『壹』 大班健康活動公開課教案《怎麼辦》教學設計與反思
——大班健康活動《怎麼辦》教學設計與反思
[設計意圖]
「知道必要的安全保健常識，學習保護自己」是幼兒園健康教育的重要目標。圍繞這一目標，我園生成了《安全你我他》主題系列活動。
在主題推進中，我們發現，處於身體迅速發展階段的大班孩子，有強烈的競爭意識和活動慾望，隨著他們活動范圍的不斷擴張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發生危險。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會受傷；在書寫時，細細的筆尖不小心就會刺傷眼睛；在交流時，不經意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等。《綱要》明確指出：「教師要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力」。作為教師，除了積極為幼兒創設安全的活動環境，避免危險事件發生外，更要關注幼兒的日常行為，結合他們的生活實際，引導學習相關的自我保護方法。健康活動《怎麼辦》就是根據大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。
《綱要》指出,教育活動內容要 「既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒經驗和視野。」本活動主體部分討論的三個事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過讓幼兒運用已有經驗去發現問題，梳理提升原有經驗，並將所獲得的自我保護常識運用到實際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。
[教學特色]
（一）設置問題情景，激發參與興趣。
杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好研究是兒童與生俱來的特點。在本次活動中，為幼兒創設了一系列問題情景，通過不斷拋出問題， 「小蟲飛進了耳朵，怎麼辦?」「積木塞進了鼻子，怎麼辦？」「沙子弄進眼睛，怎麼辦？」「錄像中哪些行為會傷害我們的身體？」在問題中引發原有經驗的交流，在交流中促進同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護方法。有效地引發了幼兒參與活動的興趣，促進幼兒在問題中學習、探究、成長！
（二）層層推進教學，提升自護能力。
《綱要》指出：「積極的情感和態度是個體持續發展的內在動力。」也就是說，當我們的教育在激發幼兒的內在動力，喚醒其主體意識時，才能促進幼兒的持續發展。本活動 先通過游戲 「猜猜猜」，讓幼兒體驗耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發了幼兒自我保護的慾望。再設置問題情景，讓幼兒在觀察中發現問題，在參與討論中解決問題，從而獲得安全處理突發事件的經驗，增強自我保護的意識。最後，將真實的日常生活行為以錄象的形式呈現給幼兒，讓他們在判斷他人行為和發自肺腑的告誡聲中，內化安全意識，提高自我保護能力。
通過游戲體驗、情景創設、行為判斷層層推進，寓安全教育於真實的情景之中，十分有效地激發了幼兒參與活動的主動性，切實提升了幼兒的自我保護意識和能力。
（三） 保持積極互動，提高參與實效。
整個教學過程，充分體現主導與主體的辨證統一，突出了幼兒的參與和體驗。在教學中，我靈活變化教學形式，引導幼兒自始至終饒有興趣地參與活動，保持積極有效的互動。
一是游戲化的體驗。《猜猜猜》游戲簡單有趣，師幼互動氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對話中既感受到游戲的樂趣，又體驗了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。並自然地引出了主題，為怎麼辦的討論作了情感上的鋪墊。
二是互動式的討論。本次活動通過幼兒多種形式的互動交流，與材料（課件、圖片）互動，同伴間互動，師幼間互動，在不同環節根據不同需要採用不同形式，提高了互動的實效。突出表現在以下四個結合：
1、個體交流與錄像呈現正確方法相結合。「小蟲飛進耳朵」如何正確處理對幼兒來說有一定難度，因此在討論中，首先是通過個體交流呈現原有經驗，然後通過集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經驗得到了提升。
2、小組討論與集體驗證相結合。在事件「積木塞進鼻子」的討論中，則採用先分成小組自由交流方法，然後以小組為單位進行交流。那麼如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過讓幼兒集體驗證，大膽地表達自己的不同意見而教師只是把幼兒的討論結果加以梳理，將幼兒個人經驗（安全的、正確的）推廣為集體經驗。
3、判斷選擇與說理分析相結合。如事件「沙子進了眼睛」，通過讓幼兒判斷選擇自己認為正確的方法，進行雙方的觀點碰撞和說理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。
4、觀察尋找與情景表達相結合。在觀看錄像尋找錯誤行為的環節中，所創設的氛圍更為寬松自由，當幼兒觀察到問題時即可自主表達，使交流更為積極主動。
三是適時性的練習。適時練習正確的方法，有利於幫助幼兒進一步掌握鞏固自我保護的知識。出現在活動過程中的三次行為練習：擤積木、看書、做保健操，既強化了正確行為，又調節了氣氛。
[教學方案]
一、活動目標
1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
2、 知道遇到突發事件時的安全處理方法。
3、 會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。
二、活動准備
