『壹』 中班美術123的聯想教案怎樣寫
活動目標：
1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力 。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神
活動准備：
1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。
2、實物投影儀
活動過程：
一、引導幼兒對圓圈進行初步想像。
師：今天老師帶來了什麼？（一個圈圈）
這個圈圈看上去像什麼？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、台燈……）
二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述
師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，並且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想像添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
三、 引導幼兒再次對圓圈圈展開想像，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事
師： 現在我要請你們每人
找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然後兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、 教師簡單小結
請個別小組講述、鼓勵小組間相互講述。
『貳』 小班美術手掌畫十個小兄弟的教案
參考：活動目標
學慣用手掌蘸顏料均衡用力的方式印畫。
通過改變手型的方向，專印出想像中的屬圖案，並進行簡單的添畫
愛護作品，愉快地完成作品，盡量保持桌面和衣物干凈。
活動准備
白紙和棉簽等人手一份
紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤子每組一份。
抹布和桌布每組一塊。
教學掛圖。
活動過程
1.欣賞教學掛圖中的手掌印畫作品，引發幼兒作畫的興趣
（1）教師：畫上是什麼？天使的翅膀是用什麼畫出來的？
（2）教師帶領幼兒玩手影游戲，對著牆面透過燈光，變成小螃蟹、小鳥和蝴蝶等等。
（3）教師：看看小手印還變出了什麼有趣的東西？
2.講解製作手印畫的方法
（1）教師：先玩一玩手影游戲，變出自己喜歡的東西，想一想怎樣擺才能印在紙上。
（2）教師：小手在盤子里蘸上喜歡的顏色，按照剛才的樣子，用小手印在紙上。
（3）教師：用棉簽蘸上不同的顏色，把它畫的更像、更好看一些。
3.引導幼兒自由繪畫
（1）教師交代繪畫內容。
（2）幼兒繪畫，教師指導幼兒完成繪畫作品。
（3）評價並展示幼兒作品，引導幼兒觀察。
『叄』 小學手型的聯想課後的建議
《手形的聯來想》是人美版教材源一年級第二冊美術課中的一個課題，我以游戲的方式在課前引導學生進行「手指變一變」的活動，旨在引導孩子感興趣、打開思維，為課的進行做鋪墊。
課一開始，我就用一段手影游戲導入。學生的注意力立刻被手影游戲的精彩表演吸引了，孩子們看得很專注，而且不時被手影表演逗笑。抓住時機我立刻問：「這些新奇又有趣的形象是什麼變出來的？」「手」我說：「對。手的不同造型讓我們聯想到生活中的很多形象。」這個游戲導入吸引了所有的孩子主動觀察學習，而我無須組織教學。但是游戲用時稍長了些。
