Ⅰ 安全教育五年級上冊海燕出版社版本教案
第一課 上學和放學
教學目的:
1、教育學生要遵守交通規則。
2、使學生平安上學和放學。
教學過程:
一、導入
我們已經上一年級了,有的同學能夠獨自一個人或者和小夥伴上學、回家了,但是從家到學校的路上會有很多的危險,同學們一定要注意安全,做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課
1、要遵守交通規則
(1)同學們,你們都知道哪些交通規則?
(2)看來同學們知道的還不少,老師總結一些交通規則。
(3)齊背「紅燈停、綠燈行」的安全兒歌。同學們一定要記住,千萬不要搶紅燈。
2、坐車時不要搶座位
(1)你們每天是怎麼上學來的?有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的,你們能說說坐車時要注意什麼嗎?
(2)師生共同總結坐車時應該注意的安全。
(3)分組表演「坐車上學的路上」
3、不要在街上打鬧或者遊玩
(1)我們中午或者晚上排隊回家,在路上除了遵守交通規則,還要注意些什麼呢?
(2)有的同學比較貪玩,看見街上很熱鬧,就想去玩一會兒,你們說這樣做對不對?為什麼?
(3)為了減少發生危險的可能,放學後一定要早早回家,不要在街上遊玩。
(4)如果家裡沒有人,也要在家的附近等爸爸媽媽回來,不要離家太遠。
4、要遠離高空危險物行走
(1)我們在上、下學的路上,經常看到一些廣告牌、電線等,這時候我們應該注意些什麼呢?
(2)為了防止砸傷,我們一定要遠離這些高空危險物,尤其是在刮風下雨的天氣,最好能繞行。
三、師生共同總結
為了我們的安全,我們一定要遠離危險,高高興興上學來,平平安安回家去。
第二課 認識交通標志
教學目的:
1、使學生認識一些交通標志。
2、了解這些交通標志的作用,遵守交通規則。
教學過程:
一、導入
1、平平是一名小學一年級的學生了。一天,他在爸爸的陪同下來到學校,爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌「紅燈停,綠燈行,黃燈警示要看清;過馬路,左右看,交通規則記心中。」
二、教授新課
1、交通信號燈
(1)同學們,過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎?
(2)誰說說交通信號燈是什麼樣子的?
(3)你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什麼意思嗎?
(4)老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思:紅燈表示禁止通行,綠燈表示通行,黃燈表示警告。
(5)我們在上學的時候,應該怎麼根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢?同學們以小組為單位,討論這個問題,互相補充,然後各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標志
(1)出示幾種交通安全標志讓學生辨認。(直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行)
(2)人行橫道是專門為行人設置的安全通道,行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方,要靠路邊行走,一定要注意前後左右的車輛,否則容易發生意外。
(3)機動車車道是道路中間的車道,供汽車等機動車行駛。(出示圖,邊講邊讓學生辨認)
(4)非機動車車道是兩邊的車道,供自行車等非機動車行駛。(出示圖,邊講邊讓學生辨認)
三、擴展練習
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志,你還知道哪些交通安全標志?
2、畫一畫你知道的交通安全標志,讓大家猜。
第三課 認識簡單的危險標志
教學目的:
1、使學生認識一些簡單的危險標志。
2、了解這些危險標志所表示的意義,避免危險的發生。
教學過程:
一、導入
1、同學們注意到了嗎?在街上我們經常能看到一個牌子,上面畫著一個大大的感嘆號,像這樣(出示圖片),你們知道它代表什麼意思嗎?
2、其實生活中還有很多像它那樣的標志,它們都屬於危險標志一類,讓我們一起來認識它們吧!
二、教授新課
1、禁止標志
這類標志用紅色來表示,形狀呈圓形,裡面有圖案或者表示「禁止」「強制」意思的文字。用圓形來表示,是因為圓形給人的感覺比較直接,容易引起人們的注意。
(1)圓形裡面有一根燃著的火柴,再打一斜杠,你們知道這表示什麼嗎?
