⑴ 幼兒園小班兒歌教案怎麼寫
【設計意圖】 這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女,缺少與小夥伴一起游戲的集體活動,他們「以自我為中心」的性格明顯展露,既不易養成與人協同合作精神,又缺少競爭性,所以社會適應能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活。 【教學童謠】 童謠:小金魚一條小魚水裡游,孤孤單單在發愁,兩條小魚水裡游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水裡游,快快樂樂做朋友。 【目標預設】 1.在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞:孤孤單單。 2.通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。 3.能積極參與游戲活動,培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。 【活動准備】 1、三隻金魚缸(分別放 一、 二、許多金魚) 2、音樂《小星星》 【活動重點】 學會並理解童謠的內容。 【活動難點】 在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。 【活動過程】 一.導入:引起幼兒的興趣。 1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,(出示圖)是誰呀?(小魚)(發出嘆氣聲)師:你們聽到了什麼?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢? 2.師:是誰呀?它為什麼嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)5.師:你們還想幫它們找朋友嗎? (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞彙:親親熱熱、快快樂樂)(評:在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚,水裡游,孤孤單單在發愁,兩條魚,水裡游,搖搖尾巴點點頭,三條魚,水裡游,快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中,孩子們的表現都在我的預設當中,基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)二.欣賞兒歌《小金魚》 師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎? 1.教師完整朗誦一遍。 師:你聽到兒歌里說了些什麼呀?(請小朋友說一說)2.幼兒學習朗誦兒歌。 師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)3.根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)(評:主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗游戲的快樂,引導幼兒與同伴合作表演,鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。)三.教師小結。 1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀! 2.師:你們想不想扮演小金魚呀? 師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評:這個環節是活動的延伸,讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活。)【教學反思】 《小金魚》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。 游戲是幼兒的天性,幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此,將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務,就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中,我利用小魚的身份,以游戲化語言和誇張的表情,肢體語言的演示來吸引幼兒,加深幼兒對兒歌的印象。 在教這首兒歌時,我採取了以動為主的方法,以情境性的活動環境和游戲形式結合,在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會,以延長了幼兒的注意力持續時間,讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣,力求讓幼兒「動」起來,一心想完成預先所涉及的教育教學流程。
⑵ 幼兒小班音樂游戲教案
【內容與要求】
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中,感知音樂,知道歌曲的名稱,理解歌曲內容。
2、激發幼兒參加音樂活動的願望。
【材料與環境的創設】
1、知識准備:認識蘋果的形狀、顏色,了解蘋果的味道。
2、多媒體:豐收的許多蘋果
3、學會兒歌《大蘋果》
【活動過程】
一、律動
幼兒一邊念《蘋果》兒歌,一邊按節拍拍手。
兒歌:紅蘋果,綠蘋果,樹上蘋果多又多;
蘋果香,蘋果甜,吃的臉兒紅又圓。
二、語言節奏
X X X X / X X X X/
(師)這 是 什 么? 這 是 蘋 果。
這 是 什麼? 這 是 香 蕉。
這 是 什麼? 這 是 橘 子。
教師准備一個水果籃,內放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果,教師按節奏問:「這是什麼?」幼兒按教師出示的水果有節奏的回答。
三、練聲
1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/
這 是 什 么 這 是 蘋 果
四、新授
(一)在情景中感知,在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
1、教師問:小朋友,你們看看,大屏幕里有什麼?(蘋果,蘋果樹)
2、教師問:看看,蘋果樹上有什麼?(引導幼兒講出有圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。)聽聽,這首歌曲好聽嗎?
3、教師放音樂,幼兒聽兩遍音樂。
4、第三遍,幼兒邊聽音樂邊拍手;
(二)邊看大屏幕,邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍,注意口形。問「小朋友,聽聽歌曲里唱了什麼呀?」
2、教師用鈴鼓當裝蘋果的籃子,邊唱邊表演第四遍。
提問:老師在做什麼呀?
