『壹』 如何幫助高中學生學會合理消費心理課程教案
一、教抄學目標
1．情感態襲度與價值觀目標：學生通過參與「臨時家庭」的活動學會理智對待消費，從而逐漸擺脫消費中的攀比虛榮心理，增強合理消費、合理理財的意識，樹立合理的消費理財觀。
2．能力目標：學生通過課前調查、課堂討論，開始學習從參與社會經濟生活的角度思考問題，從而逐漸走出消費的誤區，體會樹立合理消費，合理理財的意識並提高消費理財的能力。
3．知識目標：學生通過課前調查、參與「臨時家庭」的活動掌握一些關於消費、理財的知識、竅門和原則，逐步學會理財，學會合理消費。
『貳』 急需如何引導合理消費的教案，求達人幫忙！！！！！！
第二單元 家庭生活
第四課 家庭理財
教學目標
（一）情感、態度、價值觀目標
1.通過學習和組織有關的活動，使學生體會到在日常生活中消費是經常遇到的事情，通過消費，我們的生命得以生存，心智得到發展，社會得到進步。
2.使學生懂得在消費時要進行貨比三家的選擇，維護消費者的權益。
3.樹立合理消費的觀念。
4.通過學習和組織有關活動，使學生樹立科學的投資理財觀念，具有風險意識，了解基本的家庭投資理財方式。
（二）能力目標
1.樹立正確的消費理念。
2.樹立正確的投資理財理念。
（三）知識目標
1.了解消費商品時應該考慮的因素。
2.認識消費者擁有的權益。
3.了解基本的家庭投資理財方式，明確理性投資的重要性。
教學重點與難點
1.「量入為出」的消費原則是本課的一個難點和重點。
這一課的設計意在使初中學生能夠對消費樹立一個正確的觀念，奠定個人消費和家庭消費的思想基礎。課文中首先就選擇的物質基礎——豐富多彩的物質文化產品進行了描述，指出了選擇的必要。然而，在不同經濟條件的家庭環境中張大的中學生，往往會有不同的消費觀念。在城市，有的家庭具有名牌消費意識，在農村，經濟條件差的家庭仍然強調節儉消費，能省則省。因此，沒有必要讓不同家庭經濟背景下的學生認同統一的消費價值觀。但無論如何，「量入為出」是應該遵循的消費原則，因為一個人的消費應該和他的消費能力相一致，當然這種一致還要考慮他的未來收入既未來消費能力，在條件許可的情況下，是可以通過信貸方式將未來的消費能力轉移到現在來消費。
在購買商品作決策時，都應考慮到消費該商品的替代品的狀況、消費該商品的互補品的狀況，做到總體把握消費支出。具體到要購買時，要在不同的商品和服務中，對質量、價格等方面進行必要的考察和對比，即「貨比三家」，達到節約支出，盡量通過較少的支出達到最大滿足的消費目的。
2.維護消費者權益是本課的重點。
維護消費者權益也是維護社會中每一個成員的利益問題，因為我們每一個人都是消費者。如果消費者的權益得不到有效維護，那麼就會從根本上減弱發展經濟的動力，甚至影響到社會的穩定。在建立社會主義市場經濟的過程中，由於市場經濟體制尚不成熟，消費者的權利受到了侵害，同時應勇敢地拿起法律的武器，通過與經營者協商解決、請求消費者協會協調、向有關部門申訴、根據與經營者達成的協議提請仲裁機構仲裁和向人民法院提起訴訟這五種途徑來解決。
3.科學理財也是本課的重點和難點。
家庭理財，是運用諸如儲蓄、購買保險、證券、外匯和期貨交易、收藏、住房投資等多種理財手段管理資產和負債，從而規避風險，使家庭收益最大化。現代意義的理財，不僅包括「以錢生錢」，還包括管理負債。中國人有三個傳統習慣或觀念不符合現代意義的理財理念：
①節儉生財。
節儉是一種美德，但如果現在還秉持節儉的理財觀，實在是一種滯後於時代發展的理財習慣。節儉本身並不生財，並不能增大資產「蛋糕」規模，而僅僅是減少支出，這會影響現代人生活質量的提高。俗話說，理財，關鍵是開源節流，節儉雖然符合後面一項，但依靠節儉，不會成為富翁。
②理財投資是投機活動。
投機是投機取巧，是用損人利己的行為來謀取不義之財，而投資是「以錢養錢」活動，兩者有著本質的區別。當然，投資與投機就象孿生兄弟，相伴而生，有投資必有投機。
③只有把錢放在銀行才是理財。