(2)圓形裡面有一支點燃的煙,再打一斜杠,你們知道這表示什麼嗎?
(3)圓形裡面有一個人,外面畫了一個斜杠,你們知道這表示什麼嗎?
(4)圓形裡面有一個手掌,外面畫了一個斜杠,你們知道這表示什麼嗎?
(5)你還看到過類似的標志嗎?你們知道是什麼意思嗎?
2、認識警告標志
(1)這類標志用黃色三角形來表示,意思是有危險,要注意安全。
(2)出示同學們都比較熟悉的交通警告標志:三角形裡面有一個感嘆號,表示要注意安全。
(3)再向學生介紹幾種常見的警告標志:當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。
3、生活中的危險標志
你們見過生活中有哪些危險標志嗎?
三、做游戲認標志
選出十人,分為五組,每組兩人。第一組的一個同學站在講台上,手裡拿一張畫有危險標志的圖片,第一組的另一個同學來表演。第一組表演完,第二組表演,比一比哪個組表演的好。
Ⅱ 泰山版怎樣預防和應對校園暴力安全教育教案
一、校園暴力的幾種表現
(一)打架斗毆。
打架斗毆是校園里最常見的暴力行為,通常是一些品德較差的大同學,自以為有力氣,就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外,還有這伙中學生與另一夥中學生相互毆斗的現象,也稱為學生打群架。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序,給學校帶來了不好的聲譽,對學生的身心造成傷害,其危害性是顯而易見的。
不難發現,中學生打架斗毆的發生具有時間上的規律性:(1)放學 時。中午或傍晚放學,特別是周末中午,一些與校內學生有聯系的校外少年,還有被學校開除的不良少年,站在門口尋找機會打架。同時,大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。(2)考試結束時。每個學期的期中和期末考試後,老師忙於批改試卷,學生普遍鬆口氣,一些不良學生就惹是生非,易發生打架斗毆。(3)秋季開學時。新生剛入學,學校老同學串聯的,其中有因過去的「仇恨」而算賬的,往往採用暴力攻擊的手段來解決。(4)課外游樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打撞球、玩電子游戲和相聚郊遊等。由於社會活動場所管理不嚴,人員復雜,學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發生沖突,導致打架斗毆。(5)節假日。由於休息時間,有的學生家長又不在家中,在無事可做的情況下,有的學生就跑到外面去,易發生打架,甚至相約互斗。
(二)強索錢財。
這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象,往往發生在中小學校門口或附近地區,大年齡的中學生向低幼學生強索錢財,以暴力相威脅,逼迫低年齡學生交出零用錢或學慣用品等,並不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈,影響他們的學習生活,而且造成許多家長人心惶惶,對孩子的身心和教育擔驚受怕。
(三)毀壞物品。
有的中學生由於心中的不滿、怨恨等情緒作用,通過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生里可以看到被學生破壞的課桌椅、牆壁、門窗等,其中一部分就是有的學生發泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。
(四)爭風吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢,而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由於中學生心理不夠成熟,往往會因為女生而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。
(五)心理障礙。
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況,這就是由於青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內外研究表明,青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在於他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下,青少年患者易與他人發生沖突,引起攻擊性行為,給他人造成輕重不等的傷害,極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合症,表現為多動、多話、任性和注意力不集中等,比較嚴重地影響患者的學習和生活,並會干擾社會秩序。有多動綜合症的少年行為,常有攻擊性,一次性精神症狀有突然發怒、行為沖動的表現,二次性精神症狀有明顯的暴力攻擊行為,在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,少年精神分裂症表現為意志和行為的障礙,造成行為混亂,在興奮之下會傷人或物。再如,少年躁狂症者有的經常惹是生非,發生打鬧等沖動行為,造成對他人的攻擊。鑒於這些攻擊行為不是一般的品德障礙,而是在精神障礙的情形下發生的,所以應提醒人們給予特殊的注意。
二、校園暴力產生的原因
校園暴力從根本上說是社會暴力病態在向校園延伸的結果。如果任由這種勢頭發展下去,無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示:武力比智力更有價值,邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差,無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學校多方造成的校園「惡瘤」,如果不在校園內得到應有的遏制,那麼以後社會將會為此付出更昂貴的代價。
(一)家庭暴力是校園暴力產生的根源。
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感,從而形成「攻擊性人格」。為此,他們往往採用暴力去欺凌弱小,一方面釋放壓抑,獲取一種心理上的平衡,另一方面還可藉此在同學中樹立「威信」。可見,缺乏關愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
(二)老師對學生施行暴力或「冷暴力」也是校園暴力產生的土壤。
老師不論出於什麼目的體罰學生,帶來的負面影響都是嚴重的。老師施暴在前,學生想要對抗在後,這也是「榜樣的力量」吧!
