㈠ 小班美術活動節日小舞台教案
活動目標 :
1、初步引導幼兒按自己的意願有目的地命題作畫,培養幼兒的想像力以及圍繞主題作畫的能力。
2、引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能,會選擇多種材料有次序地進行繪畫與製作,體驗活動的成就感。
活動准備 :
1、將幼兒熟悉的多種工具材料如:蠟筆、彩色水筆、彩色小紙片、漿糊等,分別放置在桌上。
2、用厚紙剪成各種形狀的扇面,數量不少於幼兒人數。
3、為每位幼兒准備一根吸管。
4、扇子數把。
活動過程 :
1、欣賞、談論
教師引導幼兒欣賞各種扇子,談論扇子的用途,扇面的不同形狀,以及扇面上畫了些什麼,想像扇面上還能畫些什麼。
2、觀察交流
教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料,說一說自己今天准備用哪些工具材料來作畫,什麼先用什麼後用,以進一步熟悉各種工具材料的性能。
3、按意願繪制扇面
(1)幼兒各選一張扇面,在自己選定的材料的桌上作畫,教師通過觀察、提問,幫助(2)幼兒可圍繞主題不斷添畫,使主題內容豐富。
教師對幼兒大膽的想像給予鼓勵,當有些幼兒畫出偏離主題的內容時,教師首先應了解他們的意圖,再作具體地指導,幫助他們回到主題上來。
(3)幼兒接自己的意願選擇材料進行塗色,注意畫面色彩要有變化。
4、製作扇子,體驗成功的快樂
(1)幼兒在已畫好扇面的正反兩面,用白膠粘上冰棍棒,注意兩根棒長短要對齊。
(2)待白膠干後,幼兒嘗試扇動自製的小扇子,相互介紹自己為扇子起的名稱,體驗成功的快樂。
㈡ 中班藝術活動大紅花教案
活動內容:第二次龜兔賽跑活動目標:1.知道從不同的角度想像,會創編出不同的故事回情節和結果。2.樂意大膽的講答述自己和爸爸媽媽創遍的故事。活動准備:烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。活動過程:一、回憶故事《龜兔賽跑》。1.上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對?誰贏了呀?(烏龜贏了)2.烏龜爬的這么慢,它怎麼會贏了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎麼會贏呢?(它做是有毅力,堅持到底所以贏了。那兔子為什麼輸了呢?(因為它驕傲了)3.兔子見烏龜贏了心裡可不服氣了,它們約定再來一次比賽。 二、討論龜兔第二次賽跑的結果。1.兔子和烏龜第二次賽跑,誰會贏?(幼兒講述)教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。2.啟發幼兒選擇不同的比賽結果,創編出不同的故事情節。3.根據幼兒的選擇分三組進行創編。老師巡迴傾聽幼兒創編的故事。
㈢ 山東省省編教材幼兒園大班節日的舞台教案
[設計課題:《設計布置舞台》
學習領域:設計·應用
教學課時:2課時設計布置舞台
活動設計:根據人教版七年級實驗教材下冊《校園藝術節》這一活動內容,結合實際引導學生為學校第二屆文化藝術節設計舞台背景,充分運用信息技術優化教學過程,突破教學重、難點,探索美術與信息技術課程整合新型教學模式。設計布置舞台
課前准備:微機室、體現舞台藝術的影視資料、教學課件。
教學目標:
1.充分運用信息技術設計布置舞台,引導學生通過欣賞各種藝術活動的圖片、影視資料,體會和了解舞台藝術的特點及意義。
2.指導學生運用信息技術,以組為單位,設計構思如何布置學校藝術節的舞台與會場。
3.通過欣賞和設計活動,啟發學生認識和體會特定環境設計的藝術美感,提高學生的審美能力和綜合設計能力。
教學重點:舞台藝術美感的設計和構思。設計布置舞台
教學難點:運用信息技術設計舞台背景。
教學過程:
一、創設情景,導入新課
1.放映春節聯歡晚會精彩片段,調節學生的心情。(實施手段:運用多媒體電子教室屏幕廣播功能)
教師導入:同學們喜歡看春節聯歡晚會嗎?一台成功的晚會除了演員精彩的表演外,還有哪些地方比較吸引你?
學生回答:喜歡。燈光、道具、音響、服裝……
師:同學們觀察得很仔細,大家說的這些可以用一個詞來概括,那就是「舞台美術」設計布置舞台。(師放映幻燈片,認識舞台美術的概念及包含的內容)。舞台美術是除了表演人以外的各種造型因素的統稱,包括化妝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內容為演出的成功奠定了基礎,演出的設計者可謂是幕後英雄,大家願不願意當這個幕後英雄?
生:願意。(激發了學生的學習興趣)
師:好!今天我們就來學習舞台美術的設計。(出示課題──設計布置舞台)一台成功的晚會離不開舞台設計,可見舞台美術的重要。下面我們來欣賞一些優秀的舞台美術作品,大家邊欣賞,邊體會其意義和藝術美感,思考舞台設計與表演內容的關系。(任務一)
2.教師利用屏幕廣播,伴著背景音樂,通過課件放映幾個不同形式、不同風格的晚會畫面。引導學生討論舞台背景的布置與表演內容的關系。
師:同學們觀察得都很認真,下面我們來具體分析一下。
(教師放映表現結婚場面的舞台背景畫面,讓學生談一談此畫面所表現的主題內容和感受)。
生:結婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……
師:我們現在把背景改變成為藍色為主的圖像,同學們現在有什麼感受?
