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中班音樂小花貓和小老鼠教案

發布時間:2021-03-03 16:28:38

A. 幼兒教案小貓捉老鼠一隻小老鼠瞪著小眼珠

貓捉老鼠(中班體育) 目標: 1、通過游戲,提高幼兒跑和鑽的能力。 2、培養幼兒協同一致的情感,發展靈活性。 准備: 貓頭飾每人一隻,老鼠頭飾10--12隻,錄音機和磁帶,設三處鼠洞。 過程: 1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長》的音樂從教室開「摩托車」到活動場地,四散站立。 2、聽音樂做上肢運動(貓理鬍子);手腕和腳腕活動(磨爪子);下蹲後跳起活動(捕鼠)。 3、做兩個模仿動作:大象走和小兔跳。 4、教師講解示範「貓捉老鼠」游戲的玩法:老鼠鑽在洞里,貓在洞外的家裡。聽到游戲開始的信號後,老鼠要鑽出洞到外面偷東西,不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。 5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾,然後游戲開始,同時播放《黑貓警長》音樂。教師巡迴觀察、指導,隨時提醒幼兒注意安全。 6、游戲一遍結束後,教師肯定成績,進行鼓勵,並請2--3名幼兒再次示範,提高跑和鑽的動作的質量。同時,指出遊戲中應改進的事項。 7、調換角色,由原扮貓的扮老鼠,進行第二遍游戲,教師巡迴指導。 8、游戲進行3--4遍。每次游戲結束,教師都進行簡單的小結,鼓勵姿勢正確、鑽得迅速、跑得靈活的幼兒。 9、游戲結束,教師進行講評:小貓的本領練得真好,天快亮了,我們捉了一個晚上的老鼠,現在要回家休息了。讓我們把精神養得好好的,下次捉更多的老鼠。

B. 認識小花貓的教案怎麼寫 中班幼兒

活動目標 1. 感受學兒歌的興趣。 2. 練習在指定范圍內靈活跑動。 活動准備 小花貓的圖片1張。 活動過程 1. 導入活動 教師提問:「你見過貓嗎?」「它長得怎麼樣?」「貓喜歡吃什麼?」「它有什麼本領?」鼓 勵幼兒積極回答問題。 2學念兒歌。 (1) 教師朗誦兒歌《小花貓》,讓幼兒熟悉兒歌內容。 (2) 教師分句教幼兒念兒歌內容。 (3) 教師念前半句,幼兒念後半句。 (4) 幼兒念第 一、第三句,教師念第 二、第四句。 (5) 師幼一起完整地念兒歌,鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作。 2. 游戲:貓捉老鼠。 玩法:教師扮演花貓,幼兒扮演小老鼠。游戲開始,花貓故意躲起來,小老鼠自由自在指定的場地內玩,過一會,花貓「喵、喵」叫著出來捉老鼠,小花貓立即躲避花貓的追趕,花貓捉到老鼠,假裝「啊嗚啊嗚」地把老鼠吃掉。游戲重新開始,可讓能力強的幼兒當花貓,教師在一旁指導。