1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動過程
（一）體驗耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動「猜猜猜」，用耳、鼻、眼進行判斷。
師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
（1）什麼樂器在歌唱？唱著什麼歌？（鈴鐺 x x xx x ）
（2）什麼氣味飄過來？（醋 ）
（3）七巧板，拼一拼，拼出什麼圖形來？(汽車、金魚、手槍)
2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊！
（二）學習處理突發事件的安全方法。
事件一：蟲子飛進耳朵里
1、觀看錄像1（內容：早晨，小姑娘和小夥伴們在草地上玩，突然一隻小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。）
問：哎呀，發生什麼事了？小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎麼辦？（相互討論）
2、了解正確的處理方法。（觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了）
問：蘭蘭找到了誰呀？會發生什麼事？ 小蟲為什麼會從耳朵里飛出來？
教師小結：如果以後遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。
事件二：積木塞進鼻子里。
1、 體驗鼻子塞住的感覺。
教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣？鼻子塞住會有什麼感覺？（體驗鼻子塞住的感覺）
2、觀看錄像2（內容：吃完午飯，玲玲在區角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。）
（1）分組討論：玲玲可能會用什麼辦法取出積木？
（2）小組匯報，取出積木的方法。
教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來；用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來；請醫生、老師、長輩等大人幫忙解決。
（3）集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什麼？
（4）集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼！
小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。
事件三：沙子掉到眼睛裡。
1、觀看錄像3（內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛裡，眼睛睜不開了。）
2、幼兒選擇處理方法
第一種：東東用手揉；第二種：請大人幫忙。
2、兩隊說出選擇的理由。
3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。
問：在我們生活中，有時不小心也會發生危險的事情，如果發生了，我們怎麼辦？
總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。
（三）判斷日常行為。
1、觀看錄像4（三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書）
問：你發現哪些行為是錯誤的？有什麼危害？
2、觀看錄像5（五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物）
問：請你用一句話告訴他：應該怎麼做？
3、做《保健操》
輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服；
輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12 34 56 78 ，我的眼睛真舒服；
輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服
[教學反思]
《綱要》強調：「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。」也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那麼任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲「猜猜猜」激發幼兒的參與慾望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最後用我們來做「保健操」進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
「支架學習」理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建築物。而教師的「教」則是建築物不可缺少的「支架」。在本教學中，我是以「引」的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：「如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎麼辦？」「玲玲可能會用什麼辦法取出積木？」再為後面「你覺得哪種方法是安全的？」獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。
3、個性發展的支持者