現在老師對學生體罰的事件,雖還是時有發生,但已大大減少,這正是教師觀念進步的體現。而校園「冷暴力」卻常常被忽略。校園「冷暴力」是指在教育過程中,老師對「問題學生」採取不理睬、疏遠、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來並沒有什麼大不了的舉動,但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強的孩子採取「冷暴力」的話,將會極大地傷害孩子的自信和自尊,輕則導致他們厭學,重則造成自閉的後果,還可能會影響到他們的心理健康,極易成為校園暴力的施暴者。
Ⅲ 山東大學出版社的《傳統文化》,泰山出版社的《安全教育》
實體書店就要自己去看了,比較大的網上書店可能更容易買到,比如當當網、京東、蔚藍書城,如果還沒有,可以到孔夫子舊書網搜一搜。
希望能幫到你!
Ⅳ 求六年級環境教育和安全教育教案……急急急…………
城市的固體廢棄物
教學目標:
使學生了解城市廢棄物的概念、來源、類別,以及所帶來的社會危害,從而使學生正確認識城市廢棄物的同時,養成熱愛大自然、保護環境的良好情操。
教學重點:
了解城市固體廢棄物的產生途徑。對環境造成的幾種不同的危害。
如何解決和處理這些城市廢棄物。
教學難點:
使學生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解,來具體聯系生活實際,從而培養學生主動保護環境的良好社會意識和社會責任感。
教學過程:
一、闡述城市廢棄物的概念,並聯系實際舉例。
二、城市廢棄物的五大危害:
1、污染水體,使生命之源趨於枯竭;2、污染空氣,使生命要素受到損害;3、污染土壤,使人類母親的呼吸受到摧殘;4、侵佔土地,是生活空間受到損失;5、傳播疾病,使人類健康受到侵犯。
三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑:
1、堆積法;2、填埋法;3、焚燒法;4、沼氣發酵法。
四、總結:
復習本課所學,使學生再度認識固體廢棄物的危害,使學生爭做熱愛環境的使者。
空氣與人的關系
教學目標:
1、讓學生都有環保意識。知道凈化空氣人人有責。
2、人人行動起來,保護我們的學校,保護我們的家園。
教學准備:
兩只較大的塑料袋,一隻裝有助動車尾氣,一隻裝有普通空氣的塑料袋。
教學過程:
1、師講述空氣對我們的作用:人要生存,就要呼吸空氣,一個人只要幾分鍾不呼吸空氣就會死亡。可見,空氣與人的關系是何等的密切和重要。但是,不是什麼樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進被污染的空氣就會感到不適,甚至生病,嚴重的還會死亡。如助動車尾氣,含有大量的有毒有害物質,長期吸入被助動車尾氣污染的空氣,那麼,我們人體血液中的含鉛量等有毒有害物質將明顯增加,會導致積累性中毒。很明顯,被污染的空氣對人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態污染物和固體顆粒狀態污染物。
2、讓學生思考:我們怎樣來減少污染,凈化空氣呢?四人小組討論。同學們在討論的時候,首先要弄清當前空氣污染的原因在哪裡?
