1. 幼兒園藝術課彩色圈圈教案
活動目標： 在圓柱體上繞線。 根據纏繞的圈數判斷線段的長短。 活動准備： 幼兒每人一塊圓柱體積木，上面有一段彩色線(線的一頭固定在圓柱體上，各圓柱體上的線長短不一)。 粗細相同的圓柱體五個，上面纏繞彩色線2—6圈，l一5的數字標簽。 幼兒活動材料第三冊第25頁，彩色筆。 活動過程： 繞線圈。 幼兒操作小教具(圓柱體積木)，將線段整齊地纏繞在圓柱體積木上，然後用手按住線頭，數一數自己繞了幾圈。 將線段放開，與同伴比一比線段的長度。 與同伴交換圓柱體積木，再次纏繞比較，感知圈數與線段長短的關系。 按線段的長短給五個圓柱體排序，並依照從大到小(或從小到大)的順序，貼上1—5的數字標簽。 出示已纏繞線圈的五個圓柱體積木。比一比哪個圓柱體上繞的線最長，哪個圓柱體上的線最短。 比長短。 請幼兒翻開活動材料，指導幼兒觀察畫面內容，理解操作要求。 數一數不同顏色的繩子分別繞了幾個圈，找到相應的長短標記後連線。 觀察、比較各種顏色彩條的長度，給相同長度彩條下的燈籠塗上相同的顏色。 請幾名幼兒展示操作結果，並說出自己的理由。
2. 學習水粉色輪教案
1、三原色
教學重點使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學難點掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領
教具准備電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。
教學過程
一、組織教學:檢查學生用具准備情況。
二、"導入新課:(。1?放錄像思考問題:a.在繽紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?(師播放錄像，生觀察。)b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，
2.板書課題:畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識
三，講授新課:
(一)認識三原色
1認識三原色:a.出示定義。問:在這么多顏色當申，怎麼樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。b.觀看電腦課件。師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計製作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什麼色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)師:這三種色都說了句什麼?(不能由別的顏色調合成)c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那麼，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。
(二)師示範三原色，師在預先繪制好的一色環圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。
四、課堂練習
1?用圓、方、三角形等幾何圖形，自?己?譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
2?作業要求:0可自己設計圖形填色。0調色時注意水份的掌握。0平塗著色
3?學生作業，教師巡視指導。
五、講評作業。
2、三間色
教學目的]
1.認識三間色----橙、綠、紫。
2.掌握用原色調配間色的技能。
[教學重點]
使學生認識三間色及其色彩特性。
[教學難點]
掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。
[教學過程]
一、組織教學:檢查學生用具准備情況。
二、"導入新課:(2分鍾）
1?放錄像思考問題:
a.在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?
b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。
請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。
板書課題:《三原色與三間色》
三，講授新課:
(一)復習三原色與三間色。
1?復習三原色:
師:看了動畫鏡頭，知道幾種什麼色在說話?
2?認識三間色:
a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什麼色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什麼色?
色圈藍色和紅色重疊的部分是什麼色?
(讓學生細致觀察後回答。)
師小結:用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫
c.做實驗:通過實驗，"進一步證實三個公式。
d.得出定義。
師:通過剛才的講解、實驗。我們發現這三種色裡面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產生的。根據這點，我們也給間色下定義。
生:(答)
師貼出間色定義 (用兩種原色調合成的顏色叫間色)。
3?做游戲:
師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
(二)師示範三原色調配三間色，，
師在預先繪制好的一色環圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。在色環上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
四、課堂練習
1?用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
4?講評作業。
3. 中班美術活動(形狀萬花筒)教案
