㈠ 如何轉變農村中小學美術課堂教學
農村小學美術課堂教學對整個國民文化素養提高的作用不容忽視。關注農村美術課堂教學,就是關注人的發展、關注社會的發展。但是,農村小學美術課堂教學現狀卻不容樂觀。根據農村小學美術課堂教學的現狀,及改善農村小學美術教學的對策,我談談個人粗淺的認識。
一、農村小學美術課堂教學的現狀
1.學科地位重視不夠
少數領導、部分教師的觀念陳舊,認識不到美術教育在社會中的地位和作用,甚至認為美術學科只是語數英等的附屬學科,利用美術課學習、復習其它學科的知識。另外,美術作為循環使用教材,往屆學生使用後破損現象嚴重,上級只按比例配備教材,造成教材不齊,無法確保美術課的正常開設,更談不上課堂教學質量的提高;美術課在教育教學評價上也得不到應有的重視,如一些學校對美術教學在計算工作量時只相當於語文、數學等主要學科的70%,美術教師在評職、評優、評先等方面的待遇都低於其他主科教師。這些都是造成美術教師教學隨意散漫的主要原因,這些現狀嚴重製約了農村小學美術教育的發展。
2.專職美術教師緊缺
農村小學受固有條件的限制,許多學校都無法配備專職美術教師(有的學校甚至一個專職美術教師也沒有),由其他學科教師或年老教師甚至後勤人員兼任,教師的專業素質得不到保障。兼職教師駕馭教材能力普遍偏低,教學水平相應較差。他們絕大多數沒有經過專業學習和培訓,沒有專業老師引領導,沒有研究氛圍,肯乾的老師也只是摸著石頭過河。
3.教材偏深,教學內容繁復
全國統編教材內容包涵美術的各個方面,如雕塑(木雕、石雕)、建築、壁畫、自然景觀等形式融為一體來表現的藝術,很多教學內容不著邊際,一些課題讓人無從下手。統一的教材制約著教師教學內容的自主發揮,根本無法達到教學要求。教師只有適當地拋開教材,到生活中去尋找和挖掘美術資源。目前農村小學採用較多的美術教學形式是:剪紙、鉛筆畫、蠟筆畫、水彩畫、樹葉粘貼、撕紙畫等。這些教學有時目標不明確,要求不高,造型的基本方法欠佳,往往流於形式,成為一種游戲活動,有的學生興趣很高但得不到滿足。
4.必要的教學設施缺乏
有的學校無專用教室,即使有美術專用教室,距美術教學的辦學標准還有較大的距離。教室里只有幾塊畫板,美術櫥櫃內只有幾個石膏模型,教師常用的必備示範工具、材料微乎其微。多媒體教學設備更是不盡人意,由於沒有電化教學設備,美術教材自帶的教學資源無法使用,更談不上教師去開發新的現代化教學資源,信息技術與學科教學整合成為一句空話。就算有,許多時候還是用做擺設,並不能真正充分地發揮作用。
5.學生繪畫工具和材料得不到保證
由於家長對美術學習認識的偏頗(不支持、不過問的佔65%),和部分農村小學對美術課的開設無法得到保證,使得學生家長對美術學科的重視程度大打折扣。許多學生連最起碼的美術學慣用具都無法配備,更談不上按照美術教材的要求,配齊其它的材料和工具。所以,使得一些教學內容無法進行,在一定程度上影響了美術課教學任務的完成,阻礙了美術教學的順利進行。
6.校外美術活動少
組織學生進行校外美術活動或與之相關的活動少之又少(甚至沒有),其原因主要是我們的藝術教育一直以來只注重技能的傳授,忽視了學生發自內心的對美的感受和表現。
二、改善農村小學美術課堂教學的對策
改善農村小學美術課堂教學的責任首先是教育行政和學校領導。教育行政和學校領導必須在以下方面有所作為:
1.增強依法治教意識
各級中小學,尤其是農村中小學,必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術課程,嚴格按照美術課程標准和教材內容進行教學,任何一個稱職的教育管理者都應該樹立依法治教的意識,自覺執行教育教學法規。
2.加強師資隊伍建設
各級教育行政部門要加強對藝術教研員的配備,對美術教師工作量的認定及評職、評優、評先都應與其他學科一視同仁,盡量做到評價的公正、公平。同時,要對美術教師加強培訓,不斷促進教師素質的提高。
3.大力改善辦學條件
各級教育行政部門要加大對學校美術教育經費的投入,積極創造條件,配置美術專用教室、展覽室,按照教育行政部門制定的器材配備目錄,配備美術教學及活動器材,確保美術教育工作的正常開展。
4.開發課外教學資源