C. 幼兒園中班語言貓和老鼠(續編故事)教案

很久,很久以前。貓和老鼠是一對好朋友。 在一個秋天的早晨,貓對老鼠說:「冬天快要來了,我們得去找食物了。」「是的,冬天快要來了,我們還沒有食物,如果我們還不找食物我們會餓死的。」說完便出發了。它們來到了一個樹洞里,看見了一罐豬油。老鼠說「這下我們有口福了。」說完便抱著豬油走了。人們都知道教堂的講桌是不可以摸的。他們借用人們的恐嚇心,把豬油藏到教堂的講桌下。 第二天早晨,貓想吃豬油了,便對老鼠說:「我的大姨媽的朋友生了一個小貓,要我去給他取名字。我可以去嗎?」「當然可以了!」老鼠爽快地答應了。貓來到了教堂的講桌下,把豬油的一小層給添了。吃完了,便到房頂上去散步,直到晚上才回家,老鼠問:「你給那個小貓起什麼名字?」貓說:「一小層給添了。」「可真是個怪名字。」老鼠說。 第三天早晨,貓又想吃豬油了,便對老鼠說:「我的二姨媽的朋友生了一個小貓,要我去給他取名字。我可以去嗎?」「當然可以了!」老鼠爽快地答應了。貓又來到了教堂的講桌下,把豬油的一半給添了。吃完了,便到房頂上去散步,直到晚上才回家,老鼠問:「你給那個小貓起什麼名字?」貓說:「一半給添了。」「這可真是個怪名字。」老鼠又說。 又過了幾天,貓又想吃豬油了,便對老鼠說:「我的三姨媽的朋友生了一個小貓,要我去給他取名字。我可以去嗎?」「當然可以了!」老鼠爽快地答應了。貓又來到了教堂的講桌下,把豬油全部給添了。吃完了,便到房頂上去散步,直到晚上才回家,老鼠問:「你給那個小貓起什麼名字?」貓說:「全部給添了。」「真是個怪名字。」老鼠又說。 又過了幾天,冬天來了。老鼠對貓說:「冬天來了,我們去教堂把豬油給拿回來。」貓懷著忐忑的心情來到了教堂,老鼠打開豬油罐一看嚇壞了,一點豬油都沒有。老鼠覺得是貓乾的便大聲說:「死貓,你把我們的食物給吃了。」貓死不承認是他乾的,還大聲說:「我看是你乾的吧!我不在的時候你偷吃了豬油,還怨我,你是不是挨揍呀?」老鼠也死不承認是他乾的。就這樣吵下去,貓一看見老鼠就把它給吃掉。老鼠一看貓就把貓的食物給吃掉。 從此,貓和老鼠成了一對死敵人。

D. 《小花貓和小老鼠》的教案怎麼寫

教學目標: 1、 指導學生用靈巧的吐字,風趣、幽默的演唱並且表演歌曲《小花貓和小老鼠》。 2、 通過分析音樂感受小花貓和小老鼠這兩個音樂形象。 教學重點: 學慣用風趣、幽默的聲音演唱歌曲,感受作品的音樂形象。 教學難點: 附點音符的節奏學習 教學過程: 二、 謎語導入 1、說它多,它真多,全國每人有一個,說它少,它真少,全國一共十二個。(十二生肖) 2、小朋友們真聰明,再請你們找找看,十二生肖中有沒有貓?為什麼呢? 【本單元的題目就是「十二生肖」,通過謎語的方式導入較為自然,提高學生的興趣的同時激發學生的自信。】 二、新課教學 師:自從十二生肖沒被選上後,老鼠和貓就變成了死敵,今天我們就走進它們的音樂故事。 1、 聽老師范唱,感受音樂情趣。 師:小朋友們,小花貓和小老鼠之間的故事有趣嗎?怎麼唱才能把歌曲唱的如此有趣?我們先自由的讀一讀歌詞。 2、 請學生來讀一讀,對比有附點和沒有附點的區別。 X X XX | X X X | X X X X | X X X | 3、 師:請小朋友再次讀歌詞,注意附點音符。 【附點音符的加入增添了歌曲的活潑,引導學生感受音附的作用。】 4、 師:我們用「deng」來哼唱。注意觀察休止符的位置。 5、 再次用「deng」哼唱,並做老鼠和貓的律動,注意在休止符處靜止。 【在休止符的地方也可適量加入襯詞,如「嗯、咦、哈哈、唉」。輔助學生掌握休止符】 5、師:輕輕的跟學唱歌曲,感受這有幽默、淘氣的情緒。 6、師:如果請你給我們這首音樂故事分段,你會把歌曲分為幾段?為什麼? 7、師:找一找小老鼠的音樂中有沒有相同的旋律?唱一唱,想想為什麼用這樣的旋律呢? 小花貓的音樂中有相同的旋律嗎?為什麼?(小花貓得意,對老鼠有仇恨)小花貓和小老鼠這兩部分的旋律中有共同的旋律嗎?完全一樣嗎?唱一唱,究竟有什麼不同?(連音線的位置,老鼠更突出得意,連音線在後面更能突出老鼠跑的狼狽) 【分析歌譜,用旋律去解釋歌曲中的音樂人物形象,讓學生感受到音樂的魅力】 8、有感情的演唱歌曲。(在休止附處加入碰鈴、三角鐵) 三、拓展童謠《小老鼠上燈台》 師:自古以來有很多描寫老鼠和貓的素材,小朋友們讀一讀,考考你們能用樂器為歌曲伴奏嗎?如何加? 3、 讀一讀歌謠,嘗試多種方式為歌曲加伴奏 4、 演一演老鼠和貓的故事 【拓展學生的節奏能力,要求學生有節奏的表演】 5、 師:貓和老鼠是一對天敵,還有誰和誰也是天敵?。。。 6、 有一天一隻小花貓抓到了一隻老鼠,老鼠說自己是個音樂家,要為貓唱首歌。貓同意了,結果老鼠乘機逃走了。 師:這個故事告訴我們一個什麼道理? 壞人總是狡猾的,我們對待壞人一定要小心、小心、再小心,不要聽信壞人的花言巧語!

