侏羅紀美術教案

㈠ 《lol》侏羅紀化石克格莫有特效嗎

一共七款皮膚。

1、毛毛蟲 克格莫 無特效 23RMB

2、索諾拉沙蟲 克格莫 無特效 23RMB

3、霸王蝶 克格莫 無特效 模型改變

4、國服未上架聖誕馴鹿 克格莫 模型改變 冰雪節限定

5、國服未上架醒獅 克格莫 有技能特效龍年限定 99RMB

6、深海怪魚 克格莫 無特效 模型改變 59RMB

7、侏羅紀化石 克格莫 無特效 模型改變 69RMB

㈡ 第三屆 天府古鎮藝術節有什麼特色活動

第三屆天府古鎮藝術節在今年9月30號與彭州市白鹿鎮開幕，整個活動可能以婚紗攝影為主題的攝影宴會，去過白鹿肯定都知道白鹿街道的特色。法式風情浪漫。當地可能會舉辦一些特色活動。
但是景點還是那些景點，唯一有一點不同的是，在今年9月25日也就是藝術節開幕的前五天白鹿鎮白鹿村的「尋覓恐龍足跡，重返侏羅紀」大型恐龍藝術展將會隆重開幕，此次展會採用了游樂園的打造理念，園區內不僅會出現億萬年前的「活恐龍」，還有恐龍騎乘活動，真實感受恐龍奔跑時的顛簸感。此外還設有小朋友互動的考古挖掘現場活動，還有美食街，啤酒廣場，晚上有帳篷露營酒店，體驗「夜宿侏羅紀」，還有篝火晚會，自助燒烤活動，主題表演，壩壩電影等。小朋友去還有精美禮品相送。

㈢ lol侏羅紀化石克格莫有特效嗎

侏羅紀化石克格莫是無特效的，如果想要特效可以買新年哪款。

LOL克格莫技能介紹：

被動來自艾卡西亞的驚喜:

死亡後，克格莫的身體會開啟連鎖反應，讓他移動得更快，並於4秒之後爆炸。對周圍敵人造成100+(25x等級)點的真實傷害（不受護甲和魔抗影響）。

Q技能腐蝕唾液:

被動：克格莫獲得15/20/25/30/35%額外攻擊速度。

主動：克格莫拋射出一團腐蝕性的唾沫，對命中的第一個敵人造成80/130/180/230/280(+0.5)魔法傷害，並擊碎目標20/22/24/26/28%護甲和魔法抗性，持續4秒。

W技能生化彈幕：

在接下來的8秒里，克格莫的普通攻擊增加130/150/170/190/210攻擊距離並造成目標3/4/5/6/7%(+%)最大生命值的額外魔法傷害。

E技能虛空淤泥：

對命中的敵人造成60/105/150/195/240(+0.5)魔法傷害並留下一條持續4秒的酸性路徑，使路徑內的敵人減少20/28/36/44/52%移動速度。

R技能活體大炮：

克格莫發射一枚射程極遠的活體跑彈，對生命值在40%以上的敵人造成100/140/180(+0.65)(+0.25)到{{ effect1amount*1.5 }}(+)(+)魔法傷害（基於已損失的生命值）。

(3)侏羅紀美術教案擴展閱讀：

英雄聯盟(簡稱LOL)是由美國拳頭游戲(Riot Games)開發、中國大陸地區騰訊游戲代理運營的英雄對戰MOBA競技網游。

游戲里擁有數百個個性英雄，並擁有排位系統、符文系統等特色養成系統。

《英雄聯盟》還致力於推動全球電子競技的發展，除了聯動各賽區發展職業聯賽、打造電競體系之外，每年還會舉辦「季中冠軍賽」「全球總決賽」「All Star全明星賽」三大世界級賽事，獲得了億萬玩家的喜愛，形成了自己獨有的電子競技文化。

英雄聯盟是一款多人競技類游戲，於2018年加入亞運會。

㈣ 請問少兒美術在線的教育有哪些 美術寶、畫啦啦、VIP陪畫，哪家比較好呢

線上的美術教育比較出名的就是美術寶和畫啦啦了。對比兩家首先是課程體系，只有一套完成的課程體系，才能有計劃有方向的培養孩子。而單從課程體系來說美術寶和畫啦啦這兩家機構對於課程體系都非常完整。
畫啦啦的課程體系，是以美國K-12視覺藝術教材為基礎的，結合英國BBC權威報道的KSL.KS2，轉為中國兒童量身打造。
美術寶1對1課程體系是以美國國家藝術培養體系K-12藝術教育體系為基礎，同時結合歐洲藝術教育、教學體系與中國幼兒特點、21世紀核心素養、美術學科核心素養以及兒童的心理、生理、認知、發展、成長等規律為基礎共同研發的課程，是與國際接軌的幼兒美術教育課程。