農村學校在美術教學方面有著得天獨厚的優勢,可通過組織學生參觀游覽,感受、欣賞鄉土藝術;聽有關傳說、趣聞、歷史故事;利用攝影、寫生收集創作題材。讓學生從欣賞客觀的形式美過渡到其客觀內容的美,從而把美的事物通過自己的藝術創作表達出來,使學生深深體會到藝術靈感來源於生活,創造也來源於生活。
當然,作為有強烈事業心的教師來說,更要通過研究課堂教學來改善自己的美術課堂教學。
1.引導學生配備必要的學習工具和材料
按要求主動准備學慣用具和材料是學生學習能力的一種表現。而學生對美術學習有興趣,自然會記得帶齊學慣用具或材料。因此,在每次上新課之前,要花一定的時間並提出一些問題來幫助學生認識將要學習的新知識,以此培養學生准備工具和材料的興趣和意識。比如,在執教《動物面具》一課時,我是這樣引導學生的:先讓學生說說這節課是繪畫課還是手工課,學生馬上回答是手工課;課本上都用了哪些材料進行製作的,學生辨別出有卡紙、手撕的紙條、西瓜皮、胡蘿卜、舊報紙等材料。除了這些還可以利用哪些材料來製作漂亮有趣的動物造型呢?我拿出事先用不同材料製作好的小老鼠、老虎、猩猩、獅子、兔子、猴、狗、牛等動物面具進一步啟發學生。他們看到我手上拿的各種各樣的動物面具時都「哇」地叫起來:誇張的耳朵、有趣的眼鏡……這時我再進行誘導:你們想不想也像老師一樣做這些漂亮有趣的動物面具呢?「想——!」教室里響起整齊的回答。「這就是我們下節課要學習的內容,哪個同學到時帶的材料最齊全,老師相信他製作出的造型肯定最有趣!」結果,同學們都帶來了許多製作材料。
2.培養學生的欣賞能力
欣賞課學習可以根據學生特點,從以下幾個方面入手:欣賞、了解名家的繪畫技巧及表現手法;欣賞兒童畫與中外優秀美術作品,讓學生將兒童畫和這些作品進行比較,找出各自特色;欣賞繪畫、雕塑、建築、工藝美術作品,使學生知道美術有很多樣式,糾正學生中存在的重繪畫學習,輕手工製作學習的認識偏差;欣賞中國美術、西洋美術與民間美術,讓學生體會書畫藝術、建築藝術、工藝製作的魅力所在,激發學生熱愛傳統藝術的情感。
3. 整合信息技術與美術課程
我們上美術課時,總不能天天做「游戲」。現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏,設備不齊。特別是欣賞課,有些作品是經過幾次印刷的,色彩效果欠佳,圖片又不多,很難引起學生的興趣,也就不能激發學生的美感。因此,運用現有的教學設備來做補充就非常有必要。可以找一些資料,如錄像、幻燈、光碟等,讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂激發學生興趣;通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞,才能使學生增強感性認識,讓學生在不斷的藝術熏陶中,提高自己的創造能力。例如,我在教學《卡通開通》《有趣的漢字》《表情豐富的臉》《我設計的船》《鳥的紋樣》《會變的花》《手印指印變變變》時,運用多媒體,通過聲音、動畫、視頻、投影等手段,為學生創造出一個個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜,能再現生活,又高於生活的情景,激發了學生學習興趣,使他們積極地參與學習。
4.引導學生關注生活,動手實踐
藝術源於生活。如果脫離了學生的生活經驗,那將使藝術失去原本應有的魅力,將成為「無源之水」、「無本之木」。因此,我從學生的生活經驗中選擇活動素材,激發學生學習興趣。例如,在元旦、教師節等節日,我指導學生製作立體賀卡,把學生的生活經驗與美術創作有機地結合起來,讓他們把平面的構想立體化,培養和鍛煉學生剪、折、刻等方面的手工技藝。再如,我帶學生進行藝術節會標設計、圖書封面設計、郵票設計、板報報頭設計、小書簽設計、手印畫設計等,培養學生創新的實踐能力,並讓他們在製作中感受到快樂。
栽什麼樹苗結什麼果,播什麼種子開什麼花。農村小學美術課堂教學是一塊亟待研究與開發的園地,我們要在充分認識美術教育的重要性和必要性的基礎上,對農村小學美術教育投入足夠的熱情,加強研究和實踐,尤其要注重美術與文化及社會的聯系,開發和利用課程資源,構建一種開放的、既能容納又能擴展的美術課程並落實於教學實踐,讓美術課堂真正成為孩子們的「營養快線」。農村美術教育,任重而道遠!
