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幼兒園音樂葡萄豐收教案

發布時間:2021-03-03 19:47:12

⑴ 誰有大班音樂游戲《狐狸和葡萄》的教案急用!!!!

幼兒園大班教案《狐狸和葡萄》

教師:屈老師

活動目標:
1.通過引導幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內容,能完整地跟老師講述故事情節。
2.培養幼兒在集體面前大膽表述,並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發展幼兒的語言表達力、想像力和表演故事的能力。

活動准備:故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾。

活動過程:
一、談話導入
小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?」
二、出示圖片,引發興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)
2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事,理解故事內容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻,引導幼兒欣賞故事。
提問:請你們說一說,你看到了什麼?發生了什麼事情?
(師啟發幼兒說)
(2)再次播放故事視頻,引導幼兒理解故事內容。
提問:狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想干什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?
(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問:葡萄為什麼是酸的?故事裡的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?
(4)引導幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內容。
2.分角色表演:
(1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事,一人講,一人扮演狐狸。
(3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐狸進行表演。
四、歸納總結:
教師小結:講解故事的含義,狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時機不成熟。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。(更多教案盡在:屈老師教案網)

⑵ 葡萄豐收兒歌

拾一片 黃黃的落葉
秋天—— 被我拿在手中;
抱一隻 綠綠的冬瓜,
秋天—— 被我抱在懷里;
摘一串 亮晶晶的葡萄,
秋天—— 被我塞在嘴裡;
裝一籃豐收的童謠
秋天—— 被我提在藍里;

⑶ (一棵葡萄樹)教案幼兒園中班

活動目標:
1、藉助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特徵,體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我「阿」字重疊的表現手法,學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅定的信念。
活動准備:
小蝸牛,小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆活動過程:
一、 猜謎語,講故事,感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來一個謎語,告訴幼兒謎面:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房裡頭。請小朋友猜一猜是什麼?
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候,小蝸牛就背著重重的殼出發了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,後來會發生什麼事情呢?
二、 欣賞歌曲,理解歌曲內容。
1、有一首歌會告訴我們答案的,現在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)2、老師出示圖,你聽到歌里說了什麼?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什麼?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎麼回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?
三、 學習歌曲1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什麼地方比較好玩,找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?
2、告訴幼兒這是一首台灣童謠,幼兒說一說這首歌什麼地方比較好玩,找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣?
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的「阿」字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示範表演唱。
7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時,葡萄會變成什麼樣子呢?為什麼?
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什麼?
四、 音樂活動:
摘葡萄1、小蝸牛爬上葡萄藤終於吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。

⑷ 幼兒園音樂豐收的果實大班教案反思怎麼寫

奧爾夫音樂——豐收的果實 【活動目標】 1、通過歌曲問答感受勞動號子的音樂節拍與旋律。 2、念讀秋天的水果蔬菜名訓練節奏,並嘗試用各種樂器進行合奏。 3、體驗奧爾夫音樂活動的樂趣。 【活動准備】 音樂、樂器、蔬菜水果。 【活動過程】 一、出示繪本,情境導入。 二、語言與歌唱。 1、引導幼兒用語言來形容繪本的內容,提問: ——你看到了什麼? ——什麼樣的季節果實成熟了?農民伯伯都要去勞動了? 2、幼兒學念「嘿呦嘿呦嗬」。 3、師幼演唱。 教師領唱每樂句前兩小節,幼兒合唱後兩小節。 三、隊形與律動。 師幼跟著歌曲做摘果子的動作。 重點:引導幼兒利用上下左右的空間意識進行律動。

⑸ 幼兒園音樂《活力寶貝》的教案

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備內學生、備課文、備自容己,有教學思路
教案的格式:一教學內容分析;二教學目標(分為認知目標,技能目標,情感目標)三教學重點與難點;四學習者特徵分析;五教學策略與設計;六教學過程(重點);七教學評價設計;八課後反思及自我評價.