總體來說，畫啦啦的課程主打生動趣味性，課程中添加了很多有趣的小元素吸引孩子的注意力。而且繪畫過程中主張讓孩子自由發揮。美術寶的課程主打專業性，學生跟老師在課程中的互動性比較強，實時校正可以同步作畫，而且軟體可以雙向操作，簡單易懂，適合孩子和家長操作。
說了這么多，相信大家對這兩家也有了一些了解。試過這兩家的課程後，我個人還是偏向於美術寶一些。畢竟相對於畫啦啦的約課、調課來說，美術寶更加方便快捷。因為是1對1的教學服務，不會出現帶著孩子出去旅遊回家後，學習的進度跟不上的問題出現。相對於1對多，1對1老師對孩子的關注度會更加專一，還可以根據孩子的需求調整課程，對孩子來說這節課讓她畫感興趣的東西，會比其他效果更好。

㈤ 這是侏羅紀公園哪部

第2部不是，第2部一上來好象是 一群小恐龍把一個女孩給吃了，馬上轉地鐵站了！3更不是了，3是有偷蛋的，！

㈥ 如何運用互動式電子白板提高美術課堂效率

如何將互動式電子白板作為一種有效的教學策略在課堂教學中加以合理使用，是每位美術教師思考的問題。尋找有效的教學策略，關鍵在於如何優選確保在有限的時間內達到預期教學目標的教學方式、途徑和措施。評價教學策略是否有效的衡量標准主要是看通過一段時間的教學後，能否在原有的認知基礎上有所進步或發展。

國外的同類研究成果表明，有效的教學本質上取決於教師在建立能夠實現預期教育成果方面的經驗和能力。讓每個學生都參與到教學活動中是實施有效教學的前提。在國內，新課程的「有效教學」理念使我們在關注知識、技能和學科價值的同時，逐步樹立起「以學生發展為本」的思想。

基於上述理念，在美術教學的課堂實踐中主要是從以下四個方面來進行互動式電子白板的有效應用嘗試。

一、利用電子白板技術創設有效的課堂情境

電子白板技術瞬間虛擬教學情境氛圍讓學生融入在以視頻、圖像和聲音等構建的虛擬現實中去感受、體驗與學習，將其帶入一個理想的美術教學境界，並保持學習的熱情，積極投入課堂教學的各個環節之中，是衡量創設有效課堂情境的客觀標准。

1.運用動作手勢識別功能創設情境

人的手勢是一種非語言的高效溝通方式，多點觸控式電子白板可以准確地判斷完成復雜的手勢動作。在美術教學課件中，有些動植物的形象是擬人化的。簡單的GIF動畫圖片，動作單一重復，不能夠激起學生的學習興趣。而利用多點觸控和動畫特效的功能後，隨著教師手勢的操作課件中的蝴蝶會翩翩起舞、魚兒會躍出水面，甚至還可以將手繪的圖片拿來進行動畫編輯，大大地豐富了課堂演示的手段和互動影響，使教學效果極富感染力。

在課堂上通過手勢的操作任意旋轉3D圖形，可以模擬出真實教學道具的情境。效果生動而逼真，極大地吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣，使其進入了身臨其境的狀態。

2.直觀展現得到真實的體會和感悟

美術學科有其專業性和特殊性，因此在美術課堂上會出現很多專業名詞和術語，學生難於聽懂和理解。如在講解「染紙的折疊」時我就遇到了這樣的問題。

為了讓學生掌握紙材的各種折疊方法，我做了這樣的嘗試，首先從折疊方法中學生最易理解的「田字折」入手，帶著學生親手摺一折；然後，再用白板筆在在白板上寫出 「田」字，與折紙的痕跡進行對比，這樣「田」字的折疊方法就很清楚地顯示出來了。

在操作課的教學過程中往往需要從簡單入手，用直觀的方式進行講解。電子白板在此教學環節提供了鮮活的互動生成過程，使抽象的知識變為具體，學生容易理解，從而得到真實的體會和感悟。通過互動生成的過程，學生的思維過程經過碰撞，解決了課堂內容中教師較難講清，學生難以理解的內容。美術知識與概念的引導和演示更加清晰明了。

