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剪紙貼畫美術教案

發布時間:2021-03-03 04:45:10

1. 大家有沒有湘版五年級上冊的美術教案,多謝諸位!

第9課 海螺變形圖案

教學目的:

讓學生了解變形圖案的一般特點與要求,初步掌握變形圖案的基本設計方法和步驟,培養學生的抽象、概括、想像能力。

重點難點:

重點:指導學生掌握海螺變形圖案的方法和步驟。

難點:在圖案加工、製作過程中,讓學生體會其精細、工整的特點並學會用點、線面進行創作。

教學准備:

課件、彩筆或水彩畫用具等。

教學過程:

一:導入

課件播放音樂,提示課題

同學們,在美麗的大海邊,在金色的沙灘上,會看到各種各樣美麗的貝殼和海螺,它們形狀有趣而且美麗,今天我們來設計一個美麗的海螺圖案。

二:欣賞作品

1:課件展示不同的海螺,引導學生觀察其外形和內部結構特徵。

小結:海螺的外形是一個橢圓形,四周有齒輪花紋,中間是螺旋形的結構。

2:欣賞作品一

課件欣賞教材上的黑白圖案3幅

問:這兩幅作品與剛才的自然形海螺相比有什麼不同?

小結:這兩幅作品在自然形的基礎上經過作者加工,更加簡練、概括、,同時,還保留了海螺的主要特徵。

3:欣賞作品二

課件欣賞教材上的彩色圖案

問:這幅作品又有什麼不同呢?

小結:這幅作品不但在造型上更加誇張,而且經過作者的想像、創造,運用對比色彩間隔排列,在視覺上產生跳躍的感覺。

4:結語

剛才我們欣賞了幾幅圖案作品,那麼,同學們知道什麼是圖案嗎?(經過作者的加工、美化而成的紋樣)有哪些變形方法呢?(討論)

三:示範方法步驟

1:畫基本形

2:變形

引導學生說出變形方法

(1):簡化法:在自然形的基礎上省略細節部分,扼住主要特徵進行變化

(2):誇張法:將特象的特徵加以誇大、突出

(3):裝飾法:在海螺的基本特徵上,加以裝飾美化。

3:學生按課件圖例分別說出用了什麼變形方法

四:學生作業,老師行間指導

作業要求:自己構思、想像創作出幾幅海螺變形圖案,可以是黑白,也可添畫色彩,要求製作工整、細致。

五:作業展評小結。

第10課 樹的變形圖案

教學目的

開闊學生思路,培養大膽的繪畫風格,運用簡化、誇張和裝 等手法,對樹加以變形。

重點難點:

重點:掌握樹變形的基本方法

難點:創造性地對樹形作裝 處理

教學准備:

課件、彩筆等

教學過程:

一:導入

1:欣賞:出示《椰樹》、《柳樹》兩幅變形畫作品,提問:這些畫分別表現的是什麼?畫中的樹與現實中的樹是否一樣?有何不同?

2:小結:畫中的這些樹都是在原有造型的基礎上運用了簡化、誇張、裝飾等手法加以變形的畫

3:板書課題

二:新授

1:對要變形的樹加以分析

同樣是樹,但每種樹都有自己的獨特的標志,使我們一眼就能談判斷這是椰樹、柳樹或是其它的什麼樹。現在,我們一起看看這幾棵樹,看看誰能找出它們最突出的特徵。

課件出示圖片,學生觀察答問

小結:迎客松:干曲折,傾向一邊,葉是針形,傘狀排列。

梅樹:新枝直上,多節,花五瓣

雪松:樹寇呈疊三角狀,干筆直

2:示範講解變形的幾種基本方法

(1)簡化:就是省略掉細部及次要部分,保留它必不可少的部分。如簡化雪松的外形,簡化椰樹的葉形等。

(2)誇張:對事物的外形進行適度的誇大、強調、突出。如迎客松的干更彎、傾向性更強,椰樹的干更細長,葉更彎等

(3)裝飾:在樹形上附加一些裝飾,使圖案更符合理想、更加豐富。如檳榔樹的葉上添上鳳尾花紋樣裝飾,在棕櫚樹的樹幹上加上條紋裝飾。

3:欣賞教材,加深對簡化、誇張和裝飾三種技法的認識。

三:學生作業,老師行間指導

四:展示作品,師生共評。

第11課 變形人物黑白畫

教學目的:

1:初步掌握人物變形的方法,進行人物變形練習。

2:培養學生的創造能力、審美能力。

重點難點:

在了解人體主要結構基礎上初步掌握變形方法。

教學准備:

課件、彩筆等。

教學過程:

一:分析人體結構,導入課題

1:復習導入

四年級時,我們學過畫人物,誰能說出人體的大致結構?

2:出示課件,加深了解

小結:人體的主要結構包括頭、軀干、四肢、骨胳外麵包附著肌肉,人體的各部分由關節相連結。

二:新授

1:設問:變形人物與平常生活中見到的人有何不同?你是從哪些地方認出是一個呢?

板書:抓住基本結構:頭、軀干、四肢

2:討論變形方法

(1)省略法

a:用課件打了人物寫生和變形畫

b:找出不同之處(變形畫五官沒畫,衣上的褶皺沒畫)

變形畫中的一些細節部分沒畫出來,省掉了,誰給這種方法取個名字?

板書:省略法

(2)誇張法

a:用課件人物寫生畫和變形畫

b:設問:寫生畫中大姑娘的頭發給我們什麼感覺?(長)變形畫長發畫得更長,像樣有意誇大人物的主要特徵,這種變形方法叫什麼?(誇張法)

運用誇張法的目的是為了突出事物的主要特徵,使形象鮮明,如把圓的畫得更圓,胖的畫得更胖....

(3)添加法

a:打出一張學生變形畫作品

b:設問:這張變形人物畫,你感受最深的是哪兒?(人本來只有兩條腿,現在這個卻有十幾條腿了)

c:像這樣,在原有形象上添加的方法叫添加法,如千手觀音就是一個例子。

(4)綜合法

以上方法可單獨使用,也可綜合使用。

三:教師示範

四:學生作業,老師行間指導

五:講評小結

第12課 剪貼畫 人物

教學目的:

學慣用剪貼的方法表現人物的形象和活動,培養學生的審美情趣,提高動手能力.