3、學生反饋:空氣污染主要有兩個原因:即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒,但人為污染是可以防治的。
4、教師給學生做一個實驗:用兩只較大的塑料袋,將一隻塑料袋灌進助動車尾氣,將另一隻塑料袋灌進普通空氣,然後同時將兩只小動物分別放進兩只塑料袋封口,10分鍾後啟封塑料袋,看一看兩只塑料袋中的小動物有什麼變化?
5、老師可以針對這個實驗談談助動車尾氣的危害有哪些?學生的回答五花八門:有的說致癌,也有的說兒童吸入後導致血鉛升高。影響兒童的智力發育。導致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等,均有不良影響。
6、針對這一問題,我們小學生怎樣為凈化空氣做貢獻呢?
7、教師小結:我們堅信,只要我們不斷努力,人類一定會在碧空如洗的藍天下呼吸到潔凈的空氣的。
8、實踐活動:調查學生家中用助動車的有多少?
生命與綠色同行
教學目標:1、了解當今世界環境經濟的發展所帶來的環境問題。
2、知道全世界和中國在保護環境方面所作的努力。
3、培養學生在生活中保護環境的好習慣。
教學過程:
一、人類在享受科技進步的時候,面臨日趨嚴重的環境污染和生態危機:
(一)發展和惡化思考以下幾個問題。
1、能源問題和溫室效應。
2、熱帶雨林所遇到的問題。
3、物種消失的陰影。
4、自然資源的過量消耗。
5、一個全新德發展觀——可持續發展了解斯德哥爾摩會議後世界環境變化。
三、中國德綠色行動1、《環境保護法》頒布,(綠色德保證)《環境保護法》頒布德背景(1)制訂《中華人民共和國環境保護法》,使環境保護工作有法可依。
(2)設立環境保護機構,加強環境管理。
(3)加強環境保護德宣傳教育工作,提高人們德環境保護意識。
2、游戲:
第一次切蘋果,你覺得應該是一半左右嗎?為什麼?(不是!)第二次切蘋果,你覺得應該是四分之一嗎?為什麼?(不是!)第三次切蘋果,你覺得應該是八分之一嗎?為什麼?(不是!)第四次切蘋果,你覺得應該是十六分之一嗎?為什麼?(不是!)第五次切蘋果,教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮,然後沉重得告訴學生:同學們,看吧,1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮,就相當於我們全球60多億人口可以利用的總的淡水資源!
3、學生談談做了這個游戲之後的體驗。
4、問題:為什麼說水是生命之源?
5、認識中國面臨的嚴重缺水問題。
四、集體討論:水污染如何防治?
五、小記者調查行動學生匯報,通過調查的生活中浪費用水的現象,談談認識。
六、在停水的日子裡1、導言:相信大家都經歷過停水的日子,能說說你的體會嗎?
2、生匯報:引導學生講講自己的真實體驗,體會停水帶來的種種不便。
3、師小節過渡。
七、制定節水措施1、學生討論(引導學生從自己家庭實際出發想辦法)2、制定並匯報節水措施八、總結延伸1、總結保護水資源的具體方法2、設計廣告語,宣傳防治水污染3、演示廣告語九、實踐活動:
1、取一個蘋果(其他水果、蔬菜也可以),稱出重量。然後,把它切開,放在太陽底下曬幾天,再稱重量。你發現了什麼?減少的主要是什麼?想一想為什麼?