二、利用電子白板技術創設有效的演示助教

傳統教學方式的優勢應該得以發揚，傳統教學媒體的不足也需要得到彌補。如何將傳統教學模式與現代教學技術進行有效整合，利用白板系統的合成軟體平台製做美術學習的專題課件是個不錯的選擇。通過「構圖、配色、回放」等功能的使用，不但讓教學內容更形象、直觀和新穎，而且能夠促進師生的情感交流，教學效果還能得到及時的反饋與疏導，從而有效地提高課堂教學的效率和效果。

1.「多人板演功能」使集體創作易如反掌

多觸點的互動式電子白板可以不必使用專用白板筆，只要用任意的不透明物體就可以在白板上進行創作。多個學生可以同時在白板的任意區域進行繪畫和操作，這使得集體創作成為可能。

如《壁畫》一課，首先師生共同確定以「恐龍」為題材，於是課上同時讓多名學生到白板前一起參與畫作，每位同學畫出某一種恐龍，組成了一個「侏羅紀時代」。配上3D侏羅紀背景效果，最終塑造出一個豐富的恐龍世界，取得了近乎完美的教學效果。

2.「電子伸縮教鞭功能」使學生參與盡顯才能
使用電子伸縮教鞭可以遠距離地進行點擊、拖拽或標注。如講解《色彩的純度》一課時，師生可以利用電子伸縮教鞭，在教室的任何一個位置隨意拖動和拼湊各種色塊，將之形成美麗的色塊構成。每個學生都能通過電子伸縮教鞭隨意拖動、放大旋轉自己或他人的作品以給全班同學表述作品傳達的思想；而教師利用電子伸縮教鞭標注重點色塊及筆法，解決其中的重點難點，使師生互動產生了質的飛躍。

3.「多人書寫功能」完美實現生生互評

美術課堂教學過程中對於全班學生作品的評價一直是一個難以解決的問題。通常情況都是每件作品依次進行評價，由於只有課時結束前的短短幾分鍾，不太可能評價完所有的作業。而運用白板的多人書寫功能則可以很好地解決這一難題。將作業都放在白板上進行展示，並同時請多名學生書寫關於作品的評價，完美地實現了美術課堂交互性評價的目標。作品及相應的評語都能夠保存在記錄里，便於學生隨時翻閱，及時修正不足。

三、利用電子白板技術創設有效的審美教育

美術是基於視覺的藝術，大量的圖像信息是美術教育的特點更是審美教育的基石。圖片質量的高低與否，是傳統美術欣賞教學必須攻克的難題。

1. 直接於屏幕塗畫書寫的功能

在處理用於教學的圖片內容時，互動式電子白板不僅可以像黑板一樣的寫畫，而且還能對插入的圖像進行編輯和修改。同時，可以直接將資料庫中的圖形、圖像拖拽到書寫區域。在美術教學中需要的范畫也可以通過電子白板直接拖拽進來。通過調整作品的大小，可以將教學圖片的使用和調動變得十分便捷。

任意指示並勾劃作品的的功能非常實用，特別是對於美術欣賞課。可以在一幅畫的某個局部范圍內准確地標示，便於將學生的注意力集中到局部，以理解作品細部微妙的變化。

多媒體課件用滑鼠進行劃線不太准確，而電子白板就顯得比較容易操作。在白板上直接演示範畫，畫的線條可以演示得很清晰，並且能將每個步驟保存下來。學生課後可以重新學習整個過程，便於知識的領會和技法的掌握。

在電子白板上用彩色筆功能講解色彩知識時，特別是關於色環、冷暖和色彩對比時十分實用。可以直接畫出各種各樣的顏色，同時還能表現各種不同的線條，如直線、曲線等等，形象地說明這些線條的不同之處。

2.存儲和板書功能的使用
互動式電子白板無需教師走到主控台前，便能隨時保存當前板書的內容。可以將文件保存成多種的格式以供下節課使用，這也給學生的課後復習提供了便利。在白板上所畫的示範作品可以直接留給學生共享，便於課後的拓展學習。學生作業的不足也可以表現出來，利於共同分析，同步研究。

