A. 幼兒園小班美術教案豬小弟的西瓜
1、課前帶領幼兒觀察西瓜。 2、記號筆每人一支，白紙和幼兒人數相等、蠟筆，范畫等。 三、活動過程： 1、談話導入： 「小朋友胡爺爺種的西瓜成熟了，他想請我們小朋友把胡爺爺種的西瓜給畫下來，好留紀念，你們願意幫忙嗎？」今天，我們就要給水果寶寶穿上衣服。」 2、學習畫西瓜 （1...）胡爺爺的西瓜又大又圓，師邊說邊畫。 （2）師：西瓜上有什麼呢？（有花紋，像潑浪線）是呀，是潑浪線，這些波浪線畫的時候啊要分開一些，線和線不能碰在一起，再請幼兒回憶一下，西瓜是什麼顏色的呢？（有黑、有深綠，淺綠）想想切開的是什麼形狀，什麼顏色呢？（有紅瓤，有黃瓤，上面還有黑色的瓜子）（有三角形，半圓形等） 3、師出示範畫 小朋友看這是胡爺爺的西瓜是怎樣的？（又大又圓）請個別幼兒說說。 4、幼兒作畫 （1）老師交代要求：小朋友在畫以前想想西瓜是怎樣的？還有西瓜的顏色。 （2）幼兒作畫老師巡迴指導 5、展示作品 請幼兒講講自己的作品，讓胡爺爺看看滿不滿意。
B. 幼兒園中班美術《甜甜的西瓜》教案怎麼寫
小班美術活動《甜甜的大西瓜》 活動目標： 1.初步發展幼兒觀察能力。 2.學習畫西瓜的方法，以及使用棉簽。 3．喜歡參與美術活動。 活動准備： 1．素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、准備好的深綠與淺綠顏料。 2．多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。 3．教師范畫1張、食物西瓜一個。 活動過程： 1．引入語：今天老師請來一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢？ 2．出示孫悟空圖片問道：「看這是誰！」「孩子們你們好，你們認識我嗎？」「你們喜歡我嗎？」「為什麼喜歡我」 3．孫悟空的本領很大但是呢今天他遇到了一個難題請小朋友看一看他遇到了什麼難題（觀看視頻豬八戒吃西瓜）引出問題： （1）這個故事的名字是什麼？ （2）豬八戒把西瓜切成了幾塊？ （3） 最後誰吃了西瓜？ 4．提出問題引導幼兒學習畫西瓜。 5．觀察西瓜圖片認識西瓜知道西瓜的特點、顏色、花紋。 6．幼兒畫西瓜： 7．小朋友邊說兒歌邊畫大西瓜。 8．復習畫西瓜的步驟，教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導幼兒為西瓜塗色時如何使用棉簽。 9．聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒製造良好的氛圍。 四、拓展：切開的西瓜：遙遠天邊，半個月亮，變成小船，星星來坐。 五、評價與鼓勵： 小朋友們畫的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小朋友們畫的大西瓜吧。
C. 中班美術教案《西瓜的新外套》
一、活動目標：1、初步發展幼兒觀察能力。2、學習畫西瓜的方法，以及使用棉簽。3、喜歡參與美術活動。二、准備：1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、准備好的深綠與淺綠顏料。2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。3、教師范畫1張、食物西瓜一個。三、過程與指導：1、引入語：今天老師請來一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢？2、出示孫悟空圖片問道："看這是誰！""孩子們你們好，你們認識我嗎？""你們喜歡我嗎？""為什麼喜歡我"3、孫悟空的本領很大但是呢今天他遇到了一個難題請小朋友看一看他遇到了什麼難題（觀看視頻豬八戒吃西瓜）引出問題：師問："這個故事的名字是什麼？"答："（豬八戒吃西瓜）"。師問："豬八戒把西瓜切成了幾塊？"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。師問："最後誰吃了西瓜？"答："豬八戒"。4、提出問題引導幼兒學習畫西瓜。5、觀察西瓜圖片認識西瓜知道西瓜的特點、顏色、花紋。6、幼兒畫西瓜："那我們一起為孫悟空解決問題吧！我們開始畫大西瓜吧！"7、小朋友邊說兒邊畫大西瓜。8、復習畫西瓜的步驟，教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導幼兒為西瓜塗色時如何使用棉簽。9、聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒良好的氛圍。四、拓展：切開的西瓜：遙遠天邊，半個月亮，變成小船，星星來坐。五、評價與鼓勵：小朋友們畫的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小朋友們畫的大西瓜吧。活動反思：本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示範重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛生。
D. 幼兒大班寶寶《賣西瓜》教案
教學目標 知道故事內容所講述的意思。 通過故事明白今後應該怎麼做。 教學准備 一個大西瓜 《飛來的西瓜》故事 教學過程 一、抱出一個大西瓜 聊一聊西瓜的外表，還有內在的樣子以及味道，引出下文。 二、講《飛來的西瓜》故事 提問： 1、夏天的天氣太熱誰不敢才出門? 2、天氣熱強強和爸爸吃什麼了? 3、誰...來到強強家了? 4、那半個西瓜是怎麼來的? 三、討論故事意思 1、故事告訴了我們要孝順長輩。 2、我們今後應該向強強學習。 3、大家一起品嘗西瓜。
E. 中班畫西瓜美術教案