重點難點:

利用彩色紙和舊日歷紙、雜志封面的圖案組成新的畫面。

教學准備:

課件、彩色紙、掛歷紙、剪刀、膠水、墊紙

教學過程:

一:導入

二:指導設計草圖

1:閱讀教材,剪貼畫的第一步工作是設計一幅有趣的草圖。大家根據教材,然後發揮想像,談一談,你准備設計怎樣的草圖?

(學生自由發言)

小結:可以設計生活中見過的場景,也可以發揮想像,可以是人物的上半身為主的頭像,也可以是幾個人一起的活動,可以是下面像,也可以是背影,還可以是側面像。

2:注意一點,草圖是對作品起提示作用的,在正式貼上紙片時可能有較大的差別,所以,草圖的線條不要畫得太死

3:學生畫草圖

三:指導剪取花紋

1:在制好的作品裡,我們看到的人物的五官、衣服等,在原來的圖畫里是什麼樣的圖案呢?這些圖案又是怎麼樣成為人物畫一部分呢?(看課件觀察)

小結:剪取花紋圖案需要發揮每個人的想像能力,把兩樣沒有聯系的東西聯系起來。

2:學生討論:你所帶來的紙哪些地方可以剪作人物畫上的哪一部分?然後說一說

教師提示:剪取花紋是第二步。有的花紋可能與你的草圖上的形狀不一樣,就不要被草圖限制,先按花紋可取的部分剪下來備用。

3:剪好以後,把花紋擺在草圖的相應位置看一看

(1)剪的圖案是否符合草圖的需要,是草圖需要調整還是剪裁的圖案需要更換。

(2)哪些地方還缺些什麼?可不可以用彩印紙上的花紋,如果不行,就用彩色紙補剪。

四:完成作品所需圖案基本剪好之後,就可以貼了,注意按先後順序

五:展示作品,小結下課。

第13課 布貼畫 人物

教學目的:

通過教學,使學生掌握布貼畫的製作方法和步驟,從而培養學生的造型能力和審美能力,提高他們的形象思維能力和創新能力。

重點難點:

重點:布貼畫的設計和製作方法、步驟

難點:人物形象的設計和布料色彩、紋理的搭配

教學准備:

范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等

教學過程:

一:欣賞導入課題

1:出示範作,引導學生觀察、分析布貼畫的特點

2:小結:布貼畫利用布料的紋路及鬆散的線頭,使畫面具有了「線」的造型和相對靈活的表現力,同時,它是裝飾畫的一種,在日常生活中有獨特的美化作用。

3:板書課題

二:新授

1:講解布貼畫的製作方法

(1)設計人物形態,抓住人物外形、神態進行概括、誇張變化,在底紙上畫出輪廓,要求美觀大方、大小適當。

(2)選擇布料,請一位同學上台選布料,教師稍作評價後提出要求,布料的色彩、質感要協調

(3)拼擺、剪貼成形

將選好的布料根據圖樣剪出形狀,並擺一擺,然後粘貼完成,注意要粘貼牢固,畫面要整潔、精緻。

2:學生欣賞教材中的范作,並說出自己喜歡其中的哪一幅,為什麼?

3:教師針對學生討論意見,給予肯定和鼓勵。

三:學生作業

要求:將收集的花布、色布的邊角料,大膽設計,剪貼成一幅以人物為主的圖畫

四:作業講評,小結下課

第13課 紙方框組合

教學目的:

1:通過本課教學,使學生基本掌握紙方框製作的步驟方法

2:發展學生的形象思維和審美能力,為今後的學習立體構成打好基礎

重點難點:

重點:紙方框珠單體製作

難點:紙方框的組合

教學准備:

范品、單體方框、剪刀、膠水、厚紙條等

教學過程:

一:欣賞導入

1:出示課前做好的幾種不同類型的紙方框組合,引導學生欣賞,研究是用什麼材料做成的

2:拿出剪裁好的紙條給學生看,這樣的紙條,到處可見,我們可以廢物利用,剛才看到的那些漂亮的紙方框組合,就是用它們做成的。

二:新授

1:製作單體

(1)裁好4--5條長20厘米、寬約2厘米的紙條,要求畫線剪裁,做到邊整齊、寬窄一樣

(2)留出膠水粘貼處,餘下紙對折(二次)

(3)粘貼

(4)剪割

要求:剪割的距離最好為等距,而且每根紙條都做到剪割一致。

(5)撐開

要求:撐開前,要把折的地方,剪割等處用力把折印壓一下,做到撐開時,有稜有角

2:單體的組合

(1)欣賞並學習書中的幾種不同組排

(2)拿出課前欣賞的范品進一步欣賞並啟發

(3)大家動腦筋,排列出多種與書上,與老師不相同的組合體,把自己認為最滿意的粘貼好

三:學生作業,行間指導

四:展示作業,評析交流

第14課 易拉罐製作

教學目的:

通過教學,使學生掌握易拉罐製作的步驟、方法和技能,培養學生的想像力和創作意識,提高動手能力和造型能力。

重點難點:

重點:易拉罐製作的步驟和方法。

難點:設計製作出具有創意的易拉罐小製作。

教學准備:

范品、空罐、剪刀、小刀、膠帶紙、彩筆等

教學過程:

一:欣賞導入

1:出示範作,學生觀察後說出它們是用什麼材料製作出來的?

