Ⅰ 小學音樂課教案
你是這來個版本的么：
第八課 童 心 教源 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：
Ⅱ 小學四年級音樂教案
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Ⅲ 音樂的魅力是什麼
音樂家冼星海曾經說過這樣一段話：「音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐」。確實如此，千百年來，音樂以其深刻的蘊含及妙不可言的旋律，匯成了一條永遠流淌不息，閃閃發光的音樂長河，使眾人為之傾倒和沉醉。
一、它能陶冶性情
作家葉文玲說過「音樂永遠是我靈魂的伊甸園」。哲學家柏拉圖也曾認為「音樂教育也比其它教育重要得多」。的確，音樂中美的旋律、變化的節奏，對人的精神、情操的陶冶有著不可替代的魅力和力量。日常生活中的各種音樂，大多是在「隨風潛入夜，潤物細無聲」的情況下，潛移默化地影響著我們的道德、意志、品格和情操。當我們聽到《黃河大合唱》雄壯激昂的樂曲時，會精神振奮，熱血沸騰；當我們聽到《剪羊毛》那熱情、活潑的曲調時，心情會隨之歡悅、愉快；當我們聽到《山谷靜悄悄》那寧靜、優美的音樂時，情緒會安穩、和諧；當我們聽到《二泉映月》那如泣如訴的旋律時，會頓生辛酸、哽咽之感。
二、它能開發智力
當我們在吹奏笛子、彈撥古箏、演奏鋼琴樂曲時，兩眼要看著曲譜，大腦要指揮雙手的十個指頭，靈敏地把樂譜中排列組合成優美動聽的旋律的音符，富於感情地演奏出來，同時，耳朵也要充分發揮作用，靈敏地校正和辨別奏出的音響與曲譜是否相符合。這樣，在演奏的過程中，演奏者實際上已經無意識地進行了腦力鍛煉，久而久之，使人的左、右腦都得到了發展，人也會因此變得聰慧起來。
另外，在音樂活動和舞蹈中也能使人通過活動而使左、右手協調地運動，使人在不經意中達到鍛煉左、右腦的目的。
三、它能裝點生活
一位哲人說過：音樂是人類生活中永恆的主題。在人們的社會生活中，音樂幾乎是無處不在。特別是現在，當現代文化的傳媒工具，錄音機、電視機、卡拉OK、DVD機等走入城鄉千千萬萬普通老百姓的家庭後，音樂就更加絢麗多彩了。
音樂是老少皆宜的一種文化交流方式，它以獨特的藝術魅力，膾炙人口的旋律.吸引了眾多愛好藝術的人。當你心情愉快時，聽一曲抒情的音樂，會把你帶到一種及美的意境，使你心曠神怡！當你煩惱和憂傷時，聽一曲委婉的曲調，會讓你心情平和遠離苦惱;當你悠閑自樂時，聽 一曲激昂的旋律，你會覺的瞬間心潮澎湃熱血沸騰!音樂與它博大的胸懷，無盡的藝術魅力，感染著一代又一代的無數英豪，使之為它獻身和奮斗！
當漫步街頭，路邊店播放出的優美音樂使你精神大振、忘卻疲勞；當你泛舟湖上，遠處飄來的輕音樂會使你怡然陶醉，樂不思返；當你倘佯在田間地頭，清脆動人的山歌悄然而至，會使你心旌搖盪，忘記自我；當你躺在母親懷里，溫柔親切的催眠曲會讓你的心神俱寧，漸漸入睡......由此可見，音樂已成為人們生活中不可缺少的一部分。我們無法想像，生活中一旦失去了音樂，將是怎樣的死寂和乏味。
Ⅳ 優化音樂課堂教學活動設計有哪些好的做法
優化音樂課堂教學活動設計的好做法，有以下幾個方面：
1、學案導學優化專。通過學案的設計，讓學生屬能夠主動地參與到課堂教學中來，從而推動課堂效益，增進學生對藝術的興趣愛好，提高學生的藝術素養。
2、情感法銜接優化。在教學過程中，教師首先以自己的情感去撥動學生情感的琴弦，使之產生共鳴，這樣才能融洽、愉快的完成任務。
3、合作性結尾優化。小結是一節課其教學的點睛之筆，這筆怎樣「點」才能有神韻呢？可以在這段音樂的背景下結尾，也可以讓學生演唱表演，可以引導學生升華音樂主題，更可以讓學生自行把本節課進行小結，合作排成小型節目快板、小品、相聲、雙簧等；把一堂課的結尾搞得生動、活躍，使學生像觀看連續劇那樣撩人心緒的懸念中盼望下周音樂課的到來。
Ⅳ 湘教版四年級上冊音樂歌曲
采菱 柳樹姑娘來 中華人們共和國國源歌 愉快的夢 哦十分鍾 我是少年阿凡提 小小少年 有誼的回聲 山谷靜悄悄 盪鞦韆 小孩世界 真善美的小世界 我是草原小騎手
Ⅵ 小學音樂教案
新課標人教版第六冊全冊教案 ·第一課 春天 第二課 可愛的動物 第三課 童趣 第四課 音樂會 第五課 牧童之歌 第六課 愛祖國 第七課 老師的歌 第八課 愛和平 第九課 家鄉美