E. 中班游戲教案貓抓老鼠的游戲怎麼玩

目 標

1、 培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

2、並通過游戲活動內激發幼兒對音樂活動的興容趣.

過 程

小朋友你們聽,誰來了,「喵喵……」(小花貓)

小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

那快過來和我一起玩吧,咱們一起說個兒歌好不好?(一隻小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲:第三遍站著說用高聲。

噓,你們聽誰來了(老鼠)

這個可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來跑去,可煩人了,你們聽小老鼠跑到哪裡去了。(上行音階)再聽(下行音階)

待會兒我們去捉老鼠好不好?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領,要知道她的去向才能捉住它們。對不對?下面我們來當老鼠的卧底,混進老鼠中間,來熟悉一下它的作案情況,當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來,它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……

F. 幼兒園音樂游戲許多小花貓歌譜是什麼

《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默地兒童歌曲,歌曲採用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣,符合兒童的生活視角,附點節奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。 托爾斯泰指出:成功的教學需要的不是強制,而是激發幼兒的學習興趣。因此在教學過程中,我綜合使用創設情景法,談話法,等教法與多媒體課件相結合,激發幼兒學習音樂的興趣,同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿於整個教學過程中,以調動幼兒的學習積極性和主動性,使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。活動過程中首先用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂律動導入,創設音樂課的氣氛,讓幼兒在活動中初步感受音的強弱。接著聆聽三種不同情緒的音樂片段。通過聽賞三種不同情緒的音樂片段,讓他們大膽地模仿音樂中的動物,同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作,選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。然後學習歌曲《小花貓和小老鼠》。通過談話:動物王國里真熱鬧,可有一個小動物沒來,它是誰呀?誰來說說小老鼠是什麼樣的呀?它喜歡干什麼?是呀,小老鼠整天賊頭賊腦,這不,今天剛出門就碰見了它的天敵(小花貓),自然地導入歌曲的學習。首先出示三條旋律,讓他們逐步學會演唱。然後,在出示整首歌曲的歌譜。最後讓他們輕聲加入歌詞演唱。為幼兒創設一種輕松愉悅的氛圍,拉近幼兒與老師的距離。同時也讓幼兒進一步熟悉歌曲,為學唱打好基礎。在合作創編環節充分體現了新課程標准下,幼兒的合作精神和創新能力的培養。初步學會歌曲後,進一步要求幼兒能夠創編舞蹈、三聲部的打擊樂節奏練習,通過師生的表演活動,即讓幼兒對歌曲的內容進行鞏固和掌握,同時讓幼兒體驗成功的快樂。最後音樂表演環節是根據歌曲內容設計的一個環節,讓每個幼兒都參與其中,由幼兒來扮演歌曲中的動物(小老鼠、小花貓),在活潑、開心的音樂活動中,用演、唱、奏的多種方法表現歌曲的內容,體驗音樂表達的魅力,讓幼兒各方面的能力得到很好的發揮。

反思:活動由故事導入,藉助幼兒喜愛的故事情節來熟悉掌握歌唱,創編動作。故事講述的是許多小花貓跟著老花貓一起玩捉迷藏的游戲,小花貓躲,老花貓找,順理成章孩子們掌握了歌詞. 通過這次活動,我深深領悟到只有適合孩子的才是最好的。從教學現場來看,孩子們學得非常輕松、愉快,教師既是組織者,又是參與者,環節的設計合理、流暢、層層遞進. 總的來說,這堂課的設計是以「新課程標准」為理論指導,滲透了新的理念和教學方法,讓幼兒在輕松,愉快的音樂環境中,感受不同情緒的音樂,並做出相應動作。學會用風趣、幽默地聲音演唱《小花貓和小老鼠》。

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