《綱要》中指出：「關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」在本次活動中，我拋出了問題：「你覺得哪種方法是安全的？」後，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，並說出自己的理由，最後加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
4、學習活動的參與者
在「沙子掉眼睛裡了」的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討「哪種方法是安全的？」過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，並在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。
『貳』 幼兒園大班健康勤學好問教案
[設計意圖] 「知道必要的安全保健常識，學習保護自己」是幼兒園健康教育的重要目標。健康活動《怎麼辦》就是根據大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。 《綱要》指出,教育活動內容要 「既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒經驗和視野。」本活動主體部分討論的三個事件和生活錄...像中的片斷都是幼兒生活中所常見的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過讓幼兒運用已有經驗去發現問題，梳理提升原有經驗，並將所獲得的自我保護常識運用到實際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。 [教學特色] （一）設置問題情景，激發參與興趣。 杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好研究是兒童與生俱來的特點。在本次活動中，為幼兒創設了一系列問題情景，通過不斷拋出問題， 「小蟲飛進了耳朵，怎麼辦?」「積木塞進了鼻子，怎麼辦？」「沙子弄進眼睛，怎麼辦？」「錄像中哪些行為會傷害我們的身體？」在問題中引發原有經驗的交流，在交流中促進同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護方法。有效地引發了幼兒參與活動的興趣，促進幼兒在問題中學習、探究、成長！ （二）層層推進教學，提升自護能力。 《綱要》指出：「積極的情感和態度是個體持續發展的內在動力。」也就是說，當我們的教育在激發幼兒的內在動力，喚醒其主體意識時，才能促進幼兒的持續發展。本活動 先通過游戲 「猜猜猜」，讓幼兒體驗耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發了幼兒自我保護的慾望。再設置問題情景，讓幼兒在觀察中發現問題，在參與討論中解決問題，從而獲得安全處理突發事件的經驗，增強自我保護的意識。最後，將真實的日常生活行為以錄象的形式呈現給幼兒，讓他們在判斷他人行為和發自肺腑的告誡聲中，內化安全意識，提高自我保護能力。 通過游戲體驗、情景創設、行為判斷層層推進，寓安全教育於真實的情景之中，十分有效地激發了幼兒參與活動的主動性，切實提升了幼兒的自我保護意識和能力。 （三） 保持積極互動，提高參與實效。 整個教學過程，充分體現主導與主體的辨證統一，突出了幼兒的參與和體驗。在教學中，我靈活變化教學形式，引導幼兒自始至終饒有興趣地參與活動，保持積極有效的互動。 一是游戲化的體驗。《猜猜猜》游戲簡單有趣，師幼互動氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對話中既感受到游戲的樂趣，又體驗了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。並自然地引出了主題，為怎麼辦的討論作了情感上的鋪墊。 二是互動式的討論。本次活動通過幼兒多種形式的互動交流，與材料（課件、圖片）互動，同伴間互動，師幼間互動，在不同環節根據不同需要採用不同形式，提高了互動的實效。突出表現在以下四個結合： 1、個體交流與錄像呈現正確方法相結合。「小蟲飛進耳朵」如何正確處理對幼兒來說有一定難度，因此在討論中，首先是通過個體交流呈現原有經驗，然後通過集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經驗得到了提升。 2、小組討論與集體驗證相結合。在事件「積木塞進鼻子」的討論中，則採用先分成小組自由交流方法，然後以小組為單位進行交流。那麼如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過讓幼兒集體驗證，大膽地表達自己的不同意見而教師只是把幼兒的討論結果加以梳理，將幼兒個人經驗（安全的、正確的）推廣為集體經驗。 3、判斷選擇與說理分析相結合。如事件「沙子進了眼睛」，通過讓幼兒判斷選擇自己認為正確的方法，進行雙方的觀點碰撞和說理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。 4、觀察尋找與情景表達相結合。在觀看錄像尋找錯誤行為的環節中，所創設的氛圍更為寬松自由，當幼兒觀察到問題時即可自主表達，使交流更為積極主動。 三是適時性的練習。適時練習正確的方法，有利於幫助幼兒進一步掌握鞏固自我保護的知識。出現在活動過程中的三次行為練習：擤積木、看書、做保健操，既強化了正確行為，又調節了氣氛。 [教學方案] 一、活動目標 1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。 2、 知道遇到突發事件時的安全處理方法。 3、 會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。 二、活動准備 1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。 2、多媒體課件 3、標記圖若干張、展示黑板一塊 三、活動過程 （一）體驗耳、鼻、眼的作用。 