⑴ 兒歌《大饅頭，哪裡來》教案
相關領域 社會 活動目標 1、在會朗誦基礎上理解詩的大意和詩中所表達的情感。 2、理解詩中「辛苦」一詞，並能說一句話，發展幼兒詞彙的運用能力。 3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。 重點、難點 重點：理解詩的大意和所表達的情感。 難點：幫助幼兒理解「辛苦」一詞。 活...動准備 古詩圖片、小米粒的頭飾若干。 活動過程： 一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪裡來》，引出主題。 1、提問：「大饅頭是從哪裡來的？」 2、提問：「農民伯伯種出來容易嗎？」 3、欣賞兒歌：「大饅頭，哪裡來？大大饅頭哪裡來？白白麵粉做出來。白白麵粉哪裡來？黃黃小麥磨出來。黃黃小麥哪裡來？農民伯伯種出來。農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。」 二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。 1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。 2、教師：「當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田裡鋤草，他的汗一滴滴掉到土裡。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。」 三、 學習朗誦古詩，注意壓韻。 四、 小結。 教育幼兒要愛惜糧食，不浪費糧食。
⑵ 奧爾夫音樂童謠大頭教案
我認為應該注意教案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的內有思維容能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。
⑶ 大饅頭音樂游戲活動的教案怎麼寫
活動目標：
1．學慣用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序、活動准備：
1．已看過幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、麵粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張活動過程：
（一）幼兒初步熟悉歌詞。
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什麼符號？代表什麼意思？
2．教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪裡來？
（二）幼兒學唱歌曲《大饅頭》。
1．教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然後隨音樂的節奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有 對？
（三）教師與幼兒進行對唱練習。
1．教師與幼兒進行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱遊戲，我來問，你們用歌聲回答。最後的兩句一起唱。
2．教師與一個小組的幼兒進行對唱遊戲。
（四）教師即興與幼兒進行對唱遊戲。
1．教師即興與不同的小組進行對唱遊戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個別幼兒進行對唱遊戲。
⑷ 幼兒園大班音樂《大王叫我來巡山》教案
一、教學內容：表演《我怎樣長大》 二、教學目標： 1、通過發聲練習加深學生對三拍子的理解並讓學生感受二聲部的和聲效果 2、能用一個聲部有感情的演唱整首歌曲 3、通過學唱這首歌曲，使學生感受到師恩的偉大 三、教學重點：歌曲中附點音符、弱起小節的掌握 四、教學難點：讓學生感受二聲部的和聲效果 五、教學過程： 表演《我怎樣長大》 ： 准備：這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調優美抒情，詞意簡煉，它借「小樹」這一形象抒發了孩子們不怕困難、不怕風吹雨打，幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調式，二段體結構。第一平段共有四個對稱樂句，第一樂句曲調平穩，並以親切語氣借物抒情，表現了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進入曲中的八度大跳，更增強了孩子們快快長大的那種急切的願望。第三、第四樂句是前二個樂句的旋律模進。 1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。? 2.這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。? 3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。? 4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。? 5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應「怎樣長大」??