2、用試管(或透明下班杯)採集純凈水、自來水、小河浜水和大江河水(比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等)各一試管。①看水的顏色;②聞水的氣味;③把試管放入試管架,觀察沉澱物的多少。比較哪種水質最好,哪種水質最差?(需在教師帶領下採集水樣,注意安全。)3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。
生態縣——美好的家園
教學目標:
1、 了解我縣創建生態縣的原因、意義、知道創建生態我縣的措施
2、 培養小學生在日常生活中保護環境的良好習慣。形成對創建生態縣的正確看法。
教學重點:培養小學生在日常生活中保護環境的良好思想意識。形成對創建生態縣的正確看法。
教學過程:
一、想像你希望生活在怎樣的生態環境里。÷1、閉上眼睛想像。(花園、空氣、噪音。垃圾、河水)2、分小組說說的設想。
3、讓幾個小組說說設想。
二、我們嘉善縣為什麼要創建生態縣?
1、什麼叫「生態」,什麼是生態示範區?
2、說說你們的意見。
3、 觀看資料。(政府的措施、生態可持續發展)
三、我縣在創建生態縣活動中的行動。
《生態縣建設規劃》
嘉善生態縣啟動建設年嘉善生態縣啟動建設的兩個主要階段是什麼?
四大保證措施是什麼?
四、生態縣建設的重要意義。
五、生態縣建設涉及到的領域。
五大生態建設工程六、談談你對生態縣建設的看法。
江南水鄉的大都市後花園這句話給的暢想。
七、課後實踐:
1、出一期環保黑板報。
2、收集有關生態縣建設的資料。
3、結合綜合實踐課進行一次對家鄉環境的調查,並作好調查表的記錄。
土地是人類的母親
教學目標:
1、了解我國土地污染的主要原因。
2、知道為了保護土地資源,提高土質,必須做到的幾方面。
教學重點:了解我國土地污染的主要原因。
教學過程:
一、介紹現有的土地資源,引起學生的重視。
我國有960萬平方公里的土地,局世界第三位。但由於人口增長,建設佔用,自然和人為破壞,我國人均耕地面積最近幾十年減少了一半,目前僅相當於世界人均耕地的四分之一。面對這越來越緊張的土地資源,我們應該怎麼辦呢?
二、了解土壤的污染源。
1、在你生活著的周邊環境里,土地受到了哪些污染?
2、學生舉例說明。
3、根據學生的回答,教師歸納:工業污染源、農業污染源、生物污染源。
4、這些污染又是通過什麼途徑發生的呢?
(1)四人小組討論。
(2)總結:大氣污染型、農業污染型、水體污染型、固廢污染型。
三、了解土地污染的主要原因。
1、自學課文,思考:土地污染的主要原因有哪些?每種原因所引起的後果怎樣?
2、反饋。
(1)農業污染:在農業方面,什麼污染最嚴重?
對我們人類有那些危害呢?
我們應該怎麼做才能減少這種污染?
(2)按以上方法學習剩餘的五種污染。
四、聯系實際。
1、面對如此嚴重的土地污染,我們應怎麼做呢?
2、學生各自討論。
3、說說每個人不同的想法。
4、你覺得我們日常生活中哪些做法也造成了土地的污染?
五、小結。
讓我們行動起來,和侵佔、破壞土地的行為作斗爭,共建一個更美好的家園。
六、實踐活動。
1、去當地土地管理部門了解本鎮人均耕地佔有情況、土地污染情況及其對策。
2、組織學生開展你丟我撿活動,勸阻你周圍的人不要隨手丟棄一次性塑料製品。
雜訊與人類健康
教學目標:
知道雜訊產生的原因和途徑。
知道雜訊對人類有哪些危害。
知道減少雜訊有那些措施。
教學重難點:雜訊產生的原因。
教學過程:
1、導入同學們,我們的生活離不開聲音,各種各樣的聲音使世界充滿生機,使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是,刺耳的雜訊卻嚴重危害著人類的健康。揭題——雜訊與人類健康。
2、新授
(1)雜訊引起的危害有哪些?