應該說儲蓄理財最安全、最穩妥。但在利率較低的情況下，再扣除20﹪的利息稅，結果並不一定劃算
4.常見的家庭投資方式是本課的另一個重點。
（1）儲蓄。
（2）購買保險。
（3）購買證券，包括股票、債券和基金。
（4）信託。
（5）住房投資。
教學方法
講授法、舉例法
課時
2課時
教學工具
多媒體演示
教學過程
（一）導入新課
我們是家庭的一員，在我們上節課中說到家庭的基本功能里有一個是家庭具有「消費的功能」那麼，我們作為家庭的一員，想想看，我們到底該如何去消費，是不是盲目地進行消費——市面上流行什麼我就去買什麼？到底要什麼消費呢？我們說你手裡的錢是一定的，那如何用有限的錢來購買最有益的東西呢？這就要講到家庭理財了。
今天我們就來學習第四課——家庭理財
（二）講解新課
第四課 家庭理財————————（板書）
一、合理消費
在生活中，人類本身就是消費者，只要生存著，就離不開消費。而什麼是消費呢？
1. 消費的定義：
人們為了滿足生活需要而消耗商品和享受服務的行為和過程，叫做消費。
[舉例]：買飲料，家庭購置電腦，全家人外出旅遊，等等，這些都是消費。
p.19「四副圖片」——各種各樣的消費。
該四副插圖反映了我們生活中面臨的兩大類的消費選擇：商品和服務。商品又稱有形商品，包括第一產業生產的農產品（如農貿市場上的蔬菜，魚肉蛋禽類等）和第二產業生產的工業製品（如商場、超市裡的服裝、鞋、帽、家電、書刊等）。服務又稱為無形產品，主要指第三產業的服務行業所提供的各種有償服務（如各種形式、各種規格和不同檔次的旅遊服務、客運服務、還有理發服務、美容和家庭保姆等各種不同性質的服務）。
商品和服務從不同方面滿足了我們的需要，都能給我們帶來滿足，提高福利水平。隨著經濟發展，我們需要的無形的服務產品會越來越多。
在改革開放之前，買什麼東西都要憑票購買，因為當時我國實行的是計劃經濟，購買東西需要有購物票，就是你有再多的錢，如果沒有購物票，也沒有辦法買到東西。——賣方市場
而在我們現代社會，隨著改革開放的深入，我們的生活——物質和文化生活越來越豐富，可供人們選擇購買的產品和服務也多樣化了，形成了一個買方市場。面對這樣豐富的商品和服務，我們怎麼去選擇呢？
2. 適度消費——購買能力
①「量入為出」原則——根據收入的多少來定支出的限度。
「入」——家庭現有的收入，也包括家庭將來的收入。
[注意]：近年來，銀行開展了個人消費貸款業務，可以用明天的錢來圓今天的夢
p.30「大家談」
「討論」老年人與青年人的觀念不同，如何說服？
②貨比三家——（物美價廉）節約支出，盡量通過教少的支出達到最大滿足的消費目的。
p.30「貨比三家」圖片——北市魚便宜，南市雞便宜。
全面衡量商品的價格、質量、品牌、性能、售後服務等因素。
[舉例]相同價格之下，質量、品牌、性能、售後服務因素造成選購的導向。
③適時購買
p.30——適時購買
p.30——「知識窗」
成本決定價格——反季節蔬菜價格＞正常季節蔬菜價格。
供過於求——價格下跌；
供不應求——價格上漲。
④從實際出發
生活習慣、社會文化等因素造成每個人的消費需求不同。
選擇適合自己具體情況的商品，不要盲目攀比、趕時髦，造成不必要的浪費。
⑤樹立可持續發展的觀念
樹立環保意識——不用不能分解的塑料袋，少用一次性筷子（中午吃飯的時候的筷子），在公共場所不亂扔垃圾等。
不可回收資源——水資源、森林資源、礦產資源等（節約使用）。
p.31 「大家談」
樹立當代消費觀：
第一：合理消費，同時要走出節儉的誤區。
小農經濟時代——節儉時一種美德。
現在：買方市場形成、生產過剩、消費引導市場的現代市場經濟。
西方經濟學中著名的「節約悖論」：私人儲蓄的增加，對個人來說時財富的增長，但對社會來說，則並不能帶來社會財富的增加，反而會減少社會財富。這是因為在收入不成問題的基本理論前提下的現代社會，時消費制約生產，而不是生產限制消費。如果不消費或者降低消費就會使資本的運動停滯，隨後又會引起對勞動力需求的停滯，最終導致生產的停滯。
第二：不能八消費等同於浪費，合理消費不是浪費。
