㈠ 幼兒大班美術課教案《我長大了做什麼》
活動目標：
1．鞏固表現不同人物的技能。
2．體驗想像未來帶來的內樂趣。
活動容准備：
幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆
活動過程：
一、聯想談話。
1．指導語：你長大以後會變成什麼樣子呢？（你想變成什麼樣子？）長大以後想做什麼工作？為什麼？你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什麼樣子的？
2．欣賞各種職業人物的照片。
（1）請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境，說說他們是干什麼工作的？
（2）引導幼兒觀察不同人物的職業特徵。重點講解職業特徵較突出的。如：醫生、解放軍等。
二、討論要點。
師：未來的你發型是什麼樣的？會穿什麼樣的服裝？有什麼標志？會怎麼做事?
（請幼兒討論）
三、幼兒繪畫。
1．突出未來的"我"的主體形象。
2．大膽選用多種色彩表現合適的背景，塗色均勻。
3．教師巡迴指導，肯定幼兒的獨特表現。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1．鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大後在做什麼？"
2．互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。
結束：小朋友都把自己長大的樣子畫出來了，我們小朋友只有好好學習，將來一定能夠實現。
㈡ 猜謎做畫 小兔子 美術教案
活動設計意圖小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特徵大班幼兒早已掌握，據本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態為指導重點，通過示範擺動兔子的身體結構，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態變化，並讓幼兒展開想像進行創作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想像力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。
大班美術教學活動 快樂的小兔執教人：祝玲玲一、活動目標1、知道小兔的身體各部分結構特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動姿勢，能准確的繪畫不同形態的小兔。
二、活動准備1、小兔的身體各部分結構圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
三、活動過程1、出示小兔各部分身體圖片。
（1）師："老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊？""為什麼？"教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。
（2）請幼兒把圖片拼起來並觀察小兔的身體結構。
師："哦，我怎麼看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告訴大家兔子有幾部分組成？"2、轉動兔子的身體，觀察兔子不同的姿態。
（1）師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動，身體是怎麼動的呢？"（2）教師把身體圍繞頭部一圈。
（3）把身體放右邊提問："如果它這樣子的話，它在幹嘛呀？"（4）把身體放上面提問："這樣呢？"（從天而降）（5）把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎？"（6）總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。
3、擺動兔子的四肢，讓幼兒觀察。
（1）還有四肢，四肢也可以動，怎麼動法？（請幼兒回答，教師操作）（2）如坐立的姿態。"還可以怎麼動？""眼睛看那裡？"（3）參考某幼兒坐立的姿態，擺動兔子的各個部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。
（1）師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有後，有高有底，好不好？
（2）幼兒合作拼圖師："拼好後你要告訴我，這組小兔在干什麼？"（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什麼？並讓幼兒擺動作。
5、畫快樂的小兔（1）師："請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
（2）幼兒繪畫。
指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
㈢ 幼兒園小小班主題《猜猜畫什麼》課後反思
教師思考：什麼樣的美術活動能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，只有將活動和游戲結合，才能有有效的收獲。 幼兒發展：托班寶寶的小手肌肉發展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動，針對這個現象，讓幼兒用整隻手來"玩畫"，幼兒肯定喜歡。 理論借鑒：玩是孩子的天性。 孩子們看到我將調制好的顏料端到桌上時，好奇的看著我："老師這是什麼"。"這個是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎?""怎麼玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來了。 在課堂上當我示範印手印的時候，我告訴孩子們："今天要來用小手變魔術，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："老師，我也要印畫!"當孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一起欣賞的時候，他們不要老師引導，孩子們自己在欣賞中，說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子們就問："老師，什麼時候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧!
㈣ 大班美術活動：猜猜我在干什麼
並且嘗試改變以往單一的繪畫形式，用剪影的方法表達表現。 二、活動方案 活動目標: 觀察表現簡單的人物動作造型，體驗製作剪影的樂趣。 活動准備： 教師自製剪影手冊一份；...