2:小結:易拉罐是我們生活中常見的物品,平時,我們總是把它們給丟了,今天,我們要用廢物利用,將它們製作成各種美麗的工藝品。

二:新授

1:學生觀察范作,總結製作方法

小結:步驟:剪切——折卷——折疊——拼接——添畫

2:教師示範並講解製作過程

1:構思設計

抓住事物的外形,進行簡化概括,去掉細部,並大膽地誇張其特徵

2:剪切

根據構思,對易拉罐進行剪切,但要注意安全,不要讓小刀或易拉罐傷了自己的手。

(3)粘接

用膠帶紙將易拉罐各部分拼接成形,注意要牢固。

(4)添畫

用彩筆對粘接好的易拉罐進行添畫,使其形象更加生動、完整。

3:引導學生觀察教材中的範例,了解其製作要點,啟發學生思維,並讓學生談談自己的構思設計

三:學生作業

要求:採用易拉罐製作的方法和步驟,製作一件或具像或抽象的易拉罐工藝品

四:小結下課

第15課 製作陶杯

教學目的:

1:使學生初步掌握陶杯製作的基本技能

2:培養學生按程序操作,認真、仔細、耐心的良好習慣

3:培養學生的設計意識和美化生活的意識

重點難點:

重點:陶杯製作過程

難點:1:杯把與杯體、杯體與杯底、杯體與貼花的粘接

教學准備:

課件、茶具數件、粘土、報紙、泥塑工具等

教學過程:

一:課件欣賞作品,激發興趣

1:欣賞精美茶具,激發學生在生活中發現美的興趣

2:欣賞學生的陶藝作品,激發學生創作慾望

二:新授

1:觀察陶杯,分析陶杯的基本結構

2:設計陶杯,畫草圖

3:示範陶杯的坯體製作過程

(1)用報紙把酒瓶裹緊

(2)用泥壓出比瓶底直徑大2——3厘米的底板做杯底

(3)製作泥板,根據杯體的高矮確定泥板的寬度,把泥板卷在瓶體外

(4)粘接泥板介面和底板

(5)抽出瓶子,根據需要通過擠壓、拉伸適當改變杯體外形

(6)粘接把手或其他部件

(7)裝飾

(8)整理

三:學生練習,老師指導

四:課堂小結,作品收集,展覽,學生下位參觀

第16課 線描人物頭像

教學目的:

讓學生初步掌握人物頭部比例,了解正面、正側面、半側面時的不同變化。學慣用線描的形式進行人物頭部寫生,培養學生的觀察能力和概括能力。

重點難點:

重點:了解人物頭部大體比例,掌握線描寫生的要領

難點:人物面部五官比例與感覺的畫法

教學准備:

課件、硬筆等

教學過程:

一:組織教學,引入新課

1:課件欣賞。觀察分析畫的什麼?都是用什麼方法畫的?

2:小結:都是畫的人物面部頭像,是用單色的線條勾畫出一的

3:板書課題

二:新授

1:講述正面頭部比例的大體劃分

(課件展示,教師邊量邊講)

兒童的眼睛在整個頭部長度的1\2處,從頭頂到眼睛的2\1處,是頭發的下線,鼻子的底線正好在眉毛到下吧的2\1處,嘴則在鼻子到下吧的2\1處,兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的位置.

再看臉的寬度,以眼睛為單位來量是五個眼睛的寬度,鼻子、嘴在臉寬度的2\1處,是臉的中心線,左右對稱

2:引導學生觀察正側面和半側面的五官比例變化

3:演示、講述寫生步驟與方法

(1)整體觀察

先認真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特徵,在畫紙上作整體安排,確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留點空白

(2)落筆成形

畫臉形——畫五官——概括取捨

三:學生寫生練習

四:課堂小結

第17課 畫有趣的面部表情

教學目的:

1:了解人物面部表情的特點,掌握人物面部表情的基本描繪方法。

2:培養學生熱愛生活、關心生活、描繪生活的良好品質和習慣。

重點難點:

重點:掌握人物面部表情的特點

難點:人物面部表情的描繪

教學准備:

課件、彩筆等

教學過程:

一:課件導入

1:課件里一個啞劇演員用啞劇形式表演,讓學生觀察他的面部表情。

2:設問思考:怎麼樣知道他人是快樂還是憂愁呢?你是怎麼樣分辨出來的?

3:分析小結:請幾個學生上台做笑、哭、怒、愁的表演,其他學生再次觀察表情,老師隨機簡筆漫畫畫出各種表情。

二:小結並規納表情的規律與特徵

1:請學生上台用誇張的方法畫出各種表情,並給予糾正。

2:教師示範並板書

笑:眉開眼彎嘴上

哭:八字眉眼掉下來

怒:咬牙 眼眉毛豎

其它表情可由以上三種加上嘴的配合派生出多種多樣有趣的面目來

三:觀摩課件上各種表情圖

四:趣味添畫

教師出示並張貼有頭形和動作的漫畫,請學生用接力方式根據不同動作添畫出面部表情

五:學生作業,老師行間指導

作業要求:畫出一個你認為有趣的面部表情的人物頭像,要求畫出發式,頭像稍大,用誇張漫畫的手法。

六:作業展示,簡評、小結

第19課 命題畫 草叢中

教學目的:

1:學習各種草的表現方法和畫面的前後處理

2:培養學生熱愛生活、關心生活、細致地觀察生活、敢於描繪生活的良好學習習慣。

重點難點:

重點:畫面的前後處理

難點:各種草的表現方法

教學准備:

課件、彩筆,課前布置學生課外細致觀察草叢,注意各種草的不同之處,並試著畫畫速寫。

教學過程:

一:啟發學生的發散思維

1:師:老師這畫了一幅畫,大家看看這是畫的什麼地方?課件打出「草叢中」作品

2:「草叢中」發生了一個故事,是一個什麼故事呢?大家想想看?

3:學生回答各自的想像:在草叢中讀書、在草叢中捉迷藏、在草叢中埋「地雷」.....這樣就豐富了學生描繪的素材.

4:教師肯定學生豐富的想像,並設問:怎麼樣把剛才的想像描畫出來呢?