消費對勞動產品和商品效用的享受，作為一種社會財富，商品是由人的勞動與社會資源共同創造的，其使用價值是用來滿足人們某種需要。對商品使用價值的享用過程即消費過程。
浪費則是對勞動產品和商品效用的占而不用或者隨便丟棄，如果對商品占而不用或者隨便丟棄，不僅浪費了人類勞動，也浪費了社會資源。只要是與消費者個人收入和財力相適應，在資源的社會供應量為既定的條件下不過多地佔有或消耗該種資源的消費，都應被看作是合理的消費，而不是浪費。在現代社會條件下，勞動者作為一個消費者，不僅需要生存資料，而且需要享受資料，同時也需要發展資料，決不能把人們對享受資料和發展資料的需求看成是一種浪費。
總之，為合理消費正名，在中國就是要鼓勵合理消費，促進消費結構的合理化，實現合理的家庭消費模式。
3. 維護消費者合法權益
①破壞消費者合法權益的行為——假冒偽劣、缺斤短兩的商品或劣質的服務、欺行霸市、發布虛假廣告的行為。
②維護消費者合法權益的途徑
a.與經營者協商解決；
b.情趣消費者權益保護委員會（消協）協調；
c.向有關行政部門申訴；
d.根據經營者達成的協議提請仲裁；
e.向人民法院提起訴訟。
p.31「知識窗」——消費時的注意事項
消費者權益日「3•15」的由來
1962年3月15日，美國地前總統約翰•肯尼迪在美國國會發表了《關於保護消費者利益地總統特別咨文》，首次提出了著名地消費者的「四項權利」，即：求安全的權利；有權獲得真實情況的權利；有自由選擇的權利；有自由表達意見的權利。肯尼迪提出的這四項權利，逐漸為世界各國消費者組織所公認，並作為最基本的工作目標。
1983年，國際消費者聯盟組織確定每年的3月15日為「國際消費者權益日」，其目的就是為了擴大宣傳，促進國際范圍內保護消費者的活動。正如國際消費者聯盟組織主席帕金女士所說：「人們的交往，產品的交換，技術和通訊的活動，等等，要求我們必須在全球范圍內考慮並行動。當這種斗爭每天繼續下去的時候，我們每年選擇一天，讓各方面都能聽到我們為消費者而發出的聲音，並且獲得為未來的任務而努力的精神動力。」
「際消費者權益日」的紀念活動包括：舉行記者招待會或發布新聞公報，向公眾介紹消費者組織的活動情況，公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利益做哪些工作；開展宣傳活動，通過發放傳單或消費者刊物、播放有關的電視節目、咨詢和多種形式的展覽等活動，介紹「國際消費者權益日」的內容，努力提高一般消費者的認識。
中國消費者協會於1987年9月加入國際消費者聯盟者組織後，每年的3月15日都組織全國各地的消費者舉辦大規模的「國際消費者權益日」宣傳咨詢服務活動，並且每年突出一個主題來強化社會各個方面對消費者權益的重視。2004年，該協會更名為消費者權益保護委員會。
消費者運動和國際消費者聯盟組織
消費者運動，指的是在近、現代商品經濟條件下，消費者為爭取公正、維護自身權益，同損害消費者利益行為進行斗爭的一種有組織的社會運動。消費者運動直接導致了國際消費者聯盟組織的誕生。
最初在歐美一些較發達的資本主義國家，一些企業無視消費者利益，生產和推銷劣質產品，使消費者利益受到損害。例如美國就曾出現過在食品、葯品中加入許多有害物質，損害消費者的健康乃至生命的情況。
在這種緊迫的情況下，有人提出了對食品、葯品進行檢驗的主張。廣大消費者逐漸形成共同的認識，要與損害消費者利益的行為進行斗爭，維護自身權益；同時也認識到僅憑個別消費者的力量無法對抗有組織的企業人，必須團結才能產生力量。於是，消費者運動便應運而生。
1844年，英格蘭北部以製造毛毯、法蘭絨而知名的羅奇代爾市，首創消費者合作社，當時叫做消費協作組合，它是世界上消費者運動的最早的源流。
1891年，紐約消費者協會成立。這是世界上第一個以保護消費者權益為宗旨的組織。
1899年，美國消費者聯盟誕生，成為世界上第一各全國性的消費者組織，美國並於1914年設立了第一個保護消費者權益的政府機構——美國聯邦貿易委員會。
