Ⅰ 托班小腳丫本領大教案及反思
［活動目標］
1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗赤足活動的樂趣。
2、培養幼兒口語表回達答能力。
3、通過幼兒親自活動，復習鞏固對腳丫的認識。並能把腳觸到物體的感覺說來。
［重難點分析］重點鍛煉腳丫的靈活性，難點能把腳觸到物體的感覺說出來。
［活動方式］集體、分組
［活動准備］
1、課件（1）「小腳丫在長大」；課件 （2）「腳丫本領大」
2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、綵球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
［活動過程］
一、導入 ：
通過觀看課件1：「小腳丫在長大」，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。
二、展開：
1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什麼樣。
2、給老師說一說腳丫長的什麼樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳後跟）
3、觀看課件2：「腳丫本領大」，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領）。
4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩綵球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗赤足活動的樂趣。
Ⅱ 怎麼給幼兒園小朋友上保護小腳丫應該注意的事項教案
15個月～2歲
特徵：寶寶處於學步期，但步態未穩
選鞋要點：前足弓處容易曲折，後跟杯堅硬
吳昆英說，寶寶應該穿著前足位置容易曲折的鞋子。這樣寶寶走路時容易起步，利於培養正確的步態。
這時，寶寶走路的時間增加了，雙足已開始有較多時間承受體重。所以，這個時期的幼兒鞋需要有堅硬的後跟杯(捏卡里有點硬度，但能捏動)以及溫和足弓承托(鞋底對折感覺稍稍有點硬度)，幫助控制腳形，令足部在良好環境下生長。
2歲～4歲
特徵：走路穩了，但足部脂肪厚
選鞋要點：鞋身較堅硬，後跟杯特別堅硬
2歲之後的孩子已經能穩穩當當地四處走動了，相應地，雙足會長時間地承受體重的壓力。吳昆英說，此時，孩子的足部有厚厚的脂肪遮蓋足弓，使腳底板直接貼在地面上，呈現「假性扁平足」現象，因而也相應地有較明顯的後足外翻以及X形腿。
家長可以給孩子選擇鞋身較堅硬的鞋子，還需有特別堅硬後跟杯(用手捏後跟杯幾乎捏不動有一定硬度)，控制後足外翻，以及溫和足弓承托，承托足弓。鞋底也要容易曲折，有助起步，這能更進一步控制腳形。
4至13歲
特徵：兒童足部保健黃金期，扁平足容易形成時期
選鞋要點：後跟杯、足弓承托墊、硬中底、前足夠位四要素缺一不可
吳昆英說，這個時期是足部保健的黃金時期。孩子足底厚厚的脂肪處於消退時期，但是，由於肥胖、缺乏運動等後天原因，還有一些先天的骨骼結構異常的原因，有些孩子會出現扁平足。
2008年，廣州市越秀區某小學為全校1282名學生做了足印分析檢查。檢測結果顯示，有近七成半的學生呈現出不同程度的扁平足現象。有小部分由於先天的骨骼結構等原因，屬於真正的扁平足。大部分是暫時性現象，因脂肪還未完全消退。但是，如果本人比較肥胖，少運動，選鞋子不當(如後跟杯柔軟，足弓位不夠承托)，可能發展為真正的扁平足。
不論處於何種原因，鞋子的選擇顯得非常重要。對於真正患有扁平足的人，穿著健康合格的鞋雖不能矯正扁平足，但是可以減少疲勞、足痛及扁平足惡化機會。而暫時性扁平足、健康者也應該選擇合格的鞋子，讓行走得更舒服，更有利於足部發育。合格的鞋子如上圖所示，家長們購鞋時可以用手捏捏上面四個關鍵部位。
Ⅲ 小班語言《大腳丫,小腳丫》教案重難點
【設計意圖】
小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能乾的小手》開展的，這一主題活動，充分激發了幼兒對自己的小手的興趣及萌發了保護小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什麼樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能幹什麼呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設計本次活動。
【活動目標】
1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。
2、在游戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發幼兒保護小腳丫的意識。
【活動准備】
一、知識准備：幼兒已有認識小手的經驗
二、物質准備：
1、幼兒圍坐成半圓。
2、平足塑料模型。
3、事先准備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位後面。