這就是我們今天這堂課重點要解決的問題

二:講授方法步驟

1:先畫近處的草(畫近景)

課件打出步驟圖,師在黑板上示範畫出.告訴學生要根據自己的觀察、記憶、想像去畫,線條要流暢,各種草的生長方式要有所變化,比如:高矮、粗細、疏密等。

2:在空隙處畫人物或其它物體(畫中景)

課件打出步驟圖,再示範中景人或物的處理方法,被遮擋的地方就不畫出來

3:在遠處添畫更多的草(畫遠景)

課件打出步驟圖,師一邊板畫一邊提醒學生注意遠處的草叢要畫得小而密,這樣才能更好地體現出畫面的空間感。

三:指導學生練習

四:小結全課,展示優秀作業。

第20課 線描淡彩畫 秋林

教學目的:

1:學習鞏固線描淡彩畫的表現方法

2:運用線描淡彩畫的方法技巧描繪出秋林的特點

重點難點:

體現出秋林的特點

教學准備:

課件、水彩畫具

教學過程:

一:復習引題

1:教師出示線描淡彩畫<靜物>的優秀作業,提問復習線描淡彩畫的方法步驟

2:揭示並板書課題

二:分析畫法

1:抓住「秋林」的顏色特點,體現出「秋」字

(1)回顧第七冊所學 詩《山行》......停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花".詩中描寫了秋天楓林的顏色.

(2)學生回答自己觀察的秋林是什麼色彩

(3)課件播放秋林圖片,讓學生更加了解秋林的顏色變化.

2:要體現出「秋林」的「林」字特點讓學生說說「林」的意義,使學生認識到要表現「林」就必須畫較多的樹,而且要有一定的空間感。

三:講授示範

1:用線條畫出「秋林」的布局

先畫近處的樹,再畫遠處的樹

先畫樹干,再畫主枝,最後畫樹葉,要注意用不同的線條表現不同樹葉的特徵

2:用淡彩體現出「秋林」的特色

重點演示色彩的調配,並告訴學生別把顏色調得太均勻,免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富於變化

四:創作練習

想像畫出一幅秋林的線描

五:展示、總結、下課

第21課 線描淡彩畫 校園

教學目的:

1:運用線描淡彩的方法描繪校園

2:培養學生善於觀察、善於取景、大膽描繪的良好學習習慣。

重點難點:

指導學生觀察、取景

教學准備:

布置學生觀察校園,布置學生帶好寫生工具,作好寫生准備

教學過程:

一:提示課題,教育學生熱愛校園

今天這堂課,我們就用線描淡彩的方法來描繪我們的校園。

二:分析校園特點,告訴學生怎樣取景

1:我們的校園有什麼特點呢?(用提問的方式激發學生思考、記憶)

2:播放課前拍攝校園錄像,告訴學生怎麼樣取景最好看,可以取全景也可以取「校園一角」

3:教學生取景。告訴學生用自己雙手的手指可以圈成一個取景框(示範給學生看,並教會每一個學生)

4:帶領學生來到室處校園里,指導學生運用這種簡易的方法進行取景。

三:指導學生掌握寫生方法

1:仔細觀察校園,自己選擇合適的角度來取景。

2:用流暢的線條進行描繪,並加上自己美好的設想。

教師可以適當地作一點示範描繪

3:上好淡淡的水彩

4:待水彩色干後再適當加勾線條

四:展示作業,鼓勵學生自覺進行寫生練習。

第24課 繪畫日記

教材分析

用作畫的方法來記錄自己對生活的感受,配以簡明扼要的文字敘述,使之達到

圖文並茂、生動有趣、形式豐富的效果,是教材向學生介紹的一種新型的日記

方法——繪畫日記。

與一般日記相比,繪畫日記有形象直觀、色彩鮮明、內容豐富、概括力強等特

點。繪畫日記不僅在培養學生深入細致的觀察、表現生活方面有著重要的作用,還在培養學生嚴謹的語言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到的作用。教師可在教學中,引導學生抓住典型的事例與環境加以表述,幫助他們處理好畫面內容與文字敘述的關系,使學生畫得生動、寫得有趣、學得帶勁。

參考教案

課業類別:繪畫創作課。

教學目的:1.使學生初步了解美術學習與語文知識的關系,了解日記畫的特點。2.引導學生多側面地觀察生活、了解生活、表現生活,培養學生熱愛生活

的感情。3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發展。

教學重點:典型事例的分析與表現方法;色彩、黑白關系的處理與空間層次的體現。

教學難點:畫面與文字的相互關系,畫面的表現形式。

教具准備:了解學生寫作水平和日記的實際情況,收集學生的優秀日記畫習作。

學具准備:選擇一篇自己認為較好的日記,彩色水筆、鋼筆等。

教學過程:

一、組織教學

檢查學生行為規范,穩定課堂學習秩序。

二、導入新課

1.復習語文知識:日記。(教師提問,啟發學生用學過的語文知識回答問題。)

2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動作與板書,用語言進行銜接,以有效地吸引學生的注意力。)

三、講授新課

1.引導欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什麼不同?(有形象、色彩、文字。)

②畫面與文字之間有什麼樣的關系?

(主要內容一致、互相呼應,互相補充,圖文一體。)

③作者選擇了生活中的什麼事例進行表現?

(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

2.賞析課中圖例。

請學生把課本翻至第14頁。

①圖例表現方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

②圖例是如何選擇表現內容的?

《釣魚》,小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容,僅用下餌的瞬間,概括了活動過程。

《幫媽媽做家務》,選擇了整理家務中的掃地一事,小幫手手中的道具、屋裡陳設反映了掃地的結果。

3.日記畫的特點。

以畫為主,文字敘述為輔,文畫一體,相映成趣。

4.日記畫的方法與要求。

方法:①選擇利於自己表現的事和物;②合理分配畫面與文字敘述的位置;③鉛筆起稿;④草擬與畫面相符的文字;⑤著色。

要求:①注意文與畫的整體關系;②畫要形象鮮明、主次分明,能反映出事情發生的特定環境;③文字敘述言簡意賅,與畫面相呼應。

(教師可結合上述方法和要求,作步驟演示,使學生更清楚地了解日記畫的方法與要求。)

四、學生作業,教師巡迴輔導

作業:根據自己的日記,選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型,環境獨特,語言冼練,構圖飽滿,主次分明,對比中有協調。

輔導要點:

①合理分配位置(根據學生日記的特點進行輔導);

②主體形象的刻劃(出示學生能夠接受的人物畫資料,供學生借鑒、參考);

③環境氣氛的渲染(強調對比關系的運用);

④草擬文字(注意語句的連貫、通順及與畫面的關系);

⑤黑白對比方法(點、線、面的合理運用);

⑥色彩關系的運用;