第二次世界大戰後，各種反映消費者利益和要求的組織，在一些發達國家相繼出現。1953年，德國消費者同盟成立；1957年，英國成立了消費者協會；1960年，美國、英國、荷蘭、澳大利亞、比利時5國消費者組織在海牙發起成立了國際消費者聯盟組織。1962年，歐洲消費者同盟成立。到1994年，國際消費者聯盟組織中的會員和通訊會員有110多個國家，300多個消費者組織。
中國消費者協會成立於1984年12月26日，1987年9月加入國際消費者聯盟組織並成為正式會員。聯合國組織也非常重視這種世界性的消費者運動，為此，國際消費者聯盟組織的代表已被吸收並成為聯合國驚社理事會、工業發展組織、糧食組織和貿發會議等機構中的顧問和聯絡員，代表消費者並反映他們的利益，參加有關會議和文件的制定。
1985年4月9日，聯合國大會一致通過了《保護消費者准則》，敦促各國採取切實措施，維護消費者的利益。這進一步推動了消費者運動的蓬勃發展。
消費者運動經歷了一個從自發的群眾性活動到有組織的群眾性活動，從政府的行政干預到用法律維護消費者利益，從生產者、經營者對保護消費者的放任狀態到積極參與的歷史過程。現在，全球一個總的趨勢是，世界各國政府越來越關注國民生活，把保護消費者利益列為社會及經濟政策的重要部分。
《中華人民共和國消費者權益保護法》（以下簡稱《消法》）的誕生。
改革開放之後，中國消費者告別了短區的時代，消費者權益的保護提到了議事日程上。在1987年9月4日，全國第一個保護消費者權益的地方性法規——《福建省保護消費者合法權益條例》經福建省六屆人大常委會第二十七次會議審議，順利通過。
《福建省保護消費者合法權益條例》的頒布在全國掀起了巨大的威權浪潮。在此之前，沈陽市政府於1987年1月率先頒布了《沈陽市保護消費者合法權益若干問題暫行規定》，10月4日，又正式頒布了行政法規《沈陽市消費糾紛仲裁暫行辦法》。隨後廣東、湖北等省、直轄市和自治區紛紛出台類似的地方性法規，到1993年10月31日《消法》正式出台前，全國已有28個省、自治區和直轄市制定了保護消費者權益條例。
『叄』 如何理性消費，正確對待網購教案
（一）知識目標
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內涵。
4、理解艱苦奮斗在今天並不過時。
5、根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。並結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。
（二）能力目標
1、學習「消費原則」時，讓學生結合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學生參與經濟生活的能力
（三）情感、態度與價值觀目標
1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。
2、通過本框學習，使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對今天環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展觀念。
3、通過本框學習，使學生養成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
★ 教學重點
做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
★教學難點
適度消費
★教學方法
1、本課教學內容貼近學生實際，為學生所熟知。同時，學生觀點可能各不相同，所以，可採取「討論式」教學方法。
2、在教學中可組織學生開展「研究性學習」，讓學生對消費進行社會調查。
★ 教學過程
（一）導入新課
通過上節課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？這就是第二框的內容