根據一年級學生的年齡身心特點，我設計了一個「變一變，演給自己的同桌看」。目的是想讓全體學生小手小嘴動起來（模仿或創編手形，請同桌猜一猜。猜的過程就是兩個孩子思維發展和聯想的過程）。同學們自己創造手形畫這個過程顯得倉促了些，如果能在這里對學生變化出的手形及聯想到的形象之間進行一、兩句的點撥，多加引導，作品呈現的創意之處效果會更好。
『肆』 美術中聯想手法的作用是什麼急！
聯想是創造才能的構成因素之一，聯想是想像的開始，聯想與想像常常成為創造活動的導線。
每一變形畫的設計都離不開聯想，每一變形畫的練習都可以引發聯想。例如，由於我們看到了小雞便聯想到小鴨子，於是便設計出了"小雞變小鴨"這一變形畫。當我們看到天上的雲朵便聯想到棉桃，於是便設計出"雲朵變棉桃"這一變形畫。
而在學生臨摹這些變形畫的過程中便會自然地引起他們的聯想。不過學生在臨摹變形畫時聯想處於被動狀態。而當學生通過認真學習掌握了變形畫的畫法之後，自己動腦動手設計變形畫時，他們進行的聯想就是主動的了。變形畫設計中的聯想方式與許多創造活動中的聯想方式是頗為相似的。例如，類似聯想、接近聯想、對比聯想、遙遠聯想等等。在教學生學習變形畫的同時，要將變形畫創作中的聯想與各種創造活動中的聯想加以對照，以便在學生頭腦中建立起變形畫創作中的聯想與各種創造活動中的聯想的聯系途徑，使這些聯想能力轉換成為創造才能的構成因素。下面是變形畫創作中的聯想與各種創造活動中的聯想方式相似性的對照實例。
由馬到驢--類似聯想
由一事物想到與其有相似特點的另一事物叫類似聯想。例如，由鴨想到鵝是因為鴨與鵝的身形及眼、嘴與爪都很相似。於是便以這些相似形為基礎設計出"鴨變鵝"這一變形畫。
把上下兩個園形部份重疊，重疊部份不必畫出，便形成了兩個融合在一起的園形。上面園形做頭，略小於下面的圓形。在頭形的左側畫出側面的鴨嘴，在頭部近嘴處的上方畫一個小園圈做眼睛輪廓，再點上眼珠。然後，身子的圓形下面加上兩只帶蹼的腳。這樣就畫成了一隻小鴨子。由於鴨與鵝的身形及嘴、眼、腳等都很相似，只是鵝有高聳的額頭和長長的脖子。所以，只要在畫好的鴨子的頭頂上加個大額頭就具有了鵝的一個重要特徵。為了使它更像鵝，再從原鴨嘴下側根部起向右畫直線至頭中部再向下彎曲後便立即向左折畫直線至原起筆處，並使其與鴨頭外輪廓曲線向對應而形成鵝的長脖的形態。這樣，鴨就變成了鵝。
又如"馬變驢"的變形畫之所以可以設計出來是由於首先由馬聯想到驢，發現兩者的相似。因而當畫出馬的圖案後，只要加長兩只耳朵，再把馬的粗尾巴變成驢的細尾巴，馬就變成了驢。從以上兩個變形畫設計的例子可以看出，類似聯想是變形畫設計的先導，而類似形的發現和描繪又成了變形畫的基礎
在結合變形畫練習訓練學生類似聯想能力時可通過多種形式和內容來擴展他們的思路。比如，向學生提供一些山石景觀的資料或讓學生回想他們曾直接或者間接見到的景觀，然後引導他們對這些景觀進行類似聯想。例如：桂林灕江江畔有一山頗似一頭大象將大鼻子探入水中吸水，故得名象鼻山；承德有一山上的巨石象根立著的棒錘，因而得名棒錘山；黃山頂峰周圍群峰環抱狀似蓮花，由此得名蓮花頂......
又如，文學語言中經常運用類似聯想。偉人毛澤東的詩詞《沁園春·雪》中就有"山舞銀蛇，原馳蠟象"的詞句。大意是：銀白色的雪山綿延起伏，遠處望去象蛇在舞動。復蓋著雪的高原上的山丘像白蠟色的象群在奔跑。可以將此詩意畫出"山變蛇"、"山變象群"這兩個變形畫。
再如，可以結合畫家進行類似聯想的例子來啟發學生的聯想能力。例如：宋代畫家翟院深少年時曾在家鄉的樂隊當樂工，他專管打鼓。一次樂隊演奏時他仰望天上的白雲，一會兒像山峰，一會兒像懸崖峭壁。他看得入了神，竟把鼓點打亂了。由於他善於聯想，再加上勤學苦練，後來他的畫畫得很出色。用這個故事便勾起了學生進行聯想的願望。這時老師不失時機地引導學生觀察夏季晴空中的白雲，進行類似聯想，看雲朵都像些什麼，然後把它們畫成變形畫。各式各樣的雲朵可以分別變成小雞、小狗、小熊等動物，還可以變成山石樹木等景物......