生:不像結婚,像逼婚,凄涼、慘淡……
師:因此可以看出舞台背景的布置必須與節目的氣氛和諧統一、呼應。
㈣ 小班美術塗色教案(美麗的向日葵)
活動目標:1、了解花朵的外形特徵。、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵,發展動手能力。3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。活動准備:1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂2、花園背景圖一幅,大花朵示範作品一個,大花朵幼兒操作材料四個3、毛根、皺紋紙若干;小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張活動過程:一、語言游戲,導入活動 。(2分鍾)1、「眼睛小鳥」飛起來。2、好朋友分享游戲。二、播放課件,觀察講述。 (5分鍾)看,這是哪裡?花園里有什麼?向日葵——這朵花是什麼顏色的?它的四周有什麼?中間有一個大大的、圓圓的又是什麼?你們知道它的名字嗎?小結:我們剛才看到了美麗的向日葵花,很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了,為什麼呢?(展示花園背景板)三、自主選擇,創造表現。 (10分鍾)(一)是哦,綠草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢?(二)講解示範。1、老師也想到了一個好辦法,我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看,我用了哪些材料?(毛根、紙頭)2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎麼做的?(教師出示一個毛根製作的「螺旋形」圖案給幼兒自己嘗試探索,然後再示範製作的方法,幼兒集中學習)3、花朵中還有一些漂亮的圓球,這又是怎麼做的呢?(用皺紙搓成一個小圓球)(三)幼兒操作。1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎?老師也為你們准備了一些材料,咱們五人一組去試一試吧。2、幼兒分組合作操作,老師觀察指導。(播放背景音樂)四、分享交流、體驗情感。(3分鍾)1、花寶寶做好了嗎?做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看,紅花寶寶是哪些小朋友做的?來說一說,你是怎麼打扮它的?2、你覺得現在綠草地漂亮嗎?哪裡漂亮?是呀,花兒都開放了,蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了,小兔子也快快樂樂跳來了(貼上小教具),小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們說再見,我們出去玩嘍!評注目標圍繞認知、能力、情感三個維度制定,定位準確,符合美術領域的發展要求,貼近小班幼兒實際。創設充滿情趣的語言情境,對於小班幼兒來講,一方面能夠盡快適應新環境,減少陌生焦慮,能夠以積極的狀態融入到活動中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過來,促進幼兒的有效學習。這個導入環節既是拉近師幼之間的關系,也順利地延續到下個環節。以生動形象的圖片引導幼兒仔細觀察,建立對花朵的初步經驗,通過說說花朵的外形特徵、顏色,鞏固幼兒的認知經驗,為動手操作提供經驗支持。在這個環節,幼兒的情感表現欲越發增強,孩子們紛紛表示要給綠草地畫上一隻兔子,畫上一條小河,畫上一朵花送給它。顯然,幼兒對美術的基本經驗只是停留在繪畫的層面。通過前面環節的觀察、講述,孩子們能夠初步感受到花兒的美麗,已經在心中種下一顆美的種子。這時,呈現教師的示範作品,對於小班幼兒來講,可以萌發他們對美的感受和體驗,豐富其想像力,激發創作的慾望。這個環節是孩子的學習難點。幼兒是活動的主體,教師先讓幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法,教師不做過多的干預。考慮到幼兒整體水平的發展,教師再採取集中講解,幼兒練習的方法幫助幼兒在原有經驗的基礎上獲得提高。並且在學習過程中幼兒通過摸一摸、看一看,接觸到和以往不同的操作材料,為藝術活動積累經驗和素材。用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點,孩子們平時在玩橡皮泥的時候已經掌握了搓的技能。鞏固經驗。當第一個孩子一是掌握不了方法時,請另外一個小朋友幫忙,同伴之間就建立了互學互幫的友好鏈。動手操作環節既是幼兒對學習的檢驗和鞏固,也為孩子自主選擇,用適宜自己表現的方式去模仿、創作提供了表現機會。當然也鼓勵孩子有自己的想法,比如:江天愛小朋友在卷「螺旋形」圖案時,就採取了自己的方法,不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法,而是精細動作較高的兩手捏住卷的方法,在卷的時候特別自信、熟練。老師這時不要做過多要求,只需要發現的眼睛,及時給予表揚的鼓勵。小組合作的形式也促進了幼兒相互間的溝通交流。分享評價環節考慮到時間因素,結束的有些倉促,但還是給有創新的江天愛小朋友展示的機會,其他小朋友情不自禁地為她鼓掌,得到了大家的贊賞。結束環節,讓小動物參與進來,無獨有偶地滿足了孩子之前的願望,當然,小動物永遠是孩子們喜愛的好朋友,和好朋友一起去綠草地玩一玩,也是活動的一種放鬆,也進一步讓孩子們體驗了成功後的快樂情趣。活動反思:幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現慾望強,能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力,通過操作作品的展示,可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高,卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友,能夠按照自己的想法,創作性地製作花朵,且大膽、自信。教師在此活動中能充分尊重幼兒意願、凸顯幼兒的主體位置,讓孩子們自主嘗試、探索,獲得認知、能力的發展。對於小班幼兒,能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點,用游戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣,鼓勵孩子大膽表達,並耐心傾聽並給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中,教師不幹預,不做過多要求,當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對於重難點的把握和解決,也能做到主次分明,環節緊湊,使目標達成度高。最後結束環節因時間因素,評價不全面,沒有讓每個孩子交流和分享自己的成功體驗。