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剪剪樂美術教案

發布時間:2021-03-03 12:47:40

美術教案-剪紙

美術教案-剪回紙答
http://www.cn-teacher.com/Article/meishu/gzms/200702/110144.html

❷ 小班美術教案有趣的圖形(剪紙)

活動目標:
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,並能說出圖形的名稱。
2、知道三種圖形的特徵,並能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗合作游戲的樂趣,發展創造力及動作表現力。
活動准備:
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自製圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程:
一、活動導入。
今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察並說出圖形特徵。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察並摸一摸,並分別立體粘貼在三張桌子前面)。
1、圓形寶寶長得什麼樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)
2、三角形寶寶長得什麼樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,回答)
師:正方形有四條邊,並且四條邊都相等,四個角。

❸ 剪紙教案

1、知識與技能目標:掌握剪紙的方法和步驟;提高操作能力。

2、過程與方法目標:能運用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態度目標:喚起並激發學生對民族剪紙藝術的熱愛,繼承並發揚民族藝術,讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣,增強學生民族自豪感;進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。

教學重點:通過練習,使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。

教學難點:對剪紙藝術的信心與興趣,剪紙外形設計 。

教具准備:示範作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀,訂書釘。

教學過程:

提問導入:大家知道我手裡拿的是什麼嗎? (剪紙) 剪紙:剪紙是我國最為流行的民間藝術之一 你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎?讓學生回答。 教師總結:我國民間藝術工藝品歷史悠久,內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻 、漆器工藝、 獸皮工藝、 硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇綉、魚皮衣等。 這些民間藝術品,內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有餘、兒孫滿堂等。用於民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛,生動有趣,代表了中國人的傳統文化和日常活動。 今天我們就學習這其中的一種民間傳統藝術:《剪紙》

一、 情境創設:

(掛圖)出示紅「雙喜」字。
師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個「喜」字,也是老師帶給你們的祝福:願你們每一天都喜笑顏開!這個字誰會剪?(總結學生的方法)現在請用大家用最短的時間,最巧的手, 把這雙喜剪下來,好嗎? (學生剪,老師巡視指導)

(創設剪「雙喜"這樣一個情境,激起學生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學.)
師:剪好的同學,請把雙喜舉起.(看一下)很多同學都已剪好,而且很漂亮!誰願意說說你是怎麼剪的?

老師歸納步驟::對!可以先把紙對折,畫上線,再剪. (折疊、畫線、剪裁)。因為喜也是軸對稱圖形, 對折一次,畫上一個喜再剪下;對折兩次只要剪喜的一半就可以了 。(生答師演示折疊雙喜,以及喜字的其它形式。 板書:剪紙的折法:1.對稱折)

(通過教師演示雙喜的折疊過程,形象生動,一開始就緊緊抓住學生。)

探索活動: 仿例製作
師:下面請同學們拿出另一張紙,看下一幅圖(蝴蝶),按照剛才的三個步驟,動手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個蝴蝶的圖形.老師將取優秀的作品展示. (師巡視指導學生製作)。

作品展示:老師指導學生進行交流、評析,將優秀的作品貼在黑板上並在黑板上畫出各作品對稱軸.(很好!這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶:這是對折這一次得出的一隻蝴蝶。)

二、 體會設計思路:、

師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我教同學們幾種折法:(板書:2.三角折 :3.四角折 4.五角折 5.六角折)(如:五角折 ①將方形色紙對角或對邊對折,要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。 ③在折好的紙上畫上簡單的花紋,花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號④按照紋樣剪出,小心揭開,美妙的圖案出來了)。

小結:窗花剪法的步驟;特別要注意什麼,看圖講述。

發揮你們的聰明才智,試試在這張基礎上,你能剪出什麼圖案?比比看,哪位同學的思路更獨特、更有創意! (生剪師巡視)
(生上講台講述並展示自己的作品)

師:沒想到同學們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數多,要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法,能創作出好作品就是好方法。

剪紙的分類 :

1.剪紙從地域上分:可分為北方剪紙和南方剪紙。因此,各地區,各民族的剪紙都有自己獨特的風格。

(出示掛圖 北方剪紙:以粗獷豪放,造型簡練著稱。南方剪紙:以構圖繁茂,精巧秀美聞名。)

2.剪紙按製作方法分類:主要有剪紙和刻紙(出示工具剪子、刀子。)

3.剪紙按色彩表現分類:主要有單色剪紙和套色剪紙(圖片)

三、了解「窗花「

很久以前,人們就用一張薄紙,一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時,家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案,貼到窗戶上,俗稱「貼窗花「。這就是剪紙迎春的風俗,它寄託著對生活的美好願望。「窗花」的圖案花樣很多,有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意,又有裝飾趣味,很受群眾喜歡。

(掛圖:這些剪紙還都有它獨特的意蘊在裡面如:連年有餘、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有餘等等、、、、、、)

這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶,充分表現了他們對美好生活的熱愛與嚮往。增添了節日喜慶氣氛。

四、創作設計:(刻紙練習)

師:用剪子剪紙我們都嘗試了,那麼,咱們用刀子練習一下刻紙好不好! 下面同學們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。(事先准備好刻紙樣稿工具)

師:好!老師期待著更多精彩的作品!每位同學還要給作品起個名稱!開始!(生操作,師放音樂,巡視指導。)
師講評:刻完的同學把作品舉起來,我們一起來感受一下同學們創作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什麼?

師總結:藝術是博大精深的,在簡單中呈現了美,更多的是呈現了美的深度,讓我們一起走進剪紙世界!來感受美!(展示老師收集的漂亮剪紙)

五、課堂拓展 :

同學們用這一節課,就掌握了剪紙的基本技法。很好!