活動目標：
1、理解繪本中的語言，初步嘗試用完整的句子表達故事情節。內
2、能夠按照故事頁碼逐頁翻看容圖書，並嘗試與同伴合作閱讀。
3、體驗繪本中的貓從不開心到開心的情感變化，初步感知故事內涵。
活動准備：
《活了一百萬次的貓》的PPT；人手一本繪本資料；線索圖。
4. 美術游泳圈教案
教材分析：
炎熱的夏季，青島的海水浴場熱鬧非凡，對於孩子們來說，五彩繽紛的救生圈是一道最亮麗的風景線。救生圈是好玩的，中班的孩子大部分還不會游泳，家中都有救生圈，他們不僅游泳的時候會帶上救生圈，平時也非常喜歡玩一玩，而且，玩法多樣：「小床」、「呼啦圈」、「輪胎」……救生圈是美麗的，艷麗的色彩、繁多的圖案，在整個夏季都是孩子們的好夥伴。因此，發現生活中的美、欣賞救生圈，並進行再創造，成了圍繞「救生圈」 生成的一系列活動。
活動目標：
1、嘗試用油水分離畫的方法裝飾救生圈。
2、能用比較豐富的裝飾花紋進行裝飾，注意色彩的搭配。
3、知道夏季去海邊游泳要注意自我保護。
活動准備：
油畫棒、毛筆、各色顏料；像救生圈形狀的作畫紙；展示作業用的大海背景；各種花紋的圖片；範例四幅。 活動室布置：收集各種款式的救生圈。
活動過程：
一、欣賞各款救生圈：
1、欣賞活動室四周的救生圈。
引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋、底色的配置情況。
2、提問：這些救生圈上有什麼花紋？有哪些顏色？看上去感覺怎樣？
二、打扮救生圈：
1、出示救生圈範例，引起幼兒活動的興趣，觀察欣賞範例的裝飾特點。
這是分園的小朋友畫的救生圈，他們都用了哪些圖案？花紋？他們是怎樣搭配顏色的？
2、探索畫法：
1)確定自己想畫的花紋和圖案。
你們想畫什麼圖案呢？（幼兒討論）
2）出示花紋範例，豐富幼兒的知識經驗。
你們想得真好！老師這里還有很多圖案、花紋，看看有沒有你喜歡的？
3）啟發幼兒如何在環形紙上作畫。
怎樣畫更方便？（可以轉動紙來畫，這是難點，教師示範。）
4)嘗試用油水分離法塗底色，啟發幼兒注意顏色的對比和搭配。
選擇水粉色的時候要注意什麼？（顏色搭配鮮艷、用圖案中沒有的顏色）
5）鞏固幼兒執筆姿勢。
6）探討正確的塗色順序和方法。
怎樣塗色最有順序？最均勻？（對比方形的塗法——橫向或縱向接塗，可以將救生圈轉著縱塗。）
3、教師巡迴指導，重點鼓勵幼兒用不同花紋進行裝飾；注意正確使用毛筆。
三、評價分享：
1、展示幼兒作品。
2、幼兒互相欣賞。
要求幼兒找一找哪一隻救生圈色彩最美？花紋最漂亮？為什麼？
3、教師點評：幼兒的創造性發揮和用色用筆情況。
4、討論：夏天去游泳會使我們感到很……（涼快），還能——鍛煉身體。游泳時要注意什麼事情呢？（必須由大人帶領，並要套好救生圈。）
5、聽音樂戴救生圈作游泳的游戲。
我們青島的小朋友真幸福，炎熱的夏天可以帶著救生圈去海邊游泳，又涼快又好玩！來，我們套上救生圈，一起來練習游泳的動作吧！
5. 小班美術塗色教案(美麗的向日葵)
活動目標：
1、了解花朵的外形特徵。
2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發展動手能力。
3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。
活動准備：
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂
2、花園背景圖一幅，大花朵示範作品一個，大花朵幼兒操作材料四個
3、毛根、皺紋紙若干；小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張
活動過程：
一、語言游戲，導入活動 。（2分鍾）
1、「眼睛小鳥」飛起來。
2、好朋友分享游戲。
二、播放課件，觀察講述。 （5分鍾）
看，這是哪裡？花園里有什麼？
向日葵——這朵花是什麼顏色的？它的四周有什麼？中間有一個大大的、圓圓的又是什麼？你們知道它的名字嗎？
小結：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了，為什麼呢？（展示花園背景板）
三、自主選擇，創造表現。 （10分鍾）
（一）是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢？
（二）講解示範。
1、老師也想到了一個好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、紙頭）
2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎麼做的？（教師出示一個毛根製作的「螺旋形」圖案給幼兒自己嘗試探索，然後再示範製作的方法，幼兒集中學習）
3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎麼做的呢？（用皺紙搓成一個小圓球）
（三）幼兒操作。
1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎？老師也為你們准備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。
2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導。（播放背景音樂）
四、分享交流、體驗情感。（3分鍾）
1、花寶寶做好了嗎？做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的？來說一說，你是怎麼打扮它的？
2、你覺得現在綠草地漂亮嗎？哪裡漂亮？是呀，花兒都開放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，小兔子也快快樂樂跳來了（貼上小教具），小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎？（想）那跟老師們說再見，我們出去玩嘍！
評注
目標圍繞認知、能力、情感三個維度制定，定位準確，符合美術領域的發展要求，貼近小班幼兒實際。
