
聽那鍾聲美妙的鍾聲！
美妙的鍾聲！（二重唱）
歌詞重復