⑴ 美術類教案範文
可以去我們西北師范大學的精品課程里找，文化老師的美術史教案做的很好，裡面的圖片都是親自去歐洲拍的。
⑵ 美術教案模式
注重實踐創新 營造生本課堂
——蘇教版 年級 冊《 》教學構想
內容與目標：
本課是屬於「 」這一學習領域。教材選自蘇少版美術教材第 冊第課《 》，以生活中常見的 為主題，通過引導學生觀察 進行創作，讓學生關注 ，培養藝術感受力和表現力。
本課是這一單元的起始課， 本課的學習將提升學生對 的認識，為後面 做好鋪墊。
一直是學生非常感興趣的表現題材。雖然學生接觸 的機會很少，但小學 年級的學生接受信息的途徑很廣，已具備良好的觀察能力和分析能力。他們通過圖書、電視以及網路，對 已有一定的了解，會用簡單的線條和色塊來表現他們的所見。
基於上面的分析，我們確定了下面的教學目標：
1．知識與技能:
2．過程與方法：
3．情感與態度：
重點與難點：
1．
2．
理念與策略：
本課教學面向全體學生，以新課標為依據，教學更多的是關注學生的學習狀態，學習過程，並根據這一年齡段的情意和認知特徵，採用靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣。注重內容與學生的生活經驗緊密聯系，通過引導學生的自主觀察、體驗感知、積極創作，讓他們在輕松愉悅的氛圍進行大膽地創作。重視對學生個性與創新精神的培養。
教學的准備：
1．教師准備:
2．學生准備：
教學的流程：
過程與闡述：
課前美術游戲三分鍾：
教學
環節 教師活動 學生活動 媒體運用 設計意圖
一、 導入，激發興趣
組織教學
1．游戲導入（或猜謎、播放視頻
2．引出課題——
3．欣賞視頻
4．教師小結
引導學生思考並分組討論：
由此導入，更貼近學生的生活，激發興趣，為本節課的學習作了一個很好的鋪墊。
二、欣賞體驗，大膽嘗試。 1．播放圖片
(圖片內容)
2 . 問題設置：
3．引導交流。 1．學生觀察、欣賞
2．說一說
3．
學生嘗試練習
畫一畫或動手做一做
交流反饋，評價 多媒體課件展示圖片 大量的圖片豐富了學生的視覺感受。
鼓勵學生大膽嘗試。在嘗試中發現問題，並積極去探究，去解決問題。
三、師生合作，深入探究 1．討論交流（交流遇到的困難，引出重難點）
2．進一步探究。（如何突破重、難點）
3．教師示範
4 . 引導歸納
引導學生欣賞課前收集的圖片、資料
欣賞比較
小組討論
拆裝組合等
發現規律
錦囊妙計：
四、拓展思路，創新實踐 1．說說自己的創作構想。
2．欣賞同齡小朋友的作品。
3．出示作業要求：
（教師巡迴指導，鼓勵學生做到三個「不一樣」：
與例圖不一樣，與老師示範不一樣，與同學不一樣。）
學生欣賞作品
交流採用了哪些表現手法，哪些材料，有哪些獨特之處等）
學生作業。
（選擇自己喜歡的工具材料和表現方法。） 多媒體循環播放相關圖片，並播放輕音樂，營造適合學生創作表現的氛圍。 教師及時用數碼相機記錄學生創作的過程(專注的態度、合作的意識)，以及完成的作品，為評價做准備。
五、多元評價，發展能力。
1．教師通過多媒體將剛才記錄下的內容呈現出來。
2．引導學生進行評價。
3.師引導評價。
3．鼓勵學生將課後為自己的作品加上創作感想或創作意圖等，再上傳到自己博客、或班級博客中。邀請家長進行評價留言。
1．對創作過程中的表現進行評價。
2．請小作者介紹自己的創作思路和想法，並對自己的作品進行評價。
3．師生一起欣賞作品，分析作品的優點，對作品進行綜合評價。 多媒體呈現學生創作的過程，以及作品。
藉助網路，突出評價多元化，讓學生感受成功的喜悅 不僅重視作業結果的評價，更重視對學習過程的評價。
這樣家長也可以參與到評價之中，實現評價的多主體。
六、課堂總結 拓展延伸
鏈接生活：
藉助網路進一步學習拓寬學習渠道
⑶ 美術教案怎麼寫
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱
題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。
二、設計意圖
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
三、活動目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用「能」「會」「掌握」「學會」「明白」「懂得」等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如「通過……」或「在……過程中」，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，「讓幼兒做一個小小航海家」）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。
四、活動准備
包括物質准備和心理准備。
物質准備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動准備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。
心理准備根本活動需要制定，如需要心理准備就寫上。
五、活動過程
教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。
活動環節中應說明教師干什麼，引導幼兒干什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
准備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在准備中有交代；任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸 (不需要延伸的，可以不寫這個環節）
根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和後續拓展兩種類型；說明向哪裡延伸、做什麼和怎麼做，可鞏固什麼經驗或讓幼兒得到什麼新經驗。
七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，並提出有效對策