⑦文字書寫(要求規范,註明時間、作者、年齡)。

五、小結

優秀日記畫講評。

第16課 紙條工藝製作

一、教學目標:

1、學習製作紙條卷折的圖形。(練習)

2、培養學生想像力和表現力。(了解、練習)

3、培養學生細致認真的行為習慣。(接受)

教學重點:充分發揮「設計者」的想像能力,挖掘「設計者」潛在的創造力,設計出形式新、結構美的圖案。

教學難點:粘合。

二、課時安排:一課時

三、課前准備:

1、教師:各種類型的紙條卷折圖形畫若干。

2、學生:紙條,膠水,剪刀,白紙及彩色紙。

四、教學過程:

一、上課,師生問好

二、揭示課題——《紙條工藝製作》,作啟發性談話。5分鍾

1、表演范作,激發學習興趣。同時引導學生仔細觀察討論:這些畫是什麼組成的?圖上「畫」的是什麼?用了哪些折紙的方法?你還能做出什麼圖形?等等。

2、教室講解折紙的基本技法

(1)折。一張紙條正、反折;同一個方向折;每折的長度相等;每折的長度不等。

(2)卷。一張紙條捲成一個圓圈,可單層,也可多層;兩頭向里卷;兩頭相反卷。

(3)折卷結合。

在講解過程中,可讓學生邊聽邊跟著教室做。同時,教室隨時提出問題,如:這樣折或這樣卷適合那種圖形?以引導學生想像,使學生做到心中有數。

三、學生作業

(1)每人想好:要卷折什麼圖形。可先拿出草稿紙畫一下你想像中的圖形,並讓學生來講講,以便相互啟發。

(2)教室小結:表揚那些想法大膽、構思新異的學生,逼供內提出修改一件。應特別注意:根據背景紙的大小、形狀,盡可能使畫面飽滿些,並注意構圖布局中的對稱,平衡關系。

(3)動手製作。有困難的同學可參照書上范作進行製作。教師巡迴指導,解決學生普遍存在的問題,並設法解決。

四、作業講評,選出幾個優秀作品,

號召學生積極思維,大膽創造。

五、下課,清潔教室。

六、課後小結

2. 如何培養小班幼兒的貼畫興趣

一、利用平時的觀察與動手操作逐漸地培養出幼兒對於繪畫的積極性
剛剛上幼兒園的孩子年齡太小對於繪畫沒有一個清晰的概念,所以,我著重引導幼兒又不清楚到清楚。一開始,我有意地組織幼兒觀看幼兒園大幅圖畫,又帶領他們觀看中大班走廊中幼兒的作品,並觀看中大班小朋友現場作畫的情景。我常常給幼兒表演作畫,當幼兒看到空白紙上出現美麗的圖畫時,情不自禁地產生了興趣。經過多次組織這樣的活動,幼兒對繪畫的興趣已油然而生,從而願意去嘗試著去動手操作。
二、在教材的選擇過程中注重和幼兒實際年齡的貼合性。
幼兒園小班階段的孩子年齡小,接觸的事物有限,對於很多事物他們不能夠理解,就無法很好的吸引幼兒的注意。通常情況下,在遇到和他們生活息息相關熟悉的事物時,會產生更多的熱情,將這些事物融入到美術課堂中,能夠有效地調動幼兒的繪畫積極性。所以在小班美術活動開展的時候,在教材選擇的過程中應注重和幼兒實際年齡的貼合性。比如說,小孩子對於日常接觸到的小動物會比較高興趣,那麼在選擇題材的時候就可以設置小蝌蚪找媽媽、小鴨子游泳等,讓孩子通過自己所見到的結合自身的想像,完成自己的繪畫。另外也能夠設置和孩子相關的人或事物,就像是我的媽媽、棉花糖、小皮球等,都可以用於繪畫的題材。並且還應該注意的是,教材也應該具有一定的游戲性,可以說純粹的去繪畫並不能完全的吸引住孩子的注意力,相對來說他們會更願意去游戲玩耍,因此在進行教材選擇的過程中要注意繪畫和游戲的融合。
三、創造適應的美術環境、材料。
創設具有可參與性的美術物質環境和可操作性。幼兒在學習過程中的主動與被動,往往取決於主觀能動必的發揮,而主觀能動性的發揮又常常與教育環境提供的有利機會和條件有關。當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引,自然會主動地操作材料,參與到教育活動中去。小班幼兒由於小肌肉發展還不完善,動手操作的能力較差,因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料,才能使幼兒既能對美術活動產生興趣,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產生很好的效果。
四、讓幼兒在游戲中進行美術活動。
幼兒因為年紀較小,喜歡玩,所以游戲的設置對於幼兒的學習有著很大的幫助最用。所以在課堂中適當的設計一些合適的游戲是十分關鍵的。這樣一來能夠更好地吸引幼兒的注意力,對於繪畫產生更多的興趣及積極性。
1、以游戲的口吻導題,激發幼兒對美術活動的興趣。
小班幼兒好動、好模仿,行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當的角色,即運用游戲、故事等形式導題,以激發幼兒參與活動的興趣。比如在折紙貼畫「小汽車」的開始部分,我給幼兒講了一個故事:故事一下子就吸引了每一個幼兒,並提高了幼兒興趣。利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白,把幼兒的注意力一下子引過來,為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。
2、在邊做邊玩中發展幼兒的美術技能
就算是剛剛進入幼兒園的孩子年齡較小,不過依然是應該具有基本的美術操作能力,比如說剪紙,捏橡皮泥等等。不過這些技能不用專門的學習聯系,而是通過平時一邊玩一邊做就能夠培養出來。所以老師可以選擇在課堂中設計適當的游戲環節。比如在剪紙「漂亮的小花」活動中,讓幼兒把小紙條變成一朵朵的小花,然後將小花放在一起,和幼兒一起玩朵朵鮮花飄呀飄,並讓幼兒在撿小花的游戲中鞏固對紅黃綠三種顏色的認識。在這些有趣的游戲中,幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能,而且對美術活動也產生了濃厚的興趣。
3、教師指導時應注意語言的游戲性。
小班幼兒的思維屬於直覺行動性思維,因此他們在美術活動中,不可能象中、大班的幼兒一樣會先想好了再畫,而是畫到哪裡算哪裡,甚至有時畫上幾筆就不願意動手了。這時,可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導或鼓勵幼兒。
五、通過將兒歌融入到美術課堂中激發幼兒對繪畫的熱情。
生動的兒歌能引起幼兒情感的共鳴。幼兒文學符合幼兒思維具體形象的特點,能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富於吸引力和感染力的文學作品,使教學生動有趣,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力。如畫草莓,我配上短而形象的兒歌以吸引幼兒,「瓜子臉、長頭發,加個柄,長麻點。」把草莓的基本特徵用兒歌概括出來,給幼兒頭腦中留下深刻的印象。
六、在繪畫過程中,增強幼兒的自信心、成功感。
繪畫過程中是以幼兒為主體、教師為主導的過程,無論是對繪畫能力強還是弱的孩子,教師都應做到因勢利導,充分尊重孩子獨立思考、獨立創作的主動性和積極性,善意地接納每個孩子的作品,對於孩子點滴的進步、閃光點加以表揚、鼓勵。例如:孩子在繪畫中,把頭發塗成紅色,不加以指責,反而表揚他的勇於創作的精神。小班幼兒年齡小,在繪畫中,邊畫邊說話的現象較多,我也不橫加制止,給孩子創造一個輕松愉快的繪畫環境。
幼兒活動結束後,要展示每個孩子的作品,對孩子的作品進行欣賞評價。
七、通過評價鞏固幼兒繪畫的興趣。
在小班的美術教學實踐中,我採用了上述方法,使幼兒繪畫的興趣得到提高與鞏固。我在指導幼兒繪畫的過程中,注意觀察幼兒作畫的內容。小班幼兒的畫,看似無內容、雜亂無章,其實往往是幼兒內心世界的反映。指導幼兒的繪畫,要及時了解幼兒的心理狀態,注意發現幼兒的積極因素,多加表揚幼兒的畫,樹立他們的自信心,使他們懷著濃厚的興趣,這樣他們才能輕松自主地作畫。

