⑴ 中班美術《櫻桃兄弟》教案
◆活動目標
1．觀察櫻桃，了解櫻桃的外形特徵。
2．嘗試用手指在宣紙上點畫出櫻桃，感受宣紙的獨特質感。
3．能夠耐心細致地一一對應進行點畫。
◆活動准備
l．櫻桃實物、櫻桃圖片，畫有盤子和櫻桃柄等內容的作業紙人手一張。
2．相關的國畫圖片、國畫顏料。
◆活動過程
1．欣賞櫻桃實物或圖片，了解櫻桃的外形特徵。
教師：老師今天帶來了一盤好吃的，你們看是什麼？櫻桃長什麼樣子呀？ （紅紅的，小小的， 圓圓的，還有一個細細長長的柄）
2．鼓勵幼兒嘗試用手指點呵櫻桃。
(1)教師：紅紅的櫻桃真好吃，還有一些小朋友也想吃，可是他們的盤子里只有櫻桃柄，沒有 櫻桃，我們來給它們添上櫻桃吧。一個柄上結幾個櫻桃呢？
l小班的活動常常需要教師的支持和引導。教師提供畫好櫻桃柄的作業紙，一是幫助幼兒鞏固一一對應的概念，二是幫助低齡幼兒解決構圖困難的問題。
(2)教師：用我們的手指，輕輕地親一下紅顏料，然後再親一下紙，注意要親在櫻桃柄的下面。給盤子里添好櫻桃後要用桌子上的小毛巾擦擦手。
3．欣賞、評價。
教師：你最想吃哪幅畫上的櫻桃？
l評價應側重於畫面上否干凈整潔，點印櫻桃的位置上否恰當。
4．幼兒品嘗櫻桃，結束活動。
【評析】
手指點畫活動對小班幼兒來說難度不大。幼兒在畫有背景的作業紙上進行添畫，一方面可以潛移默化地感受國畫獨特的美感，同時也可以通過接觸初步感受宣紙的獨特質感。在此基礎上，還可以延伸進行類似的「漂亮的梅花」、「紫色的葡萄」等手指點畫活動。
⑵ 中班小黑豆兒個紅櫻桃的反思
活動目標：
1、培養幼兒對國畫的興趣。
2、能用宣紙大膽作畫，掌握畫水版墨畫小猴的基權本方法。
活動准備：
課件(有關小猴吃桃)、水墨畫《小猴吃桃》的步驟範例、宣紙、毛筆、墨汁、調色盤、摸布、墊板等。
⑶ 中班情景創意美術教案的反思怎麼寫
《創意美術》適合3-7歲寶寶閱讀。月刊， 《創意美術》隨意看，自由想，快樂畫，輕松做。培養孩版子手眼腦權的協調性，開發智力。激發孩子的想像力和創造力。培養孩子的藝術眼光。 我覺得這個比較適合中班的孩子集體學習。
⑷ 幼兒中班調皮的小櫻桃教案
橡皮泥是小朋友最喜歡的學具，它們顏色各異，在小朋友的手中，經過簡單的揉內捏，就可以變成容各種有意思的小玩意，下面，小編就教大家用橡皮泥捏一個微笑的櫻桃。
製作對象：
微笑的櫻桃。
製作目的：
培養寶寶的創造力。
製作名稱：
微笑的櫻桃。
製作準備：
紅色、深綠、新綠橡皮泥各一塊、牙簽。
製作過程：
1.將三種顏色的橡皮泥分別揉捏一下，然後放在一邊備用；
2.取紅色的橡皮泥，將其分成兩部分，將其揉成櫻桃果，要注意保證櫻桃果的均勻；
3.取出深綠色的橡皮泥，用一部分做成櫻桃的葉子；
4.用牙簽在櫻桃葉子上壓出紋絡；
5.用新綠色的橡皮泥，做成櫻桃果的枝棒；
6.取少量的新綠色橡皮泥，做成微笑的嘴巴、眼睛等；
7.將做好的櫻桃的各個部件組合在一起；
8.微笑的櫻桃就做好了。
網站溫馨提示：
在製作這個橡皮泥櫻桃的時候，一定要注意分配好橡皮泥的比例，保證完成的櫻桃更加逼真。
⑸ 小班整合《紅櫻桃》活動反思
活動目標：了解櫻桃的相關知識。體驗親手製作的成就感。
教學過程
一、彩色橡皮泥
1、用彩色橡皮泥捏櫻桃，引話題。
2、討論櫻桃的外形顏色。
幼兒：櫻桃小小的、圓圓，有個綠色的細細小尾巴。
3、就找小朋友說的捏捏吧!