【活動過程】
1、談話導入，激發幼兒興趣
--師：我們的小手很能幹，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢？
（引導幼兒說出小腳丫，並脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）
2、探索實踐，認識小腳丫
--師：我們一共有2隻腳，每一隻小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數數1隻腳和2隻腳分別是多少個腳趾？
（先請幼兒自由數自己的腳趾數，再集體數數）
--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長著什麼東西？（指甲）這些指甲摸上去是什麼感覺？
（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什麼呢？
（引導幼兒通過摸一摸、www.jy135.com看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）
--師：現在我們已經認識了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪裡不一樣的？
（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，並且認識平足）
--師小結：我們的小腳和小手一樣有2隻，每隻腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創設環境，組織幼兒提升經驗
--師：人的腳有什麼用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼兒在事先准備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）
--師：走在不同的小路上，感覺怎麼樣？
（幼兒自由發言，師幫助組織語言）
--師：我們的小腳丫很重要，那怎麼保護自己的小腳丫呢？
（幼兒討論發言，師幫助組織語言）
--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
【活動反思】
整個教學活動的環節緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳丫。
Ⅳ 幼兒園小班故事大腳丫，小腳丫語言教案
大腳丫小腳丫其實應該就是寫的父母和孩子。應該從這個方面來進行。
Ⅳ 幼兒園大班科學教案 誰的小腳丫
首先要復吃透教材,把教材制的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
Ⅵ 急需億童學習包大腳丫小腳丫教案
活動目標
1.體會故事中布布和爸爸之間溫暖感人的親情。
2.學習根據畫面理解故事的主要內容。
3.能看著畫面大膽講述故事。
4.認讀重點字詞：腳丫、累、沙發、線、系。
活動准備
PPT、教學讀本2-5、字卡。
活動過程
一、活動導入
猜測教學讀本第8~9頁畫面內容，引出故事。
教師：每個小朋友都有一雙小腳丫，爸爸媽媽有一雙大腳丫。這個爸爸的腳怎麼系了這么多東西？我們到圖畫書中看一看。
二、自由閱讀
自主閱讀，嘗試講述畫面主要內容。
1.幼兒有序取書，請幼兒安靜地翻閱圖書，重點引導幼兒觀察畫面中布布和寶寶的表情動作。
2.鼓勵幼兒與同伴交流自己喜歡的畫面內容，自由表達自己的想法。
三、理解閱讀
1．教師播放PPT，請幼兒觀察畫面內容。
2.引導幼兒說說布布的心情。
教師：不布布為什麼站在門口？猜一猜，她為什麼皺著眉頭？
3.引導幼兒觀察爸爸回家後的畫面內容，感受步步工作是辛苦，並隨機出示字卡「累」「沙發」「腳丫」，帶領幼兒認讀。
教師：誰回來了？爸爸為什麼坐在沙發上？布布對爸爸說了什麼，做了什麼？
4.引導幼兒觀察畫面細節，說說布布與爸爸游戲的趣事，並隨機出示字卡「線」「系」，
帶領領幼兒認讀。
教師：爸爸在干什麼，他感覺怎麼樣？爸爸睡著了，布布用了一個什麼方法讓大腳丫不亂跑？
5.感受布布和爸爸之間溫暖的親情。
教師：爸爸醒來後發生了什麼事情？他說了什麼，布布又是怎麼回答的？為什麼爸爸和布布都笑了？
四、創意閱讀
1.教師帶領幼兒講述故事。
2.討論交流：你喜歡故事中的布布嗎，為什麼？
五、活動結束
Ⅶ 幼兒園大班科學教案及課件 誰的小腳丫
本文Tag標簽：幼兒園大班,科學教案,誰的小腳丫導讀：活動目的：1.認識幾種有特徵的動物的腳丫回答2.體驗辨認小腳丫的樂趣活動准備：動物的小腳丫圖片 毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認活動過程：
Ⅷ 幼兒園大班戶外游戲大腳板教案
活動目標： 1、運用繪本中的「一寸蟲」進行測量，了解首尾相連的測量方法。 2、欣賞繪本，感受一寸蟲的機智和勇敢。 活動准備： 繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒兩次操作的測量材料。