⑹ 幼兒園中班啟蒙閱讀大豐收教案

設計意圖:
美 麗的秋季正是水果豐收的季節,多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的慾望,孩子們經常在教室的陶吧中製作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活 躍,想像大膽豐富,對同一問題常常能提出自己不同的意見,並且對充滿神秘色彩的故事表現出較大的興趣和好奇心,喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩,進 行一些藝術表現活動。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,將秋天的多種水果的特徵 描寫得淋漓盡致,適合中班幼兒。
在 活動中,我們嘗試將語言與陶藝活動的有機結合,讓幼兒設計美觀、形象具有一定藝術價值的教具,採用生動、形象的語言說話,設置生動有趣的情節,使幼兒直接 感知形象、描述形象、製作形象的擴散。促使幼兒思維活動呈現多樣性、獨特性、變通性。我們鼓勵幼兒愉快地表演故事,發展其語言表達能力、表演慾望,體驗陶 藝創造活動帶來的快樂。
活動目標:
1、理解故事內容,能說出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。
2、在理解故事基礎上,用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能,製作出故事中出現的形象。
3、在活動中,幼兒能大膽創作,充分想像。發展其語言表達能力、表演慾望、及動手能力等。
活動准備:
1、多媒體課件《小蛇多多》,幼兒對秋天的水果有一定的感性經驗。
2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。
3、人手一份泥巴,各種廢舊材料:梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。
活動過程:
一、語言
活動――理解故事內容。
師:1、美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,於是它和媽媽打了個招呼。(導入故事情節,播放多媒體課件)
2、幼兒分段欣賞故事內容。
(評:在語言教學中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口並用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合,掌握運用語言交際的基本能力。這一環節應用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、說說中學會運用語言。)
3、完整欣賞故事,表演故事情節。(播放多媒體課件)
師:{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,讓我們再來聽聽故事,學學它們的樣子。
討論:如果你看見這么多好吃的東西,你怎麼做呢?為什麼?
(評:在這個環節中貫穿《綱要》對語言活動的要求「創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。孩子們如沐春風,勇於表現了自己的見解,從而對故事的情節加深了影響,為下面的陶藝製作起到了較好的鋪墊作用。)
{2}引導幼兒討論角色分配以及道具的運用。
{3}幼兒分角色進行故事表演。
二、陶藝創作――故事中的形象。
師:1、今天我們就用泥巴來製作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶,做好以後,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好嗎?
2、討論製作方法:
師;我們可以怎樣製作這些東西呢?
幼兒討論。
幼A:我用搓圓的方法製作圓圓的蘋果,再用泥條做它的柄;
幼B:用泥條盤成蝴蝶的翅膀,然後在它身體上裝飾花紋;
幼C:我要用做油繩的方法製作小蛇多多的身體(幼兒進行演示做法)。
教師小結:小朋友真棒,一下就想出了它們的製作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了,你們可以用它來製作水果上的花紋,小動物的眼鏡,讓我們來製作吧!
3、幼兒製作,教師巡迴指導。
(評:對幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想像,尊重每個孩子的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。)
4、利用自己的作品,邊擺弄邊講述故事。
(評: 幼兒拿著自己的陶藝作品心情無比的快樂,個個滔滔不絕的講起了故事的內容。我們則鼓勵孩子們保持和形成自己獨有的風格,不追求作品最後達到的精美性,而是 其思想的獨特性、想像的廣闊性、創新的大膽性,處處體現著各方面教育內容的互動。孩子們的語言能力、創新意識、動手能力等有了很大的發展,同時他們體驗到 了成功的喜悅。)
活動反思:
本 活動選材適合幼兒年齡特點,教師設計新穎別具匠心,整個活動氣氛濃厚,每個幼兒都被教師創設的情景所吸引,孩子們可以自由表現內心感受,同時不斷從同伴處 獲取更多的信息,產生靈感,並大膽、有創意地表達。教師則尊重每個孩子的想法與創造,接納孩子獨特的審美感受和表現形式。
這一活動充分體現了《綱要》提到的幼兒園教育內容的「全面性」「啟蒙性」和各方面教育內容的「相互滲透」反映了新的幼兒教育課程整體觀念導向,活動中摻透了語言、藝術、科學等多方面內容,幼兒參與興趣積極踴躍,收效很好,處處體現幼兒的主體性與教師導的作用。

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