（二）進行新課
二、樹立正確的消費觀
1、消費心裏面面觀
教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。然後多媒體播放：教師節期間，小學生紛紛給老師送禮物；元旦前後，同學之間互送禮物的調查情況，設問：你是不是也有如此經歷？這是受什麼心理的影響？我們應該怎樣正確對待？
學生活動：積極思考與討論，每組選出代表，發表見解，回答問題
（1）從眾心理引發的消費
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，並形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從眾。
（2） 求異心理引發的消費
教師活動：引導學生閱讀教材P23利用「探究活動」設問：你是不是也有小林的消費心理？我們應該看待這種消費行為？
學生活動：認真閱讀教材內容並熱烈討論，回答自己不同的看法
教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
（3）攀比心理引發的消費
教師活動：多媒體播放中學生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品上的不斷升級，並且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢
學生活動：就此現象展開討論，並發表見解：這是典型的攀比心理引發的消費行為，這種消費心理是不健康的。
（4）求實心理引發的消費
教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售後服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎麼看到這種消費行為？
學生活動：就此現象展開討論，並發表見解
教師總結：這是求實心理引發的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。
『肆』 如何培養孩子正確 健康的消費習慣
第 一，家長要以身作則，樹立好榜樣。第 二，培養孩子的儲蓄觀念。第 三，讓孩子了解你的工作。讓他們對家長的工作有深刻的印象，從而感受到金錢的來之不易。第 四，教孩子學習理財的本領。第 五，鼓勵孩子參加適當的勤工儉學。如鼓勵孩子周末去體驗賣報紙，然後讓孩子算算他的勞動為他帶來了多大的財富。第 六，引導孩子正確認識錢的作用。家長要讓孩子明白不是做任何事都可以用金錢去計算，家長撫養孩子及孩子在家做家務活都是家庭成員間應盡的義務，這些都不能用金錢去衡量，金錢更無法買到知識、健康和親情。 此外，學校也可以對學生的消費觀進行引導。可開展一些傳統教育、艱苦樸素教育，倡導崇尚節儉的風氣；抓好節能減排教育，讓學生從身邊小事做起，養成踐行節約的習慣；讓學生多參加有益的募捐活動，培養他們的愛心。 家長更應關注孩子的心理健康 隨著人們生活水平的提高，不少家長的消費觀也在不斷地變化，例如在開的車子、住的房子，以及身上穿戴的選擇上的高消費，都可使身邊的孩子耳濡目染，從小就大手大腳地消費慣了，受到這種風氣的影響，難免會產生一些不正確的消費觀念。 全球最富裕的國家之一瑞士，生活水平在世界前列，他們卻以節儉聞名於世。瑞士人的富而不奢給我們多少帶來一些啟示。家長在滿足孩子的正常消費之外，更應多關注孩子的心理健康，幫助孩子從現在開始樹立正確的消費觀。
『伍』 怎樣合理安排自己的生活七年級心理健康教案
可以申請學校配備心理健康課教案工具箱，裡面有充足的教案告訴你怎麼上號心理健康課，你說的怎樣安排自己的生活屬於獨立自主的內容，心理健康課教師指導手冊中有以此為主題的教案。你可以去了解看看。
心理健康課的課程內容與主題分析