㈡ 有沒有小學美術教案
小學美術課《菊花》教案
http://www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuemeishujiaoan/154326076315432680135597.htm
美術教案-我的同學
http://www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuemeishujiaoan/154326076315432661541462.htm
美術教案-蘿卜
http://www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuemeishujiaoan/154326076315432694912210.htm
美術教案-爸爸和媽媽
http://www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuemeishujiaoan/15432607631543263281582.htm
美術教案-卡通畫
http://www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuemeishujiaoan/154326076315432675320890.htm
㈢ 美術畫板有幾種
繪圖板、繪畫板來、手繪源板。數位板硬體上採用的是電磁式感應原理,在游標定位及移動過程中,完全是通過電磁感應來完成的。
數位板的板子內,有一塊電路板,俗稱天線板,上面有橫豎均衡排列的銅線條,將數位板切割成一定數量的正方形,板面上方產生均衡的縱橫交錯的磁場,筆尖在數位板上移動的時候,切割磁場,從而產生電信號,通過多點定位,數位板晶元就可以精確的確定數位板筆尖的位置。
(3)小學美術關於畫板的教案擴展閱讀:
畫板4k和8k是畫板上面能放的紙張大小,4開紙和8開紙。
4開紙的尺寸是: 正度389mm*546mm 大度 444mm*597mm,正度8開的尺寸是:270mm×390 mm,成品260mm×370 mm。
版面的大小稱為開本,開本以全張紙為計算單位,每全張紙裁切和折疊多少小張就稱多少開本。
850×1168毫米的尺寸是在787×1092毫米25開的基礎上為適應較大開本需要生產的,這種尺寸的紙張主要用於較大開本的需要,所謂大32開的書籍就是用的這種紙張。
880×1230毫米的紙張比其他同樣開本的尺寸要大,因此印刷時紙的利用率較高,型式也比較美觀大方,是國際上通用的一種規格。
㈣ 小學一年級美術上冊《看誰塗得更好看》教案及教學反思
一、教學重點 引導學生對繪畫的興趣,教授繪畫時的一些技巧。 二、教學難點 了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。 三、課業類型 繪畫 四、教具准備 線描范圖、繪畫材料、教學課件 五、學具准備 水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、 六、教學過程 (一)組織教學,檢查學生用具准備情況 (二)導入新課: 教師出示一張線描的花朵范圖
1、提出問題:這朵花兒是顏色呢?花兒都有什麼顏色呢?
2、結論:花兒的顏色有很多種 3、教師小結:除了花兒以外,還有很多有色彩的物體,同學們可以根據自己的想像,把它畫出來。 (三)講授新課 1、教師出示兩張圖形,出示兩種材料水彩筆和油畫棒。 提問:小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎? 2、多位同學用接力的方式,分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的塗色。 3、教師總結並演示實驗結果:油畫棒的風格是粗獷有力,而水彩筆的風格是柔和勻凈。 4、出示課件:大師作品欣賞,學生作品欣賞。
5、教師小結:大家一起動腦筋,用自己准備好的工具來畫畫,看誰畫得最好、最漂亮。 6、學生繪畫,教師巡迴輔導。
作業要求:首先選擇自己的繪畫主題,再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式,最好能自己創作出獨特的畫面效果。 7、老師將學生作品貼在大畫板上,展示交流,並請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫,如:繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵,使介紹者感受到集體的溫暖。 8、課後延伸 同學們設計的畫面很漂亮,希望你們以後的生活也象畫面一樣美。那麼,大家都回去試一下還能不能用其他的方法,畫出漂亮的畫面。
㈤ 小學一年級美術教科書(人民教育出版社)第一課
《讓大家認識我》