新課標人教版第五冊全冊教案 ·第一課 童年 第二課 草原 第三課 友誼 第四課 放牧 第八課 愛鳥
新課標人教版第三冊全冊教案 ·第一課 問聲好 第二課 時間的歌 第三課 童話故事 第四課 跳起舞 第五課 愛勞動 第六課 我的小綿羊 第七課 小小音樂家 第八課 幸福生活
新課標人教版第一冊全冊教案 ·第一課 好朋友 第三課 祖國你好 第五課 靜靜的夜 第六課 愛勞動 第七課 小精靈
人教版小學一年級第一冊全冊教案.·歌曲：《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》、《其多列》、《跳繩》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》、《動物說話》、《我有一隻小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《法國號》、《布娃娃彈琴》、《火車開啦》、《躲貓貓》、《龍咚鏘》、《新年好》 欣賞：管弦樂《玩具兵進行曲》、管弦樂《口哨與小狗》、小組曲《快樂的一天》、歌曲《中華人民共和國國歌》
人教版五年級第九冊全冊教案.·簡價： 《太陽公公和月亮婆婆》 《西風的話》 《愉快的夢》 《看龍船》 〈排排坐〉《我的小綿羊》
人教版三年級第五冊全冊教案·大樹樁有幾歲 甜甜的密密 小白船 小騎兵之歌 藍藍的天 山谷靜悄悄
人教版三年級第六冊全冊教案·我們的田野 水晶般的心 嘀哩嘀哩 還要睡嗎 小牧笛 鷹 太陽公公月亮婆婆 八月桂花遍地開
Ⅶ 閃爍的小星教案拖班
新課標人教版第六冊全冊教案 ·第一課 春天 第二課 可愛的動物 第三課 童趣 第四課 音樂會 第五課 牧童之歌 第六課 愛祖國 第七課 老師的歌 第八課 愛和平 第九課 家鄉美
新課標人教版第五冊全冊教案 ·第一課 童年 第二課 草原 第三課 友誼 第四課 放牧 第八課 愛鳥
新課標人教版第三冊全冊教案 ·第一課 問聲好 第二課 時間的歌 第三課 童話故事 第四課 跳起舞 第五課 愛勞動 第六課 我的小綿羊 第七課 小小音樂家 第八課 幸福生活
新課標人教版第一冊全冊教案 ·第一課 好朋友 第三課 祖國你好 第五課 靜靜的夜 第六課 愛勞動 第七課 小精靈
人教版小學一年級第一冊全冊教案.·歌曲：《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》、《其多列》、《跳繩》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》、《動物說話》、《我有一隻小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《法國號》、《布娃娃彈琴》、《火車開啦》、《躲貓貓》、《龍咚鏘》、《新年好》 欣賞：管弦樂《玩具兵進行曲》、管弦樂《口哨與小狗》、小組曲《快樂的一天》、歌曲《中華人民共和國國歌》
人教版五年級第九冊全冊教案.·簡價： 《太陽公公和月亮婆婆》 《西風的話》 《愉快的夢》 《看龍船》 〈排排坐〉《我的小綿羊》
人教版三年級第五冊全冊教案·大樹樁有幾歲 甜甜的密密 小白船 小騎兵之歌 藍藍的天 山谷靜悄悄
人教版三年級第六冊全冊教案·我們的田野 水晶般的心 嘀哩嘀哩 還要睡嗎 小牧笛 鷹 太陽公公月亮婆婆 八月桂花遍地開
Ⅷ 對優化音樂課堂教學活動設計有哪些好的做法
一、現代信息技術，能建構協作的學習氛圍
利用信息技術，既可以構建個別化學習氛圍，也可以營造協作式學習氛圍。創設個別化的學習氛圍既可以滿足不同認知水平和認知風格的學習者，也可以對學生整個學習過程進行個別化的時實指導。特別是對於偏愛獨立學習的學生而言，可在集體教學時輔以一些個別教學策略，為其提供更自由的個人空間。如對於偏愛視覺通道的學生，讓其通過觀看電影、電視、等手段學習，讓其在各種形式中輕松獲取豐富的知識；對於偏愛聽覺的學生，採用解釋、網上討論、談話、聽收音廣播等形式，讓其在網路環境下獲得聽覺感官的享受；對於偏愛觸動覺的學生，讓其作筆記、通過樂器實踐操作、實習練習、游戲、角色扮演等方式，增加其實踐操作的機會，真正實現因材施教。