另如，可以舉一些科學創造發明中運用類似聯想的事例。例如：古希臘神話中，講到泰爾發明了鋸子，傳說他是從魚的脊骨和蛇的齶骨的形狀受到啟發而得來的。現代仿生學即是專門以研究仿造生物的形態和性能進行發明創造的科學。例如：建築師模仿蜜蜂的巢設計出各種輕質高強度的蜂房泡沫結構；船泊設計師模仿海豚的形態製造出高速潛艇。
由唐老鴨到米老鼠--接近聯想
在時間和空間接近的事物間形成聯想叫接近聯想。變形畫的創作設計有時先從接近聯想開始撲捉創作素材。例如，我們看到水波可以聯想到水中的魚，於是便想到能否畫出"水波變魚"的變形畫，進而找到了水波的形態與魚身外形輪廓的相似，然後便可以設計出水波變成一連串的魚的變形畫來。同樣可以由水波聯想水中小蝌蚪，於是便設計出"水波變蝌蚪"的變形畫來；又如，我們看到唐老鴨便很容易聯想到米老鼠，因為這兩個形象在同一動畫片中經常一起出現。於是便可以設想如何畫出"唐老鴨變成米老鼠這一變形畫來。講解變形畫設計中的接近聯想的同時可以聯系各種創造活動中的接近聯想。比如，許多造型設計都要聯想到與其接近的人和事物。衣服的設計要聯想到與人的體形相稱；傢俱的設計要聯想到便與人的使用和在室內陳設；建築設計要考慮地層構造和周圍的環境等。
又如，地質學研究中常常由接近聯想開始作出科學判斷。中國古代科學家沈括，他出使河北時，在太行山上看見海洋生物化石螺蚌殼及鵝卵石橫亘石壁如帶。於是他想到海洋生物與鵝卵石原本是在海洋之中的。因此他指出這一山脈在遙遠的古代曾是一片汪洋，後來海底上升了才慢慢變成了陸地。
再如，我國氣象學家竺可楨在北京居住時多年來堅持觀察物候現象，因而每年春天見到山桃開花就會想到杏花將要開；看到燕子飛來了他就能斷言什麼時候布穀鳥會來。
由胖豬到瘦猴--對比聯想
在相互對立的事物間產生聯想稱為對比聯想。變形畫設計過程中有時也運用對比聯想，由小想到大，由長想到短，由胖到瘦等等。看到小雞雛聯想到大的動物大象，再找到小雞與大象的相似處就可以設計出"小雞變大象"這一變形畫來。
先畫一園形作小雞頭，在園形右下方畫一橫向橢園形，橢園形左上方留一缺口使頭部的園形右下方嵌於缺口處，這個與頭銜接的橢園做為小雞的身形。在頭形左下方近身形處畫一三角形嘴，再添上一隻眼睛便畫出了一隻趴著的側面的小雞。然後進行變形，在接近雞嘴的上端根部起向左畫一略呈"S"形的曲線做為象鼻下輪廓，再在此線上面加畫一條曲線與下面的曲線合成象鼻，這樣原來的雞嘴就當做了象的下嘴唇。然後再加上大象的粗壯的四條腿和細尾巴。這樣"小雞變大象"就畫成了。
我們見到了胖胖的豬可以聯想到瘦瘦的猴子，然後再通過反復思考，找出豬與猴的玄妙的相似之處就可以設計出"胖豬變瘦猴"這一變形畫來。
在結合變形畫練習講解對比聯想時可聯系各種創造活動中的對比聯想。比如，顯微鏡自誕生以來科學家們不斷地對它進行改進，使它放大的倍數越來越大，這就是始於由小而想到大的聯想；飛機的發展過程中人們不斷改進它，使它的速度越來越快，這正是基於由慢到快的聯想；清代滿族婦女的旗袍肥肥大大，而後來漸漸變瘦，越來越合體，這里源於由肥到瘦的聯想等等。
由天上月亮到水中魚--遙遠聯想
在時間和空間相距遙遠的事物間產生聯想稱為遙遠聯想。比如，看到天上的月芽想到水中的魚，進而可以設計出"月芽變魚"的變形畫來；看到天上的太陽聯想到地上的花，進而可以設計出"太陽變花朵"的變形畫來；看到現代的金魚聯想到它是由宋代的紅鯽魚演變來的，進而可以設計出"鯽魚變金魚"的變形畫來。