3. 幼兒園《創意小汽車》小班剪貼畫教案

活動目標: 1、能按意願選擇不同材料裝飾車身,大膽表現汽車的美。 2、在看看、畫畫、玩玩中感受活動的快樂。 活動准備:幼兒用書《漂亮的小汽車》、各種車型底板若干、各色水粉顏料、水彩筆、蠟筆、各種汽車錄像。 活動重點:讓幼兒大膽的表現車自己想像的車型。 活動難點:感受畫畫的快樂。 活動過程: 1、欣賞,感受: 幼兒欣賞錄像「熱鬧的大馬路」: ——「小朋友你們看到了什麼?你們坐過什麼車?」 「你覺得汽車什麼地方漂亮?」 「你們想不想把自己最喜歡的車打扮得很漂亮?」 2、介紹區域材料: 塗色區:蠟筆 線描區:水彩筆 3、幼兒表現:在以上區域形式中,幼兒按意願選擇幼兒美術用書《漂亮的小汽車》、汽車底板和活動區域。

4. 手工課都包括什麼

手工課所涵蓋的內容十分廣泛,包括剪紙、泥塑、折紙、粘土製作、拼貼畫等。

1、剪紙,又叫刻紙,是一種鏤空藝術。是中國漢族最古老的民間藝術之一。其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革

剪紙藝術是漢族傳統的民間工藝,它源遠流長,經久不衰,是中國民間藝術中的瑰寶,已成為世界藝術寶庫中的一種珍藏。那質朴、生動有趣的藝術造型,有著獨特的藝術魅力。

其特點主要表現在空間觀念的二維性,刀味紙感,線條與裝飾,寫意與寓意等許多方面。

(4)剪紙貼畫美術教案擴展閱讀:

手工課是低年級美術課的常見課型,可以激發孩子的興趣,培養手腦協作能力,使用工具能力,團結協作精神以及創造求新的意識。

手工製作可以豐富孩子的童年生活、培養孩子的自信心、觀察力、創造力及動手能力,使孩子全面發展。

對於孩子來說,這是培養他們獨立完成一件事物最好的辦法。從最初的設計,創造到後期的規劃、製作,都是要靠他們親自動手一點一點來完成的。這對於孩子的動手能力是良好的培養。

手工製品耗費時間和人力大所以價格極其昂貴,而成品每個都不完全相同並且凝聚了製作者的創意和靈感,所以愈發顯得珍貴,受到追求個性崇尚自然的人們的喜愛。

現在手工一詞多指手工diy活動。

5. 江西美術出版社五年級美術10教案

第8課 拼貼添畫(2課時)
教學目標
1、通過思考、比較、想像與討論,學生感知繪畫與拼貼的不同效果,了解拼貼畫的藝術形式美,提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法,嘗試剪紙,撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養學生的造型能力和動手能力,在製作中感受創造活動的樂趣。
教學重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫製作。
教學難點:紙材的巧妙利用,創新的表現內容。
教學准備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
播放教學課件
1、示各種紙材。
2、據紙材設計拼貼內容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
(1)書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
(2)學生優秀作品。
(3)分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙添畫和撕紙添畫。
(1)提示作業步驟:
構思(確定主題)——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
(2)添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協調一致。
(3)觀察、學習製作方法,了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當的添畫。
2、針對學生的不同情況,進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材,創新設計表現主題,添畫與畫面所表現的主題協調一致。
四、展示作品
六、小結
欣賞用廢舊印刷品製成的藝術作品。用巧手變廢為寶,讓它們成為美化環境的藝術品。

第9課 我的牙刷 (2課時)
教學目標:
顯性目標:

1、了解牙刷的種類、結構及特點,認識功能與牙刷樣式的關系。
2、根據自己的想法,設計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標:

1、感受設計中「以人為本」的理念。
2、養成良好的護齒習慣。
教學方案:講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等。
教學重點:引導學生觀察、了解探究不同的牙刷,大膽想像,設計不同功能的牙刷。
教學難點:為自己設計出有個性的牙刷,其樣式為功能服務,體現「以人為本」的設計理念。
教學過程:
一、導入:
牙刷是我們的好夥伴,你現在用的牙刷是什麼樣的呢?給大家說一說。
(學生發言)
教師小結:保護牙齒,就要常刷牙,用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授:
1、有很多同學不滿足於市場上出售的牙刷,想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧!
2、(課件出示,欣賞分析)
小小牙刷在細節上作了那些精巧的設計?
比一比,它們的頭為什麼不一樣?為什麼這樣設計?
這里的設計起了什麼作用?
它的把兒為什麼是彎彎曲曲的?
它的頸部為什麼是彎的呢
(教師根據學生回答進行小結)
A、三個大小尺寸不同的牙刷,適合不同年齡、不同性別的人使用。
B、 多個刷頭,更全面的清理牙齒。
C、刷柄,與人的手形相吻合,防滑。
D、刷頸,彎曲而有彈性……
三、學生活動:
我的牙刷我做主
設計要求:
1、以人為本,突出創意,
2、美觀大方,材料環保。
四、展示:
學生自評互評,可以根據設計要求來評價。

第10課 便箋盒的設計
教學目標
1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型,經過加工、變形便可以千姿百態、巧妙的組合、裝飾為生活所用,具備新的使用價值。
2、學習書中的便箋作品,了解紙盒加工變形的方法,掌握組合裝飾的方法,完成便箋盒的設計與製作。
3、通過便箋盒的設計,提高立體思維、組合加工及工藝製作的能力。
教學重點:紙盒的加工、組合,與便箋盒的實用價值相關的設計與製作。
教學難點:作品的實用、美觀、新穎、牢固。
教學准備:各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
展示一組紙盒材料,讓學生說一說這些包裝盒的區別(外觀、形狀、色彩)。
二、講授新課
1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品(說出喜歡的理由)
小組分析研究書中的10餘件便箋盒作品,並分別介紹喜歡的理由。
2、提問:便箋盒有哪些用途?放在何處?應有哪些設置?
3、布置小組確定製作的材料,結合用途進行設計。
三、布置作業
1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料,製作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。
2、要求:實用、新穎、美觀、耐用。
3、按照小組分工,合作完成便箋盒的製作。
4、教師巡視輔導。
四、展示作品
同學之間互相欣賞,分別介紹遇到的問題及解決方法,提出不足及修改建議。
五、小結
廢舊材料還可以做什麼?與其他的材料相比有哪些好處?

第11課 在快樂的節日里(2課時)
教學目標
1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛,將自己印象最深刻的部分進行構思表現。
2、了解刮蠟畫紙的製作方法,運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。
3、引導學生體會生活的美,培養熱愛民族藝術的情感。
教學重點:選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。
教學難點:能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。
教學准備:油畫棒、牙簽
教學過程
一、導入新課
組織接龍游戲:迅速的報出自己知道的節日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎?
(1)看到這些節日名稱,你腦海中立即會浮現出哪些形象?
(2)這個節日中最典型的裝扮和活動是什麼?
(3)有哪些有趣的事情發生?
(4)你們小組能為同學們表演一下嗎?
(5)你認為用什麼顏色(一種或幾種)最能表現當時的氣氛?
2、塗好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎麼製作的?
3、繪畫時應注意什麼?
4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。
三、布置作業
利用油畫棒塗底的方法,與人合作獨立完成製作一幅表現節日題材的刮刻版畫。
四、展示作品
五、小結
新挑戰:由此你又想到了哪些新的美術創作方法?

第14課 山水畫
一、教學目標:
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分,初步學習山水畫的藝術特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法,能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現和感悟,提高審美情趣。
二、教學重點:
學習簡單的筆墨繪畫技巧,引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。
三、教學難點:
墨色的濃淡、虛實的變化,筆墨水分的控制,空間的表現。
四、教學准備:
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙
五、教學過程:
1、引入:
展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。
說說兩古作品有什麼不同?
2、講授新課:
對畫家沈周和齊白石做簡單介紹後,布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題:
(1)這兩古作品表現的是什麼季節的景色?有什麼相同點和不同點?
(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的?哪些地方用的是側鋒?
(3)這兩副作品你喜歡哪一副?說說喜歡的理由。
(4)作品中描繪的景色在你生活中是否見到過?
說說自己旅遊時見到過的美景。
布置學生分組討論後,選代表總結發言。
3、實踐:
(1)強調在濃墨中加水。
(2)強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。
(3)強調筆上水分要少,才會控制自如。
(4)布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。
(5)把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨,畫遠山或其他的景色。
六、學生創作
七、展示作品:組織學生展示交流
八、小結

第15課 花鳥畫
一、教學目標:
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品,加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法,在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。
3、通過本課學習,培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感,
二、教學重點:學習中國花鳥畫的繪畫技巧,在探究中積累和創新。
三、教學難點:用筆和用墨的表現方法。
四、教學准備:國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
五、教學過程:
1、引入:
(1)花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
(2)在眾多花鳥畫的題材中,梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的「四君子」。
(3)出示課題——花鳥畫。
2、講授新課:
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時,中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究:
(1)對比自然界中的花鳥,欣賞和研究一副花鳥畫,想一想畫家是怎麼用筆和用墨的?
(2)游戲:請你對照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花,側鋒勾葉),分別嘗試以下幾種筆法:
側鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線
4、分析:
麻雀是我們生活中常見的飛鳥,它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點,胸腹灰白,活潑可愛。在畫麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成,或者是一個棗形加蛋形組成,這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品,可以大膽的對原作進行添加和創造。
6、展示:選出你最喜歡的作品,說說哪裡好。
7、小結

第16課 雕塑之美
一、教學目標:
1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等,了解雕塑的審美特點
2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法,能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。
3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞,提高美術鑒賞力,加深對雕塑藝術的理解。
二、教學重點:分析雕塑作品的藝術成就
三、教學難點:了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點
四、教學准備:圖片、雕塑作品、課件
五、教學過程:
1、引入:
出示課題——雕塑之美
2、講授新課:
(1)看書,提出問題:
書中向我們展示了幾副雕塑作品,你認為它們可以分成幾大類?為什麼?
分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。
你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢?
(3)整理收集的資料。
請學生將自己收集的資料按要求分類。
(4)提出問題:
怎樣欣賞一件雕塑作品?
雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什麼?
雕塑作品可以分成幾大類?你能在展板上或書上區別出這幾類嗎?
(5)欣賞:
採用討論的方式,請學生依據自己帶來的雕塑作品資料,暢談自己的認識和感受。
(6)欣賞書中作品:
引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。
3、作業:學生整理自己的收獲和體會,以組為單位進行交流。
4、小結。