心理健康課程的內容有主次之分，主要的是自我、人際、社會、素質等方面，但在這些方面之外各個年齡都有不同特點和問題，但在這里不一一列舉，只探討適合中小學心理健康教育最主要的方面和側重點。
首先應該幫助中小學生建立明確及正面的自我，提高自我效能與心靈素質。建立明確及正面的自我有三方面，1.主要通過自尊、自我的形成感，增強自我價值來實現：2.能夠客觀的認識、評價自我，同時能正確看待別人的評價：3.發現自身的特點可以接納認可自我，發現自身的優勢樹立自信心：提高自我效能與心靈素質則有兩方面要培養：1.樹立個人信念與價值觀，體會生命的意義。2.增加自我的肯定與成功經驗，學會歸因及改變負面認知，增強自信心。當面對困難與挫折的時候能夠從自己身上找到原因，並對所犯錯誤有個正確的認識，不是全面否定自己，客觀認識到現實的各種不利因素。
同時隨著學生年齡的成長與心理的發展，要培養獨立自主能力和促進認知能力。因為不論是小學還是中學階段學生都會有一個成人意識的發展以及邏輯思維的過度。經歷這一變化的中小學生都會有一個心理上的成人感，就是我覺得自己長大了，不像以前那麼渺小幼稚了。這個時候要對學生的自主性、獨立思考或自主學習的能力進行培養，提高學生的學習動機。同時在思維上：小學會步入抽象邏輯思維階段，初中則會步入形式運算邏輯思維階段，高中則會進入辯證邏輯思維階段，所以要針對不同學齡段進行思維邏輯的訓練與教育。
而在整個中小學學習過程中有個重要的因素是貫穿始終都要進行培養的便是人際關系與團隊競爭關系，在人際方面的能力培養上不得不提的便是要增加中小學生的人際交往能力技巧以及溝通能力。健康的人際關系要擁有正向的連接關系、堅定清晰的規范、關懷支持的環境、積極合理的期望、有意義的參與機會。要建立教師與學生及學生們之間的關系，增強學生對教師的信任感，提升學生對自我性格的認識及探討性格對人際關系的影響。老師要教導學生分辨益友和損友，以及拒絕誘惑的方法，鼓勵學生選擇益友，建立健康的關系。在人際關系技巧方麵包括溝通、自我肯定、拒絕及抗拒、解決沖突及人際協商的運用。要認識不同性質的批評及其效用，鼓勵學生應作善意及具建設性的批評，還要認識不同的道歉方法，鼓勵學生養成道歉的習慣。在團隊競爭與合作方面要幫助學生了解分工與合作的關系，在合作中促進成長，還要幫助學生體會合作完成一件事情的樂趣，增強學生的集體榮譽感。
在培養學生基本的心理素質的同時還要培養學生相關的優秀品質以及積極正面行為，和一個良好的心態。這樣在長大以後才能在社會上有所作為成為國家和社會所需要的人才。在培養優秀潛能方面要側重幾個方面：正面行為、樂觀心態、道德效能、目標抉擇、情緒控制、表達能力。
在情緒方面既要做到對自己情緒的把握還要做到對情緒表達的控制，具體要做到認識自己及他人感受的技巧、表達感受的技巧、控制情緒反應或沖動的技巧（延後享樂及容忍挫折的能力），以及自我管理情緒的策略。而在目標和抉擇能力方面要掌握訂立目標、規劃、並選擇方案的方法，培養樹立目標的意識，掌握設定目標的原則。了解目標的重要性，掌握制定計劃的方法。在道德效能方面要培養分辨是非的能力，尊重規則、標准及社會公義，只有這樣才能有效避免學生在長大之後不會走上違法犯罪的道路。很多違法犯罪的未成年人是未意識到自己違法之後的嚴重性以及所承擔後果的，所以要加強這方面的教育而非僵硬的思想品德叨嘮。
培養正面的行為和積極樂觀的心態長大之後才能對社會所需要的人才，而要做到這點需要學生了解和認識什麼是正面行為（親社會行為），建立標准，並有所行動。只做到這些還不夠，還要幫助學生建立樂觀的態度，學會放鬆減壓，調整認知。
以上是中小學教育當中主要的一些方面和側重點，而根據不同的年級階段和學期學段的不同仍有不同的側重，所以心理健康課並不像其他的科目一樣，它的教學大有天地，就看心理老師是否能有所作為以及學校相關領導是否支持。
『陸』 如何幫助學生調控消極情緒心理健康教案
活動主題：《做情緒的小主人》
理論分析：