相關：◇ 大班美術活動：會變的樹 >>詳細◇ 大班藝術活動：神奇的線條 >>詳細◇ 分校閱讀：《我的影子》 >>詳細◇ 分享閱讀：《滾皮球表演》 >>詳細 一、設計思路 04年二期課改進入我園以後，每年到了大班都會碰到關於「我」的主題，人物動態的美術表現就經常滲透在這個主題當中，我們也嘗試了用範例畫人物的動態，觀察某個孩子的動態並表現等美術活動，但是發現孩子們所表現出來的人物缺乏動感和動態變化。究其原因，幼兒充分感受和興趣激發不夠，所以本次活動我意圖通過游戲激發幼兒的表現興趣，讓幼兒在游戲中充分觀察、體驗、感受富有變化的動作造型，在此基礎上嘗試表達表現。並且嘗試改變以往單一的繪畫形式，用剪影的方法表達表現。 二、活動方案 活動目標: 觀察表現簡單的人物動作造型，體驗製作剪影的樂趣。 活動准備： 教師自製剪影手冊一份；黑色卡紙每人一張；剪刀；水彩筆；雙面膠；《猜猜我在干什麼》幼兒操作折疊剪影手冊一份 活動過程： （一）游戲「木頭人」導入，初步感受人物動態 1.簡單游戲 2.在游戲中說說我在干什麼 要求：擺一個造型，說說你正在干什麼？ 3.在游戲中猜猜我在干什麼 要求：擺一個造型，讓同伴猜猜你正在干什麼？ 4.結伴遊戲，猜猜我在干什麼？ (1)要求：找個好朋友游戲，猜猜對方正在干什麼？ (2)請其中一對同伴根據對方的動作造型簡單添畫四肢，其他幼兒觀察像不像。 小結：原來四肢的動作一變，做的事情可能就會不同。 (3)教師適時的簡單介紹剪影製作的方法和要求。 （二）欣賞剪影手冊，進一步觀察人物動態 1.教師出示剪影手冊《猜猜我在干什麼》 (1)幼兒猜一猜。 (2)引導幼兒自己觀察，自己總結：有時添畫一些物品能讓別人更容易猜出你在干什麼？ (3)引導幼兒觀察比較前後兩張剪影。 小結：有時一件事情，需要用不同的動作配合完成。 （三）操作活動 1.提出要求 (1)按照自己的興趣，畫畫、剪剪不同的人物造型。 (2)可引導孩子結伴合作，共同商量製作不同的動作造型剪影，但是表示同一件事情。 (3)共同完成剪影手冊—《猜猜我在干什麼》 2.巡迴指導幼兒製作、粘貼。 3.引導先完成的小朋友可先玩《木頭人》的游戲，排練剪影上的動作造型。 （四）展示分享《猜猜我在干什麼？》 1.請個別幼兒根據他製作的剪影做動作造型。 2.老師可出示實驗幼兒園一大班幼兒的作品。 小結：有時候剪影可以誇張一點，把我們的喜怒哀樂也表現出來。 3.游戲《木頭人》 三、說課 來自於孩子的教學經驗 《猜猜我在干什麼》這樣一個活動，在整個活動試教、修改和最終形成的過程中，活動設計的變化讓我感悟到很多。 設計變化一、將老話題玩出新花樣 《猜猜我在干什麼》是一個非常傳統的大班美術活動，如何在二期課改背景下將老話題玩出新花樣？在教學方法、教學形式上勢必得回歸孩子的興趣，把活動的技能要求游戲化。所以開門見山，游戲《木頭人》便是此活動的第一環節。「木頭人」游戲是很多孩子百玩不厭的游戲，包括我們大班的孩子，他們樂意主動參加，在游戲中學習，幼兒自然感到沒有壓力，這種輕松愉快的情緒，使幼兒在活動中積極性更高、主動性更強。 設計變化二、試教活動給予的靈感 在第一次試教時，孩子們在觀看我的剪影手冊後，從猜猜剪影上的人物可能在干什麼到一下子猜出剪影人物在拍球、跳繩、掃地，孩子們非常聰明的告訴我：是因為剪影人物手裡拿的物品讓他們一下子猜出來的。於是「有時添畫一些物品更容易讓別人猜出你在干什麼」的小結就這樣水到渠成的產生了，讓第二次的活動有了一個提升。 設計變化三、凡事都再多想一步 在第二次試教過程中，有一個孩子製作了一個翻跟斗的剪影，剪影製作得很精彩，可卻很難給人有一目瞭然的感覺。就在這時，王玉老師告訴我：一件事情，有時候也需要不同的動作配合完成。於是兩個一模一樣的剪影，正反著貼便成為剪影手冊上一個精彩的翻跟斗範例。 設計變化四、資源和經驗的遷移 在幾次試教過程中，我不斷將前一批孩子的經驗牽引到後一批孩子身上。如：第三次試教時，有個孩子製作了一副肚子超大的人物剪影。在展示分享中，有人猜她是孕婦，沒有人猜出原來剪影上的她正在生氣，氣得「肚子都漲大了」。這是美術中誇張的表現方式，我沒有想到，但是卻被孩子們提出。於是我就充分運用來自於孩子的啟示，讓幼兒分享了這個經驗： 「有時候剪影也可以誇張，把我們的喜怒哀樂也表現出來」。孩子的寶貴資源和經驗的遷移運用，讓我們的教學活動錦上添花。 「寶劍鋒從磨礪出」，《猜猜我在干什麼》這個活動的開始到形成這整個過程就如寶劍在不斷磨礪的過程中得到完善。