它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損,還有心血管系統、神經系統、消化系統等方面的疾病,甚至導致胎兒畸形。雜訊已經成為世界第一公害,被稱為「無形殺手」。
(2)雜訊是怎樣產生的呢?
雜訊的產生主要分為交通雜訊、工業雜訊、建築雜訊和生活雜訊。
機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發出的聲音,稱為交通雜訊。其中飛機的雜訊最大。
(3)工業雜訊是指工礦企業在生產過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產生的嘈雜聲音。工業雜訊主要來自機器和高速設備。
(4)建築工地上要使用各種動力機械,要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備,也會產生大量雜訊,稱為建築雜訊。
(5)生活雜訊是街道、商場、文化娛樂場所(如電影院、劇院、體育場)以及建築物內各種人群活動及生活設施所產生的聲音。
(6)雜訊的強弱大小是用「分貝」來表示的。分貝數越小表示環境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。
當雜訊超過85分貝,長期可使聽力受損,超過120分貝,聽力較快受損,甚至耳聾。
3、小結。
為了有一個安靜、舒適的環境,我們必須設法制服雜訊這個「都市罪犯」。我國已經頒布事實了《中華人民共和國環境雜訊污染防止法》,加強了雜訊的管理和防治。同學們,讓我們一起努力,制服雜訊這個「惡魔」,使我們的家園更安寧!
4、作業。
(1)調查你所在地區的雜訊的怎樣產生的?
(2)調查你所在地區為減少雜訊採取了哪些措施?
(3)開一個討論會,談談你對減少雜訊的看法。
汽車尾氣
一、教學目標:
1、通過活動,使學生了解汽車尾氣的危害,增強環保意識。
2、通過寫汽車尾氣處理方案,培養學生的創新能力和想像能力。
3、通過活動,增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、教學准備:
1、讓學生觀察周圍環境,說說汽車為期的危害。
2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
三、課前准備:
1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。
2、光碟。
3、學生研究用的方案和宣傳稿。
四.研究方案:(寫一寫)1、學生研究,教師巡迴指導。2、全班交流,教師提要求。交流建議:(1)、其他小組在匯報方案時,所有的同學都要做個文明的小聽眾。(2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那麼你就不必在重復。3、人們習慣將垃圾分成三類:一、有機垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。二、無機垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物(3)有害垃圾:又稱危險廢棄物.
Ⅳ 青島版環境教育教案
課題
1.1大氣-地球的外衣
課型
新授課
教學目標
1.認識大氣的成分,了解各種成分的作用。
2.知道大氣對地球的作用。
3.認識大氣成分的改變對人類生產生活的影響。
4.指導學生樹立環境保護意識,使學生關心地球未來,保護大氣、愛護環境。
教學重點
指導學生樹立環境保護意識,使學生關心地球未來,保護大氣、愛護環境。
教學難點
人類活動對大氣成分的改變及對人類生產生活的影響。
教學內容與步驟
新課導入:
大氣是人類生存的第一環境要素。它不僅是生命生存的基礎,還是地球的「保護神」。目前,人類的活動正在改變大氣的成分。這種改變雖然微小,卻對我們的生存環境產生著重要影響。
板書:第一單元 大氣
師:第一單元包括地球的外衣、地球在發燒、空中殺手-酸雨、地球的保護傘-臭氧四課,這節我們學習地球的外衣。
板書:地球的外衣
師:你知道嗎,地球也穿著「宇航服」?這套「宇航服」就是地球大氣(也就是大氣圈)。大氣除了提供生命得以維持的氣體,還保護著整個地球,維持著地球的生命系統。我們就生活在大氣底部。
學生活動:讀課本P2頁「你知道嗎?」
你知道嗎?一個成年人,每天呼吸2萬次左右,吸入10~12立方米的空氣,也就是13~15千克的空氣,相當於一天所需食物和飲水的5~10倍。一般來說,一個人在5周內不吃飯,5天內不喝水,還能維持生命,但若斷絕空氣5分鍾就會死亡。
過渡:從上面的材料中我們知道空氣對人的生存比任何東西都重要,下面我們來了解關於大氣的成分。
板書:大氣的成分
師:人類很早就認識到大氣的重要作用,但對大氣成分的認識100多年前才拉開帷幕。現在我們已經清楚地認識了大氣 的主要成分。
學生活動:讀課本P2讀一讀,自主完成裡面的相關問題。
師:指名檢測更正。
學生活動:以小組為單位,議一義:你還知道大氣中其他成分的作用嗎?