當今，小學由於年齡特點，意志薄弱，情緒控制能力差，遇到一些煩心事往往處理不當，給自己帶來很多的煩惱，嚴重的甚至會導致心理障礙。心理學研究表明，積極的心境有助於創造性的發揮，並保持克服困難的樂觀態度，從而提高學習效率；消極的心境則會妨礙學習，影響學生的身心健康。所以，引導、幫助學生掌握正確的情緒調節方法，保持愉快的心境，為學習創造有利條件是非常必要的。因此設計這節情緒知道的心理健康活動課。
活動目的：讓學生了解什麼叫情緒，並學會控制自己的情緒，掌握控制情緒的方法，做一個快樂的小學生。
教學重點：掌握正確的情緒調節方法。
教學難點：學會自己控制情緒。
課前准備：情緒反應情景、故事、課件
活動形式：討論、情景扮演
適教年級：三、四年級
活動過程：
一、游戲導入
1、讓幾位同學上前扮演以下情景的情緒反應，並把每一種情緒都寫在黑板上：
你為咱們班做了一件好事，老師表揚你。（高興）
你要看一部動畫片，卻被爸爸關進房間做作業。（悲傷）
假如你不慎掉進了一個老虎籠子里，又逃不出來。（恐懼）
有一位同學在玩耍的時候把你撞倒了，他不但沒道歉，還罵你：「你干嗎擋著路？」（生氣）
考試時，時間快到了，但是你還有很多道題目沒有完成。（焦急）
2、師述：「他們的表演都非常精彩，其實這些我們都稱作情緒。在日常的生活與學習中，我們都會因某些事情而產生某種情緒，那麼怎樣很好地控制我們的情緒呢？這就是我們這節課的內容——做情緒的主人。」（板書：做情緒的主人）
二、討論與訓練
1、教師讀兩則故事，讓學生回答以下的問題：
關成的學習成績為什麼退步了？
小花是怎樣對待跳繩失利的？
（目的讓學生認識到積極的心境並保持克服困難的樂觀態度，有助於提高學習效率；而消極的心境則會妨礙學習，影響學生的身心健康。）
2、小組討論：當我們遇到不順心的事時，有什麼辦法可以控制我們的情緒，讓快樂長伴我們左右呢？
3、教師小結
宣洩法
情緒轉移法
將心比心
挫折不一定都是壞事。
4、下面有幾位小朋友被各式各樣的問題困擾著，他們很煩惱，你能幫助他們打開心鎖，接觸煩惱嗎？
小紅長了一雙對眼兒，有的同學笑話她，她煩惱極了。
這次的班幹部競選，小珍落選了，她非常傷心。
媽媽總是嘮叨個沒完，小雪聽煩了，她可以怎麼辦呢？
劉穎性格內向，遇到煩惱事不願對別人說，經常憋在心裡。
三、結束
師述：同學們，通過這節課，你有哪些收獲？你們都學會了做情緒的小主人了嗎？希望同學們以後能懂得控制的情緒，做一個快樂的小學生！最後老師送個大家一首歌《歌聲與微笑》，讓我們在輕松、愉快的氣氛下結束這節課。
活動中可能出現的問題：
在進行情景扮演時，可能部分學生不會認真完成活動，其他學生會鬨堂大笑，這樣恐會造成課堂混亂。這需要教師給予一定地獎勵來幫助完成活動，達到預期效果！
『柒』 如何幫助學生學會恰當的消費心理健康教學活動構思與設計
春節每個來同學都會掙一些源壓歲錢，教師很高興看到同學們在「怎樣花壓歲錢」這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培養良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經濟實力去追求時髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養良好的理財習慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。
『捌』 幼兒園心理健康教案如何幫助幼兒學會合理消費
運用代幣模擬法，給每個孩子分配一定的模擬幣，然後模擬拍賣行，對模擬物品進行拍賣，然後被拍後的物品不能退回，直至所有物品拍賣結束，將所賣物品清單陳列出來，然孩子自己對照，看是否買下了不合適的東西，後者錯過想買的東西。 比如： 1,：告訴所有人「今天我們將進行一個游戲，游戲的名字叫做「我是小小理財家」，一會兒會給每個小朋友500元錢，然後老師會給大家展示我們要拍賣的東西，告訴大家底價，大家開始拍賣，只可以往上加錢，一次加一百，直到沒人再加錢！每個人的錢只有這么多，不可以借別人的，用完了就沒有了！」 2.