創設充滿情趣的語言情境，對於小班幼兒來講，一方面能夠盡快適應新環境，減少陌生焦慮，能夠以積極的狀態融入到活動中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過來，促進幼兒的有效學習。
這個導入環節既是拉近師幼之間的關系，也順利地延續到下個環節。
以生動形象的圖片引導幼兒仔細觀察，建立對花朵的初步經驗，通過說說花朵的外形特徵、顏色，鞏固幼兒的認知經驗，為動手操作提供經驗支持。
在這個環節，幼兒的情感表現欲越發增強，孩子們紛紛表示要給綠草地畫上一隻兔子，畫上一條小河，畫上一朵花送給它。顯然，幼兒對美術的基本經驗只是停留在繪畫的層面。
通過前面環節的觀察、講述，孩子們能夠初步感受到花兒的美麗，已經在心中種下一顆美的種子。這時，呈現教師的示範作品，對於小班幼兒來講，可以萌發他們對美的感受和體驗，豐富其想像力，激發創作的慾望。
這個環節是孩子的學習難點。幼兒是活動的主體，教師先讓幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法，教師不做過多的干預。考慮到幼兒整體水平的發展，教師再採取集中講解，幼兒練習的方法幫助幼兒在原有經驗的基礎上獲得提高。並且在學習過程中幼兒通過摸一摸、看一看，接觸到和以往不同的操作材料，為藝術活動積累經驗和素材。
用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點，孩子們平時在玩橡皮泥的時候已經掌握了搓的技能。鞏固經驗。當第一個孩子一是掌握不了方法時，請另外一個小朋友幫忙，同伴之間就建立了互學互幫的友好鏈。
動手操作環節既是幼兒對學習的檢驗和鞏固，也為孩子自主選擇，用適宜自己表現的方式去模仿、創作提供了表現機會。當然也鼓勵孩子有自己的想法，比如：江天愛小朋友在卷「螺旋形」圖案時，就採取了自己的方法，不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法，而是精細動作較高的兩手捏住卷的方法，在卷的時候特別自信、熟練。老師這時不要做過多要求，只需要發現的眼睛，及時給予表揚的鼓勵。小組合作的形式也促進了幼兒相互間的溝通交流。
分享評價環節考慮到時間因素，結束的有些倉促，但還是給有創新的江天愛小朋友展示的機會，其他小朋友情不自禁地為她鼓掌，得到了大家的贊賞。
結束環節，讓小動物參與進來，無獨有偶地滿足了孩子之前的願望，當然，小動物永遠是孩子們喜愛的好朋友，和好朋友一起去綠草地玩一玩，也是活動的一種放鬆，也進一步讓孩子們體驗了成功後的快樂情趣。
活動反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現慾望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創作性地製作花朵，且大膽、自信。
教師在此活動中能充分尊重幼兒意願、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發展。對於小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用游戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，並耐心傾聽並給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中，教師不幹預，不做過多要求，當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對於重難點的把握和解決，也能做到主次分明，環節緊湊，使目標達成度高。
最後結束環節因時間因素，評價不全面，沒有讓每個孩子交流和分享自己的成功體驗。
6. 小班畫畫圓教案
設計意圖：
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒藉助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。如何在繪畫中充分發揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想像、大膽創作、體驗快樂的活動，我根據小班幼兒這一時期繪畫的特點—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現：動筆後構思；事先構思和隨意圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受他人影響等特點，設計了美術教育活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發幼兒想像，大膽的創作和大膽的表現。 而作為引導者的教師，其作用主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動目標：
1、學習在圓形里外添畫，表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
2、遷移已有經驗，藉助范畫擴展想像，創造出各種各樣的圓形物體。
3、樂意參與「圓形變變變」活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。
活動重點：大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創造性地繪畫的樂趣。
活動難點：能自主、創造性地聯想和添畫。
核心要素：想像、創造、
活動准備：
經驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經驗。
小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業單、由圓變成的物體範例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布
活動過程：
一、談話導入