㈤ 幼兒園小班美術畫畫教案有哪些
【活動目標】
.培養孩子自己動手畫烏龜。
2.通過動手畫，回憶生活中或電視中看到過烏龜的樣子，讓孩子講個關於烏龜的故事，使得孩子能得到感知覺-記憶-思維的發展。
【活動准備】白紙、鉛筆、「忍者神龜」的小木偶
【活動過程】
一、拿出「忍者神龜」的小木偶（導入活動）
我：認識這個小木偶嗎？
凱凱：不認識？
我：你再仔細看看，這個小木偶長的什麼樣子啊？
凱凱：有點，。。。。。。像烏龜哦，
我：對了，凱凱真聰明！
二、指出「忍者神龜」的小木偶（引出主題）
我：那麼凱凱，有見過烏龜嗎？
凱凱：有見過的，在海南經常有看到的。電視里也有見過的。
我：你記得烏龜的樣子嗎？
凱凱：恩，記得一點點。。。（停頓、思考）。。。好像是綠色的，貝殼很硬，脖子。。。
脖子。。。
我：脖子，怎麼樣的？是不是伸縮的啊！（引導性）
凱凱：對的。還一動一動的哦。
我：那我們一起畫一個烏龜吧。看阿姨畫的和凱凱畫的哪裡不一樣，好嗎？
凱凱：好的。（跑進房間拿畫筆）
三、畫畫（體驗過程，分享過程）
凱凱：阿姨，我畫好了。（畫了四個小圓圈，一個稍微大點的圓圈。）
我：那凱凱能給阿姨講講，凱凱畫的烏龜有什麼特別的呢？
凱凱：這是烏龜媽媽，身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了，要吃「奶」。
我：（笑著）原來凱凱畫了個偉大的烏龜媽媽啊！
四、小結（分享經驗）
我：凱凱看看阿姨畫的，（指著畫）這是烏龜的頭部、堅硬的貝殼、還有小腳。
這個啊，是烏龜爸爸，現在啊，要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦！
凱凱：哈哈。。。
分析：
（1）3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中，就包括綠色，這很容易的使孩子從顏色視覺上得到認識；然後用很直觀性的圖案來表達情感，如用圓形、三角形、長方形等。
（2）幼兒記憶中的內容種類，會隨著年齡的增長而增長，3-4歲幼兒的記憶處於記憶中的再認階段，在腦海中會有粗略的印象，也即是以形象記憶為主。
（3）思維是具有概括性和間接性的；站在自己的立場和觀點為中心來考慮問題，用簡單的圖案講述一個不簡單的故事。
㈥ 幼兒大班美術教案《猜猜是什麼》
教學目標
知識目標：學習兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和最基本思考方法，版學會全面整體權去觀察對象，並啟發他們用這種方法去解決數學。作文。為人處事等各種問題。
能力目標：培養學生的觀察能力，想像能力和創造能力，從而激發小朋友思維的發展。
德育目標：培養學生真、善、美的思想品德。
情感目標：創設輕松愉快的課堂氣氛，激發學生的創作慾望，嘗試用各種筆創作屬於自己的作品，體驗 作畫的樂趣……
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活動名稱：風箏飛起來 活動目標： 1. 樂意自己動手或與人合作製作風箏。 2. 運用剪剪、畫畫多種方式裝飾表現風箏的不同姿態。 3. 感受春風，體驗自製和與人合作的快樂。 活動准備： 1. 4k、8k、16k多形紙、色紙、油畫棒、剪刀、 2. 細條狀的皺紙、漿糊、線、雙面膠等 活動過程： 1. 聽聽猜猜議議：  春天來了，人們最喜歡的一個運動是什麼呢？  你們見過風箏嗎？你見過哪些風箏？  想不想我們自己來做一個風箏？  怎麼來做呢？它需要什麼材料？ 2. 看看說說試試：  介紹欣賞多種外形的風箏  說說風箏上可以怎麼來裝飾？（剪剪、畫畫）  介紹風箏的製作方法（合作與單獨製作都可以）  議議在風箏上畫些什麼？ 3. 自製風箏  自由組合，自選風箏製作。  分散畫，物體畫的大，畫面有大有小，有單獨有重疊。  給風箏塗上漂亮的顏色。 指導：分別選擇不同的外形或自畫風箏外形 學著找空地方畫（畫面有集中、有分散） 4. 製作風箏  在紙的後端粘貼細條狀的皺紙。  將三根線用雙面膠固定在紙上，等距離地合並在一起打結。  指導： 風箏後端的紙條分散貼，長短可修剪成以直線或有變化。 線固定可用手指壓一會兒。 5. 玩一玩 放一放 在操場上玩風箏，體驗春風拂面的感受和風的大小、方向。