開始拍賣，對物品進行介紹，名字，功用，底價。比如：去游樂園玩樂一次劵，吃東西劵，和父母睡覺劵，不上課劵，蘋果，等等 3.開始拍賣，要營造熱烈氣氛，注意維持秩序 4.進行下一項拍賣 5.拍賣結束。讓大家交流一下買到了什麼，還剩多少錢 6.列出拍賣物品清單，讓大家看看，自己買的東西是不是自己最滿意的，會有下列三種情況：a，買的是自己最想要的東西（合理消費）；b，在最喜歡的東西出來之前就已經買了別的東西，導致自己的錢無法購買自己最喜歡的東西的（過度或者過早消費）；c，看到喜歡的東西出來還不買，直到最後也沒有花出去錢的，最後什麼都沒有的（過分克制） 7.讓一些同學告訴大家自己最想買的，剩餘的金錢，是否滿意等， 8.老師進行總結 本游戲一般發放獎金數要高於平均商品最低價的二倍，給孩子充分加價競爭空間，但是有不會讓一個孩子可以購買兩個商品。這樣雖然有可能他的錢可以按商品最低價購買兩個商品，但是只要有人競價，就只能看著商品被買走這種金錢數是最好的，即買按最低價買一個商品有餘，還可以按最低價參與第二個商品拍賣，但是只有兩個商品中有一個有人參與競價，就無法購買第二個商品這種，有資格但是競爭力不足。這種體會是最深的 這屬於團體心理素質拓展訓練中的一個游戲，具體過程情況無法一一詳述，需要隨機應變，不斷揣摩學習，做得多了就熟悉了
『玖』 怎樣給孩子樹立正確的消費觀 培養孩子良好消費觀的
新學期，新氣象。孩子們在新的學期，都希望穿上新衣，用上新的文具，家長給孩子買一些品牌的學習生活用品迎接新學期本無可厚非，但是如果讓孩子一味追趕潮流，追求高檔時尚用品，就會使他們相互攀比，這樣既不利於孩子的成長，也加重了家長的負擔。
從事教育工作已有15年的陳老師認為，對於孩子而言，他們的消費觀念，很大一部分是在模仿父母，父母也是孩子生活當中教給他們要如何消費的人。 所以要想培養孩子良好的消費觀念，還是要從父母這里先入手。對於孩子不合理的要求，不僅不能無條件地滿足，而且要及時批評和教育。最好的辦法是實話實說。 將社會的真實、生活的真實、家庭的真實原原本本地告訴學生，並幫助他們樹立起一種正確的心態，從而擺正自己的位置，做出正確的選擇。
父母的引導十分重要
如何讓孩子樹立正確的消費觀，家長的引導十分重要。南寧市第三十三中學副校長唐淳紅認為，家長應培養孩子陽光的心態，不要滋生攀比的心理；讓孩 子在學校盡量穿學生服，不要消費太貴的東西；家長可以組織一些健康有意義的活動，培養孩子的審美能力；讓孩子了解家庭的經濟狀況；適度滿足孩子的基本生 活、學習和興趣上的需求；共同分析每一次大額消費的可能性；適當進行獎勵，激勵進取，體驗成功。
陳老師建議家長可以從以下幾方面進行引導：第一，家長要以身作則，樹立好榜樣。第二，培養孩子的儲蓄觀念。第三，讓孩子了解你的工作。讓他們對 家長的工作有深刻的印象，從而感受到金錢的來之不易。第四，教孩子學習理財的本領。第五，鼓勵孩子參加適當的勤工儉學。如鼓勵孩子周末去體驗賣報紙，然後 讓孩子算算他的勞動為他帶來了多大的財富。第六，引導孩子正確認識錢的作用。家長要讓孩子明白不是做任何事都可以用金錢去計算，家長撫養孩子及孩子在家做 家務活都是家庭成員間應盡的義務，這些都不能用金錢去衡量，金錢更無法買到知識、健康和親情。
此外，學校也可以對學生的消費觀進行引導。可開展一些傳統教育、艱苦樸素教育，倡導崇尚節儉的風氣；抓好節能減排教育，讓學生從身邊小事做起，養成踐行節約的習慣；讓學生多參加有益的募捐活動，培養他們的愛心。
家長更應關注孩子的心理健康
隨著人們生活水平的提高，不少家長的消費觀也在不斷地變化，例如在開的車子、住的房子，以及身上穿戴的選擇上的高消費，都可使身邊的孩子耳濡目染，從小就大手大腳地消費慣了，受到這種風氣的影響，難免會產生一些不正確的消費觀念。
全球最富裕的國家之一瑞士，生活水平在世界前列，他們卻以節儉聞名於世。瑞士人的富而不奢給我們多少帶來一些啟示。家長在滿足孩子的正常消費之外，更應多關注孩子的心理健康，幫助孩子從現在開始樹立正確的消費觀。