師：跟老師來一起先捏櫻桃的紅身體，在捏綠綠的枝。
二、櫻桃樹圖片
1、這是一棵什麼樹?
師：這是櫻桃樹，櫻桃是長在樹上的，開的是白色的花，接出來的櫻桃是紅色的。
2、櫻桃是怎麼接出來的?
師：是不是的先有櫻桃樹、在開花結果啊。
3、為什麼要吃櫻桃那?
師：有很多小朋友都挑食，這是不對的。我們應該多吃水果。
師：吃櫻桃能增強體質，健腦益智。讓我們身體棒，又聰明伶俐。
《紅櫻桃》教學反思
曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個環節「一字組多詞」。老師給每個小組發一張卡片，卡片上寫著上節課新學的兩個常用字，要求小組合作學習一分鍾，後匯報學習成果，比一比哪個組組的詞多。在學生匯報的過程中，老師不僅對組詞的正確與否進行評價，還對小組成員的合作狀態、學生個體的學習態度、情緒進行逐一即時評價。對小組的評價不僅有定量評價（根據組詞量給小組加分），也進行定性評價，「第四小組，組長很能幹，他根據學習要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學習態度老師很喜歡。」
這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發現傳統的課堂教學即時評價存在著如下弊端：1、單一不全面。即時評價只注重學生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現出來的情感態度；2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯不足；3、單調不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利於學生正確認識自我，發展自我。認識到這一點後，於是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對於小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚；深入小小組指導學生之間互動評價；在交流時，對於學生提出的一些有價值的問題運用略顯誇張的語氣語調動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎麼那麼聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學生的發展。即時評價始終伴隨著課堂教學。我想作為老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。
希望能幫到你，滿意望採納哦
⑹ 中班美術教案《可愛的水母案例與反思
設計意圖
《綱要》指出;幼兒教師要以幼兒為本,以游戲為主,在玩中學,學中玩,注重了幼兒的個體差異,因人施教.讓每位孩子在活動中體驗到成功的樂趣,在活動中將五大領域的內容相互結合.相互滲透.幼兒美術教育活動主要是讓幼兒利用自己的手和腦在活動中把自己所想到的和從外界感受到的自己要在美術活動當中大膽地表現出來,美術活動是培養幼兒的想像力和創造力的活動.所以我今天選擇了從中班幼兒的認知特點和泥工發展水平出發,以幼兒的發展為本,充分體現了以幼兒為主體的活動設計,在活動中發展幼兒的創造力,想像力,充分激發幼兒對泥工的興趣,通過讓幼兒觀察實物魚引起幼兒的好奇心和對製作泥工的興趣。.在活動中引導幼兒盡情地大膽表現自己,捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚.本活動我運用了直觀和操作相結合的教學方法。設計此活動意圖有兩點：
1.魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特徵已有足夠的了解。
2.泥工可以鍛煉幼兒手指的靈活性、還可豐富幼兒的想像力和創造力。
活動目標：
1.在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特徵。
2.鞏固團、搓、壓、捏等技能。
活動准備：
1.彩畫、橡皮泥、泥工用品、透明杯子、輔助用具（牙簽）。
2.實物魚。
3.幼兒掌握基本的捏泥技能，會說兒歌《三條魚》。
活動過程：
（一）開始部分：以兒歌《三條魚》的游戲導入，引起幼兒活動的興趣。
（二）基本部分：1.觀察實物魚，了解魚的外形特徵，觀察後讓幼兒描述魚的外形特徵。小結：魚的外形特徵主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。
2.讓幼兒親自動手創作作品，用橡皮泥表現魚的主要特徵。（1）幼兒動手捏泥，表現魚的外形特徵。方法：用泥團成小圓球再壓扁代表魚的身體，捏個小半圓和三角形代表魚頭，長圓形壓扁代表魚鰭，稍大的扇形代表魚尾等。把頭、身體、尾巴用牙簽進行連接。
3.教師巡迴指導並觀察幼兒，重點針對讓幼兒如何表現魚的特徵進行指導。
4.在捏泥時，讓能力強的幼兒捏自己想像中的魚和富有個性的魚，能力弱的幼兒可模仿實物魚捏魚。
⑺ 小班美術教案 好吃的櫻桃
小班美術領域有關櫻桃的教案