一、活動目標：
、初步發展幼兒觀察能力。
2、學習畫西瓜的方法，以及使用棉簽。
3、喜歡參與美術活動。
二、准備：
1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、准備好的深綠與淺綠顏料。
2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。
3、教師范畫1張、食物西瓜一個。
三、過程與指導：
1、引入語：今天老師請來一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢？
2、出示孫悟空圖片問道："看這是誰！""孩子們你們好，你們認識我嗎？""你們喜歡我嗎？""為什麼喜歡我"3、孫悟空的本領很大但是呢今天他遇到了一個難題請小朋友看一看他遇到了什麼難題（觀看視頻豬八戒吃西瓜）引出問題：師問："這個故事的名字是什麼？"答："（豬八戒吃西瓜）"。
師問："豬八戒把西瓜切成了幾塊？"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。
師問："最後誰吃了西瓜？"答："豬八戒"。
4、提出問題引導幼兒學習畫西瓜。
5、觀察西瓜圖片認識西瓜知道西瓜的特點、顏色、花紋。
6、幼兒畫西瓜："那我們一起為孫悟空解決問題吧！我們開始畫大西瓜吧！"7、小朋友邊說兒歌邊畫大西瓜。
8、復習畫西瓜的步驟，教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導幼兒為西瓜塗色時如何使用棉簽。
9、聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒製造良好的氛圍。
四、拓展：切開的西瓜：遙遠天邊，半個月亮，變成小船，星星來坐。
五、評價與鼓勵：
小朋友們畫的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小朋友們畫的大西瓜吧。
活動反思：
本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示範重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛生。
F. 大班社會螞蟻和西瓜教案
設計背景
綱要中指出 教育要從孩子們身邊選取孩子最感興趣的故事，而螞蟻和西瓜都是孩子們熟悉，孩子們愛吃西瓜，喜歡螞蟻，而螞蟻的弱小和在生活中處於被動、弱勢地位的孩子們有些相似。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團結合作的精神而感染。
我班的孩子對於觀察畫面常常於表面，對於畫面的細微之處忘忘缺乏細致的觀察能力，為了培養孩子們細微的觀察能力，我設計了這堂語言課《螞蟻和西瓜》。
活動目標
1、通過觀察圖片，老師的念讀，掌握故事大致內容。
2、學會看圖畫的細節地方，根據畫面想像，感受隱藏在圖畫背後的內容。
3、培養孩子的想像力，大致感受讀書的快樂，感受螞蟻的智慧。
重點難點
重點：通過觀察圖片，理解故事大致內容。
難點：學會看圖畫的細節地方，根據畫面想像，嘗試用連貫的語言表達自己的想法。
活動准備
1、螞蟻頭飾。
2、圖片活動過程：
活動過程
一、 導入
很久很久以前，在一片美麗的大森林裡住著一群勤勞的小螞蟻，它們聰明可愛又十分團結。瞧，那就是通往螞蟻王國的通道，大家想去那裡看看嗎？讓我們一起戴上螞蟻的頭飾，變成一隻只小螞蟻去螞蟻王國吧。走，出發。
二、 閱讀過程
（一）螞蟻王國
1、看！這就是螞蟻王國！趕快跑進去吧。小螞蟻們現在你們都在哪裡啊？在干什麼呢？誰願意來告訴大家你在哪裡?你在干什麼呀？
交流：螞蟻王國有很多房間，哪些小螞蟻也在房間里，你在干什麼呀？
我在玩盪鞦韆。（你能上來指一指嗎？玩得高興吧）我在給蘑菇澆水。（你也上來指一指，哦，蘑菇在你的照顧下，長得又快又高。）好多香脆的餅干啊。又大又紅的草莓，肯定很好吃。這是你們的健身室吧。你們真是一群忙碌的螞蟻啊！
2、除了房間里的螞蟻，我還看見路上還有許多正在跑的螞蟻？你們這是要干什麼去呀？
洞口有一隻螞蟻好像在喊，在喊什麼呢？讓大家都往洞口跑呢？
集合，那邊著火了。（這真是非常急的事）
（二）發現西瓜
1、出示圖1：到底是什麼呢？哦，原來啊，是你們的夥伴，發現了一塊又大又甜的西瓜。看看這四隻小螞蟻看到這么大的西瓜怎麼樣了呀？
2、出示圖片2：這四隻小螞蟻爬呀爬，終於爬到大西瓜的頂山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他們想把這塊大西瓜搬回家去，可是，東推推，推不動，西推推，也推不動。累得滿頭大汗，氣喘吁吁。最後他們決定跑回家請大家來幫忙。
三、 總結
根據幼兒的回答進行總結：我們也要像螞蟻一樣愛勞動，遇到事情會積極動
腦筋想辦法，還能和朋友團結、合作，才能獲得成功。
G. 中班美術教案《切開的西瓜》
目標：
1、在觀察西瓜特徵的基礎上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥製作專西瓜。
准備：西瓜、彩泥等屬
過程：
1、幼兒觀察並談談西瓜的里外特徵。
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。
4、製作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。
H. 大班美術教案螞蟻和西瓜'是什麼主題
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能內包含有解決容這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」