四、利用電子白板技術創設有效的課堂互動

利用白板操作系統中的拖拽、批註、遮屏和拉幕等功能，可以使知識的講解和演示顯得更加清晰明了。學生主動參與互動式演示和操作，並成為其表達思想、觀點的工具，能夠讓課堂煥發出師生互動、生生互動、人機互動等良好的學習氛圍，這是衡量電子白板課堂互動功能的重要指標。

1.由「靜」而「動」活躍創作思維

如在演示「色彩怎樣搭配」時利用白板筆直接操作，顯得非常迅速神奇，學生紛紛躍躍欲試，舉手要求進行嘗試。通過白板筆對折疊好的圖案進行上色，然後根據已學「和諧色、對比色」的知識進行相互點評。這樣的教學方式使教師由單純講授時的「靜」，演變為學生參與性的「動」。既突破了講解色彩搭配時的難點，又節省了時間，同時讓學生的思維立刻活躍了起來，對染紙的理解更加透徹，做到了一舉兩得。學生的作品用白板的照相功能拍下來後展示保存，也大大提高了參與互動學習的積極性。通過這一教學環節學生獲得了實踐參與的機會和展示自我的舞台，使學習過程充滿了樂趣，抽象思維能力在形象教學的過程中漸漸成熟起來。對色彩知識的學習和掌握情況經由白板的呈現，一目瞭然。達到了評講、糾正的目的，取得了相對有效的課堂教學效果。

在課堂教學的過程中，利用白板提供的一切探索和創新活動機會，使學生體會到一種探究、嘗試、發現和創新的樂趣。美術課堂由此充滿了活力與創意。學生情緒高漲，積極參與，作品也沒有重復和雷同。一張張風格各異、表現獨特的作業，充分體現了學生想像力、創造力的提高與個性和能力的發展。

2.轉換教師角色為課堂學生主體

傳統美術教學注重傳授技法，而充分利用白板設計教學形式並巧妙運用白板功能，則可以有效地轉變教師的課堂角色，使教師從簡單的傳授技能模式里走出來。

在課堂實踐中可以通過激發學生的自主學習興趣，達到開拓其思維和想像空間的教學目的。如在講解「點、線的不同排列」時，利用白板的設計頁面並過視頻回放功能的使用，讓教師轉而成為課堂的導演者和引領者。課堂上學生並不需要教師過多講解，通過畫面的回放，「點、線的規則和不規則排列」方式與效果非常直觀地展現在學生面前。這既增強了學生的學習好奇心，又使課堂變得直接而生動。再如有關「服裝設計」的一課，通過運用選擇對象移動的功能，讓學生直接感受服裝設計的不同元素搭配效果，給學生提供了一個想像的空間。在教學過程中，學生還可以到白板上進行自己的創意設計表現。對於出現的不足，教師可以在白板上直接進行講評並十分方便地作調整，並可以同時將頁面保存以便課外探討。這一方面可以讓其他學生認識和了解到作業中存在的共同缺點，另一方面也提供了相互學習和提高的機會和平台。

互動式電子白板具有很多人性化的使用功能，在美術教學中的有效應用還需要在課堂實踐的過程中不斷進行體驗和總結。這種新型的教學方式的使用不但能夠促進學生在審美、認知方面的高度發展，而且在激發學習美術學科的興趣，提高觀察、想像和相互評價能力以及教學反饋等方面也同時具有非常深遠的意義。

㈦ 幼兒園中班恐龍大戰教案

目標：1、有主動探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點。3、知道動物是人類的朋友，我們要保護自然，使動物們很好的生活。准備：1、幼兒收集各類有關恐龍的圖書、玩具。2、各種各樣的恐龍圖。過程：一、擺設好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。「前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關恐龍的資料，那今天我們一起來看一看，說一說。」二、幼兒討論自己所知道的恐龍秘密。1、「你們知道恐龍嗎？你知道恐龍長得什麼樣？請你和邊上的好朋友一起講一講。」 （幼兒討論）2、「老師發現小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍。」（請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料）三、認識幾種恐龍。「老師也收集了一些恐龍的資料，一起來看看有哪些恐龍呢？」（出示恐龍圖、恐龍模型）1、你知道哪些恐龍？2、它愛吃什麼？3、他長得什麼樣？（把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起）四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。1、「這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍。看看有哪些是植食恐龍？」（如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……）2、「這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢？」（霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……）3、「請大家仔細觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什麼地方不一樣呢？」（植食：身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……）五、了解恐龍生活的時代。「恐龍生活的年代離我們很遠很遠，那你們知道恐龍是生活在什麼年代的？」（三疊紀：恐龍出現——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀：恐龍滅絕）六、恐龍化石的秘密。「恐龍生活的那個年代沒有人，那人們是怎麼知道這么多的關於恐龍的秘密？」（我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來的。科學家們根據恐龍的化石來推算恐龍生活在什麼時候，它們長什麼樣的）七、恐龍滅絕的奧秘。1、「現在我們還能看到恐龍嗎？」（滅絕）2、「恐龍為什麼會滅絕的呢？」（討論講述，並滲入環保知識：動物是我們的朋友，我們要保護好環境，使動物很好的生活。你們知道怎樣保護自然環境嗎？如不墾樹，保護水資源……）（恐龍為什麼會滅絕，有好多的說法。真正的答案是什麼，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認真學習，將來長大了也來研究恐龍，把正確的答案告訴大家。）

