『壹』 我們一同去郊遊科學教案
設計背景
孩子們由於受到年齡、生活經驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農村孩子多,缺乏各種必要的感性經驗,尚處於直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料,對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節課下來,還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖形譜的運用是一種視覺參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格,同時,又可以培養孩子的創造力與想像力等等,讓孩子主動愉快的學習,讓孩子們的音樂活動不再枯燥,也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊遊》,是因為旋律平易親切,朗朗上口,為小朋友所喜愛,歌曲描寫了小朋友結伴去郊遊的情景「白雲春風」、「青山綠水」一派春意盎然的景色,「我們大家手拉手一同去郊遊」,清新明了,首尾點題。
活動目標
1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂,B段優美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節奏,並且用肢體動作創造性的展現郊遊的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊遊時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊遊》使幼兒喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學難點:歌曲的三、四、五樂句。教學重點:有感情地唱歌曲。
活動准備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動過程
一、開始部分:
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏:X X XX X。
二、基本部分:
1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊遊過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什麼交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊遊的快樂,並引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
『貳』 小班一同去郊遊教案
【活動設計】
新《綱要》中曾明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此,我們應注重讓孩子成為學習的主體,教師指導和引導孩子去主動學習。在此基礎上,我們發現進入大班後的孩子們對於數學活動非常的感興趣,特別是挑戰有一定難度的難題,能夠一下子就把孩子們的學習興趣給激發起來了。所以我設計了這個關於數量的等分——大班數學活動《小熊的點心店》,讓孩子們以挑戰難題為由,主動去探索、發現物體數量的不同組合規律。
【活動目標】
1、學習數量的等分,知道4的組成的多種方法,嘗試探索8的組成方法。
2、在層層遞進的操作過程中,發現物體數量的不同組合規律。
3、願意多次接受挑戰,體驗與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。
【活動重點】
學習8的組成,鞏固4的組成,能夠按數量、形狀進行平均分。
【活動難點】
通過商量分工進行小組合作,共同完成任務。
【活動准備】
1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。
2、答題卡人手一份,展板四大塊。
3、教學課件。
4、小鼓。
【活動過程】
一、小熊的第一道難題:鞏固4的組成。
1、師:小朋友們,今天老師帶來了一首好聽的音樂,聽!(播放《三隻小熊》的中文版歌曲)
師:這是什麼曲子呀?
幼:三隻小熊!
師:你們喜歡這首歌嗎?
幼:喜歡!
師:今天森林裡可熱鬧了,小熊在森林裡開了一家點心店,瞧!(播放課件)
師:小熊的點心坊。看看,裡面都有些什麼好吃的呀?
師:蛋糕、餅干、麵包……
2、師:點心店裡的東西可真多呀!許多小動物都來搶著來購買,生意可好啦!可是今天,點心店裡來了一位不懷好意的傢伙,會是誰呢?
幼:小老虎!
播放課件:「啊啊,小熊這小子還開起了點心店,我一定要想個主意讓它開不成。」
3、師:小老虎會想出什麼壞主意呢?(幼兒自由說說)
4、師:到底是什麼壞主意,我們一起來看看吧!
播放課件:「小熊,我要買4塊圓形餅干,4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃,可以怎麼分呢?嘿嘿嘿,分不出來,我就要把你的店踏平!」
5、師:小老虎出了一道什麼難題?
幼兒復述:4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個人吃,到底可以怎麼分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎?一共有幾種分法呢?
6、教師小結:原來,4塊圓形餅干分給兩個人吃,是這樣分的。
7、師:呀,小朋友們真能幹!幫小熊把答案都找出來了。你瞧!
播放課件:「氣死我了,全給你們答對了。小熊,我還會再回來噠!」
二、第二道難題:嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃。
1、師:小老虎這次沒有難倒小熊,越想越生氣。於是,他又想了個難題。
播放課件:「小熊,這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃,每個朋友要吃得一樣多,可以請幾個朋友吃呢?你若想不出來,我要踏平你的點心店」。
2、師:這次小老虎又想出了一個什麼難題?
幼兒復述:喔~4塊圓形餅干分給朋友吃,每人吃得一樣多。
師:到底可以請幾個朋友吃呢?誰來試試可以怎麼分。(請一名幼兒上來操作其中一種情況)
『叄』 誰有托班音樂公開課教案啊急需一個,謝謝大家
托班音樂公開課是考驗教師的能力和素質的時候,托班音樂公開課教案應該如何制定呢?以托班音樂優質教案《小鳥進窩》為例,我們來了解一下幼兒園小小班音樂教案。
設計意圖:
對
我們托班的孩子來說,他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動物的叫聲,學做它們的姿態,根據我們班的這一年齡特點,我選擇了小鳥這
一動物,使幼兒能感受小鳥的形象,模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說,掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處,因此我設計了音樂節奏
《小鳥進窩》,讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。
活動內容:《小鳥進窩》
活動目標:
1、初步感受音樂節奏的快慢。
2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。
活動難點及重點: 能初步感受音樂節奏的快慢。
活動准備:磁帶、小鳥頭飾
活動過程:
(一)以小鳥的叫聲引出課題
師:小朋友,今天有一隻小動物來到了我們的教室,聽,它是誰?
(二)熟悉音樂
師:小鳥給我們帶來了一首歌!讓我們一起來聽聽吧!(教師放音樂)小鳥唱得好聽嗎?(好聽)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩~!
小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽,小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演,小鳥唱歌,我們小朋友拍手,我們一起來開一個音樂會吧!(教師引導幼兒聽音樂拍手)小
朋友表演的真好,小鳥也越唱越高興越唱越快了,我們現在聽聽小鳥是怎麼唱歌的(放音樂),現在小鳥是怎麼唱的啊?我們又要開音樂會了,現在我們拍手的時候
要怎麼樣啊?(教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手)
(三)聽音樂節奏跟小鳥一起飛
師:小鳥一個人飛太孤單了,我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~!小鳥唱得快的時候我們飛得快,小鳥唱得慢得時候飛的慢,現在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了,准備好了嗎!( 幼兒跟著小鳥聽音樂飛)
(四)結束活動
師:聽!電話鈴響了,電話里傳來了小白兔的聲音:「小鳥小鳥!快出來和我們一起玩啊!」哦!原來是叫小鳥們一起到森林裡去玩啊!那我們就一起飛到森林裡去吧!(教師帶領幼兒一起飛出活動室)怎麼樣,托班音樂公開課教案是不是很棒啊?相信小朋友們一定很喜歡這樣的小小班音樂公開課呢。
『肆』 幼兒園《兩只老鼠去郊遊》的教案
活動設計背景抄
准備小老虎的頭像
活動目標
激發幼兒的互動性
教學重點、難點
教學重點是鍛煉幼兒的手腳並用。
活動准備
1、老虎頭像
2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註:重點表述基本環節)
1、背景音樂
2、
兩個小朋友相互配合完成游戲
3、
表達耳朵、尾巴的動作方式
4、
達到手腳並用,鍛煉手腳的連貫性
教學反思
通過這個游戲,我發現小朋友能達到四肢的鍛煉,對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。