通過這節課的學習誰來告訴大家,剪紙為什麼能成為民間廣為流傳的藝術?

(學生答:

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎

2、更因它最適合農村婦女閑暇製作,既可作實用物,又可美化生活。3、剪紙不僅表現了群眾的審美愛好,並含蘊著民族的社會深層心理,所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。 4、需要的材料和工具簡單,容易搞到;產品有實用性;傳授和學習具有隨時性;不耗費體力。 5、因為那是傳統的手工藝術。) 老師總結:

關於剪紙的歷史,應該從紙的出現開始。漢代(西漢)紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。

唐代剪紙已處於大發展時期,杜甫詩中有「暖水濯我足,剪紙招我魂」的句子,以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。

宋代造紙業成熟,紙品名目繁多,為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的「禮花」,貼於窗上的「窗花」,或用於燈彩、茶盞的裝飾。

明、清時期剪紙手工藝術走向成熟,並達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛,舉凡民間燈彩上的花飾,扇面上的紋飾,以及刺綉的花樣等等,無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物,美化居家環境,如門棧、窗花、櫃花、喜花,棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最後達到隨心所欲的境界,信手剪出新的花樣來。

中國民間剪紙手工藝術,猶如一株常春藤,古老而長青,它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象徵意義。

剪紙不僅烘託了喜慶的節日氣氛,而且也為人們帶來了美的享受。寄託著人們對美好生活的嚮往,對吉祥幸福的期盼。

這些極普通的剪紙作品,雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌,卻牽連著每個人的心靈,伴隨著千家萬戶的生活,具有牽心動魄的藝術魅力。

希望通過這節課的學習,同學們對我國傳統民間藝術有一個更深入的了解,並把我國的民間藝術繼續發揚光大。

課後反思:

一、從課堂引入:我用直觀的剪紙作品引入,由此讓學生們了解我國民間藝術有哪些種類。(師生有互動,用參觀法,以直接感知的方法,引入本課)。

二、情境創設:我創設剪「雙喜"字這樣一個情境,是為了激起學生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學。(師生也有互動,生生有互動)

三、探索活動:仿例製作「蝴蝶」圖案(這個環節是對上個知識點的鞏固,和延伸)(這里運用了練習法)

四、體會設計思路:學生根據老師講的幾種剪紙折法,自己創作一幅剪紙作品。(培養了創作能力,讓思路獨特、有創意的作品就出來了,)(這里運用了發現法、探究法:以引導探究為主)

五、 了解窗花:這個環節,讓學生再次知道了,原來窗花還有這么多獨特的、意蘊深長的含義。(用陶冶法:以欣賞為主的教學方法)

六、 刻紙練習:讓學生了解剪紙製作方法有兩種:剪紙和刻紙(並對刻紙親自動手嘗試)(這里運用了練習法:以實際訓練為主的方法)

七、課堂拓展:剪紙為什麼能成為民間廣為流傳的藝術?原因是什麼?(師生互動)(這運用了講授法、討論法:以語言傳遞信息為主,讓學生對剪紙的歷史演變有了更深的了解)

我把剪紙教學引入課堂,是為了喚起並激發學生對民族剪紙藝術的熱愛,繼承並發揚民族藝術,讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣,增強學生民族自豪感;進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。

剪紙可以使學生們安靜下來,專心致志的干一件事,剪紙進課堂不僅促進了學生的身心發展,讓學生在活動中受到美的熏陶,而且還發展了同學們的創造力,更重要的是保護並繼承了我國的傳統藝術。

❹ 幼兒大班《我的小剪刀》美術教案

一、活動目標:
1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法,並學習剪弧線。
2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
二、活動課時:1
三、活動准備:
1、紅、黃、藍色的紙若干。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
四、活動重難點:
重點:教授孩子使用剪刀的正確方法,讓孩子學會安全使用剪刀。
難點:提高孩子的動手操作能力。
五、活動過程:
(一)紙條寶寶變魔術,引出主題。
T:「紙條寶寶可調皮了,它們爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什麼?」(兔子的耳朵)
T:「它們又爬呀爬,爬到我腰裡,這會兒它們又變成了什麼?」(裙子、腰帶)
T:「紙條寶寶變了那麼多好玩的東西,它現在要請小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?」(可以撕花,可以剪花、可以折花)
(這種變魔術的方式充滿了神秘性,幼兒對魔術都有著極高的興趣,我選用「紙條寶寶變魔術」這種形式,集中了幼兒的注意力,調動了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進入狀態,更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想像紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發展幼兒的創造力)。
(二)剪刀娃娃變魔術
1、出示剪刀。「我們來看小剪刀變個魔術吧!」
2、老師示範怎樣使用剪刀。「小手變把小手槍,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什麼顏色的花?」(紅色的花)
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下,再對折一下,(變成小正方形,手拿小方形一角,開口朝上),正方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個角爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了那個角,這次方形花變成了什麼花?(圓形的花,有花瓣的花)
4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法,幼兒能夠很快地接受,也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。)
(三)小朋友操作,老師指導(音樂聲中進行)
T:現在請你們的小剪刀也工作起來,剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說:「用完剪刀後請你們將剪刀的『嘴巴』合上,不然它的嘴該累了。」
(四)讓幼兒自己總結你通過這節課你學到了什麼?你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動反思:
用剪刀剪弧形是本活動的重點,也是難點,小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在「小剪刀爬山坡」的形象語言引導下,輕松地練習了剪弧線,由於幼兒第一次動手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上,創造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試,所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價,充分發揮他們的主動性和積極性。

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