㈧ 幼兒園新蒙氏數學小班教案《小恐龍回家》

目標：
1、有主動探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點。
3、知道動物是人類的朋友，我們要保護自然，使動物們很好的生活。
准備：
1、幼兒收集各類有關恐龍的圖書、玩具。
2、各種各樣的恐龍圖。
過程：
一、擺設好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。
「前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關恐龍的資料，那今天我們一起來看一看，說一說。」
二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。
1、「你們知道恐龍嗎？你知道恐龍長得什麼樣？請你和邊上的好朋友一起講一講。」 （幼兒自由討論）
2、「老師發現小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍。」（請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料）
三、認識幾種恐龍。
「老師也收集了一些恐龍的資料，一起來看看有哪些恐龍呢？」（出示恐龍圖、恐龍模型）
1、你知道哪些恐龍？
2、它愛吃什麼？
3、他長得什麼樣？
（把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起）
四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。
1、「這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍。看看有哪些是植食恐龍？」（如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……）
2、「這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢？」（霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……）
3、「請大家仔細觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什麼地方不一樣呢？」（植食：身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……）
五、了解恐龍生活的時代。
「恐龍生活的年代離我們很遠很遠，那你們知道恐龍是生活在什麼年代的？」
（三疊紀：恐龍出現——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀：恐龍滅絕）
六、恐龍化石的秘密。
「恐龍生活的那個年代沒有人，那人們是怎麼知道這么多的關於恐龍的秘密？」
（我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來的。科學家們根據恐龍的化石來推算恐龍生活在什麼時候，它們長什麼樣的）

㈨ 中班保護恐龍蛋教案

【活動目標】
1、能夠根據流程圖的步驟嘗試獨立使用乳膠、報紙、顏料、等不同材料製作立體的恐龍蛋。
2、能夠給恐龍蛋創意設計不同的花紋，著色時能使用由淺入深的順序。
【活動准備】
1、雞蛋、鵪鶉蛋、恐龍蛋的PPT。製作恐龍蛋的流程圖。
2、了解肉食恐龍和素食恐龍及翼龍等。
3、廢舊報紙、餐巾紙、白膠、顏料、毛筆、放恐龍蛋的托盤。
【活動過程】
一、開始部分——談話導入。
教師出示雞蛋、鵪鶉蛋的圖片，提問，為後面的恐龍蛋鋪墊。
師：你們看看這是什麼蛋，它長得怎麼樣？
幼：（1）雞蛋，橢圓，光滑。（2）鵪鶉蛋，小，有花紋。
二、展開部分。
1、教師出示恐龍蛋，引發幼兒的思考。
師：今天老師給你們帶來一種神奇的蛋，猜猜這是什麼蛋，它長得怎麼樣？（實物）
小結：這是恐龍蛋，它非常大，而且又有很多好看的花紋。
2、教師講述恐龍媽媽丟蛋的故事，激發幼兒（jy135幼兒教育 www.jy135.com）製作恐龍蛋的興趣。
3、教師講解製作恐龍蛋的步驟，教師示範。
師：侏羅紀的恐龍們覺得我們小朋友都很聰明，想要請小朋友再來幫他們一個忙，你們願意嗎？看看這次的任務是什麼呢？
師：他們想請小朋友們幫他們做一個蛋。你們想做什麼恐龍的蛋呢？
師：那我們要怎麼做呢？
教師示範，邊說邊做。
（1）首先，將報紙團成一個圓。
（2）然後，糊上一層餐巾紙用白膠蘸上。