小組代表回答,其他小組補充、更正。
過渡:通過上面的學習,我們進一步了大氣的作用,它真是地球的保護神啊!
板書:地球的「保護神」
師:大氣位於地球環境的最外層,置身於地球外部宇宙環境之間,對地球起著重要的保護作用。
學生活動:以小組為單位,議一議:
(1)地球和月球的表面溫度有何差異?為什麼會有如此巨大的差異?
(2)月球表面溫度適合生命生存嗎?為什麼?
一小組代表回答,其他同學補充。
明確:地球表面的溫度不至於過高,也不至於過低,晝夜變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣,月球沒有;另外表層水的多少也不一樣。
月球表面溫度不適合生命生存,因為月球表面晝夜溫差太大。
學生活動:讀圖,課本P3宇航服,分析討論宇航服與普通服裝相比,有哪些特殊作用或功能。學生回答後,教師為學生展示網路搜集資料。
師:大氣不僅提供生物賴以生存的基本元素,而且對地球上的水、地表溫度產生影響。大氣是對地球上物質和能量交換、運動進行調節的平衡器,還是減輕地球受其他天體、射線沖撞襲擊的緩沖圈層。
但是,人類在發展經濟的同時,為謀求發展,越來越破壞性地利用自然、改造自然。尤其是工業革命以來,大氣污染日益嚴重,大氣成分也發生了許多變化,從而導致了地表溫度升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現象。
板書:人類對大氣的影響
學生活動:讀一讀,課本P4「倫敦的『煙霧事件』」,進一步了解人類生產活動對大氣的影響及以人類產生的危害。
學生活動:七嘴八舌,說一說:你見過當地哪些污染大氣的現象?自由回答。
師:人們渴望藍天白雲,嚮往潔凈優雅的生存環境。為此,許多關心地球未來的人士正在為治理大氣污染、保護大氣環境不懈地努力著,保護大氣、愛護環境已成為一種時尚。相信明天的天空一定更藍!
要點回顧:
1.地球上干潔空氣主要由氮氣、氧氣組成,另外不家二氧化碳與惰性氣體;
2.大氣對地球具有重要的保護作用;
3.人類的生產生活正在使大氣中的成分產生變化。
能力評估:
1.大氣的主要成分有哪些?
2.試列舉大氣對地球的保護作用。
3.人類對大氣產生了哪些影響?
作業布置
調查當地哪些生產活動對大氣造成了影響?
板書設計
第一單元 大氣 第一課 地球的外衣
一、大氣的成分
二、地球的「保護神」
三、人類對大氣的影響
教學反思
要想真正讓學生了解大氣對地球的保護作用及人類對大氣的影響,一是教師要准備充分的資料給學生展示,讓學生有身臨其境的感覺;二是指導學生進行實地調查分析,感受當地環境的變化及帶來的危害。
Ⅵ 山東大學出版社的《傳統文化》,泰山出版社的《安全教育》一年級教材哪兒有賣的
去京東商城,淘寶啊什麼地方看看。
Ⅶ 七年級下學期安全教育教案(山東地方課程)
案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效版果權,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線,有矛盾、沖突甚至「懸念」,能引起讀者興趣和深入思考。
Ⅷ 有沒有人知道戚萬學主編,泰山出版社出版的三年級上冊啊《安全教育》這本書在哪裡能買得到,這些書都要急
更豐富更方便