實施協作式學習氛圍為學習者提供對相同問題的多種不同的觀點的比較、分析和思考的條件，在集思廣益的基礎上，深化音樂知識的理解和掌握。傳統的課堂中那樣難以交流，抑或是一交流，就容易形成鬆散、喧鬧的課堂氣氛。利用現代教育技術，只要滑鼠輕輕一點，你不僅可以獲得所要的教學內容，也可以和課堂內的每一個同學、老師進行即時的交流、探討；甚至你還可以利用電子郵件、網上論壇等方式請教課堂外的許多「老師」。信息技術作為最先進的教學媒體，優於任何其他教學媒體的最顯著的特點就是交互性，有了交互性，就能及時地反饋信息，實現促進師生、生生之間的多向人際互動，甚至帶動課堂內外的交流，讓學生在輕松愉快、生動活潑、合作競爭的良好協作環境中共同進步。
如在《新疆是個好地方》的教學中，布置學生小組完成一份作業：製作音樂風光解說片，組內成員全體合作，有策劃、有操作、有演唱。學生通過網路和其他各種途徑獲取信息，再與同學協作，使用信息技術來處理、分析、運用信息。這樣的聯系實際、具有時代特徵的綜合性任務和實踐作業不僅全面提高學生的音樂素養，並且培養學生與人交流的能力和團隊合作的精神，以培養學生解決實際問題的能力。
二、現代信息技術，可壓縮「音樂時空」
在音樂教學中常會有學生難理解的一些難點、重點，與學生的生活時間、空間相差甚遠，所以學生較難理解。傳統的教學過程強調教學要由遠及近，由淺入深，由具體到抽象。教育技術改變了這個順序，通過教育技術，可以把過去許多不容易理解的新科技內容增加到教學內容中，使教學內容現代化。它可以把遠方的東西放到學生眼前，把古代的東西拉到現代，把復雜的東西變得簡單，把抽象的事物化為具體。它可以把時間和空間放大，又可以把時間和空間縮小。
例如在教學《 新疆是個好地方》一課時，學生對於由於地理原因所形成的新疆氣候、天山風貌以及新疆瓜果、葡萄等動植物情況缺乏認識，在教學時，先和學生一起在谷歌「地球村」搜新疆地理位置及其各地方的人文、自然風貌，了解一下新疆的地理特點，還瀏覽了有關新疆的部分網站，了解新疆的氣候特點，這樣就拉近了我們和新疆的距離，解決歌詞的重點難點，激發了學生學習這首歌的積極性。
三、現代信息技術，精彩呈現音樂知識
小學生認識的基本規律是：從感知形象——形成表象——逐步抽象的過程發展的。利用現代教育技術加強直觀教學，正是促進學生加深對事物的感性認識，使他們從形象思維逐步向抽象思維過渡的主要途徑。
在音樂教學中，憑借現代教育技術，用生動的畫面形象直觀地再現抽象的音樂旋律和歌詞所承載的內容，具有形象性、直觀性、趣味性的特徵。它融聲、光、情、景為一體，使提供給學生的感知材料更加豐富、更加形象，創設了美的意境，將音樂知識直觀、及具吸引的、精彩的呈現給學生。圖文並茂、豐富多彩的知識表現形式，不僅增加了教材的藝術感染力，可以有效地激發學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數量，延長知識的保持時間，掌握更多的知識。
《山谷靜悄悄》是一首文曲兼美的音樂小作，是描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，寧靜的山谷，充滿生機的山谷。山間的景物，富有動感，從「煙霧」「花」直至「溪流」「野兔」動感不斷增強。「地質隊叔叔」的出現，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回盪，賦予「靜悄悄山谷」以動感。歌詞在形象、意境上豐富細膩的變化和發展，蜷曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生想像。這樣的歌曲，就需要好好地感悟品味，非常適合學生美唱，但由於缺乏感性體驗，對於歌曲中描寫中「山谷里靜悄悄，什麼在飄飄？」，「山谷里靜悄悄，什麼在閃耀？」難以產生具體的表象。本人在教學時，就有效地利用了現代教育技術，預先搜集了大量山谷雲霧、杜鵑花、小野兔等的圖片，以及一些舒緩、優美的背景音樂，創設情境利用「製作音樂風光片」這一做法，帶領學生邊欣賞圖片、音樂，邊製作音樂風光解說片。因為有了大量圖片的依託，再加上音樂自身的渲染、烘托。學生自然而然就彷彿置身於山谷雲霧之中。創設的這些情境，不僅深化了主題，直觀地、深入淺出地幫助學生理解了難點，增強了學生學習的興趣，還陶冶了學生的審美情操。
四、現代信息技術，能促進音樂學科和其他學科間的「思維互移」