樹上長著大蘋果,老師要用力地把它摘下來呀。(一個一個摘下來)啟發幼兒咬准字音,重點練習一個一個摘下來。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問:歌曲里還唱了什麼?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問。
「樹上有許多什麼?」(紅蘋果)「什麼叫許多?」
「蘋果長在什麼地方?」(樹上)
「我是怎麼摘蘋果的?」邊做摘的動作邊唱出來一個一個摘下來。
「我們喜歡吃什麼?」(蘋果)「多吃蘋果怎麼樣?」
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問:這首歌曲里唱了什麼水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》,反復認讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動,隨意跟唱,進一步感受歌曲內容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果,跟著老師邊唱邊做動作
⑶ 小班下學期兒歌《大房子》教案
【設計意圖】這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女,缺少與小夥伴一起游戲的集體活動,他們「以自我為中心」的性格明顯展露,既不易養成與人協同合作精神,又缺少競爭性,所以社會適應能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起...的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活。【教學童謠】童謠:小金魚一條小魚水裡游,孤孤單單在發愁,兩條小魚水裡游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水裡游,快快樂樂做朋友。【目標預設】1.在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞:孤孤單單。2.通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。3.能積極參與游戲活動,培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。【活動准備】 1、三隻金魚缸(分別放 一、 二、許多金魚) 2、音樂《小星星》【活動重點】學會並理解童謠的內容。【活動難點】在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。【活動過程】一.導入:引起幼兒的興趣。1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,(出示圖)是誰呀?(小魚)(發出嘆氣聲)師:你們聽到了什麼?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?2.師:是誰呀?它為什麼嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞彙:親親熱熱、快快樂樂)(評:在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚,水裡游,孤孤單單在發愁,兩條魚,水裡游,搖搖尾巴點點頭,三條魚,水裡游,快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中,孩子們的表現都在我的預設當中,基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)二.欣賞兒歌《小金魚》師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?1.教師完整朗誦一遍。師:你聽到兒歌里說了些什麼呀?(請小朋友說一說)2.幼兒學習朗誦兒歌。師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)3.根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)(評:主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗游戲的快樂,引導幼兒與同伴合作表演,鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。)三.教師小結。1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!2.師:你們想不想扮演小金魚呀?師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評:這個環節是活動的延伸,讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活。)【教學反思】《小金魚》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。游戲是幼兒的天性,幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此,將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務,就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中,我利用小魚的身份,以游戲化語言和誇張的表情,肢體語言的演示來吸引幼兒,加深幼兒對兒歌的印象。在教這首兒歌時,我採取了以動為主的方法,以情境性的活動環境和游戲形式結合,在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會,以延長了幼兒的注意力持續時間,讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣,力求讓幼兒「動」起來,一心想完成預先所涉及的教育教學流程。
⑷ 小班兒歌親愛的家人教案