出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰？（出示卡片）小熊在干什麼？它吹出的泡泡是什麼形狀的？小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什麼？
二、觀察
引導幼兒觀察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形裡面添畫幾筆變成什麼？（西瓜）圓形外面添畫幾筆變成什麼？（太陽）圓形里外同時添畫幾筆變成什麼？（小貓）
師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，（教師用簡筆畫形式畫出西瓜）提問：小熊在圓形裡面添畫幾筆變成什麼？（西瓜）小熊還會變什麼呢？第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什麼？（太陽）小熊可真棒，它還會變什麼呢？小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什麼？（小貓）
小結：小熊的本領真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。
三、啟發想像
師：小熊是個了不起的魔術師！小朋友你想變圓的魔術嗎？你見過哪些圓形的東西？
啟發幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然後引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。
四、創造、操作
（1）出示小熊吹泡泡的形象。
師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。
（2）教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用範例加以啟發引
（3）對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。
五、交流講評
（1）幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什麼？誰變的東西和大家的不一樣？
（2）老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊誇我們真能幹！看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
延伸活動建議：
1、觀賞活動：引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。
2、活動區活動：教師將畫有三角形、方形的作業紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，並把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。
活動反思：
優點：在設計和組織活動時，我較好的把握了三個結合：
1、預成教材和生成教材相結合
幼兒的認知經驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現實生活中隨機生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的設計環節，尤其是幼兒的作業單再現了教師的創新亮點。此作業單最突出的特點是美觀、游戲性強、具有反復利用性。作業單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，並且反正面都有數量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。
7. 中班美術教案旋轉圓盤
活動目標：
1、鞏固撕、折、貼的技能，依圖製作旋轉木馬。
2、體驗完旋轉木馬玩具的樂趣。
活動准備：
1、製作卡片人手一份，漿糊每張桌子一盒。
活動過程：一、讓幼兒欣賞老師範例，激發幼兒製作的興趣。。
1、談話引入。小朋友你們玩過旋轉木馬嗎？你們喜歡旋轉木馬嗎？
2、快過新年了，小朋友想不想給自己做個什麼禮物呢？（想）。那今天老師要教會小朋友學做旋轉木馬。小朋友學會了以後就給自己或給自己的好朋友做一匹旋轉木馬。
3、引導幼兒觀察欣賞老師准備的範例作品—旋轉木馬。
4、請小朋友看看老師這有一匹做好了的旋轉木馬，（請小朋友觀察欣賞），你們感覺漂亮嗎？
5、小結：小朋友都很喜歡旋轉木馬，也很想自己有一匹旋轉木馬，可是要想做出一匹這么漂亮的旋轉木馬，那小朋友要耐心，細心才能做得好。
二、老師邊示範製作聖誕樹的步驟邊講解製作方法。
1、出示並介紹製作旋轉木馬的材料。我們一起來看看做旋轉木馬需要用
什麼材料呢？這就是製作旋轉木馬的圖卡，還有漿糊。
2、給每位小朋友發一張旋轉木馬的圖卡，請小朋友觀察卡片中頂棚，木馬，底座。
3、每個小朋友都那到了一張製作旋轉木馬的圖卡，請小朋友先把木馬的
頂棚取下，圖卡1，沿著虛線對折並小鉛筆尖出粘貼好。
4、在將木馬圖卡2取下，並粘貼在鉛筆尖處的周圍。
5、將圖卡3取下，這是底座，沿著虛線折疊後粘貼成三角錐狀。
6、將做好的頂棚放在三角錐的底座上，旋轉木馬就做好了。
三、幼兒製作聖誕樹，教師指導。
（一）、老師交代作業要求，
1、每個小朋友都有一份製作旋轉木馬的圖卡，小朋友自己用自己的材料，
漿糊放在桌子的中間大家一起用，垃圾紙不能扔在地上，
等我們活動結束後再把垃圾撿在垃圾桶里。
2、給小朋友發製作聖誕樹的材料。
（二）幼兒製作，教師巡迴指導。
1、重點指導動手能力稍差的幼兒。
2、在巡視過程中發現錯誤隨時給孩子指出。
3、評價作品，結束活動。（展示製作的比較好的作品，讓其他幼兒學習）。
8. 小班美術教案彩色圓柱體的美工
一、活動名稱：彩色圓柱體---紅色組
二、活動目的：
1、直接目的：培養幼兒視覺上對大小、粗細識別概念的再認識。
2、間接目的：手眼動作的協調，手臂肌肉控制力，敏銳的觀察及注意力。