第18課 昨天、今天和明天
一、教學目標:
1、通過對本課教學內容的學習,初步了解 與本課知識相關的中外美術作品。
2、了解藝術與科學是如何完美結合的,進一步培養學生的想像力和創造力。
3、了解藝術與科學的完美結合,代表著一個時期的先進水平,二者是相鋪相成、密不可分的。
二、教學重點:通過多種實例,充分體會到藝術與科學的完美結合。
三、教學難點:充分發揮想像,創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。
四、教學准備:課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
五、 教學過程:
1、引入:
藝術是一個很廣泛的范疇,它包括繪畫、雕塑、建築、工藝美術等。試著來分析一下,課件中的圖片都屬於哪些范疇?
2、講授新課:
想一想老師為什麼要給大家看這些圖片呢?
分小組討論、匯報:
一般的建築材料都選用木頭或石材,古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鍾的造型受青銅器鑄造技術的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例?
4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等,建議以自己的掌握的知識,利用美術語言分析自己喜歡的作品。
5、創作:展開想像,完成一副「22世紀的……」為命題的創作設計圖。
6、展示作品:將學生作業利用實物投影進行展示。
7、小結

第19課 科學創造新生活
一、教學目標:
1、認識科學在人類發展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝製作等自己喜歡的形式,表現科學對我們人類生活的貢獻。
3、並用繪畫、工藝製作等多種形式表現科學創造這一學習過程,培養其熱愛科學、勇於探索的精神。
二、教學重點:探索科學對生活發展的作用,並以繪畫、工藝製作等形式加以展示。
三、教學難點:思考與體會科學對人類發展的影響。
四、教學准備:繪畫材料或製作材料、資料
五、教學過程:
1引入:
(1)乘坐時空穿梭機回到古代,去看一看那時候人們的生活狀態,如建築、交通、通訊等。
(2)想一想現在人們的生活有了哪些變化?
(3)是什麼力量改變了我們的生活?
學生討論並回答。
3、講授新課:
(1)學生分組,從建築、交通、通訊、醫學、日常用品等方面,將自己收集到的材料進行交流,探究科學的發展帶給我們的變化。
(2)學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。
4、啟發創作:
(1)引導學生看書中的學生作品,了解體現學科功能的表現方法。
(2)欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。
5、作業要求:
用繪畫或製作的方法,表現一副體現科學性並具有一定功能的主題作品。
6、展示作品:科技產品發布會,設計師展示自己小組的設計作品,並進行講解。
7、小結。

6. 大班藝術剪紙聖誕帽子說課搞

一、說教材:《禮物》是一節手工活動,讓幼兒運用生活中的舊毛線來進行作畫,豐富幼兒的藝術想像力,創造力,旨在培養幼兒的動手操作能力及廢物利用的環保精神。
二、說活動目標 : 我根據教材內容,結合大班幼兒的年齡特點,確定了以下活動目標:
能用毛線粘貼,學會細致做事,提高和鍛煉孩子動手能力。
萌發在生活中發現美、創造美的情趣。
活動重難點:
重點預設為:用毛線粘貼,學會細致做事
難點是:引導幼兒萌發發現美、創造美的情趣。
三、活動准備: 為了更好的完成教學任務,作了如下准備:
各色毛線、雙面膠、硬紙板、筆每人一支、彩色塑料夾每人2個。
毛線粘貼范畫一張。 3、背景音樂《放心去飛》歌曲磁帶、幼兒用書。
四、說教法、學法。
為了更好的完成教學任務,我將主要採用:啟發性提問法、討論法來組織我的教學活動。
另外,我打算向幼兒採用:多感官參與法、嘗試法、體驗法等學習方法,讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中,掌握學習的重難點。
五、說教學過程
為了能緊扣教學目標,展開教育活動,我設計了以下幾個環節:
(一)、環節一:導入部分,激發幼兒的興趣。
播放音樂《放心去飛》,引導幼兒說一說即將離別的感受,以互贈禮物作為紀念,引出製作主題。俗話說好的開始是成功的一半,所以我以優美的音樂吸引幼兒,引起幼兒對活動的興趣,激發幼兒創作的慾望,為活動的重難點做好鋪墊。
二環節二:主體部分
這一環節我將從兩個部分來進行:
1.展示範畫,引導幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質感。欣賞後提問:「這幅畫和其他的畫有什麼不同?它是用什麼材料做成的?你在什麼地方見過這樣的畫?看完畫後,你有什麼感受?你最喜歡哪一部分?為什麼?」並鼓勵幼兒說一說或是怎樣做成的,怎麼發現的?
在這一部分,通過這樣的層層提問,引導幼兒細心觀察,大膽講述,激發幼兒動手製作的興趣。
2.引導幼兒觀察、討論製作方法,豐富畫面設計和製作思路,製作線貼畫送給喜歡的人。主要分四個步驟來進行:
一:向幼兒介紹材料,讓孩子自由選擇並開始製作。
二:作畫前提出要求:把毛線站在畫好的輪廓中,不要超出邊緣。
三:在輪廓先內均勻的貼滿雙面膠,把毛線細密的站在上面,要注意色彩搭配,毛線不要超出輪廓線。
四:用塑料夾分別夾在紙板底下部兩端,使其立在桌上。
這一部分,我繼續播放《放心去飛》的背景音樂,讓幼兒在一個輕松、愉快的環節中來製作自己的愛心禮物。
三環節三:結束部分
請幼兒把自己的作品集中擺放在教室內,辦一個小型展覽會,引導幼兒相互欣賞、相互交流,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。
四環節四:延伸部分
引導幼兒把做好的粘貼畫送給自己喜愛的老師或朋友。
【根據這個改】

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