1、游戲活動「猜猜猜」，用耳、鼻、眼進行判斷。 師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你 （1）什麼樂器在歌唱？唱著什麼歌？（鈴鐺 x x xx x ） （2）什麼氣味飄過來？（醋 ） （3）七巧板，拼一拼，拼出什麼圖形來？(汽車、金魚、手槍) 2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊！ （二）學習處理突發事件的安全方法。 事件一：蟲子飛進耳朵里 1、觀看錄像1（內容：早晨，小姑娘和小夥伴們在草地上玩，突然一隻小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。） 問：哎呀，發生什麼事了？小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎麼辦？（相互討論） 2、了解正確的處理方法。（觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了） 問：蘭蘭找到了誰呀？會發生什麼事？ 小蟲為什麼會從耳朵里飛出來？ 教師小結：如果以後遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。 事件二：積木塞進鼻子里。 1、 體驗鼻子塞住的感覺。 教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣？鼻子塞住會有什麼感覺？（體驗鼻子塞住的感覺） 2、觀看錄像2（內容：吃完午飯，玲玲在區角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。） （1）分組討論：玲玲可能會用什麼辦法取出積木？ （2）小組匯報，取出積木的方法。 教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來；用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來；請醫生、老師、長輩等大人幫忙解決。 （3）集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什麼？ （4）集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼！ 小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。 事件三：沙子掉到眼睛裡。 1、觀看錄像3（內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛裡，眼睛睜不開了。） 2、幼兒選擇處理方法 第一種：東東用手揉；第二種：請大人幫忙。 2、兩隊說出選擇的理由。 3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。 問：在我們生活中，有時不小心也會發生危險的事情，如果發生了，我們怎麼辦？ 總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。 （三）判斷日常行為。 1、觀看錄像4（三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書） 問：你發現哪些行為是錯誤的？有什麼危害？ 2、觀看錄像5（五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物） 問：請你用一句話告訴他：應該怎麼做？ 3、做《保健操》 輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服； 輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12 34 56 78 ，我的眼睛真舒服； 輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。
『叄』 幼兒園大班健康教案目標怎麼寫
健康抄活動《我是快樂跳跳糖》
健康活動設計襲：保護牙齒
如何改掉孩子挑食的習慣
活動設計：健康活動《電風扇》
\「齊齊或亂亂\」都是在平常生活中養成的
春季保健護理飲食要點
幼兒健康教案：熊爸爸的小店鋪
幼兒教案《小手用處大》
寶寶吃小的（健康教案）
《病從口入別大意》健康教案
幼兒園開學第一課，保護生命（汶川大地震啟示）
共同生活：我會使用筷子
幼兒園夏天飲食教案
\r\n
『肆』 幼兒大班健康教案睡前好習慣
活動目標：
1、教育幼兒睡覺時不吵鬧、不做小動作，安靜地睡覺。
2、讓幼兒知道午睡可使人的大腦、身體得到休息，使人們身體更健康。
3、培養幼兒正確的睡覺姿勢，養成每天午睡的好習慣。
活動准備：
寢室場地，一名大班幼兒做情境表演。
活動過程
一、觀看情境表演。
1、請一大班幼兒到寢室里來做午睡時的動作表演：（師）XX，午休時間到了。（幼）好的。請大班小朋友來到自己床前，脫下鞋子在床下擺放整齊，脫下衣服，把衣服整齊地放在床的一邊，然後躺下，側著身體，蓋好被子，閉上眼睛，安安靜靜地睡著了。
二、啟發幼兒說說情景表演。
1、大班小朋友是怎樣睡覺的？（輕輕走進寢室，脫下衣服、鞋子，安安靜靜地睡覺）
2、睡覺時，鞋子擺在哪？（床下，放整齊）衣服是怎樣放的？（放在床的一邊）
三、說說我們的午睡。
1、我們每天都要睡午覺，睡午覺對我們的身體有什麼好處呢？個別幼兒說說。讓幼兒懂得睡午覺可以使我們的大腦、身體得到休息，個子長得高，頭腦更聰明，身體更健康。告訴幼兒睡覺時向右側躺著睡，能使身體放鬆，呼吸流暢。不能趴著睡和用被子蒙住頭睡。
2、請幼兒說說，我們在幼兒園睡覺時應該怎樣做呢？教育幼兒午睡時不吵鬧，不做小動作，保持正確的睡姿，安靜午睡。
四、學念兒歌《天天午睡身體好》。
1、好孩子，不吵鬧，幼兒園里睡午覺。輕脫衣，輕上床，安靜睡覺身體好。