設計背景 有少部分孩子在入園和離園時都不和自己的爸爸媽媽說「再見」,因此,組織這次教學活動,讓幼兒知道「愛,愛自己的家人」。 活動目標 1、通過學習兒歌《我愛我家》識字:「爸爸」、「媽媽」、「小鳥,同時鍛煉小朋友的語言表達能力。 2、在社會情感方面,讓小朋友知道:愛爸爸,愛媽媽。愛我們的家 3、啟發小朋友,讓他們發揮自己的想像力。 重點難點 幼兒替換詞創編兒歌。 活動准備 爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。 兩幅一棵大樹的圖像。 字卡:爸爸、媽媽、小鳥。 活動過程 一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入 師:小朋友們,今天老師向小朋友介紹一個新朋友。(出示孩子頭像),她的名字叫貝貝,這是她的爸爸,她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫,同時出示字卡)。 (指圖畫識字,重復兩遍,讓小朋友識字卡:爸爸,媽媽) 師:貝貝有一首好聽的兒歌,它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌,一邊把樹,小鳥的頭像放到相應的位置。) 二、識字以及教兒歌 師:考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字,老師要變魔術咯!這是什麼字?(以游戲形式,從身後取出字卡,讓小朋友認識。重復兩遍) 師:現在老師把字卡放在地板上,我請一個小朋友把爸爸(媽媽、小鳥)的字卡拿給老師。(一共請兩位小朋友) 師:貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。 (一邊指著圖畫,一邊教小朋友,教一遍,兒歌與動作相結合,再教一遍。) 師:小朋友們看著黑板,我們一起說說看。 (和小朋友一起念兒歌,若小朋友忘記了,指著圖畫,提醒小朋友。) 三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式,鞏固小朋友對兒歌的印象。 師:貝貝小朋友能把兒歌念得很流利,我們和貝貝比賽,看誰念得最好。(請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組) 四、啟發小朋友,改編兒歌。 師:貝貝覺得自己的爸爸,媽媽像一棵大樹,貝貝像一隻小鳥。小朋友,你們覺得自己的爸爸,媽媽像什麼呢? (根據小朋友的答案改編兒歌。把「大樹,小鳥」換成小朋友的的答案。 師:爸爸媽媽工作特別的辛苦,今天下午爸爸媽媽來接小朋友時,要記得和爸爸媽媽,說「爸爸您辛苦了,媽媽您辛苦了。」 (教學活動結束) 附錄:兒歌《我愛我家》 我愛我家 爸爸是一棵大樹, 媽媽也是一棵大樹, 我是一隻快樂的小鳥, 在樹林里飛來飛去。 我愛爸爸, 我愛媽媽, 我愛快樂的家。 教學反思 1、課堂效果不錯,幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運用圖文並茂的形式,讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。 2、在教學過程,孩子對變魔術很感興趣,孩子通過這種形式,鞏固對字的認識。 3、不足的地方,忽略了個別孩子的話語。
⑸ 小班《風的家》兒歌教案
設計意圖: 小班幼兒已經有了較強的獨立意識,經常聽家長反映:孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節穿不同的衣物,不同職業的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物.我們結合分享閱讀讀本《今天穿什麼》設計了一系列活動. 活動目標: 1、通過學習讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物. 2、引導幼兒學習句型:「××穿什麼?穿上××帶上××,並初步認識問號,了解問號在本書中的作用. 3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義,並通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念. 活動過程: 一、觀察分析大書畫面 1、激發興趣 師:今天天氣怎麼樣?你穿著什麼衣服?你為什麼穿這樣的衣服? 教師出示大書封面,提問:這是書的什麼?這是在什麼地方? 幼:這是書的封面,小朋友在家裡;這是在幼兒園里;這是在舞台上,因為有幕…… 師:小朋友在干什麼? 幼:小朋友在聽著音樂跳舞,因為旁邊有音符. 師:她穿著什麼樣的衣服?她為什麼穿這樣的衣服? 幼:她穿著小兔子的衣服,因為他在裝小兔子.(教師豐富詞彙:扮演、演出服) 師:你想不想知道這本書告訴我們一些什麼事情? 2、引導幼兒逐頁分析畫面. (1)打開第一頁,提問:這是在什麼地方?小朋友要干什麼?她們穿著什麼衣服? 幼:這是在大海里. (幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑,以為是大海.老師請他上來指一指,從哪裡看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說:這好像是船.老師又讓幼兒仔細分析:小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什麼地方?這時有的幼兒說:走在馬路上;有的說走在方框上;還有的說走在黃紙上.)師:想一想,小朋友上學穿什麼?帶上什麼? 幼:穿上盛隆兒童活動中心的園服,帶上小龍英語書.(這是孩子的生活經驗再現) 幼:穿上花裙子,背上小書包. 師:她們的表情怎麼樣?她們心裡怎麼想的? 幼:她們笑眯眯的(豐富詞彙:笑眯眯),她們想:「我上學要好好學習.」 (2)打開第二頁 師:這是在什麼地方?你是怎麼知道的? 幼:這是在草地上.地是綠色的. 幼:這是在運動場上.後面有一個網.(因生活經驗所限,孩子們不知道這是排球網,教師趁機豐富幼兒知識:打排球時需要排球網;打藍球時,需要藍球架;踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然後鼓勵幼兒回家注意收看體育節目) 師:小朋友打球時穿什麼?為什麼? 幼兒:打球時穿上條條衣服. (分析:因幼兒平時很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服.這時,教師出示幾套運動服,豐富詞彙:運動服) 師:這兩個小朋友的表情怎樣?他們心裡是怎麼想的? 幼:他們笑眯眯的,心裡想:打球真開心. 幼:他們都想爭第一. (3)打開第三頁 師:這是在什麼地方?你是怎麼知道的? 幼:這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子. 幼:這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪.(豐富詞彙:蔚藍的大海一望無邊) 幼:還有海星、扇貝、小貝殼. 師:這兩個小朋友要去干什麼?你是怎麼知道的?他們心裡是怎麼想的? 幼:他們要去游泳,因為他們拿著救生圈,穿著游泳衣.他們想游泳真開心. 幼:還戴著游泳帽.
⑹ 小班語言活動:兒歌《家在哪裡》求答案
一、活動意圖:小班幼兒好動,又處於學習語言、提高語言表達能力的重要階段,節奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感,激發他們學習語言的積極性。反復吟誦兒歌,能幫助幼兒矯正發音,並能培養他們語言的連貫力和表達力。而通過讓幼兒理解兒歌內容,又能訓練和發展幼兒思維,培養和提高他們運用語言的能力。小班幼兒感知事物具有直觀性,決定了他們樂於聽取具體形象的話語。而家是幼兒熟悉而又依戀的地方,與他們的生活密不可分。因此,我選用《家在哪裡》這首兒歌作為語言教學活動內容,兒歌中形象白雲、小鳥等都是幼兒熟知的內容,結合多媒體課件,引導幼兒觀察來理解兒歌內容,並學習朗誦在活動中幼兒不用刻意地去記憶,就能理解熟記,使孩子們的語言能力能得到進一步提高。 二、活動內容: 三、活動目標: 1、認知目標:學習兒歌,並理解詩歌內容。 2、能力目標:能根據畫面用連貫的話說出內容,提高想像力。 3、情感目標:激發幼兒愛家的情感。 四、活動准備:多媒體課件《家在哪裡》 五、活動過程:1、導入: (1)老師給你們帶來了一首好聽的歌,聽一聽是什麼?播放歌曲《讓愛住我家》。你們家有幾口人?你有一個什麼樣的家?那你們的家在哪裡?幼兒自由回答。 (2)教師小結:小朋友們說得都很好。我們每個人都有自己的家,家也是我們最喜歡的地方。2、播放課件,引出內容師:你們知道嗎?不僅我們有一個幸福的家,其實大自然中萬事萬物都有自己的家。今天我為你們帶來了幾位客人,快來看看都有誰?(看課件)你們知道它們的家在哪裡嗎?幼兒說出一種後,老師說:你們說得很好,我們來看看小鳥的家到底在哪裡?幼兒看了以後,老師說:我們用一句好聽的話來說說它的家吧,引出兒歌內容:翠綠的大樹是小鳥的家用同樣的方法說出兒歌內容:藍藍的天空是白雲的家 翠綠的大樹是小鳥的家清清的河水是魚兒的家 美麗的花兒是蝴蝶的家3、整體欣賞兒歌。剛才小朋友們都把白雲、小鳥、魚兒還有蝴蝶的家用一句好聽的話說了出來,現在我們把這幾句好聽的話連在一起就是一首好聽的兒歌:《家在哪裡》。我們現在一起來聽一聽這首兒歌。播放課件,完整欣賞兒歌。4、學習兒歌。小朋友們也來學學這首兒歌。老師教幼兒朗誦。⑴分句教讀。⑵接讀:老師說前半句,幼兒說出後半句。⑶完整朗誦:老師帶著幼兒跟著課件一起朗誦。5、游戲:你們看看,這里的……它們找不到自己的家在哪裡,你們願不願意幫幫它們?請個別幼兒點擊滑鼠,把圖片拖動到相應的位置,其他小朋友看看他是否做得對。老師小結:在小朋友們的幫助下,……都找到了自己的家。你們高興嗎?小朋友們愛自己的家,小鳥、蝴蝶也愛自己的家,大家都愛自己的家。現在小朋友們一起把《家在哪裡》念給客人老師們聽吧
⑺ 小班音樂教案我有一個好爸爸
同樣一首樂曲,可以通過不同的方式和側重點交給所有兒童,比如小班的孩子可以感知音樂的節奏,中班側重聲音的高低強弱,大班學習音樂的段落和情感~任何年齡段都可以教的~變換一下游戲規則就ok了~